有關(guān)計算機專業(yè)畢業(yè)論文范文
進(jìn)入21世紀(jì),我國在科學(xué)知識與科學(xué)技術(shù)方面經(jīng)歷了不斷的創(chuàng)新,這些原因促使了我國信息時代的全面到來。下面是小編為大家整理的有關(guān)計算機專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)計算機專業(yè)畢業(yè)論文范文一：計算機網(wǎng)絡(luò)安全和對策分析
摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步提高,我國的計算機網(wǎng)絡(luò)逐漸興起,成為了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳罟ぞ�。計算機網(wǎng)絡(luò)不僅讓人們的生活更加便利,還促進(jìn)了國民經(jīng)濟的增長。但在使用計算機網(wǎng)絡(luò)的同時,會因為網(wǎng)絡(luò)的安全性問題給使用者帶來諸多不便。因此,本文將分析計算機網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的安全問題,并提出相應(yīng)的解決措施。
關(guān)鍵詞:計算機 網(wǎng)絡(luò)安全 對策 分析
維護(hù)計算機的網(wǎng)絡(luò)安全是保障人們個人隱私的重要舉措。通過使用計算機網(wǎng)絡(luò),可以達(dá)到使用者的使用目的,能夠?qū)嵲谄浯嬖诘膬r值。網(wǎng)絡(luò)的安全問題則成為人們普遍關(guān)注的問題,在網(wǎng)絡(luò)全面普及的今天,通過網(wǎng)絡(luò)暴露出個人隱私會影使用者的財產(chǎn)與個人安全。
1計算機網(wǎng)絡(luò)安全的概念特征分析
1.1計算機網(wǎng)絡(luò)安全的概念
一般來說,網(wǎng)絡(luò)安全就是在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中,瀏覽的數(shù)據(jù)得到保密,不被隨意的泄露。而這里的計算機網(wǎng)絡(luò)安全主要包括三個方面:通信線路的設(shè)備安全、通信數(shù)據(jù)安全、通信管理的安全。計算機網(wǎng)絡(luò)安全包含的領(lǐng)域較寬,通常只要是涉及到網(wǎng)絡(luò)信息的保密、完整、真實等都會影響其網(wǎng)絡(luò)的安全。網(wǎng)絡(luò)安全不僅僅是指硬件上的安全,更多的是指軟件上使用數(shù)據(jù)的安全。通過分析計算機網(wǎng)絡(luò)中存在的安全問題,再采取有效的解決措施,就能保證計算機網(wǎng)絡(luò)安全。
1.2計算機網(wǎng)絡(luò)的特征
計算機網(wǎng)絡(luò)安全表現(xiàn)出的形式多樣,其特征是根據(jù)形式而變化的。計算機網(wǎng)絡(luò)安全的特征主要包括了四個方面,分別是:
(1)計算機網(wǎng)絡(luò)在傳輸數(shù)據(jù)的過程中,沒有取得使用者的意見是無法隨意更改其數(shù)據(jù)信息的,更無法將數(shù)據(jù)破壞與丟棄;
(2)使用者在網(wǎng)絡(luò)中保密的個人隱私信息不能被隨意泄露出去,未經(jīng)許可也不得將信息其他用戶;
(3)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息具有可用性,能被得到授權(quán)的實體訪問與使用;
(4)網(wǎng)絡(luò)具有控制信息傳播的能力。
2計算機網(wǎng)絡(luò)中存在的安全問題
2.1病毒侵蝕網(wǎng)絡(luò)
計算機進(jìn)入人們的視野后,網(wǎng)絡(luò)病毒便隨之傳播,出現(xiàn)形式多樣,無孔不入,已經(jīng)成為影響網(wǎng)絡(luò)安全的重要原因。盡管研究了正對病毒入侵網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)殺毒軟件,但是在高科技的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,病毒的花樣越來越多,層出不窮,給個人與國家?guī)砹溯^大的損失。若網(wǎng)絡(luò)使用者隨意瀏覽病毒網(wǎng)頁,就會加大計算機感染病毒的幾率,不僅會讓計算機中重要的個人信息數(shù)據(jù)受到破壞,重則計算機還會癱瘓,無法繼續(xù)使用。病毒無孔不入,使用者必須提高警惕。
2.2計算機的操作系統(tǒng)具有安全問題
計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是為各種軟件提供一個使用平臺的地方,只有保證了操作系統(tǒng)的正常運行,才能是軟件正常使用。計算機操作系統(tǒng)的安全決定了整臺計算機的運行,是影響網(wǎng)絡(luò)安全的重要因素。若是系統(tǒng)的自身出現(xiàn)安全漏洞,就會讓計算機在使用網(wǎng)絡(luò)時存在安全問題。計算機操作系統(tǒng)具有三個安全問題:計算機操作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系;操作系統(tǒng)的進(jìn)程;操作系統(tǒng)傳輸數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)。這三個方面都是導(dǎo)致操作系統(tǒng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問題的直接原因。
2.3計算機數(shù)據(jù)的存儲內(nèi)容有安全隱患
計算機的數(shù)據(jù)庫會自動將使用者在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽的網(wǎng)絡(luò)信息存入其中。在計算機的數(shù)據(jù)庫中,所有的信息都是為了方便使用者的二次使用,其中大量的數(shù)據(jù)信息都會被系統(tǒng)自動梳理,然而,這些數(shù)據(jù)信息沒有得到嚴(yán)密的保護(hù),就會被泄露出去,隨之出現(xiàn)多種網(wǎng)絡(luò)安全問題。部分網(wǎng)絡(luò)不法分子會利用用戶計算機內(nèi)儲存的個人信息,盜用其內(nèi)容,修改數(shù)據(jù)內(nèi)容,不僅會影響數(shù)據(jù)內(nèi)容的真實可用性,還會影響用戶的個人隱私。
3計算機網(wǎng)絡(luò)安全的對策
3.1增強對網(wǎng)絡(luò)病毒入侵的防范與檢測
避免惡意的病毒入侵網(wǎng)絡(luò)安全事件最好的方式就是提前預(yù)防,增強網(wǎng)絡(luò)病毒入侵的防范檢測有三種方式。
(1)采用病毒入侵的檢測技術(shù)。通過檢測,能夠發(fā)現(xiàn)計算機存在的網(wǎng)絡(luò)安全問題,及時采取有效的手段控制病毒衍生。
(2)防止病毒的技術(shù)。通過這種技術(shù)能夠分析計算機網(wǎng)絡(luò)中是否被病毒侵蝕,然后采用專業(yè)性的殺毒軟件將其清除;
(3)提高用戶的病毒防范常識。用戶拒絕使用外來不明來歷的存儲卡,拒絕瀏覽不良信息,就能達(dá)到防御的目的。
3.2加強計算機操作系統(tǒng)的管理
計算機操作系統(tǒng)存在的安全問題,需要采取相應(yīng)的措施去解決。首先,要采用科學(xué)、合法合理的手段去管理系統(tǒng),在管理的過程中尊重用戶的個人隱私,在用戶的設(shè)定的權(quán)限范圍內(nèi)進(jìn)行,以防止網(wǎng)絡(luò)黑客冒充管理人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊;其次,用戶要使用安全系數(shù)好的操作系統(tǒng),在計算機條件允許下避免使用已經(jīng)過期的,不被保護(hù)的操作系統(tǒng);最后,計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的技術(shù)人員,需要及時研發(fā)安全系數(shù)高的操作系統(tǒng),有效的避免惡意病毒的入侵,保證網(wǎng)絡(luò)的安全。
3.3對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)應(yīng)用加密的技術(shù)
計算機網(wǎng)絡(luò)信息可以通過將的技術(shù)來保證其安全。
(1)采用密碼技術(shù)。密碼包含數(shù)字與字母,用戶可嚴(yán)格按照要求設(shè)置密碼,提高其安全程度,保證信息的安全傳輸,確保其安全性、可用性與完整性;
(2)采用口令的密保方式。用戶在設(shè)置密碼時,要盡可能的將其設(shè)置的復(fù)雜一些,在一定的期限后更改,避免他人的盜取;
(3)應(yīng)用usbKEY。利用專門的硬件接口的設(shè)備,能夠有效的避免信息泄露,能使用戶的網(wǎng)絡(luò)信息得到最大程度的保密。
4結(jié)語
在網(wǎng)絡(luò)使用過程中,安全事故層出不窮,要做到完全安全是相當(dāng)困難的。為了保證用戶自身的信息不被泄露,必須嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)制度,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為,避免不良的網(wǎng)絡(luò)行為帶來嚴(yán)重的損失。
參考文獻(xiàn)
[1]黃丹.關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題分析及對策研究[J].信息與電腦(理論版),2011(10):54+56.
[2]千一男.關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險的分析與防范對策的研究[J].電腦知識與技術(shù),2011(29):7131-7132.
[3]溫少皇.關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素分析及對策探討[J].經(jīng)營管理者,2015(13):357.
有關(guān)計算機專業(yè)畢業(yè)論文范文二：計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革
【摘要】計算機網(wǎng)絡(luò)課程理論性和實踐性都比較強。學(xué)生要想更好地學(xué)好這門課程，就需要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，既要對理論教學(xué)加以重視，更要對實驗教學(xué)進(jìn)行加強，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)，對創(chuàng)新思維加以開拓，對創(chuàng)新精神加以培養(yǎng)，這樣才能使得社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才不斷需求的滿足，也適應(yīng)了高等教育的發(fā)展需要，從而更多更精的高素質(zhì)專業(yè)人才得以培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò);教學(xué)方法;實驗教學(xué);高等教育
計算機網(wǎng)絡(luò)日益成為個人日�；顒雍推笫聵I(yè)單位不可缺少的工具，有巨大的發(fā)展?jié)摿蜔o限的前景。在高等院校計算機類專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程中，計算機網(wǎng)絡(luò)課程是必不可少的。計算機網(wǎng)絡(luò)以往都是以理論為主的教學(xué)內(nèi)容，有抽象的概念和枯燥的內(nèi)容，所以必須從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面入手改革，在教學(xué)活動中，把新應(yīng)用與新技術(shù)融入計算機網(wǎng)絡(luò)課程，以提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和認(rèn)知能力。
1目前存在的問題
1.1陳舊的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以講授為主的，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不易被激發(fā)，所以不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的理論知識相對比較多且比較抽象，實踐性又極強。這就需要教師改變教學(xué)行為和教學(xué)觀念，在幫助學(xué)生接受知識的同時，使得學(xué)生能夠主動探求、發(fā)現(xiàn)和體驗知識，學(xué)會獲取和分析信息，對信息進(jìn)行判斷和選擇，并對積極的學(xué)習(xí)方式加以重視。[1]
1.2薄弱的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)
計算機網(wǎng)絡(luò)課程的重要要求是實驗性和直觀性，但是教學(xué)實驗的進(jìn)行卻受到了限制。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實驗部分是以驗證性實驗為主的，驗證性實驗是依附于理論教學(xué)內(nèi)容的，其形式松散，內(nèi)容既不系統(tǒng)也不連貫，實踐與理論脫節(jié)，在實際應(yīng)用中不能學(xué)以致用。此外，高校的網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)環(huán)境多是將幾十臺計算機通過交換或集線設(shè)備連接形成的對等網(wǎng)，不能滿足教學(xué)要求，學(xué)生自己動手組建網(wǎng)絡(luò)的機會很少，不能很好地理解和掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理等知識，另外，學(xué)生也不能較好地鍛煉應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力。[2]
1.3不完整的教學(xué)體系
隨著通信技術(shù)與信息處理技術(shù)的快速革新，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)體系在實踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性方面比較缺乏，知識更新和新技術(shù)脫軌，對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較缺乏，培養(yǎng)目標(biāo)偏離，對實際問題的指導(dǎo)性比較缺乏，而對技術(shù)原理方面卻過多地強調(diào)，且缺乏解決實際問題的能力，這就造成網(wǎng)絡(luò)理論知識不能和現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)世界相聯(lián)系;另一方面，技術(shù)的驗證性過程被過分地重視，技術(shù)的形成和發(fā)展卻比較貧乏，且缺乏網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的系統(tǒng)性，這樣就忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2教學(xué)改革和創(chuàng)新
基于以上計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目前存在的種種問題，必須進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，可以從以下幾方面進(jìn)行：
2.1分層次教學(xué)模式
分層次教學(xué)是真正符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，對各層次的學(xué)生提出不同的項目要求，區(qū)別對待學(xué)生現(xiàn)有的能力水平和知識，以滿足不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的需求。[3]在教學(xué)過程中樹立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的.能力差異和個性差異。我們在每個實訓(xùn)項目中采用分層次教學(xué)模式，分為內(nèi)容相對簡單的基本要求和擴展知識兩個層次，基本要求指的是基礎(chǔ)知識和技術(shù)，所有學(xué)生必須完成;擴展知識部分主要針對能力較強的學(xué)生。這種教學(xué)模式讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)用，創(chuàng)造性得以發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力得以全面提高。
2.2實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范
為了在實踐教學(xué)中使得學(xué)生的積極性加以調(diào)動，主要采用讓學(xué)生直接參與和體驗的教學(xué)方法，通過學(xué)生的親身實驗來理解網(wǎng)絡(luò)原理與技術(shù)知識，從而動手實踐能力得以加強。教師在每個理論教學(xué)模塊之后，都安排與其對應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力得以更好地培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易對理論知識感到畏難甚至厭煩，感覺很單調(diào)很枯燥。因此，教師在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中選擇方法要恰當(dāng)，實驗方案和教學(xué)計劃要合理。另外要給學(xué)生提供必需的實驗條件和實驗所需資料，這樣學(xué)生可以自己動手親自做一些實驗，通過查閱瀏覽資料來尋求答案。促使學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一海量的信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，較大地提高學(xué)生獨立思考的能力以及自學(xué)的能力，除此之外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，互相合作共同探討解決問題的方法。
2.3教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換
教師與學(xué)生在教學(xué)活動中角色的轉(zhuǎn)換，是教師在新的教學(xué)模式中最大的變化之一，在教與學(xué)活動中，教師要兼任組織者、指導(dǎo)者、觀察者和活動的參與者等角色。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上采用學(xué)教并重的方式，教師起到主導(dǎo)作用，同時學(xué)生也要是主角。教師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課，提出邏輯上合理的問題，同時又難易適中的問題，使得學(xué)生能更好地進(jìn)行實驗操作。我們在教學(xué)過程中，應(yīng)該本著教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的原則，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激勵學(xué)生邊探究問題，邊識別自己的問題、學(xué)習(xí)的目的和課題。[4]
2.4考核辦法的改革
針對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特殊性，我們改革了考核辦法。從多方面對學(xué)生的各項指標(biāo)進(jìn)行考核，采用百分制，平時考勤和上課時的表現(xiàn)是為了提高學(xué)生參與實驗教學(xué)的積極性，給出10分;項目的不同要求通過設(shè)置不同比重，照顧普通學(xué)生的同時，又鼓勵學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而實現(xiàn)更高要求的完成，如果完成了項目的基本要求給出50分，完成了項目的擴展要求給出20分;設(shè)置分工合作是為了考察學(xué)生在小組內(nèi)分工合作的情況，實踐能力是為了考察學(xué)生所分配任務(wù)的實踐情況，創(chuàng)新能力考察部分是為了鼓勵學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性，從而更出色地完成整個項目的解決方案，分工合作、實踐能力和創(chuàng)新能力共給出20分。采用這種考核機制，既提高了學(xué)生的上課積極性，也提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、分工合作的能力，同時，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力也都得到了較大提高。
2.5課程設(shè)計的增加
由于實驗課的課時有限，我們增設(shè)了課程設(shè)計環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的增設(shè)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我們增加了很多綜合性實驗，學(xué)生可以選擇其中之一。這些綜合性實驗是對之前所學(xué)技術(shù)的綜合運用，并且增加了一些新的技術(shù)和新的應(yīng)用。課程設(shè)計的增加，使得學(xué)生的綜合實踐能力得到了很大提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很大提高。另外，我們還在課余時間安排了一些開放性實驗供學(xué)生選擇，這樣對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)感興趣的學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)，知識得到了擴展，創(chuàng)新能力也得到了提高。
3結(jié)束語
計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式改革應(yīng)該遵循教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)過程中，教師要選擇真正適合學(xué)生的教材，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，對一些跟不上時代的教學(xué)內(nèi)容要及時刪除，在實踐過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時增加一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)內(nèi)容。教師在授課的同時，更要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)多媒體教學(xué)的方法，以及通過互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，更要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革長期而艱苦，任重而道遠(yuǎn)，需要新舊知識、新老教學(xué)手段的磨合。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷的探索和總結(jié)，從而培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新人才。基金項目：河南省重點攻關(guān)計劃項目(122102210507)。
參考文獻(xiàn)
[1]肖衍，龍娟.《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程研究性學(xué)習(xí)的改革與實踐[J].職業(yè)教育研究，2008(10)：70~71.
[2]李康樂，李巖，韓勁.《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)改革探析[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2010(11)：249~250.
[3]吳戰(zhàn)英.高職院校《計算機網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)模式探討[J].硅谷，2009(20)：161~162.
[4]徐琦，王猛.高�！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)》課程實驗教學(xué)探討.現(xiàn)代計算機(專業(yè)版)，2011，23.
【有關(guān)計算機專業(yè)畢業(yè)論文范文】相關(guān)文章：
計算機論文范文3000字01-28
有關(guān)計算機專業(yè)畢業(yè)生求職信四篇05-15
有關(guān)計算機專業(yè)畢業(yè)生求職信4篇05-17
有關(guān)計算機專業(yè)畢業(yè)生求職信7篇05-12
寫畢業(yè)論文范文02-09
計算機專業(yè)畢業(yè)生簡歷范文09-19
畢業(yè)論文范文：高職會計01-21
有關(guān)計算機專業(yè)畢業(yè)生求職信范文合集六篇05-17