《大瀑布的葬禮》優(yōu)質(zhì)課件

　　教學目標：

　　1、用比較快的速度閱讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容。

　　2、小組合作，找出瀑布被葬送的原因。

　　3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的

　　意識。

　　4、學習課文的寫法，你有什么感受，想說些什么？

　　教學重點：

　　快速閱讀課文，找出文中瀑布被葬送的原因。

　　教學難點：

　　理解含義深刻的句子，體會其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強環(huán)保意識。

　　教學準備：CAI課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）、閱讀相關(guān)環(huán)保資料。

　　教學過程：

　　一、揭題，引導學生就課題質(zhì)疑。

　　1、（板書：葬禮）：什么是葬禮？（為死人開的追悼會）

　　2、（補充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？......）

　　3、過渡：同學們提出的這一連串問題，書中都有答案。請帶著問題，快速默讀課文，文章講了一件什么事？

　　二、學生整體感知，了解課文內(nèi)容。導入：放映塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象資料，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。

　　三、情境對比，合作探究，學習課文。

　　1、你們看到了什么？你有什么感受？

　�。▽W生用自己的話表述剛才看資料的畫面）

　�。▌�(chuàng)設情境：我看到：：我聽到了：；

　　2、對比閱讀，夸贊曾經(jīng)的`瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。

　�。�1）找出描寫瀑布的句子今昔對比，對比閱讀。（運用讀-畫-品的學習方式。

　�。�2）小組交流：（可采取甲方乙方的形式）

　　互動：（找出相關(guān)語句）

　　學生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。

　　學生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個觀光者也沒有，因為風景早就消失了。

　　學生甲2：曾經(jīng)，站在很遠，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。

　　學生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒有。

　　學生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下......

　　學生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。......

　�。ù谁h(huán)節(jié)讓學生自由讀書，把書讀活，運用文中的優(yōu)美詞句來說話，與人交流。）

　�。�3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。

　　如：描寫瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾......（隨機播放錄像，給學生以身臨其境之感，指導學生反復朗讀）

　　描寫瀑布枯竭的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實感受，指導學生反復朗讀。）

　　3、過渡語：曾是世界上流量最大的塞特凱達斯大瀑布，現(xiàn)在人們再也覓不到它的蹤影了，這是怎么一回事呢？

　　4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。

　�。�1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。

　　（2）小組討論，交流。

　�。�3）全班交流，回報。

　　原因：上游建起了水電站，水源大減；周圍工廠用水毫無節(jié)制，浪費水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）

　　5、引導：看板書

　　提問：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？

　　6、學生思考，交流各自見解。

　　7、如果當時你也在場，會想些什么，說些什么？

　　8、課外延伸

　　把呼吁寫在一張小卡片上：

　�。ㄔ僖膊荒茏尡瘎≡侔l(fā)生！要像愛護眼睛一樣愛護我們的地球，我們的家園！......）

　　板書設計

　　前氣勢雄偉壯觀飛流直下水聲震耳欲聾

　　后像生命垂危的老人形容枯槁奄奄一息

　　愛護我們的地球愛護我們的家園

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