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科學(xué)領(lǐng)域教案

時(shí)間:2024-09-13 14:16:37 科學(xué)教案 我要投稿

科學(xué)領(lǐng)域教案【合集4篇】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)領(lǐng)域教案【合集4篇】

科學(xué)領(lǐng)域教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的

  2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車

  今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝,你們知道是誰(shuí)嗎?

 。ㄒ唬┏鍪緝芍惠喿,引起興趣

  1、你們看這是什么?有幾只?2、你見(jiàn)過(guò)的.兩只輪子的車嗎?是什么車?

  小結(jié):兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車

  過(guò)渡:還想接著往下看嗎?

 。ǘ┏鍪救惠喿

  1、你們看這里有幾只輪子

2、三只輪子是什么車?

  小結(jié):三只輪子的是三輪車

 。ㄈ┏鍪就婢哕

  1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?

2、出示四只輪子,四只輪子有些什么車?

  小結(jié):四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

  二、講講玩玩:知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)

  1、討論:為什么這些車都要有輪子呢?

  2、你們想不想開開自己帶來(lái)的車?(幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子)

  3、幼兒開開自己的車,開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)

  總結(jié):原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的,有了這些輪子車才可以在馬路上開。

  活動(dòng)延伸

  你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面,我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?

  1、你見(jiàn)過(guò)這么多輪子的車嗎?

  2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子,好嗎?

科學(xué)領(lǐng)域教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。

  2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過(guò)程,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒初步探究科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品,溫水,透明杯子,盤子。

  2、輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示木耳,引起幼兒興趣。

 。1)師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,看,是什么?(木耳)每個(gè)小朋友一塊木耳,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看木耳長(zhǎng)得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)

  小結(jié):木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的,聞起來(lái)還有股香味呢。

 。2)師:請(qǐng)小朋友把木耳放到盤子里,接下來(lái)我們要用木耳變一個(gè)魔術(shù)。

  教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透明的杯子中,往一個(gè)杯子里倒入溫水,木耳漸漸變大。

  師:木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看,木耳有什么變化呢?請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸感受一下,幼兒說(shuō)出感受(變軟了)

  小結(jié):原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,變得濕濕的、軟軟的`,這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

  2、幼兒動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)木耳的實(shí)驗(yàn)。

  師:下面呢,就請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手來(lái)泡發(fā)木耳,觀察一下木耳的變化。由于水溫有點(diǎn)熱,出于小朋友的安全考慮,老師來(lái)幫助小朋友往杯子里倒水。

  幼兒人手一個(gè)透明杯子,一塊木耳,將木耳放入杯子中,觀察木耳的變化,并請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳,感受木耳泡發(fā)后會(huì)變軟。

  3、游戲——變變變,幼兒用肢體動(dòng)作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程,感受其樂(lè)趣。

  師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來(lái)玩“變變變”的游戲,小木耳們快來(lái)老師的身邊吧,看看哪個(gè)小朋友學(xué)干木耳學(xué)的最像,這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。

  師:干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦,快跳進(jìn)水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,小木耳慢慢變大了啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開來(lái)好大啊,我們也來(lái)把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃!

  4、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解其他可以泡發(fā)的食物。

  師:除了木耳,你還知道有哪些食物在水里浸泡后會(huì)變大的?

  幼兒想象。

  茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面,等等。

  5、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了各種食物,咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?/p>

  幼兒觀看食物,并操作將茶葉放到水里,觀看茶葉的變化,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。

  小結(jié):茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會(huì)由小變大,變軟、變濕。

  活動(dòng)延伸

  教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,作為廚師炒菜用的材料。

科學(xué)領(lǐng)域教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解植物的基本結(jié)構(gòu)。

  過(guò)程與方法:

  1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

  2、嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息

  3、自己動(dòng)手畫一棵植物。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征研究興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,認(rèn)真記錄的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)難點(diǎn):能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:記錄單,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

  教師準(zhǔn)備:一株植物、課件

  教法學(xué)法:觀察法

  課型課時(shí):新授課1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聚焦。

  1、星期六,喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀!(板書:植物)同學(xué)們,我們跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、這是一株什么植物呢?喜羊羊不認(rèn)識(shí),他可真著急呀!你們能幫幫他嗎?

  (1)它會(huì)不會(huì)開花?

 。2)葉子什么樣子的?

  (3)生長(zhǎng)在哪里?

  二、觀察一株植物

  1、選定一株綠蘿,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)看到的情況。了解這株植物的結(jié)構(gòu):根、莖、葉

  2、觀察植物的莖和葉。

 。1)為了觀察的更仔細(xì),喜羊羊決定走近這株植物,仔細(xì)看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察,還可以用什么來(lái)觀察?(在交流中板書:鼻子、手、同時(shí)強(qiáng)調(diào)要輕輕觸摸)

 。2)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察莖和葉。

 。3)交流觀察到的信息。

  全班交流并強(qiáng)調(diào)說(shuō)的習(xí)慣和聽的習(xí)慣

  三、畫一株植物

  喜羊羊聽了大家的觀察交流。覺(jué)得我們班的小朋友很厲害,他想:如果把這株植物畫下來(lái),再去問(wèn)村長(zhǎng),村長(zhǎng)肯定能認(rèn)出這是什么植物。怎么畫呢?我們小賴看看科學(xué)記錄單吧!

  1、教師示范科學(xué)記錄單的使用。

 。1)請(qǐng)大家拿出科學(xué)記錄單,教師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄單。

  (2)老師知道學(xué)生填寫姓名、日期。

  2、指導(dǎo)畫一株植物

 。1)教師示范畫植物的順序、方法。

  邊觀察邊畫,按莖、葉、—根的順序。

  3、交流評(píng)價(jià)畫的植物。

  評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)畫的。并請(qǐng)被選中的同學(xué)談?wù)劗嫊r(shí)的體會(huì)。

  四、小結(jié)

  村長(zhǎng)聽了大家的'介紹,看了你們畫的畫,認(rèn)出了這株植物。原來(lái)它是綠蘿(PPT出示)

  村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)大家這么厲害,讓老師帶來(lái)了一副被弄亂的畫,需要你們的幫忙才能復(fù)原,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(出示幻燈片)

  1、請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)拼兩種植物的拼圖,并找出根莖葉。

  2、這是兩棵大樹,如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹,我們可以怎樣取觀察呢?(幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠(yuǎn)景、近景、莖葉的特寫。)

  3、結(jié)束:今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)很棒,我們一起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉。我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物,用今天的方法去觀察它。

科學(xué)領(lǐng)域教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  石頭在日常生活中隨處可見(jiàn),山上、河邊、田野、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子,這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛(ài)。玩耍時(shí),地上有許多大小不一的石頭,激起孩子們極大的興趣:“咦,這石頭怎么有花紋?”、“石頭是哪兒來(lái)的?”、“石頭可以用來(lái)……”孩子們你一言我一語(yǔ),興高采烈的討論著,順著孩子們的興趣與思路,我們和孩子們一起走進(jìn)石頭的世界,探索石頭的秘密。活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)孩子們的好奇和認(rèn)識(shí)興趣,并在做做玩玩中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目的

  1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用,體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、對(duì)生活中的自然物有好奇心和探索精神。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物展示臺(tái),PPT課件,石頭實(shí)物。

  2、區(qū)角操作材料等。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以觀察“石頭展覽”談話引入

  師:“小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)石頭嗎?那誰(shuí)能告訴我,石頭摸上去什么感覺(jué)?今天我們來(lái)參觀小石頭,小朋友想去嗎?觀看的時(shí)候請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后說(shuō)一說(shuō),這些石頭的名字,有些什么秘密?可以把你看到的,想到的和同伴小聲討論好嗎?”

  二、幼兒參觀“石頭展”,探究石頭的特性

  1、幼兒自由參觀區(qū)域中的石頭,師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

  2、請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

  三、幼兒集中交流,分享探究發(fā)現(xiàn)

  1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

  2、師:小朋友參觀石頭展,誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家:你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友(要求說(shuō)出石頭的名稱)?你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密?(要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性)?還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的',還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

  四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用

  1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性

  師:“大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友,它們的顏色是怎么樣的呀(可用:五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……)大小怎么樣(可用:大大小小、有大有小……)用手摸一摸、捏一捏,你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密(有的光滑、有的粗糙、很硬……)石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。

  2、了解石頭的作用:

  師:石頭有這么多的秘密,小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢?根據(jù)幼兒所說(shuō),師利用實(shí)物展示臺(tái)展示相關(guān)圖片。如:石頭是一種很好的建筑材料,可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經(jīng)過(guò)工人叔叔加工成我們的日常用品,如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

  五、欣賞石頭風(fēng)景圖

  1、師:還有一些石頭是我們不知道的,在大自然中,成為美麗的石頭風(fēng)景,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞,邊看邊想:這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎?是哪兒的?這些石頭形狀象什么?

  2、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片,引導(dǎo)幼兒展開想象。同伴互相交流。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在幼兒講述的環(huán)節(jié)中增加幼兒對(duì)石頭的印象與理解,通過(guò)觀看圖片等不同的方法來(lái)讓使得幼兒對(duì)于石頭的這特征有了進(jìn)一步的鞏固了解。更加讓幼兒知道了石頭的用途很多,我們生活周圍的許多建筑物都是用石頭做的,而且經(jīng)過(guò)加工做出來(lái)石頭又美觀又漂亮。)

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:”石頭不但作用大,而且很好玩,小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲,也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。”

  活動(dòng)反思:幼兒對(duì)石頭充滿了興趣,很是熱愛(ài),尤其在探索石頭的特性環(huán)節(jié),大家積極發(fā)言,說(shuō)出了許多石頭的特點(diǎn),細(xì)小的發(fā)現(xiàn)都會(huì)大家,看來(lái)利用鄉(xiāng)村特色教學(xué)很容易受到幼兒的喜歡,后來(lái)的環(huán)節(jié)欣賞石頭畫,大家興趣很高!

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