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看云識天氣課件設(shè)計

時間:2021-06-11 16:19:50 課件 我要投稿

看云識天氣課件設(shè)計

  目標:

看云識天氣課件設(shè)計

  1、知識目標:學習本文層次美、語言美

  2、能力目標:培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

  3、情感目標:培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。

  重點:

  感受文章的語言之美

  難點:

  云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分

  設(shè)想:

  運用“巧妙裁剪”法,難文淺教、長文短教。上成讓學生充分活動的“說讀課”——即讓學生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,選點進行說的話動,引導(dǎo)學生進行趣味學習。

  課時:

  一課時

  操作:

  一、第一個教學板塊:導(dǎo)入 ,檢查預(yù)習(3分鐘)

  1、導(dǎo)入 :

  同學們,昨天我布置了一個作業(yè) ,要求大家了解今天的.天氣情況。那么,誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對,通過天氣預(yù)報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒有天氣預(yù)報,為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識別天氣的方法:看云識天氣(板書課題),我們將會受益無窮。

  2、點出常用雅詞和諺語:

  二字雅詞: 峰巒 招牌 點綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆

  四字雅詞:姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂

  諺語:“日暈三更雨,月暈午時風”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門,晚霞行千里”。

  二、第二個教學板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)

  1、導(dǎo)讀:

  將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。

  2、自讀:

  框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們怎樣的天氣? (粗略板書)

  三、第三個教學板塊:演讀,理清層次(10分鐘)

  1、明確任務(wù):

  請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。

  介紹要求:

  ①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

  教師示例:

  “Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻!?/p>

  2、對照課文,學生各人自說自講,在書上作記號

  3、學生發(fā)言,先各自預(yù)演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)

  4、小結(jié):通過自我介紹,我們認識了各種云彩,明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣,這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?

  四、第四個教學板塊:說讀,品味語言(15分鐘)

  1、讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個字來評價語言上的特點。(美)

  2、語言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語,有的是使用了某種表達方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點,小到一個詞語、句子,大到幾個段落,可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……,因為……”的句式,就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說:如:

  本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆!币驗樗\用了對比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無常。

  五、第五個教學板塊:尋讀,課外延升(2分鐘)

  1、點示:

  課文講的是“看云識天氣”,其實在現(xiàn)實生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?

  2、學生活動:學生自由講述。

  3、學生收尋并積累識天氣的方法。

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