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大班科學(xué)活動(dòng)教案：紙張大力士
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案：紙張大力士，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)教案：紙張大力士1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索紙張站起來(lái)的方法及紙的承載力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大記錄表1份，小記錄表、筆、書(shū)本、卡紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索紙張站立的方法
1、猜一猜
師：今天老師帶來(lái)了一些紙，它們現(xiàn)在平躺要這兒，我想要它們站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎?
2、試一試
引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。
3、交流分享
幼兒展示紙張站立的方法。
二、探索紙張是否可以承重
1、猜一猜
師：寶貝們真厲害，用你們的方法讓紙站起來(lái)了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?
2、試一試
幼兒自由實(shí)驗(yàn)。
3、交流分享
師：為什么把書(shū)放在站起來(lái)的紙上有的紙會(huì)倒下來(lái)，有的紙仍然站立著呢?
教師小結(jié)：每張站立起來(lái)的紙折疊方法不一樣，它的承載力也會(huì)不一樣。
三、探索紙張承載力大小
1、猜一猜
師：剛剛寶寶們都實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙可以承載重量，那能不能承載更大的重量呢?
2、試一試
引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的'不同方法及它的承載力。
3、比一比
引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表，并評(píng)出紙張大力士。
小結(jié)：紙的折法不同，它的承載力也會(huì)不同。寶貝們的實(shí)驗(yàn)都做得很棒，只要?jiǎng)邮�，�?dòng)腦去探索就值得大家學(xué)習(xí)，寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標(biāo)也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案：紙張大力士2
目標(biāo)：
1、探索感受報(bào)紙、卡紙、宣紙的不同承重力，嘗試通過(guò)改變紙張的形狀增加宣紙的承重能力。
2、能積極動(dòng)手解決問(wèn)題、體驗(yàn)紙張改變帶來(lái)的奇妙感受。
準(zhǔn)備：
宣紙紙條、報(bào)紙紙條、卡紙紙條、礦泉水若干；有柄小筐、記錄表人手一份、筆。
過(guò)程：
一、 了解紙的材質(zhì)不同，承受力也不同。
1、 出示紙張：今天老師帶來(lái)了三種紙條？你認(rèn)識(shí)它們嗎？（報(bào)紙、宣紙、卡紙）
2、 大膽猜測(cè)：如果我們用這三張紙條做拎水瓶的游戲，你覺(jué)得哪種紙條能拎起裝有水瓶的籃子？哪種紙條不能拎起裝有水瓶的籃子？
3、 幼兒記錄自己的猜想。請(qǐng)你用笑臉和哭臉把自己的猜想記錄下來(lái)，能拎起水瓶的用笑臉表示；不能拎起水瓶的用哭臉表示。
4、教師統(tǒng)計(jì)、記錄幼兒的猜想情況。
5、 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：分別將三種紙條穿過(guò)籃子，兩端在上面合攏，兩手捏在頂部，輕輕將裝有水的籃子拎到桌子上方一點(diǎn)點(diǎn)，開(kāi)始數(shù)12345，如紙條不破就表示成功，并將結(jié)果記錄在小手一欄中。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示動(dòng)作，加深幼兒印象）
6、 幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
7、 個(gè)別幼兒到上面演示。
8、交流結(jié)果：哪張紙條是大力士？哪張紙條力氣最��？
小結(jié)：原來(lái)報(bào)紙、卡紙、宣紙的材質(zhì)不同，厚薄不一樣，力氣也有大有小。
二、嘗試改變紙的厚度增加紙的.承受能力。
1、提出問(wèn)題：宣紙也想做大力士，想想有什么辦法讓宣紙也能拎起裝有水瓶的籃子？
2、幼兒交流、講述。
3、提出要求：每次拿一張宣紙條，試試將它變一變，再像剛才那樣拎一拎，看看它能不能拎起兩瓶水，如果你成功了，請(qǐng)將成功的紙條放在籃子中，再換一張紙條試一試。
4、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法（包括開(kāi)始時(shí)失敗和后來(lái)成功的兩種方法）
并探討成功的原因。
小結(jié)：通過(guò)卷、折的方法可以使宣紙條變厚，變厚后宣紙的力氣也就變大了，就能拎起水瓶了，小朋友，真能干。
三、拓展延伸：了解紙張大力士在生活中的奇思妙想。
師：有一些讀初中的哥哥姐姐他們想用紙來(lái)做紙橋，做出來(lái)的紙橋幾個(gè)人站在上面也不會(huì)塌掉，你們相信嗎？讓我們一起來(lái)看看他們是怎么做的。
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