北師大版六年級數(shù)學課件《練習六》

　　教學目標：

　　1、讓學生進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確地計算。

　　2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生團體合作的能力。

　　教學重點：

　　復習進位加法和退位減法的計算方法。

　　教學難點：

　　根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　教具準備：

　　1、2個小桶。l號桶內(nèi)裝有1～10的數(shù)字卡片。2號桶裝有11～20的數(shù)字卡片。

　　2、口算卡片、標有8、9的小旗、電腦、3個兒童畫像。

　　教學過程：

　　一、游戲?qū)�入，復習�?/strong>

　　小朋友們的精神可真好，我們先一起來玩?zhèn)�游戲，你們愿意嗎?

　　1、介紹游戲規(guī)則。

　　(1)從1號桶里取出兩個數(shù)，把它們組成一個加法算式，并說說你是怎樣算的。(1號桶中為1—10的數(shù)字卡片)

　　(2)從2號桶里取出一個數(shù)，再從1號桶中取出另一個數(shù)，把它們組成一個減法算式，也說說你是怎樣算的?

　　(2號桶中為11～20的數(shù)字卡片)

　　2、師與生示范游戲。

　　剛才老師在介紹規(guī)則的時候，很多小朋友聽得可認真了!誰愿意先和老師一起玩呢?

　　(1)師找到9，生抽到4。

　　師：你能用這兩個數(shù)編一個加法算式嗎?

　　生：9+4＝13。

　　師：愿意說說你是怎樣算嗎?

　　生：我把4分成了3和1，先算9十1＝10，10+3＝13。

　　(2)師抽到8，學生抽到17。

　　師：你還能把這兩個數(shù)編成一個減法算式嗎?

　　生：17-8=9。

　　師：能說說你是怎樣算的嗎?

　　生1：我是這樣算的：10-8＝2，2+7=9。

　　生2：還可以這么算，我先算17-7＝10，再算10-1=9。

　　兩位小朋友都說得很棒!計算這些加減法都有許多不同的方法。下面，就請同學們把你們小組準備好的小桶放在桌上，也像老師和同學一樣做這個游戲。注意，組成算式后，要在小組內(nèi)說說你是怎樣算的?

　　(小組討論、活動。)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。

　　在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友很積極，說得很棒。為了獎勵你們，老師決定帶你們?nèi)ビ螛穲@好好的玩一玩。

　　1．摩天輪(第2題)

　　（1）小朋友們玩過摩天輪嗎?今天我們玩的摩天輪可跟平時的不一樣。控制摩天輪的阿姨告訴老師，這是個聰明的摩天輪，你們只有發(fā)現(xiàn)它的秘密，它才能轉(zhuǎn)起來。小朋友愿意試試嗎?

　　(引導學生觀察課本86頁的第2題)

　　師：請小朋友們觀察這兩個摩天輪，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生1：兩個摩天輪的最中間都寫著字，一個寫8+，一個寫14-。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)，除了最中間的數(shù)字外，旁邊也有寫其他數(shù)字。

　　生3：我想摩天輪的秘密就是把最中間的數(shù)加上或減去旁邊的數(shù)，答案正確了，摩天輪就轉(zhuǎn)動了。

　　（2）同學們可真聰明啊，他找到了摩天輪的秘密。那我們就一起動手，讓摩天輪快點轉(zhuǎn)動起來吧。

　　(學生獨立完成)

　　2、水族館(第3題)。

　　(1)讓學生觀察圖，弄清圖意。同學們用自己的智慧揭開了摩天輪之謎，接著我們就一起輕松一下，到水族館看看好嗎?

　　(引導學生觀察課本86頁第3題的圖。)

　　(2)水族館可真大啊，小朋友們，你們看到了什么?

　　生l：我看到了螃蟹、蝦、蝌蚪。

　　生2：我看到了珊瑚和海藻。

　　生3：我還看到了海星、貝殼，可真漂亮。

　　(3)小朋友們觀察得真仔細，老師可要考考你們了。你知道蝦、蝌蚪，還有螃蟹各有幾只嗎?

　　生：我知道，蝦有11只，蝌蚪有6只，螃蟹有2只。

　　(4)你的眼力真棒，智慧爺爺知道我們班的'小朋友都很聰明，就出了兩道問題考你們了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　(讓學生獨立完成圖旁邊的兩道算式)。

　　(5)反饋。

　　△誰來回答智慧爺爺提出的第一個問題。

　　生l：蝦、螃蟹和蝌蚪一共19只，我列的算式是：11十6+2＝19。

　　△很好，再請一位小朋友解答智慧爺爺?shù)牡诙�個問題。

　　生2：蝦比蝌蚪多5只，我的列式是：ll一6＝5。

　　(6)兩個小朋友都很聰明，智慧爺爺送你們每人一顆智慧星。小朋友們，你們能像智慧爺爺那樣，根據(jù)水族館提一些數(shù)學問題嗎?

　　生1：蝌蚪比蝦少幾只?

　　師：誰愿意解答XX同學的問題?

　　生2：11-6＝5。

　　生3：螃蟹比蝦少幾只?

　　(第3題，只要學生提出的問題符合題意，教師都應(yīng)予以肯定)。

　　三、鞏固練習。

　　1、第1題。

　　(1)引導學生弄清題意。

　　(2)學生獨立完成。

　　(3)(學生完成后，同桌或小組內(nèi)交流)。

　　2、第4題。

　　(1)學生獨立審題后獨立完成，教師巡視，關(guān)注后進生。

　　(2)集體交流反饋。

　　四、總結(jié)。

　　這節(jié)課，同學們運用學過的知識幫助游樂園揭開了摩天輪之謎，解答了智慧爺爺提出的問題，真了不起。老師希望在今后的學習中，大家能用更多的數(shù)學知識幫助更多的人，做個生活中的小小有心人。