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中華少年課件內(nèi)容
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備課件，課件經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，那么優(yōu)秀的課件是什么樣的呢？以下是小編整理的中華少年課件內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
中華少年
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感。
�。�、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
３、有感情地朗誦詩歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
了解祖國的過去、今天、明天。
�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：
感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
�。�、突破方法：
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
【教學(xué)程序】
一、談話引入
�。薄⑼ㄟ^閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？
生自由談。
�。病⒆鎳呦蚋粡�(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
�。�、那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”
二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
�、� 以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國的深情。
�、� 采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。
２、實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文
�。薄⑸炙娜诵〗M，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)：
�、� 小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
�、� 四人合作朗讀詩文。
⑶ 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典。）
�、� 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
�、� 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
�、� 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限。）
�。病⑸纸M活動(dòng)。
四、全班交流學(xué)習(xí)成果
�。�、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
２、生交流小組尚未解決的問題：
如：翱翔：在空中回旋地飛。
莽莽：形容遼闊，無邊無際。
縈繞：縈回。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
強(qiáng)悍：勇猛無所顧忌。
噩夢(mèng)：可怕的夢(mèng)。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）。
�。场⑸涣髅抗�(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
�。ń榻B了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）
�。ㄔ娢谋磉_(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）
�。�、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
五、朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)
�。薄⒏鹘M再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
�。�、朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。
�。�、評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！
【板書設(shè)計(jì)】
中華少年
自豪 驕傲
【同伴互評(píng)】
本設(shè)計(jì)以朗讀為主，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去體會(huì)，沒有機(jī)械死板地講詩。在教學(xué)方式上，小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)形成集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本課教學(xué)中，教師注重了小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，將小組學(xué)習(xí)要做什么，清楚地羅列出來，讓小組學(xué)習(xí)變得有章可循，有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，注意朗讀方式的多樣化，并通過評(píng)比等激發(fā)朗讀興趣。
《中華少年》讀書筆記
讀完這篇詩歌后，我為祖國的強(qiáng)大而自豪，驕傲，我為祖國五千年悠久的文化歷史而驕傲，自豪；我為我國的傳統(tǒng)風(fēng)情而自豪，驕傲；也為我國的屈辱而憤慨，激昂；我更為我是中華的一員，而自豪驕傲。
“中華少年”，這個(gè)名字多么光榮而響亮。多么偉大。中華少年是時(shí)代的接國棒，是一個(gè)偉大而又神圣的詩人。中華少年，他便函多少人都羨慕不已啊！中化的少年，有鋼鐵般的意志，有純結(jié)美好的心靈，有火一般的熱情�！拔迨漉r花競(jìng)相開放，裝點(diǎn)祖國萬里大花園；讓先輩的英靈自豪驚嘆：啊！這就是我們的中華，這就是中華少年！”
一曲“東方紅”響徹大江南北，中華開始步入新的歷史時(shí)刻。中華不再是受帝國欺辱的國家。正是無數(shù)的革命先烈自己的熱血和生命在復(fù)蘇千年凍土，使中國人挺胸站立起來，中國人唱著“東方紅”講著“春天的故事”正在步入興我中華的“新時(shí)代”。當(dāng)?shù)蹏髁x看到東方雄師正在蘇醒時(shí)，他們一個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。中國――東方巨人正在屹立于世界的東方。
從“神一”到“神七“的發(fā)射，在證明著中國的科技在不斷的發(fā)展進(jìn)步。改革開入的春風(fēng)更使中國老百性走出貧窮，走向小康。
新中國的天地是用無數(shù)革命先烈的鮮血換來的。今天的富裕小康的生活又是經(jīng)過中華幾代人的努力才實(shí)現(xiàn)的。然而今天這些成就落到我們中華少年的手中，我們要做好時(shí)代的接力棒，將這美好的生活代代相傳。
中華少年將會(huì)為中國開創(chuàng)一個(gè)新天地，那時(shí)中國將會(huì)無國可敵，先烈的英靈也會(huì)含笑九泉。
篇4：中華少年主要內(nèi)容
這是一首富有詩情畫意的詩，詩中，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難與中華少年的宣告一一呈現(xiàn)于我眼前，讓我的新情久久不能平靜。
不期望腳下處處陽關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，()不忘記“最危險(xiǎn)的時(shí)候”戰(zhàn)歌飛旋！中華母親承受的千災(zāi)百難我們沒有忘記。從我過歷史上儒家學(xué)派創(chuàng)始人――孔子到愛國詩人屈原再到詩仙李白、詩圣杜甫他們都是文學(xué)壇上的佼佼者；從秦始皇到中國歷史上唯一的一位女皇――武則天再到新中國開創(chuàng)者――毛澤東他們都是政治云壇中的領(lǐng)軍人馬是老百姓口中的風(fēng)云人物……這就是中華民族！
《中華少年》教案
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。
二、初步感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
三、討論交流
1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
3、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。
四、整體把握，難句理解
1、讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？
劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。
自由說說：透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的.聯(lián)想？把四組詞語聯(lián)系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗讀第一段詩句。
2、默讀第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？
�。ㄓ凭玫臍v史、燦爛的文化。）
3、讀第6、7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？
�。ㄖ腥A少年建設(shè)中祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心。）
4、齊讀第8自然段，體會(huì)詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
5、讀了這首詩，你有什么感受？
�。ń涣鲗�(duì)詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）
五、誦讀，激發(fā)愛國情懷
1、自由朗誦（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國的一片深情。）
2、分角色朗誦（甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。）
3、表演朗誦。
六、總結(jié)升華
交流對(duì)有詩歌朗誦的體會(huì)。
七、課外延伸
收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會(huì)。
中華少年讀后感
自從學(xué)習(xí)了第二單元，我被每課主人公那愛國之情所深受感染，直到學(xué)到最后一篇課文《中華少年》，我再次被中華少年的建國愛國之情觸動(dòng)心弦。
《中華少年》是作家李少白的詩歌作品，他抒發(fā)了中華少年愛祖國，要報(bào)效祖國的強(qiáng)烈情感，表現(xiàn)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心以及豪邁情懷。以及對(duì)祖國的一片深情。
從“我是海風(fēng)中的一只乳燕”和“是黃河邊鮮嫩的山丹丹”中，我不得不驚嘆少年的勇敢無比、熱烈無比、不被困難壓倒的精神。我曾聽過一個(gè)這樣的故事：在汶川大地震中，林浩等20位同學(xué)在災(zāi)難面前，有的在大聲喊叫“快，這里!”為同學(xué)們指引安全出口，而自己卻落在了隊(duì)伍后面;有的剛從鬼門關(guān)里被拉了出來，又立刻二話不說地解救老師和同學(xué);有的在余震中冒著生命危險(xiǎn)為同學(xué)們找食物……當(dāng)初，我覺得他們很傻，連自己的命都不要了，但后來我被他們的精神屈服了，把他們視為榜樣。
其實(shí)，我們隨著從古至今的英雄少年，愛國之心也有所提高。每當(dāng)周一升旗儀式時(shí)，同學(xué)們都會(huì)穿著校服，肅立在國旗下，五指并攏地敬禮，唱著國歌，目視國旗。雙周一的班隊(duì)課收聽紅領(lǐng)巾廣播前，都會(huì)唱著熟悉的中華少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。國慶節(jié)來臨前，都會(huì)出黑板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)來表達(dá)自己的愛國之情。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)�！彪m然我們暫不能為國捐軀來表達(dá)自己的愛國之情，但我們只要用智慧和汗水，勇氣與自信，為祖國貢獻(xiàn)出自己全部的力量，這就足以表達(dá)我們的愛國之心!
《中華少年》讀后感
讀完這篇詩歌后，我為祖國的強(qiáng)大而自豪，驕傲，我為祖國五千年悠久的文化歷史而驕傲，自豪;我為我國的傳統(tǒng)風(fēng)情而自豪，驕傲;也為我國的屈辱而憤慨，激昂;我更為我是中華的一員，而自豪驕傲。
“中華少年”，這個(gè)名字多么光榮而響亮。多么偉大。中華少年是時(shí)代的接國棒，是一個(gè)偉大而又神圣的詩人。中華少年，他便函多少人都羨慕不已啊!中化的少年，有鋼鐵般的意志，有純結(jié)美好的心靈，有火一般的熱情�！拔迨漉r花競(jìng)相開放，裝點(diǎn)祖國萬里大花園;讓先輩的英靈自豪驚嘆：啊!這就是我們的中華，這就是中華少年!”
一曲“東方紅”響徹大江南北，中華開始步入新的歷史時(shí)刻。中華不再是受帝國欺辱的國家。正是無數(shù)的革命先烈自己的熱血和生命在復(fù)蘇千年凍土，使中國人挺胸站立起來，中國人唱著“東方紅”講著“春天的故事”正在步入興我中華的“新時(shí)代”。當(dāng)?shù)蹏髁x看到東方雄師正在蘇醒時(shí)，他們一個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。中國――東方巨人正在屹立于世界的東方。
從“神一”到“神七“的發(fā)射，在證明著中國的科技在不斷的發(fā)展進(jìn)步。改革開入的春風(fēng)更使中國老百性走出貧窮，走向小康。
新中國的天地是用無數(shù)革命先烈的鮮血換來的。今天的富裕小康的生活又是經(jīng)過中華幾代人的努力才實(shí)現(xiàn)的。然而今天這些成就落到我們中華少年的手中，我們要做好時(shí)代的接力棒，將這美好的生活代代相傳。
中華少年將會(huì)為中國開創(chuàng)一個(gè)新天地，那時(shí)中國將會(huì)無國可敵，先烈的英靈也會(huì)含笑九泉。
這就是我們中華少年在新時(shí)代發(fā)出的誓言。
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