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故都的秋課件設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 13:52:53 課件 我要投稿

故都的秋課件設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

故都的秋課件設(shè)計(jì)

  品味語(yǔ)言 體味情景

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  一教時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  ●導(dǎo)入:

  引用古語(yǔ)“女傷春,士悲秋”和毛澤東、杜甫、馬致遠(yuǎn)的詩(shī)句說(shuō)明中國(guó)文人有悲秋情結(jié)。 不同的人,他們眼里的秋景不同,因?yàn)樾睦锏那楦杏袆e,“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。

  一、 整體感知:

  1、 齊讀首段,抓文眼句——通過(guò)學(xué)生比較閱讀把握句子的重音位置在該在“特別”,所以故都秋的主要特點(diǎn)是“特別的清、靜、悲涼”,而非“清、靜、悲涼”。

  2、 選一學(xué)生讀2、13段,.總結(jié)南國(guó)秋的主要特點(diǎn)

  二、局部研讀(3—11)

  1、同學(xué)們,文中具體描寫(xiě)北國(guó)之秋的段落是哪些?

  2、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

 、僮⒁庥^其色、聞其聲,品其味。

 、趶穆曇簟⑸拭鑼(xiě)看,你認(rèn)為哪幅圖最出色。

  3、故都秋景圖:清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、秋雨話涼、秋日勝果

  3、 從聲色描寫(xiě)角度出發(fā)賞景

 、徘镉暝挍鰣D(6-10):

 、 找出文中作者評(píng)價(jià)北國(guó)秋雨整體特點(diǎn)的句子:

  北國(guó)秋雨“奇、有味、更象樣”在何處?

  ③ “話涼”

 、芟胂笳麄(gè)畫(huà)面,體會(huì)作者在畫(huà)面中傳達(dá)出的情緒。

  ⑵、小院清晨圖:

 、僮髡哒J(rèn)為牽;ǖ念伾耙运{(lán)色或白色為佳,紫黑色次之,淡紅者最下”,為什么?

 、诶渖{(diào)給人什么樣的感覺(jué)?(聯(lián)系生活感受,體會(huì)色彩所蘊(yùn)含的感情)

  三、延伸聯(lián)想

  同學(xué)們可選取書(shū)中五幅畫(huà)里的景物,也可聯(lián)想故都的秋天里別的景物,抓住其特征,仿照下面句子的格式續(xù)句。看誰(shuí)找得新!看誰(shuí)找得多!看誰(shuí)說(shuō)得快!

  故都的秋天在哪里啊,在哪里?

  它在破陋的小屋里

  它在濃濃的'香茶里

  它在……

  它在……

  四、深入探討

  1、在與南國(guó)秋的比較中,側(cè)重表現(xiàn)北國(guó)的秋程度深。作者詳寫(xiě)平常之景而不是風(fēng)景名勝,意在說(shuō)明北國(guó)的秋范圍廣,這正是故都秋的特別之處!

  2、從這些景物描寫(xiě)中你們能體會(huì)到郁達(dá)夫此時(shí)的心境嗎?

  3、那郁達(dá)夫?yàn)槭裁催@么“寂寞、孤獨(dú)、憂傷”?

  4、.總結(jié)“情景交融”在本文的體現(xiàn)。

  ●結(jié)尾

  從這些描寫(xiě)看,這故都的秋景已融入了郁達(dá)夫先生的生活,融入了他的血液、融入了他的生命,我們一起來(lái)品讀文章最后一段!要讀出那濃濃的秋味、讀出綿綿的愁思、讀出那深深的眷戀!

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