科學(xué)顏色教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)顏色教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)顏色教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按顏色的特征，進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序，感知物體排序的規(guī)律美。
2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。
1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的？
2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。
3.幼兒操作。
�。�1）師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤(pán)里排序�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤(pán)按規(guī)律排序。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）師：老師這面墻還沒(méi)裝飾，現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎？
二、復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。
1.師：那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢？
2.師：小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的.規(guī)律在托盤(pán)里排序。
3.師：老師這還有一面墻沒(méi)有裝飾，現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)給這面墻排序，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎？
三、引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。
1.師：小兔家的圍墻還沒(méi)有弄好，我們一起來(lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的圍墻。
2.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了。
3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒(méi)有弄好，我們?cè)僖黄饋?lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。
4.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了，小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。
科學(xué)顏色教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣。
2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三原色色板三塊。
水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料（均為紅、黃、藍(lán)三色）。
繪畫(huà)紙、吸管、記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜會(huì)有什么變化
1、師：今天張老師帶來(lái)了一樣神奇的東西？你們想看嗎？（出示調(diào)色板）你們看板上有哪些顏色呢？（紅黃藍(lán)）
2、師：畫(huà)了一只橘子，想給它涂上顏色。”橘子是什么顏色的？調(diào)色板上有沒(méi)有橘黃色，那怎么辦？
3、我們來(lái)試一試把調(diào)色板上的.兩種顏色合在一起，看看會(huì)有什么變化？
�。ǔ鍪緲�(biāo)記牌）教師用顏料示范，介紹：棉簽的一頭先畫(huà)上第一個(gè)圓圈的顏色，棉簽的另一頭再畫(huà)上第二個(gè)圓圈的顏色。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在變出了一種新的顏色。
二、分組實(shí)驗(yàn)
1、請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試。提出要求：老師提供了兩種不同的方法，油畫(huà)棒和顏料請(qǐng)你任選一種；每個(gè)小朋友都有一張記錄紙，請(qǐng)你看清楚先畫(huà)第一個(gè)圓圈的顏色，再畫(huà)第二個(gè)圓圈的顏色。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、集中交流：你使用的是什么方法？請(qǐng)你介紹一下哪兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色？
4、教師對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)（出示標(biāo)記牌）
三、畫(huà)一畫(huà)、編一編
1、原來(lái)兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰(shuí)來(lái)幫老師的橘子涂上顏色？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）
2、啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)：“紅色黃色對(duì)對(duì)碰，碰出橙色畫(huà)橘子。
3、師：“我畫(huà)好了許多東西，要請(qǐng)小朋友來(lái)幫我涂顏色�！碧岢鲆螅赫�(qǐng)你到桌上選一張小卡片，把兩種顏色混合起來(lái)給卡片上的東西涂色，畫(huà)完了再編一句話；你可以選擇和剛才不一樣的方法。
4、引導(dǎo)幼兒畫(huà)完了編一句話，集中交流。橙色還能畫(huà)什么？分別引導(dǎo)幼兒想出紫色和綠色可以畫(huà)什么。
四、我們回家后去想一想，試一試其他顏色合在一起會(huì)有什么變化。
科學(xué)顏色教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。
2．通過(guò)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險(xiǎn)性。
3．通過(guò)讓幼兒讓孩子在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自信大膽。
4．通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。
5．激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 物質(zhì)準(zhǔn)備：
A.一瓶黃顏色的水。
B.每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等
C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。
D．魔術(shù)師帽子。
2．情境準(zhǔn)備：魔術(shù)天堂
3：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程：
�。保� 情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：1）“小朋友們看看，我是誰(shuí)�。扛嬖V你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎？”
2）“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）
“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”
3）教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。
“好了！我們一起來(lái)喊一二三，好不好？一，二，三 變成什么顏色拉？”（綠色）
4）教師揭開(kāi)謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。
“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”
２． 幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
�。保� 師：“你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。
�。玻� 教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
�。常� 幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
�。常� 說(shuō)說(shuō)顏色的變化.
�。ǎ保� 師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的'？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？
�。ǎ玻� 幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍(lán)＝綠
紅＋藍(lán)＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫(huà)橘子；
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
�。矗� 通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。
�。ǎ保� 國(guó)慶節(jié)快到了，我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？
最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
活動(dòng)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。
科學(xué)顏色教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;
2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流;
3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣;
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀察、探索瓶子的秘密
1.魔法小游戲，引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說(shuō)出其特征：無(wú)色透明。
(二)發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望
“瓶子里有秘密喲，待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么?
1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)
2.游戲：跳動(dòng)的瓶子
3.交流：神奇的魔法瓶
“看看我們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)
(三)玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布)，一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮?lái)試一次吧�！�
(音樂(lè)開(kāi)始)“動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”
1.游戲：跳動(dòng)的瓶子
2.觀察分類(lèi)：按顏色分類(lèi)
(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?
(2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來(lái)，我要開(kāi)始數(shù)啦，一，二，三。”
(四)再變顏色，探索秘密
1、魔法表演：顏色變變變
老師換瓶蓋變色，提問(wèn)：“知道我怎么變的嗎?”
2、魔法揭秘：顏色怎么變的
細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系
(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的.顏色不同，會(huì)怎么樣?
(4)幼兒操作：顏色變變變
(5)操作交流：色彩真神奇
科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》反思：
本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié)：即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望;玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi);再變顏色揭示秘密。
第一環(huán)節(jié)：觀察探索瓶子秘密
首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說(shuō)出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望
中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒(méi)有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)上讓孩子通過(guò)放松的跳舞過(guò)程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化，第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。
第三環(huán)節(jié)：玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)
這一過(guò)程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，活動(dòng)中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化，非常高興，都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。
第四環(huán)節(jié)：再變顏色揭示秘密
在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化，引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再示范換瓶蓋的過(guò)程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過(guò)程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后，我重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒(méi)有變化和有什么變化，讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用，明晰自己的操作過(guò)程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮，達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。
科學(xué)顏色教案5
目標(biāo)：
1、嘗試發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后的變化。
2、樂(lè)意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
裝有清水的礦泉水瓶人手一個(gè)、涂有顏料的瓶蓋人手兩個(gè)、紅黃藍(lán)卡紙、美術(shù)區(qū)貼滿畫(huà)紙。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、〔出示礦泉水瓶〕：這是什么？瓶子里的水有顏色嗎？我要開(kāi)始變魔術(shù)了，我能把這個(gè)瓶子里的水變漂亮，想看嗎？
2、教師邊念兒歌邊輕輕搖晃瓶子：小小瓶?jī)簱u啊搖，小小瓶?jī)鹤冏冏�。引�?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的變化，并說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色？
二出示很多瓶子，引起幼兒的興趣
1、師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎？〔想〕
2、教師發(fā)礦泉水瓶人手一份請(qǐng)幼兒自己搖一搖，變一變！
師：你們的水變成了什么顏色？幼兒起立回答！
三、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化
1、這個(gè)瓶子里的水是什么顏色的？如果我把他的蓋子換一下，搖一搖，看看里面的`水有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察水的變化
2、啟發(fā)幼兒想一想，為什么水變成了另一種顏色？
總結(jié)：師：紅+黃=橙、紅+藍(lán)=紫、黃+藍(lán)=綠。
四：幼兒操作，感知兩種顏色混合后的變化。并把卡紙貼在瓶身上表示是由哪兩種顏色混合變出了另一種顏色。
五：延伸：請(qǐng)幼兒拿出剛變出來(lái)的水瓶一起來(lái)美術(shù)區(qū)噴畫(huà)！
科學(xué)顏色教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)觀察天空的興趣，感受大自然的奇妙。
2.知道不同的天空、云朵顏色所代表的的時(shí)間或天氣情況。
3.初步了解極端天氣時(shí)天空的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“云朵的顏色”組圖；“顏色會(huì)說(shuō)話”組圖；“極端天氣”組圖。
活動(dòng)過(guò)程
一
引導(dǎo)幼兒了解不同顏色的云朵代表的天氣情況
——你們有觀察過(guò)云朵嗎？
——云朵有哪些顏色？
二
了解不同顏色的天空代表的.天氣狀況或時(shí)間
1.出示組圖“顏色會(huì)說(shuō)話-1”，了解不同顏色的天空所代表的天氣狀況。
2.出示組圖“顏色會(huì)說(shuō)話-2”，了解不同顏色的天空所代表的時(shí)間。
三
引導(dǎo)幼兒初步了解極端天氣的天空顏色
——圖片上的天空是什么顏色？
——這些顏色代表了什么天氣？
科學(xué)顏色教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō),初步了解顏色的簡(jiǎn)單變化。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2.幼兒人手一個(gè)瓶子,瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個(gè)顏料盤(pán),分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以變魔術(shù)的方式,激發(fā)幼兒探索的興趣。
搖一搖手中的瓶子,讓水的顏色發(fā)生變化。
"水變成什么顏色了? 為什么會(huì)這樣呢?"
2.再出示一個(gè)準(zhǔn)備好的.瓶子,請(qǐng)幼兒觀察:水會(huì)變顏色的秘密。
小結(jié):瓶蓋上有顏料,顏料溶化到水里面,顏色就變了。
3.示范如何讓水變顏色。
4.小結(jié)操作過(guò)程:
1)打開(kāi)瓶蓋,
2)用棉簽涂上一種顏料,放在桌上。
3)擰緊瓶蓋,搖一搖。
5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
6.小結(jié)活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒用"我最喜歡X色,我做的是X色瓶子"的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
7.幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色,看看水變成了什么顏色?
8.說(shuō)一說(shuō)自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導(dǎo)幼兒用"我用X色和X色,作出的是X色瓶子"的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
8、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們一起玩了有趣的顏色,發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密,今后我們要把這許多五彩冰粉的顏色運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中去,讓我們的作品變得更加美麗。
科學(xué)顏色教案8
設(shè)計(jì)意圖：
好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2．通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3．積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)等顏色，并初步認(rèn)識(shí)橘紅色，綠色及紫色。
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
�。�1）教師記錄表。
�。�2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮浴白兡g(shù)”引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！
師：瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？
小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的�，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）
師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從椅子下拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變”。
師：請(qǐng)幼兒從椅子下取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用例搖一搖）
師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
2．鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
師：出示（大水瓶）這個(gè)是什么顏色呢，它是*色水寶寶的媽媽。現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。*色的水寶寶在哪里。上來(lái)讓*色媽 媽親親你。
3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示記錄表，記錄并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。
師：“在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的.時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
�。�2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
�。�3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
4．教師小結(jié)，記錄記錄表
（1）個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
�。�2）對(duì)“魔術(shù)”進(jìn)行驗(yàn)證并記錄記錄表。
（四）延伸活動(dòng)：《找顏色》
師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
科學(xué)顏色教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意探究不同顏色，體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，感受色彩的美。
3、能用“xx是x色的”說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅黃藍(lán)色大紙卡各一張、中間有鏤空的氣球的黑色卡紙一張。
自制摸箱一個(gè)，里面裝紅、黃、藍(lán)色的物品若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
�。ń處煶鍪局虚g有鏤空的氣球的黑色卡紙）師：小朋友，我這有一個(gè)透明的氣球。我能給它變顏色，你們信嗎？看我把氣球變成什么顏色？（分別將紅色、黃色、藍(lán)色卡紙偷偷移到氣球的后面使氣球變色）
二、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)色。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)色。
教師引導(dǎo)幼兒在自己的身上、在活動(dòng)室里找一找、說(shuō)一說(shuō)這些顏色。例：我的椅子是黃色的。
教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么東西是紅色的。
教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么東西是黃色的。
教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是藍(lán)色的。
三、開(kāi)心游戲。
摸箱游戲：請(qǐng)幼兒輪流摸箱子里的.一件物品，拿出物品后說(shuō)說(shuō)它的顏色：這是x色的。
顏色找朋友：教師放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)圍成一個(gè)圈走起來(lái)，教師停播音樂(lè)，并說(shuō)一個(gè)顏色，拿有該顏色物品的幼兒就要相互抱在一起。抱錯(cuò)的幼兒就被淘汰，游戲繼續(xù)。
四、活動(dòng)總結(jié)。
師：我們的世界是五彩繽紛的，每個(gè)物體都會(huì)有它的顏色，請(qǐng)小朋友找找生活中還有哪些漂亮的顏色吧。
活動(dòng)應(yīng)變
導(dǎo)入活動(dòng)也可以改為教師依次吹不同顏色的氣球，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。
活動(dòng)延伸
提供各種不同顏色的事物，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。
區(qū)角活動(dòng)
1、科學(xué)區(qū)：投放紅黃藍(lán)三種顏色的月餅盒各一個(gè)，紅黃藍(lán)色的夾子若干，讓幼兒按顏色分類(lèi)。
2、語(yǔ)言區(qū)：教師制作“什么顏色的東西不見(jiàn)了”的圖書(shū)，例如第一頁(yè)是三種顏色的球，第二頁(yè)只有其中兩種顏色的球，讓幼兒說(shuō)出少了哪種顏色的球。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、主題墻展示區(qū)：分類(lèi)張貼紅黃藍(lán)顏色的圖片。
2、用不同顏色的卡紙制作顏色娃娃吊飾裝飾活動(dòng)室。
家園同步
1、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色。
2、為幼兒指定任務(wù)，請(qǐng)幼兒在家中尋找紅黃藍(lán)色的事物。
隨機(jī)教育
日常生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察各種事物的顏色。
相關(guān)鏈接
可以跟幼兒一起欣賞卡通經(jīng)典人物形象，感受色彩的魅力，如芭比娃娃、唐老鴨等。
科學(xué)顏色教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果
重點(diǎn)難點(diǎn)
對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
幼兒能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋若干，礦泉水瓶子若干。
2、記錄表、抹布、油畫(huà)棒。
3、ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的`欲望
今天，老師來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演個(gè)節(jié)目。你們想看嗎？（出示裝有礦泉水的瓶子）
師：魔術(shù)就要開(kāi)始了，你們看仔細(xì)哦。（師拿一透明礦泉水使勁搖晃，幼兒仔細(xì)觀察。）
師：變成什么顏色了？（紅色）
小結(jié)：小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)呢？
二、幼兒自主探究，體驗(yàn)。
老師給你們每人準(zhǔn)備了一瓶水，拿到瓶子后聽(tīng)口令，你們自己瑤瑤看。
師：你瓶子里的水有什么變化？
�。ㄓ變夯卮穑杭t色、黃色、藍(lán)色，出示ppt，紅黃藍(lán)稱為三原色）
請(qǐng)幼兒說(shuō)：我瓶中的水變成了？顏色？
師：為什么我們瓶中的水會(huì)變出不同顏色？
�。ɡ蠋煾嬖V你們一個(gè)小秘密：因?yàn)槔蠋熢谄可w上涂了不同顏色的顏料—出示涂有顏料的瓶讓幼兒看看）
三、探索活動(dòng)“三原色變變變”（顏色寶寶找朋友）
師：你還想讓你這瓶水變成其他顏色嗎？（你手中這瓶水的顏色要記住哦！我們?cè)贀Q另一種顏色的瓶蓋試一試，看看會(huì)有什么變化？）
師：現(xiàn)在你瓶中的水有什么變化？（幼兒回答：橙、紫、綠，出示ppt23，稱為三基色）
四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，操作涂色
師：今天的魔術(shù)好玩嗎？你記住了沒(méi)有？
讓我們一起用記錄表把今天瓶中水的顏色變化記錄下來(lái)，出示ppt45師示范填表
要記得寫(xiě)上自己的名字哦！
五、小結(jié)
請(qǐng)幼兒展示記錄表并說(shuō)說(shuō)自己瓶中水的顏色變化。（我瓶中的水由？色+？色變成了？色）
六、師小結(jié)
小朋友說(shuō)的真好！今天的魔術(shù)很簡(jiǎn)單，就是一瓶水加上不同顏色的顏料就變出了不同的顏色，我們以后還可以在區(qū)角活動(dòng)里有更多的體驗(yàn)，拿上你的記錄表去和你的好朋友分享一下吧！
七、活動(dòng)延伸：
三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里，孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)選題新穎，幼兒很感興趣，供幼兒操作、探究的部分也較多，幼兒整個(gè)活動(dòng)都處于興奮狀態(tài)，另外，在活動(dòng)中我還尊重了幼兒個(gè)性差異，及時(shí)指導(dǎo)，關(guān)注了細(xì)節(jié)，孩子們也在語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察變化，辨別能力方面得到了鍛煉，但還是存在很多不足，比如：應(yīng)多給幼兒一些交流時(shí)間，認(rèn)識(shí)三原色、三基色。讓他們從生活出發(fā)，在生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)，也可以與藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們?cè)诶L畫(huà)中去創(chuàng)作、去體驗(yàn)。
科學(xué)顏色教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道三原色（紅、黃、藍(lán)），知道兩種顏色混合可以變成另一種顏色。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、注意力、觀察力、思維能力，體驗(yàn)探索科學(xué)的能力。
3.培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《紅黃藍(lán)三兄弟》課件
2.紅黃藍(lán)三種顏色顏料；裝有紅色、黃色、藍(lán)色液體的瓶子,還有空瓶子
3.橙色小飛機(jī)、綠色小火車(chē)、紫色小汽車(chē)圖片
4.美人一張記錄卡，記錄卡上標(biāo)有“□+□=□”
三、活動(dòng)課程
�。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)
1.師：小朋友們你們好呀！今天老師帶來(lái)了三位好朋友，看看這是誰(shuí)？（拿出第一張圖片--紅色的天線寶寶），你們喜歡他嗎？天線寶寶今天穿著什么顏色的衣服呀?你們還知道哪些東西是紅色的嗎？
師：除了天線寶寶還有誰(shuí)呢?（海綿寶寶）對(duì)了，這就是老師第二個(gè)帶來(lái)的朋友。那海綿寶寶是什么顏色的呢？大家想一想有哪些東西是黃色的呢？
師：還有一位好朋友是誰(shuí)呢？（藍(lán)精靈）那藍(lán)精靈是什么顏色的.呢？你們知道還有其他什么東西是藍(lán)色的呢？
2.師：今天呀，三位好朋友還給我們帶來(lái)了一件神奇的東西。瞧瞧這是什么？（出示魔術(shù)棒）下面老師就要用這個(gè)神奇的魔法棒給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友一定要睜大眼睛仔細(xì)看哦。
（二）試一試
1.教師示范試驗(yàn)
�。�1）師：大家看看這是一瓶什么顏色的水？（紅色）小朋友要睜大眼睛看清楚了，魔術(shù)就要開(kāi)始了哦！千萬(wàn)不要眨眼喲�。ń處熁蝿�(dòng)瓶子）魔法棒呀魔法棒、變變變，一二三，變變變，變成什么顏色啦！（橙色）
�。�2）教師揭開(kāi)謎底，將紅色和黃色混合就變成橙色
（告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶紅色的水，在里面倒入黃色，然后在晃動(dòng)瓶子，水變成了橙色。）
�。�3）師：橙色是哪兩種顏色變出來(lái)的?（黃色和紅色混合在一起就變成了橙色)
師：紅色黃色抱一抱，變成什么顏色畫(huà)什么？（紅色黃色抱一抱變成橙色畫(huà)橘子）（讓幼兒重復(fù)說(shuō)幾次）
2.幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
師：剛才老師用魔法棒用紅色、黃色變成了橙色。你們想和老師一樣當(dāng)魔術(shù)師嗎？下面老師就把紅、黃、藍(lán)三種顏料發(fā)給小朋友們，你們也來(lái)變變看，等會(huì)兒告訴別的小朋友你用哪兩種顏色變出了另一種漂亮的顏色，好嗎？（幼兒操作，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴入空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì)變成橙色；將藍(lán)、黃顏色水分別滴入空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì)變成綠色；將紅、藍(lán)兩種顏色水分別滴入空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì)變成紫色。）
（三）說(shuō)一說(shuō)
1.師：剛才，你們?cè)谕嫔臅r(shí)候變出了哪些顏色？（橙色、紫色、綠色）
師：橙色是哪兩種顏色變出了的？（紅色、黃色）
師：紫色是哪兩種顏色變出了的？（紅色、藍(lán)色）
師：綠色是哪兩種顏色變出了的？（藍(lán)色、黃色）
師：你們用變出來(lái)的橙色可以畫(huà)什么？（橘子、南瓜、胡蘿卜、橙子.）用變出來(lái)的紫色畫(huà)什么？（葡萄、茄子、洋蔥、紫薯.）那用變出來(lái)的綠色畫(huà)什么呢？（西瓜、青蛙、青蘋(píng)果、小草、大樹(shù).）
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌：紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)橘子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)葡萄；藍(lán)色黃色手拉手，變成綠色畫(huà)青蛙。（讓幼兒重復(fù)說(shuō)幾次）
�。ㄋ模┩嫔螒�
1.教師示范玩色過(guò)程：先在調(diào)色板上加藍(lán)色（同時(shí)相應(yīng)的在記錄卡左邊的一個(gè)方框里涂上藍(lán)色），再加上黃色（在記錄卡的左邊的另一個(gè)方框里涂上黃色），混合調(diào)色，調(diào)均勻，最后在記錄卡右邊的方框涂上混合變化后的顏色，記錄結(jié)果。注意強(qiáng)調(diào)規(guī)則：只能用兩種顏色混合。
2.幼兒在調(diào)色盤(pán)中，按照老師示范的方法進(jìn)行玩色游戲。
（五）活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友今天表現(xiàn)的都很好。老師要給小朋友們獎(jiǎng)勵(lì)。聽(tīng)，什么聲音。
1.嗡嗡嗡，我是橙色小飛機(jī)，想做我的小飛機(jī)。想一想橙色是哪兩種顏色配出來(lái)的，說(shuō)對(duì)了就讓你上我的小飛機(jī)。（紅色、黃色）飛機(jī)出發(fā)嘍！
2.轟隆隆，我是綠色小火車(chē)，想坐綠色小火車(chē)。想一想綠色是哪兩種顏色配出來(lái)的，說(shuō)對(duì)了就請(qǐng)你上我的小火車(chē)。（藍(lán)色。黃色）火車(chē)出發(fā)嘍！
3.笛笛笛，我是紫色小汽車(chē)，想坐紫色的小汽車(chē)，想一想，紫色是由哪兩種顏色配出來(lái)的，說(shuō)對(duì)的就請(qǐng)你上我的小汽車(chē)（藍(lán)色、黃色）汽車(chē)出發(fā)嘍！
科學(xué)顏色教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在幼兒對(duì)固定搭配有了充分經(jīng)驗(yàn)后，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關(guān)。
2、 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
3、 讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
4、 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)探究顏色深淺與兩色間的多少有關(guān)：黃多藍(lán)少變出的顏色淺；藍(lán)多黃少變出的顏色深。
難點(diǎn)：調(diào)配出深綠與淺綠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一棵大樹(shù)（前一變色活動(dòng)中，幼兒用黃色與藍(lán)色混色涂出的樹(shù)葉，張貼在樹(shù)枝上）；兩棵供幼兒涂色用的大樹(shù)。
2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份；黃、藍(lán)顏料水及標(biāo)簽若干份；抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質(zhì)疑猜測(cè)。
1、 教師出示張貼的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。
2、 教師提出疑問(wèn)：你們都是用黃色與藍(lán)色變出來(lái)的，怎么綠葉會(huì)有的深有的淺，你們猜猜可能會(huì)是什么原因呢？
3、 幼兒猜測(cè)。教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在表格上做記錄。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。
1、 獲得實(shí)驗(yàn)方法。
（1） 了解實(shí)驗(yàn)材料
�。�2） 幼兒猜實(shí)驗(yàn)的方法
�。�3） 教師邊引邊演
（4） 歸納實(shí)驗(yàn)步驟
2、 親身操作實(shí)驗(yàn)。
3、 呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、 比較歸納，得出結(jié)論。
三、給大樹(shù)媽媽裝扮春裝和夏裝。
鼓勵(lì)幼兒用調(diào)配出來(lái)的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。
設(shè)計(jì)意圖
激活幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。
教師提出疑問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測(cè)其中的原因。
以表格來(lái)幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。
從材料出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒猜想實(shí)驗(yàn)可以怎么做？一方面可以發(fā)散的'思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想；另一方面可以幫助幼兒樹(shù)立科學(xué)的精神：敢想、敢嘗試。
運(yùn)用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。
科學(xué)顏色教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。
2.感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件一份，調(diào)色盤(pán)人手一份，紅、黃、藍(lán)顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、點(diǎn)擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖，引出活動(dòng)。
1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開(kāi)城門(mén)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水果城的'主人是怎么說(shuō)的："歡迎你們來(lái)水果城，如果要打開(kāi)這扇門(mén)，必須要3種顏色填滿門(mén)上的3個(gè)圓形才行。"
2.師：到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水果城的主人是怎么說(shuō)的？（水果城主人："剩下的這3個(gè)圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)變變看吧。"）
二、幼兒自主探索顏色的變化，發(fā)現(xiàn)打開(kāi)城門(mén)的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師：每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，請(qǐng)你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說(shuō)黃色和紅色調(diào)在一起，它們會(huì)變出什么顏色呢？那么黃色和藍(lán)色呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)試試看吧。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來(lái)，紅黃藍(lán)三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！
三、智力游戲
吃水果。選擇水果并說(shuō)出水果的顏色。
四、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
水果城主人："小朋友們，豐收舞會(huì)開(kāi)始啦，讓我們一起跳起來(lái)吧……"
科學(xué)顏色教案14
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)的主要目的是為了讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望和體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。因此，設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì)，還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
3、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空水瓶若干，裝上清水；涂有紅色、黃色、藍(lán)色編上1、2、3編號(hào)的水瓶蓋；兩種顏色不同比例混合后出現(xiàn)的各種顏色的色卡每組一張（紅色和黃色、紅色和藍(lán)色、藍(lán)色和黃色）；幼兒每人一張記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天，老師要給你們變一個(gè)魔術(shù)，想不想看。
教師出示2號(hào)涂有黃色顏料的瓶蓋，讓幼兒看到黃顏料，蓋在空瓶上，搖晃瓶子，請(qǐng)幼兒觀察水的變化。（水變成了黃色）再出示3號(hào)涂有藍(lán)色顏料的瓶蓋，蓋在裝有清水的瓶子上，搖晃瓶子，請(qǐng)幼兒觀察水的變化。（水變成了藍(lán)色）
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：用變魔術(shù)的形式引起幼兒的興趣，給幼兒提供觀察的機(jī)會(huì)。）
二、顏色變變變
下面老師有一個(gè)問(wèn)題了，黃色顏料將水變成了黃色，藍(lán)色顏料將水變成了藍(lán)色，那如果我把黃色和藍(lán)色放在一起，水會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)幼兒自由討論并回答）
我們一起來(lái)變一變。
請(qǐng)幼兒先拿起2號(hào)瓶蓋，蓋緊瓶蓋，搖晃瓶子，水變成黃色之后，拿掉2號(hào)瓶蓋，換3號(hào)瓶蓋，再搖晃瓶子，請(qǐng)幼兒觀察水變成了什么顏色。再請(qǐng)兩名幼兒把瓶子拿到前面，其他幼兒觀察一下，兩個(gè)人變出來(lái)的顏色是不是一樣的。（找兩瓶色差較大的）為什么會(huì)不一樣？（用力的大小，顏色的混合比例，瓶中水的多少）
請(qǐng)幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。
教師小結(jié)：兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色，而且兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：讓幼兒在思考操作探索發(fā)現(xiàn)的.過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。）
三、小小魔術(shù)師
剛才我們用了2號(hào)瓶蓋和3號(hào)瓶蓋，那還有1號(hào)瓶蓋上的紅顏色沒(méi)有用起來(lái)，下面老師請(qǐng)小小魔術(shù)師們自由選擇2號(hào)或3號(hào)瓶蓋，將它和1號(hào)紅顏色一起搖一搖，看看會(huì)變出什么顏色？并從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。請(qǐng)幼兒講一講自己選擇了哪兩種顏色，最后變出了什么顏色？
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：給幼兒充分的自主空間，充分感受顏色的豐富性和多變性。）
活動(dòng)延伸：給幼兒提供顏料，鼓勵(lì)幼兒自己調(diào)色，比比誰(shuí)的顏色變的多，提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，并展示作品。
科學(xué)顏色教案15
教學(xué)理論依據(jù)
綜合活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》選自小班主題四《七彩樂(lè)園》次主題二“奇妙的顏色”。
小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，她們的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過(guò)多感官參與、與其他情境因素相互作用的過(guò)程，是運(yùn)用直觀行動(dòng)性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為，孩子所獲得的知識(shí)，不應(yīng)由別人簡(jiǎn)單傳遞，而是自主獲得、主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。因此，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上，提供了豐富的操作材料，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動(dòng)手、主動(dòng)觀察、互動(dòng)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)有效的教育活動(dòng)，不僅僅是調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成。對(duì)于小班幼兒來(lái)講，對(duì)三原色（紅、黃、藍(lán)）已經(jīng)非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經(jīng)驗(yàn)。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫(huà)創(chuàng)意想象卻是幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課教師通過(guò)三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)，逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說(shuō)出三原色變?nèi)g色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提升了幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)知水平，為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。
實(shí)施策略
策略一：創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”
以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí)，充分滿足幼兒的探索欲望。
策略二：幼兒“自主操作和探索”
提供豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒自主操作，發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的`秘密。并通過(guò)換瓶蓋、顏色印畫(huà)等，引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。
策略三：采用“互動(dòng)教育”的策略
注重幼兒與多元對(duì)象的互動(dòng)：幼兒與材料的互動(dòng)；幼兒與同伴的互動(dòng)；幼兒與老師的互動(dòng)等，增強(qiáng)了游戲活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能積極參與顏色游戲，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
3、嘗試對(duì)顏色印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)意想象。
教學(xué)重點(diǎn)
充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程
1、教師魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒觀察清水變出顏色的過(guò)程，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、幼兒變魔術(shù)，觀察水寶寶的顏色變化
�。�1）請(qǐng)幼兒取一個(gè)水瓶，玩變魔術(shù)游戲，體驗(yàn)清水變出顏色的過(guò)程。
�。�2）請(qǐng)幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng)，增加趣味性。
�。�3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍(lán)）色的。
3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出兩種顏色混合后變出的新顏色。
�。�3）請(qǐng)幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時(shí)教師小結(jié)：兩種顏色寶寶在一起又會(huì)變出新的顏色來(lái)。
4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫(huà)游戲
�。�1）教師示范顏色印畫(huà)游戲，并啟發(fā)幼兒觀察想象。
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。
【科學(xué)顏色教案】相關(guān)文章：
《神奇的顏色》科學(xué)教案07-03
《神奇的顏色》科學(xué)教案08-31
科學(xué)顏色教案15篇02-19
中班顏色的秘密科學(xué)教案01-31
小班科學(xué)奇妙的顏色教案08-26
中班科學(xué)果汁的顏色教案04-18
中班科學(xué)有趣的顏色教案06-18
中班科學(xué)奇妙的顏色教案06-18
奇妙的顏色小班科學(xué)教案12-09