幼兒園科學(xué)教案《樹》（通用16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園科學(xué)教案《樹》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 1
活動(dòng)目標(biāo)
感受大自然的美，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系
能正確運(yùn)用“高”、 “矮”、 “粗”、“細(xì)”來(lái)描述物體的差異，知道高矮、粗細(xì)的比較是相對(duì)的
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較樹木的高矮、粗細(xì)，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系
難點(diǎn)：理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有高矮、粗細(xì)的初步概念
物質(zhì)準(zhǔn)備：
學(xué)具：小紅旗、小綠旗若干。場(chǎng)地：附近樹木較集中的公園
活動(dòng)過程
一、游戲：親親小樹
1．看一看，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹?
2．幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來(lái)；小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來(lái)。
二、比較高矮
1．老師指定兩棵樹，請(qǐng)幼兒目測(cè)兩棵樹的高矮，在高的樹下插上紅旗，在矮的樹下插上綠旗。
2．請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹，如果不是，請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹下，把綠旗插在最矮的樹下。
三、比較粗細(xì)
1．教師指定兩棵樹請(qǐng)幼兒討論：怎樣比較他們的粗細(xì)。
2．教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來(lái)的方法(如抱一抱、比一比)來(lái)感覺樹的粗細(xì)。
3．請(qǐng)幼兒找找周圍的樹，哪棵最粗，哪棵最細(xì)。
4．組織幼兒游戲：請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng)，如：摸摸最細(xì)的樹干跑回來(lái)，親親最粗的樹干蹲下來(lái)。
四、理解高矮、粗細(xì)的`相對(duì)性
1．組織幼兒討論：為什么比較的結(jié)果會(huì)改變?
2．教師小結(jié)：隨著比較樹木的變化，比較的結(jié)果(樹的高矮、粗細(xì))也會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
與其費(fèi)時(shí)費(fèi)力在室內(nèi)為孩子找一大堆教具和學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)比較，不如利用周邊環(huán)境中的現(xiàn)有資源，讓孩子在大自然這個(gè)“活課堂”中接受形象而生動(dòng)的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗細(xì)細(xì)的樹木都是有生命的。
讓孩子象對(duì)待朋友一樣，在游戲中比較樹木的高矮、粗細(xì)，顯得既直接又生動(dòng)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“在環(huán)境中的教育”，目的是要充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過程中不斷地進(jìn)行比較，從而理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性；另外，是要讓幼兒在觸摸樹木的同時(shí)，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系。
二、效果分析
高矮、粗細(xì)各異的樹木，為孩子提供了生動(dòng)而直觀的“活教具”，形態(tài)不一的樹木激發(fā)了孩子比較的興趣，孩子們興奮地與樹木游戲、 “對(duì)話”，學(xué)習(xí)十分主動(dòng)積極，他們不厭其煩地比較樹木的高矮粗細(xì)，并為自已找到了樹林中最高、最矮、最粗、最細(xì)的樹木而歡呼不已。
在多次的觀察比較中，孩子門不僅理解了事物高矮、粗細(xì)的相對(duì)性，而且發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。通過本次活動(dòng)，孩子門與樹木建立了感情，與自然更加親近。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。
1、觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。
提問：梧桐樹看起來(lái)怎么樣？像什么？
2、帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說(shuō)出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干、樹皮、樹枝、樹葉的順序進(jìn)行觀察；鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察、感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的`體驗(yàn)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。
提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當(dāng)幼兒說(shuō)到大樹有遮陽(yáng)作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗(yàn)，加深印象。
梧桐樹能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹�；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過對(duì)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹。
3、學(xué)會(huì)做觀察記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：各種大樹
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
活動(dòng)過程
一、觀察了不同樹種
1、開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？
2、提問：用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子？
二、帶幼兒去室外觀察樹木
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小、長(zhǎng)短、形狀、顏色等。
2、提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對(duì)待它？
三、領(lǐng)養(yǎng)大樹活動(dòng)
1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。
2、與大樹擁抱感知粗細(xì)，與小樹牽手，給小樹澆水。
四、觀察記錄
1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。
2、根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花
3、記錄小樹家的路線圖。
五、區(qū)分樹的`種類
1、讓幼兒說(shuō)出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量
2、讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
六、繪畫：我喜歡的樹
1、把自己喜歡的樹畫下來(lái)，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。
2、總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 4
活動(dòng)目標(biāo)
初步了解路邊種樹對(duì)自然環(huán)境及人類的作用。
能出顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美，并嘗試用線條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)行道樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“馬路邊的樹”組圖；“行道樹的作用”圖片。
材料準(zhǔn)備：畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料等。
活動(dòng)過程
出示組圖“馬路邊的樹”，引導(dǎo)幼兒從顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美。
——你喜歡圖中的哪些樹？
——它們都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？
——這些樹都種在什么地方？
小結(jié)：這些種在路邊的樹，叫行道樹。它們的形態(tài)不一樣，有的高、有的矮，有的粗、有的細(xì)，有的直直的、有的彎彎的，有的樹冠像一把傘，有的樹冠像一顆球；它們的樹葉顏色和形狀也不一樣,有的樹葉黃、有的樹葉綠，有的樹葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的樹葉胖胖圓圓的……
出示圖片“行道樹的.作用”，引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹對(duì)自然環(huán)境及人類的作用。
1、幼兒自由交流馬路邊種樹的作用。
——為什么馬路邊要種樹？
2、出示圖片“行道樹的作用”,引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹的作用。
——這兩幅圖的路面上有什么不同？
——你喜歡住在哪一幅圖的環(huán)境里？
——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上，有什么感覺？
——為什么路邊種了樹的這幅圖里空氣不會(huì)灰蒙蒙的呢？
小結(jié)：行道樹可以美化環(huán)境、吸收有害氣體和煙塵，讓空氣更新鮮；可以遮陰和消除噪音等，走在樹下更涼快，住在馬路邊的人不會(huì)感到很吵，讓人們的生活環(huán)境更加舒適；還可以讓開車的人看清道路的方向，行車更安全。
發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒繪畫“長(zhǎng)長(zhǎng)的行道樹”。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹的外形特征，畫出對(duì)行道樹美的理解。
2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)突出行道樹的色彩和形態(tài)，嘗試多種畫法。（點(diǎn)彩畫、水彩畫、線描畫等）
3、展示全班幼兒的作品，進(jìn)行分享、交流，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的畫。
活動(dòng)延伸
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，并用相機(jī)記錄看到的街樹，到幼兒園與同伴分享。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解和樹有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹的了解。
2、教育幼兒懂得愛護(hù)大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：圖片-松鼠，樹林1，鳥窩。
2、各種動(dòng)植物、自然環(huán)境的卡片。
活動(dòng)過程
一、交流：我見過的大樹
1、教師：小朋友，我們都見過很多的大樹，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都見過什么樣的'大樹？
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識(shí)講述各種各樣的大樹。
3、教師：小朋友見過這么多大樹，你知道這些大樹有哪些好朋友嗎？
引導(dǎo)幼兒思考大樹和動(dòng)物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。
二、了解：大樹的朋友
1、出示圖片：大樹和啄木鳥
（1）畫面上有什么？（大樹，啄木鳥）
（2）大樹和啄木鳥是好朋友嗎？為什么說(shuō)它們是好朋友？
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。
�。�1）出示圖片：鳥窩
提問：樹上有什么？（鳥窩）
鳥窩是誰(shuí)的家？為什么安置在大樹上？
鳥窩和大樹是不是好朋友呢？
（2）出示圖片：陽(yáng)光和大樹
引導(dǎo)幼兒討論：陽(yáng)光和大樹是好朋友嗎？如果沒有陽(yáng)光大樹會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？
3、幼兒操作：找找好朋友
讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友，并說(shuō)明理由，為什么和大樹是好朋友。
如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹洞里東面，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
4、拓展活動(dòng)
啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。
3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖。
活動(dòng)過程：
一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。
1．提問：你認(rèn)識(shí)這些樹？能說(shuō)出它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實(shí)，玉蘭樹長(zhǎng)著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）
2．秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？（引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述）
3．你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹有先長(zhǎng)葉再開花、先開花再長(zhǎng)葉之分）
二、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫面。
1．提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎？你能說(shuō)出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的？
2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、幼兒進(jìn)入樹林，在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中，鞏固對(duì)各種樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。
1．教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來(lái)的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"
2．幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理）
3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的'順序觀察）
4．給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎？說(shuō)出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。
5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)"，鞏固對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。
幼兒聚集在教師身邊，教師說(shuō)出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。
并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來(lái)，張貼在主題墻上。
五、繪畫：我眼中的樹。
1．幼兒繪畫。
2．分享交流，感受樹的多樣性。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng)，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋�(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解和樹有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹的了解。
2、制作樹的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的幫助下做“樹的朋友”的'調(diào)查。
2、圖片：太陽(yáng)和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
活動(dòng)過程：
一、交流調(diào)查表
1、每位幼兒都調(diào)查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎？
2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在集體記錄表上。
二、樹的朋友真正多。
1、根據(jù)幼兒的交流，提問：為什么說(shuō)它們是樹的朋友？
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹關(guān)系密切的事物。
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹關(guān)系密切的事物。如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹洞里東面，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
三、豐富“樹的朋友”的主題墻面。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。
2、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹關(guān)系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。
2、領(lǐng)養(yǎng)小樹，并嘗試做記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前參觀幼兒園里的樹，對(duì)樹產(chǎn)生興趣。
2、園內(nèi)的`樹木圖片、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表。
活動(dòng)過程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
頭上長(zhǎng)著千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊。（柳樹）
提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木？
2、室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹木的興趣。
�。�1）整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出有哪些樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。
�。�2）局部觀察：選擇一棵樹，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長(zhǎng)短等進(jìn)行仔細(xì)觀察，并懷抱大樹，感知其粗細(xì)。
3、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄，鼓勵(lì)幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種。
（1）出示統(tǒng)計(jì)表，教給幼兒分析記錄的方法。
表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來(lái)表示。
（2）幼兒分組記錄，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒進(jìn)行記錄。
（3）介紹自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)觀察到的樹有什么特點(diǎn)。
活動(dòng)延伸
（1）討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些樹？為什么？
（2）協(xié)商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 9
設(shè)計(jì)意圖：
深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié)，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來(lái)。在平時(shí)外出散步的時(shí)候，孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹的變化。因此，選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過了。
其次，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容，在整合精神的引導(dǎo)下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來(lái)激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達(dá)能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩(shī)歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹葉間做對(duì)比的過程中，建立起一個(gè)下位概念--落葉樹和常綠樹兩個(gè)特征的概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、各種樹葉
活動(dòng)過程：
一、說(shuō)說(shuō)樹朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹朋友吧！
�。ㄍㄟ^已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。）
2、詩(shī)歌小結(jié)（進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。）
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說(shuō)樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？
�。私庥變阂延薪�(jīng)驗(yàn)。）
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？
�。P(guān)注孩子們的傾聽理解能力。）
三、找找兩類樹葉的不同特征
1、這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢？
2、觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的`樹葉可能就是常綠樹。
�。ㄓ捎诤⒆觽兪轻槍�(duì)具體的樹葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。）
四、延伸活動(dòng)
你對(duì)樹朋友還有什么想了解的？你還有什么問題嗎？
�。ㄌ岢鰡栴}，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹與常綠樹》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，精彩活動(dòng)離不開多年的積累和磨練。
上海市教委教研室學(xué)前部主任、特級(jí)教師黃瓊在點(diǎn)評(píng)中表示，看著金曉燕老師一路成長(zhǎng)、成熟，今天又看到了金老師非常強(qiáng)烈的幼兒發(fā)展意識(shí)、課程意識(shí)和創(chuàng)新能力。整個(gè)活動(dòng)讓與會(huì)同行感受到孩子們專心、專注、傾聽、善思和質(zhì)疑等學(xué)習(xí)品質(zhì)的不凡表現(xiàn)，折射出金老師平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注。她說(shuō)，優(yōu)雅是一種境界，幽默是一種風(fēng)格，金老師在活動(dòng)中展現(xiàn)的是一個(gè)優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖18號(hào)；幼兒用書。
2、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來(lái)臨后發(fā)生的變化。
3、 事先尋找一塊有各種樹木的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
1、 出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。
�、偬釂枺耗阏J(rèn)識(shí)這些樹嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？
�、谇锾斓搅�，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？
�、勰氵�知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹有先長(zhǎng)葉再開花、先開花再長(zhǎng)葉之分）
2、 幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁(yè)“各種各樣的樹”的畫面。
�、偬釂枺哼@些樹你認(rèn)識(shí)嗎？你能說(shuō)出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的？
②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？
3、幼兒進(jìn)入樹林（幼兒園的操場(chǎng)），在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中，鞏固對(duì)各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。
�、伲ń處煶鍪編追N樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來(lái)的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。
�、� 幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？
�、塾^察樹媽媽：這棵樹媽媽長(zhǎng)什么樣？
④游戲“摸摸××跑回來(lái)”，鞏固對(duì)各種樹的認(rèn)識(shí)。
幼兒聚集在教師身邊，教師說(shuō)出一種樹的`名稱，如“摸摸桂花樹跑回來(lái)”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。
4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來(lái)，張貼在主題墻上。
5、繪畫：我眼中的樹。
�、儆變豪L畫。
②分享交流，感受樹的多樣性。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播方法。
2、了解樹寶寶生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)樹木成林、樹木成材要經(jīng)歷多年，來(lái)之不易，激發(fā)幼兒參與種植活動(dòng)的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)做小實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦、音樂磁帶（風(fēng)聲、輕音樂）
2、幼兒種植教具每人一套（貼有標(biāo)記的小花盆、冰棍枝、種子若干）
活動(dòng)過程：
一、音樂游戲活動(dòng)：愛護(hù)小樹苗。進(jìn)入教室
1、聽音樂進(jìn)教室
2、幼兒隨教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)出一粒種子發(fā)芽長(zhǎng)成小樹苗。我們剛才都種了一棵小樹苗，你的小樹發(fā)芽了嗎？我們來(lái)學(xué)學(xué)小樹苗發(fā)芽好嗎？
二、學(xué)習(xí)種子的傳播
1、我們小朋友生活上有媽媽照顧，那么小樹苗是怎么長(zhǎng)大的呢？小樹寶寶請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客，它的家鄉(xiāng)在很遠(yuǎn)的地方，請(qǐng)樹寶寶帶路，我們開著小飛機(jī)，出發(fā)！
2、坐小椅子，觀看大屏幕（誰(shuí)出來(lái)迎接我們啦？）樹寶寶有這么多伙伴啊！樹寶寶告訴老師：許多年以前這里是一片荒山。那時(shí)，它和它的伙伴們都是媽媽的`種子，它們的家在四面八方，后來(lái)才被別人帶到這里生根發(fā)芽，變成一片美麗的樹林，是誰(shuí)把種子帶到這里的？（幼兒猜想發(fā)言）
3、觀看動(dòng)畫《樹媽媽和樹寶寶》第一遍后提問：誰(shuí)傳播了種子？（幼兒回答）人和飛機(jī)的傳播就是“人工傳播”；風(fēng)和動(dòng)物的傳播就是“自然傳播”；風(fēng)、動(dòng)物、人、飛機(jī)，它們是怎樣傳播種子的？觀看第二遍后師問，幼兒回答：
（1）人工傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出），它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）
�。�2）自然傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出）它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）
�。�3）一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間？對(duì)，許多年，所以我們要愛護(hù)樹木，多種植樹木。
過渡語(yǔ)：樹寶寶和它的伙伴真高興，我們學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。時(shí)間不早了，我們也要回去了。（開飛機(jī)飛回）
三、幼兒動(dòng)手種植種子
1、樹木是人類的朋友，每年的3月12日是我國(guó)的植樹節(jié)。這一天，大人們都到山上、路邊植樹。今天，你們想不想在幼兒園里親自種下一粒種子？看！老師種的綠豆種子已發(fā)芽�。ǔ鍪窘處煼N植發(fā)芽的種子。）
2、（幼兒自己動(dòng)手種植。教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意衛(wèi)生并收好種植工具。）小朋友都記住自己花盆上的標(biāo)記，下課后，我們把它放到自然角，天天澆水，看看誰(shuí)的種子先發(fā)出芽來(lái)。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
樹是動(dòng)物和人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)和愛護(hù)樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見的樹認(rèn)識(shí)不清，有的孩子喜歡摘樹葉，折樹枝玩，拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是，我抓住了這一教育鍥機(jī)，設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹，愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見樹木，知道它們的名稱。
2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹的作用。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的積極情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的常見樹木及保護(hù)樹木的措施。
難點(diǎn)：亂砍樹木對(duì)動(dòng)物和人類造成的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣，引入課題。
小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們，大森林到了，我們先坐下來(lái)歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀，我們就來(lái)欣賞欣賞這些可愛的樹吧。
二、認(rèn)識(shí)生活中常見的樹。
1、給幼兒播放樹的課件，讓幼兒對(duì)樹有一些認(rèn)識(shí)和了解，感受樹的美。
2、出示各種樹的課件給幼兒觀察，并說(shuō)出樹的名字和樹葉的外形特征，加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹的名字以及樹葉的樣子。
三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹的作用。
1、引導(dǎo)孩子知道樹木與小動(dòng)物的關(guān)系。
小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家，你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里？(樹上) 對(duì)，小鳥、小松鼠的家在樹上，小鳥喜歡在大樹上飛來(lái)飛去，小松鼠喜歡在樹枝上蹦來(lái)跳去，大樹是它們的家，它們非常愛自己的家。
2、讓幼兒知道樹木與人類的關(guān)系。
大樹可以做小動(dòng)物的家，樹木能為人們做些什么事情呢？（果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃；樹木可以做成許多家具和生活用品；夏天，人們?cè)跇涫a下乘涼；樹把人們的`生活環(huán)境打扮得更漂亮；樹是自然界的空氣凈化大師，能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣）
四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒
愛護(hù)樹木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》
小朋友們，聽了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢？（小動(dòng)物們失去了家，真可憐；我們不能亂砍樹木，破壞小動(dòng)物的家）亂砍樹木不僅給小動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難，也會(huì)給人們帶來(lái)危害。
2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害，懂得要多種樹。
3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對(duì)人類的危害，提問：為什么會(huì)發(fā)洪水？使幼兒懂得：樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹木又被人們砍掉了，樹根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。
4、結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)樹木的措施。
樹的作用可真大呀，它是人類的好朋友，在生活當(dāng)中，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹木呢?（給樹澆水，不搖小樹，不折樹枝，不在樹上蕩秋千，不拿小刀在樹上亂刻亂劃等）如果看到有人折樹枝或亂砍樹，我們應(yīng)該怎么做呢?（去制止他們，告訴他們要愛護(hù)樹木）
五、活動(dòng)結(jié)束。
愛護(hù)樹木要從小做起，愛護(hù)樹木要從我做起，我們快行動(dòng)起來(lái)吧，表演《愛護(hù)小樹苗》，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)，符合孩子的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)中，通過對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo)，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識(shí)面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)，勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì)，周密的考慮，而在實(shí)際的教學(xué)中，往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩，孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 13
一、設(shè)計(jì)意圖：
孩子對(duì)周圍世界的一草一木都賦予了生命這就是心理學(xué)上說(shuō)的“泛靈論”，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)花是有生命的，草是有生命的，樹是有生命的，會(huì)跟自己一樣會(huì)哭會(huì)笑，會(huì)不高興。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了，他們會(huì)提很多自己想知道的問題，會(huì)問很多的為什么。各種各樣的樹就是在某天早晨做操的時(shí)間有個(gè)孩子說(shuō)“樹的身上長(zhǎng)刺”這一問題下生成的。樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬(wàn)千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的'萬(wàn)般風(fēng)情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對(duì)生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來(lái)，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)章，創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫。同時(shí)，樹對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)也是巨大的，扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳說(shuō)，于是對(duì)它更加崇拜。因此，可以這樣說(shuō)，沒有樹，就不會(huì)有自由靈動(dòng)的動(dòng)物，也就不會(huì)有充滿智慧的人類，更不會(huì)有我們這個(gè)生機(jī)蓬勃的世界。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道樹的種類有很多，能大致對(duì)樹進(jìn)行分類；
2、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)，對(duì)探索的過程充滿趣味性；
3、萌發(fā)熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒和教師一起收集各種樹木的圖片及相關(guān)資料.
四、活動(dòng)過程：
1、幼兒介紹交流樹木的圖片和相關(guān)資料。
教師：“前幾天，老師讓你們收集的樹木圖片和資料都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意到前面介紹一下�！�
2、欣賞教師收集的樹木圖片，教師簡(jiǎn)單介紹。
教師：“老師也收集了一些樹木圖片，想給大家介紹一下，想聽嗎？”（幼兒答）“那就跟隨老師一起看看吧�！�
3、幼兒再次欣賞樹木的圖片，說(shuō)出樹木的名稱。
4、比較樹木的異同。
教師：“看到這么多的樹，你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，樹木有哪些地方相同？哪些地方不同呢？”（教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答）
相同：樹葉、樹枝、樹干、樹根。
不同：
�。�1）樹葉的形狀。
（2）有的開花，有的不開花，有的結(jié)果，有的不結(jié)果。
�。�3）有的是落葉樹，有的是常青樹。
5、剛才我們學(xué)到了很多的有關(guān)樹的知識(shí)，接下來(lái)，我們一起去下面操場(chǎng)上去看看樹，去摸摸樹，去和他們成為朋友吧�。楹⒆訙�(zhǔn)備紙和筆對(duì)觀察到的樹盡情分類和記錄）
6、回到教室進(jìn)行歸納、總結(jié)和小朋友一起交流自己的發(fā)現(xiàn)。
五、活動(dòng)結(jié)束：
今天我們看了這么多的樹寶寶，你們想和他們成為朋友嗎？如果是你的朋友你會(huì)怎么對(duì)待它呢？
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)利用學(xué)校周邊的環(huán)境—樹，這一資源來(lái)認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹，達(dá)到了教學(xué)要求和目標(biāo)。在課堂上因?yàn)闇?zhǔn)備的都是圖片容易給孩子造成灌輸式的感覺，因此在第五個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我安排在了戶外，讓孩子進(jìn)行自由探索，去摸一摸，看一看，把實(shí)際的樣子跟所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想。我想把整個(gè)過程進(jìn)行倒置也許收到的效果會(huì)更好。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒能初步感知梧桐樹的外形特征。
2、從觀察中去發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、預(yù)先選擇好旁邊小區(qū)里種植梧桐樹的地點(diǎn)，并帶領(lǐng)幼兒去觀察。
2、幼兒穿戴寬松、事先跟幼兒講解好途中要注意的安全事項(xiàng)。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入主題
小朋友，你們都認(rèn)識(shí)哪些樹呀？今天馮老師也要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一種樹，請(qǐng)小朋友排好隊(duì)，我們出發(fā)咯！
（二）引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征
1、請(qǐng)幼兒觀察觀察梧桐樹的整體形態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的特征。
提問：小朋友，梧桐樹看起來(lái)怎么樣？像什么？
3、現(xiàn)在，我們走近一點(diǎn)去觀察一下梧桐樹，說(shuō)說(shuō)它又會(huì)是怎么樣的？（教師指導(dǎo)幼兒按樹干、樹皮、樹枝、樹葉的順序進(jìn)行觀察）
4、小朋友我們除了可以用眼睛看，還可以摸一摸、抱一抱梧桐樹，鼓勵(lì)幼兒用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察和感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的`體驗(yàn)。
�。ㄈ┪嗤涞挠锰�
1、小朋友你們喜歡梧桐樹嗎？為什么？
2、原來(lái)我們的大樹有遮陽(yáng)的作用，那現(xiàn)在我們?nèi)ジ惺芟�，教師帶領(lǐng)幼兒到有陽(yáng)光的地方去坐一會(huì)，再回到樹蔭下，通過親自體驗(yàn)，加深印象。
3、小朋友說(shuō)的真好，梧桐樹它就是能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹欤凰�能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹吧。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察樹葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2、探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、落葉樹葉和常綠樹葉；
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；
3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布；
4、投影儀圖片。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
隨音樂《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹上的葉子發(fā)生了什么變化？ 你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的？（幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)）讓我們一起來(lái)和小樹葉跳個(gè)舞吧�。ń處熞贿吅陀變何璧�，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）
二、基本部分：
一）運(yùn)用圖片，幫助幼兒了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“樹葉是由哪幾部分組成？”教師出示樹葉外形結(jié)構(gòu)的.圖片，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對(duì)樹葉來(lái)說(shuō)都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的圖片，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
二）通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)常綠樹葉和落葉樹葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸找出常綠樹和落葉樹的不同。
2、如果樹葉寶寶從樹上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。教師小結(jié)：使幼兒知道樹葉寶寶離開了樹媽媽，就會(huì)一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。
3、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、質(zhì)感的不同、大小等方面回答）教師介紹記錄表，教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。教師提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
三、使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。
1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。
2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治��；有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。
四、結(jié)束部分：
活動(dòng)延伸，教師與幼兒一起到戶外找一找哪些樹是常綠樹，哪些樹是落葉樹，搜集落葉，做葉子粘貼畫。
小結(jié)及反思：
小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。
我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂體驗(yàn)，又有動(dòng)手操作；既利用了圖片投影，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。
課后反思：
這次活動(dòng)是大班“多美的秋天”主題中有關(guān)《秋天的樹》，我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。
從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的，。從整個(gè)活動(dòng)過程中來(lái)看，孩子們通過不同的表達(dá)方式，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)讓孩子更感興趣，我為他們提供了多種開放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問題中解決問題，同時(shí)，孩子們?cè)趧?dòng)手的過程中也動(dòng)了腦，在操作的過程中也學(xué)會(huì)了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進(jìn)一步了解了樹葉特征。
幼兒園科學(xué)教案《樹》 16
一、活動(dòng)目標(biāo)：
了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。
初步知道人類保護(hù)樹對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：《年輪》實(shí)拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪緲淠灸贻唸D片，以"猜猜樹有多大年齡"的話題引發(fā)幼兒興趣。
——這是什么？知道這棵樹幾歲嗎？用什么辦法可以知道樹幾歲了？
小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的.圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹木生長(zhǎng)的秘密。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，通過對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。
——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路，有什么不一樣的地方？
小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們?cè)谝话闱闆r下，年輪密的是北方，疏的是南方。因?yàn)闃涓沙系囊幻媸荜?yáng)光照射較多，生長(zhǎng)較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。
�。ㄈ┲v述故事《一棵樹的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。
1、講述故事
——故事中的樹經(jīng)歷了什么？最終它變成了什么？
小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹，經(jīng)歷了開路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠，變成了紙張。
2、知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。
——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢？
（不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等）
四、活動(dòng)延伸：
家園共育：鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料，了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。
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