中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

中班優(yōu)秀科學(xué)教案

時(shí)間:2024-05-31 12:08:50 科學(xué)教案 我要投稿

中班優(yōu)秀科學(xué)教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的中班優(yōu)秀科學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案

中班優(yōu)秀科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在品嘗、觀察、交流、傾聽(tīng)中,發(fā)現(xiàn)各種水果有不一樣的果核。

  2、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、逐一出示6種水果:猜猜今天老師帶來(lái)了哪些水果。

  (用猜謎語(yǔ)、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果)價(jià)值分析:用不同的形式,感知各種水果的特征。

  過(guò)渡:蘋果里面有什么?

  2、還有哪些水果也有果核?

  二、觀察果核:

  1、出示裝有果核的盤子:這里有好多的果核,他們長(zhǎng)的一樣嗎?有哪些不一樣?

  價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒在看看、比比中,發(fā)現(xiàn)果核的顏色、大小、樣子、數(shù)量等都是不一樣的。

  小結(jié):果核都長(zhǎng)得不一樣,有的圓圓的,有的長(zhǎng)長(zhǎng)的,有黑色,也有白色……

  2、送果核回家:

  水果媽媽說(shuō):小朋友,你們能幫我把我的果核寶寶送回來(lái)嗎?"出自:大;考.吧"要求:每人拿一個(gè)盆子,取一些果核,將它們送到相應(yīng)水果的前面。

  三、交流、驗(yàn)證

  1、看一看,所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎?

  2、幼兒混淆的,當(dāng)場(chǎng)吃水果,找出里面的果核。

  價(jià)值分析:通過(guò)幼兒動(dòng)手剝剝,吃吃,找找,親自發(fā)現(xiàn)水果的果核。

  四、欣賞故事《蝸牛和蘋果》

  1、我們知道了果核的秘密。想不想聽(tīng)一個(gè)有關(guān)果核的.故事?

  2、播放課件

  3、故事告訴我們,果核有什么用呢?

  小結(jié):這是一個(gè)蘋果核變成蘋果樹(shù)的故事,果核能在泥土里生根發(fā)芽,長(zhǎng)成一棵小樹(shù)。

  附錄:

  故事:蝸牛和蘋果“叭!”一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉下來(lái),正好落在蝸牛家的菜園里,蝸牛好高興,立刻和蘋果成了好朋友。

  一天早晨,蝸牛一起床,立刻爬到菜園里,“嘿,蘋果,我剛才夢(mèng)見(jiàn)你做了我的新娘子!”蝸牛大聲對(duì)蘋果說(shuō)。但是蝸牛發(fā)現(xiàn),蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色,原來(lái)蘋果病了,“你別害怕,我馬上去叫烏龜醫(yī)生來(lái)救你!”蝸牛說(shuō)著,立刻朝烏龜醫(yī)生家爬去。

  蝸牛爬呀爬呀,終于來(lái)到烏龜醫(yī)生家,蝸牛說(shuō):“烏龜醫(yī)生,救命呀,我的新娘子生病了!”正在吃午飯的烏龜一聽(tīng),立刻背起藥箱,和蝸牛一道出發(fā)。傍晚的時(shí)候,他們來(lái)到蝸牛的菜園。這時(shí),蘋果全身都變成了茶色,軟軟的,像一團(tuán)爛泥!拔业男履镒硬〉煤脜柡ρ!”蝸牛大哭起來(lái)。

  烏龜醫(yī)生用手戳了戳蘋果,笑著說(shuō):“蘋果沒(méi)有生病,她是蘋果媽媽,正在腐爛,好讓她的寶寶鉆進(jìn)泥土里,生根發(fā)芽!蔽伵s@呆了,原來(lái)蘋果是一位媽媽,我還夢(mèng)想她做我的新娘子呢,他害羞地連忙把頭縮進(jìn)自己的屋子里。

  后來(lái),蝸牛的菜園里,果真長(zhǎng)出了一棵小蘋果樹(shù),蝸牛就在蘋果樹(shù)下和蝸牛小姐舉行了婚禮,小蘋果樹(shù)還為他倆唱起了婚禮進(jìn)行曲。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干。

  2、圖書(shū)(資料室)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

  1、教師:小朋友們,老師手上有許多的.小紙團(tuán),想不想來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?

  2、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán),得出結(jié)論:被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

  二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn),出示細(xì)頸瓶,幼兒再次操作。

  1、討論:紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論:如果前方有障礙,紙團(tuán)會(huì)停留在原位)

  2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

  教師:如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

  三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。

  教師:有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

  四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密。

  教師:這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?

  【延伸活動(dòng)】

  教師:這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái),告訴所有的小朋友好嗎?

  教學(xué)反思:

  教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。

  3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩,感知紙的特性。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫(huà)紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品,引出活動(dòng)主題。

  今天這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問(wèn):你看到了什么?它們使用什么材料制成的`?他們雖然都是紙,讓我們來(lái)找找什么地方不一樣?

  二、幼兒自由玩紙,引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng),放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同。

  三、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn),了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強(qiáng);怕火、易燃燒)

  四、請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū))

  五、通過(guò)觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。

  教師小結(jié):

  紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來(lái)了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。

  【活動(dòng)延伸】

  啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進(jìn)一步感受紙的特性。

  【效果分析】

  本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗(yàn)等過(guò)程,使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性。活動(dòng)中教師的積極引導(dǎo),幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛,接下來(lái)讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

 。3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

 。4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

  A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

  B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

  提問(wèn):在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。

 。2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的'地方?

  小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

 。3)說(shuō)一說(shuō):有彈性的物體。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便?

  活動(dòng)反思:

  1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來(lái)的樣子的展示,重難點(diǎn)突破直觀形象,易于幼兒理解;

  2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。情感上:激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。

  3、情境教學(xué)法:愛(ài)玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)PPT,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

  4、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別物體是否具有彈性。

  5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

  2.對(duì)沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人兩人一份材料,內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份(見(jiàn)附表)。

  2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。

  3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬└惺艹粮‖F(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  1.教師:看一看我這里有兩樣?xùn)|西,看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里,仔細(xì)看它怎么樣了?

  3.教師:出示字卡,一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫(huà)了一杯水,誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置?浮起來(lái)是物體在水中的位置?適當(dāng)糾正不對(duì)的。

  4教師小結(jié):像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒(méi)在水中的叫沉。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)操作材料和記錄表,商量記錄方法。

  1.認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。

  教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來(lái)看看有些什么?你猜哪個(gè)會(huì)沉下去,哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))2.了解活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單:你們見(jiàn)過(guò)這樣的表格嗎?表上的問(wèn)號(hào)表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣?哪些會(huì)沉?哪些會(huì)。

  3.商量記錄的方法,老師這里有兩個(gè)標(biāo)記,你們覺(jué)得哪個(gè)可以表示沉?哪個(gè)表示浮?老師根據(jù)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行記錄。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。

  1.老師:現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來(lái)了,記錄的小朋友看好放的是哪個(gè),是沉下去的還是浮起來(lái)的,進(jìn)行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表)2.兩人合作探索沉浮并記錄。

 。ㄋ模┏鍪炯w記錄單,幼兒交流、分類。

  1.教師:你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。)2.教師:現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類,你打算怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類,每組有兩個(gè)小筐,請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的筐里)3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問(wèn)題的小朋友可以到老師這邊再來(lái)試試。

  4.交流:大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié),擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,有的會(huì)沉下去,有的會(huì)浮上來(lái)。你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過(guò)來(lái)試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)

中班優(yōu)秀科學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo): 1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

  2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。

  活動(dòng)過(guò)程: 1、聲音導(dǎo)入法。

  利用各種聲音引起幼兒興趣,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認(rèn)為是這種聲音?

  2、圖片對(duì)照法。

  放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn),請(qǐng)幼兒先閉上雙眼,仔細(xì)聆聽(tīng)聲音,鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源,教師給予簡(jiǎn)單的提示,最后展示圖片讓幼兒對(duì)照,加深印象。

  3、語(yǔ)言描述法。

  請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)

  活動(dòng)延伸:帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

  帶回家的'活動(dòng): 家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感

  2:擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力

  3:在游戲中進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)

  4:體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  5:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力

  難點(diǎn):讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份

  剪刀隊(duì)和磁鐵隊(duì)圖標(biāo)及計(jì)分牌

  獎(jiǎng)牌若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、語(yǔ)言導(dǎo)入

  歡迎小朋友再次來(lái)到我們記憶大比拼的游戲現(xiàn)場(chǎng)。按照以往慣例我們?nèi)匀环譃閮蓚(gè)組,我的`左手也就是你們的右手是剪刀隊(duì),歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊(duì),歡迎你們!今天依然是每答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就得一朵紅花,最后看哪個(gè)隊(duì)紅花多,誰(shuí)就是最后的贏家,F(xiàn)在游戲開(kāi)始,第一關(guān)《誰(shuí)最快》。

  二、過(guò)程

  (一)誰(shuí)最快

  1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌

  提問(wèn):請(qǐng)你按從左到右的順序說(shuō)出這幾張牌分別是什么?從左往右數(shù)第二張牌是什么?從右往左數(shù)第一張牌是什么?幼兒回答完畢,師亮牌驗(yàn)證。

  2添入一張牌活動(dòng)過(guò)程同上

  3再添入一張牌至五張牌活動(dòng)過(guò)程同上

  (二)少了誰(shuí)

  1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌,從中拿走一張。

  提問(wèn):拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗(yàn)證幼兒的答案

  2再?gòu)闹心米咭粡垎?wèn)題同上

  3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張,過(guò)程同上。

  4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張,過(guò)程同上,可加深難度,一次拿走二至三張牌。

  (三)幼兒操作我最棒

  1組織幼兒回到操作臺(tái)

  2請(qǐng)幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導(dǎo)。

  3幼兒快速記憶,并指導(dǎo)翻牌

  提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)這是那幾張牌,請(qǐng)你從左到右讀出來(lái)。

  請(qǐng)你找出紅桃7,請(qǐng)你舉起紅桃3

  4組織幼兒放好撲克牌,進(jìn)行游戲小結(jié)

  三、活動(dòng)總結(jié)

  1導(dǎo)入:進(jìn)行到這里,我們的游戲基本接近尾聲,那今天哪個(gè)隊(duì)是最后的贏家呢,讓我們一起來(lái)看看記分牌。和幼兒一起數(shù)紅花,多的隊(duì)為冠軍隊(duì),少的隊(duì)為最佳進(jìn)步隊(duì)

  2發(fā)獎(jiǎng)牌

  活動(dòng)反思:

  游戲能引起孩子的喜愛(ài),活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲?yàn)橹。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案8

  1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

  2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

  3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.企鵝操作卡、數(shù)字卡每人1套。

  2.《找朋友》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.請(qǐng)幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。

  2.幼兒操作,感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  (1)將數(shù)字1、2、3與相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。

  (2)分別說(shuō)出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。

  (3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

  教師小結(jié):數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1 ,排在中間,所以1和3是的2的好朋友。

  4.幼兒嘗試用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。

  5.游戲:朋友在哪里。

  幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》傳球。音樂(lè)停,球傳到誰(shuí)的手里,誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里拿著數(shù)字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答:“我是1,我是你的小朋友!薄拔沂3,我是你的大朋友”。全體幼兒一起說(shuō)“2的好朋友是1和3”。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的.是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。

  2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想,發(fā)展其觀察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力。

  3、幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體;知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃的作用。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。

  幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體;知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃的作用。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點(diǎn),也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。

  物體材料準(zhǔn)備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭,課件PPT。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作,激發(fā)幼兒探究欲望,同時(shí)了解空氣的無(wú)處不在。

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣!彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。

  1、教師提問(wèn),幼兒交流分享。

  師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請(qǐng)問(wèn)大家是從哪里收集的空氣?

  師:除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會(huì)藏在哪里呢?

  教師出示玻璃杯:杯子里有什么?

  教師小結(jié):原來(lái)空氣隨處可以收集到。

  2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

  教師操作:將干干的餐巾紙塞入杯底,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會(huì)兒取出來(lái),問(wèn)“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”

  師幼討論:杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

  教師小結(jié):空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的.地方,也藏在杯子里。

  3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗(yàn)。

  師:生活的環(huán)境中有空氣,杯子里藏著空氣,哪里還藏著空氣呢?

  全體幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  師幼交流討論得出結(jié)論:粉筆里也藏著空氣。

  師:大家想一想,空氣還會(huì)藏在哪里?

  師:空氣在我們周圍,在杯子、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野

  里、天空中。許多地方都有空氣,請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。

  教師小結(jié):空氣是無(wú)處不在的。

  (教師通過(guò)活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無(wú)處不在”,活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí),教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)時(shí),鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。)

  二、觀察、交流、討論,使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。

  師:空氣無(wú)處不在,那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請(qǐng)看看周圍的空氣是什么樣子的?

  出示圖標(biāo)

  教師小結(jié):原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在,空氣還是看不見(jiàn),摸不著,無(wú)色無(wú)味的。

 。ń處熢谝龑(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際,通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動(dòng)幼兒感知覺(jué),以此幫助幼兒理解與表達(dá),這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí),圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對(duì)于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知。)

  三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,同時(shí)全面了解空氣的用途。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出:“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望!彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運(yùn)用互動(dòng)游戲、實(shí)驗(yàn)操作,與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問(wèn)題的能力。

  師:我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體,那么空氣有什么用途呢?

  1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲。

  互動(dòng)游戲:師幼一起閉緊嘴,捏住鼻子,屏住呼吸10秒。

  師:大家剛才有什么感覺(jué)?為什么有這樣的感覺(jué)?

  總結(jié)得出結(jié)論:人需要空氣,沒(méi)有空氣,人會(huì)窒息而死。

  出示圖片提示

  師:除了人類需要空氣,誰(shuí)還還需要空氣?

  教師小結(jié):我們的生活離不開(kāi)空氣。

  2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗(yàn)。

  師:還有一種特殊的事物需要空氣,大家想不想知道?

  教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

  師:蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,空氣進(jìn)不去,蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣?

  得出結(jié)論:燃燒需要空氣。

  幼兒分組做實(shí)驗(yàn),觀察火焰的變化。

  師:杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,能使蠟燭熄滅,那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了,怎么辦?

  教師小結(jié):小朋友們可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人,我們年齡太小,很危險(xiǎn),所以不能自己獨(dú)立操作。

 。ń處熇没(dòng)游戲,使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對(duì)人類的用途,接著引導(dǎo)和追問(wèn)的方法,使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來(lái)表示火焰的變化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)

  四、生活遷移

  師:剛才提到空氣對(duì)于人類如此重要,可是請(qǐng)看圖片,由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木,汽車尾氣和工廠有害氣體排放,使我們的空氣被污染,那我們應(yīng)該怎樣做?

  幼兒交流討論想法。

  教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時(shí)刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境,相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。

 。ū经h(huán)節(jié)教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí),這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)

  【活動(dòng)延伸】

  1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風(fēng)箏”。

  2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。

  3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一,在日常生活中我們會(huì)用到各種各樣的紙,幼兒的日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。從報(bào)紙、圖書(shū)到紙巾、紙盒、各種包裝紙,紙不僅是幼兒生活中的伙伴,也是幼兒游戲創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演者不可缺少的角色。因此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)——紙的秘密。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特征。

  2、對(duì)紙的制造過(guò)程產(chǎn)生興趣。

  3、體驗(yàn)用紙制作的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種紙;(皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等)

  多媒體課件:

  值得制造過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)觀察,交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)

  1、出示紙折飛機(jī),問(wèn):“小朋友看,這是什么?”(紙)

  2、紙張展覽會(huì)開(kāi)始了,讓我們一起去看看吧(引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸等感官進(jìn)行探索)。

  3、組織幼兒集中討論:你和哪些紙交了朋友?你還見(jiàn)過(guò)哪些紙?還知道哪些紙?它們有哪些一樣的地方和不一樣的地方?

  幼兒討論回答,師生小結(jié):紙有多種多樣的,它們顏色不同、厚薄不同、軟硬不同。

  二、通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紙的特性

  1、教師為幼兒提供材料。

  2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)并思考,你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):紙具有易燃、易撕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

  三:觀察紙制品,了解紙的用途

  1、出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多物品。

  2、我們的生活離不開(kāi)紙,啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的,教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。

  四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的分組活動(dòng)

  1、時(shí)尚風(fēng)景:利用廢舊報(bào)紙制作各種服飾。

  2、指偶游戲:讓幼兒根據(jù)信封的形狀,制作出相關(guān)的紙偶。

  3、小小玩具城:利用紙盒紙杯等讓幼兒制作飛機(jī)、機(jī)器人、汽車、昆蟲(chóng)等。

  4、海底世界;提供各色的紙張及水彩筆,讓幼兒自由畫(huà)帆船、魚(yú)等。并把它粘貼到背景圖上。

  五、作品展覽會(huì)

  1、提供音樂(lè),讓幼兒進(jìn)行服裝展示。

  2、紙偶角色表演。

  3、小小玩具城的展示。

  4、對(duì)作品進(jìn)行解說(shuō)。

  六、鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小發(fā)明家,想象還會(huì)制造出什么樣的紙。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的.目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)對(duì)豆子的觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、探究的問(wèn)題

  把黃豆放到高腳杯里,要裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤上,看看有什么變化?

  二、幼兒討論。

  1、豆子被泡大了。

  2、豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。

  3、不會(huì)有變化。

  三、試一試。

  1、幼兒把黃豆放到高腳杯里,裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤上并仔細(xì)觀察。

  2、說(shuō)一說(shuō)我的'發(fā)現(xiàn)。

  (1)看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。

  (2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲,好像豆子在“跳舞”。

  (3)豆子被水泡大了,杯子里放不下就跳出來(lái)了。

  3、數(shù)一數(shù),有多少豆子在“舞池”中跳舞,并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。

  4、想一想,還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同?

  四、注意事項(xiàng)

  1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作,各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍,才能做到心中有數(shù)。

  2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

  2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

  3、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn),樂(lè)于嘗試的好習(xí)慣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

  教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒,提問(wèn):這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?

 。1)紙盒里有橡筋。

 。2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

  做會(huì)“走”的紙盒。

  選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

  想一想,說(shuō)一說(shuō)。

 。1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。

 。2)橡筋有彈性。

 。3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。

  【教學(xué)反思】

  縱觀整個(gè)活動(dòng),感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧,幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中,體驗(yàn)了成功的快樂(lè),獲得了有關(guān)分類、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。

  3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象。

  課前準(zhǔn)備:

  1、塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫(huà)有沒(méi)輪子的汽車);集體記錄紙兩張。

  2、情景表演的幼兒一名(大班);沒(méi)有輪子的汽車一輛。

  課時(shí)安排:

  四課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、情景表演,引出問(wèn)題C(大班):?jiǎn)鑶鑶?"""",我的汽車"""T:小朋友,你怎么了?C:(大班)我的汽車的輪子不見(jiàn)了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢?T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎?C:氣球可以滾動(dòng)!C:鈴鼓可以滾動(dòng),圓形的東西可以滾動(dòng)。C:老師,地球也可以滾動(dòng)的,還有口杯也可以滾動(dòng)。C:奶瓶也能滾動(dòng),還有喇叭…………2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動(dòng)呢?T:這個(gè)?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)C:圓形的東西可以滾動(dòng)的,三角形就不行。C:正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。C:圓形的就可以滾動(dòng)。T:我們一樣一樣的來(lái)想,然后老師把你們的想法記錄下來(lái),好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊,認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來(lái)數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人?馬老師那邊又有幾個(gè)?三角形,長(zhǎng)方形,正方形的選擇同上。

  2、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證想法T:每個(gè)小朋友說(shuō)的都不一樣,那咱們?cè)囋,看看到底誰(shuí)能滾動(dòng),好嗎?幼兒實(shí)驗(yàn),操作C:你看,圓形的可以滾動(dòng)吧。C:正方形也可以。。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形,他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng))C:老師,你看,我的三角形也能滾動(dòng)(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來(lái)彈三角形,三角形就能移動(dòng))

  3、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果T:你們剛才都試了,誰(shuí)能滾動(dòng)?那好,咱們把能滾動(dòng)的形狀畫(huà)到汽車上,給它當(dāng)輪子,好不好?

  4、交流,討論幼兒交流,再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。T:剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗(yàn),誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?C:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng),是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫(huà)圈,象開(kāi)火車那樣)C:我看到圓形的東西能滾動(dòng),能做汽車輪子,讓汽車動(dòng)起來(lái),爸爸就可以帶我上幼兒園了。

  活動(dòng)延伸:

  有趣的圓形

  讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動(dòng)呢?課后隨想在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,孩子的主動(dòng)性很高,很樂(lè)意去探索。語(yǔ)言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是,活動(dòng)結(jié)束后,我自己覺(jué)得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車貫穿整個(gè)活動(dòng),可是,好象對(duì)孩子的'暗示行比較大,因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,他們?cè)诨顒?dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋,我也感覺(jué)到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問(wèn)題。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解內(nèi)容,學(xué)說(shuō)中角色的對(duì)話。

  2、知道水中倒映的現(xiàn)象。

  3、豐富詞匯:“倒影”。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大水盆,盆里盛有清水。準(zhǔn)備一些小豬紙偶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、分散活動(dòng)“看倒影”。準(zhǔn)備一些較大的水盆,盆里盛有清水,讓幼兒看水中的倒影:“我們?cè)阽R子里能看到自己,我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥模俊弊層變悍稚⒒顒?dòng),在水面上看倒影,看一看水中有自己,看一看水中有同伴,看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。

  活動(dòng)后進(jìn)行談話:“在水面上看到了什么?”知道這是倒影,水面上能映出倒影。

  2、出示一個(gè)紙?jiān)铝,引起?tīng)的興趣:“月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?”“月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?請(qǐng)聽(tīng)‘找月亮”’。r

  教師講,第一遍講完后提示幼兒:“再聽(tīng)的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?

  出示小豬紙偶,教師操縱紙偶講第二遍。

  3、講進(jìn)行提問(wèn),邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)中角色的說(shuō)話。

  “開(kāi)始,豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?

  “第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?

  “第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?

  “后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?

  讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。

  4、談話:“想一想,還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。

  5、教師操縱紙偶,以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō):“喜歡聽(tīng)我的嗎?我?guī)е銈冊(cè)僦v一遍,要把我的記下來(lái)講給爸爸聽(tīng)!睅ьI(lǐng)幼兒講一遍。

  “我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬,你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀,今天晚上你們也去在地上找月亮,看看能在地上找到幾個(gè)月亮。

  鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮,第二天組織談話:“我在哪里找到了月亮?我用什么辦法映出了月亮?”

  讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現(xiàn)。

  有一天晚上,小豬老大和豬老二在一起,小豬老大說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有,地上也有呢!”老二說(shuō):“真的'?那我們和朋友一起去找找看!崩洗笳f(shuō)“好!

  他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬,四處去尋找。走到山泉邊,一只小豬高興地叫起來(lái):“哇,山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō):“哇,露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊:“哇,玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮,鏡子里有一個(gè)月亮,水潭里有一個(gè)月亮,望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小,多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn),每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!

  小豬們帶著自己找到的月亮,高高興興回家去

  教學(xué)反思

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班優(yōu)秀科學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡玩變色游戲,感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化;3.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流。

  3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三色紙粘土、透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、油畫(huà)棒、記錄卡、抹布、水粉顏料

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):能清楚的表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能在記錄卡上記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  今天,有三個(gè)好朋友也來(lái)我們教室了,他們就藏在你們的椅子下面,請(qǐng)你們把好朋友找出來(lái)吧。(紅黃藍(lán)三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱,教師示范:紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色,F(xiàn)在請(qǐng)你給他們找好朋友抱一抱吧。

  兒歌:小紅和小黃,抱在一起,擰呀擰呀擰,變成橙色畫(huà)橘子。

  二、展開(kāi):神奇的魔法瓶

  1.老師今天給還給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔法瓶,讓我們一起來(lái)看一看。

  教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料),晃動(dòng),出現(xiàn)顏色。

  2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋,再次晃動(dòng),變色。

  師:誰(shuí)知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才老師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?

  (1)觀察瓶蓋秘密

  (2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果:紅色+?==橙色,給幼兒留一個(gè)疑問(wèn)。)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會(huì)怎么樣?

  3.幼兒玩變色游戲,并記錄。

  師:請(qǐng)小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋,再次晃動(dòng),看一看水變成什么顏色了,并記錄。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師總結(jié):色彩真神奇。教師請(qǐng)幼兒完成大的記錄卡,并選取個(gè)別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示,總結(jié)變色的秘密,再次激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

  三、結(jié)束教師提供一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)和紅、黃、藍(lán)三原色的`畫(huà)筆,請(qǐng)幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

【中班優(yōu)秀科學(xué)教案】相關(guān)文章:

中班優(yōu)秀科學(xué)教案08-25

中班科學(xué)教案優(yōu)秀02-10

中班科學(xué)教案[優(yōu)秀]07-28

(優(yōu)秀)中班科學(xué)教案08-28

《漂亮的氣球》中班優(yōu)秀科學(xué)教案08-24

中班優(yōu)秀科學(xué)教案(通用20篇)06-16

中班科學(xué)教案優(yōu)秀15篇04-01

中班科學(xué)教案優(yōu)秀經(jīng)典【15篇】10-25

中班科學(xué)教案[優(yōu)秀9篇]08-18

幼兒園中班科學(xué)教案優(yōu)秀03-08