- 相關(guān)推薦
模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文（精選6篇）
隨著信息電子技術(shù)的不斷發(fā)展，其數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)也滲透到人類生產(chǎn)生活的各領(lǐng)域中。下面是模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文，希望你能從中得到感悟!
模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文 篇1
摘要
隨著信息電子技術(shù)的不斷發(fā)展，其數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)也滲透到人類生產(chǎn)生活的各領(lǐng)域中。然而二者在實際應(yīng)用過程中都存在以一定的優(yōu)勢與不足，需要根據(jù)實際生產(chǎn)需求以及經(jīng)濟條件對二者進行選擇。本文主要對模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的基本概述以及二者的優(yōu)勢比較進行探析。
【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù) 優(yōu)勢比較
近年來工業(yè)行業(yè)以及計算機技術(shù)領(lǐng)域中電子技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上促進工業(yè)的進步與電子行業(yè)的發(fā)展。然而其中的主流技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)在實際應(yīng)用過程中存在較大的差別，而大多行業(yè)使用過程中并未結(jié)合自身實際狀況以及電子技術(shù)的特點，導致信息電子技術(shù)無法充分發(fā)揮應(yīng)用的效果，甚至增加技術(shù)應(yīng)用的成本。因此，對二者優(yōu)勢比較分析具有十分重要的意義。
1、信息電子技術(shù)的基本概述
1.1 對模擬電子技術(shù)的研究
電子技術(shù)中的模擬電子技術(shù)在當前生產(chǎn)生活領(lǐng)域中應(yīng)用較為廣泛，其可理解為處理仿真信號的模擬電路，且與現(xiàn)代許多學科如自動化、電氣或數(shù)學等保持密切相關(guān)。在電子元件選用方面主要以晶體管為主，而實現(xiàn)自動化目標主要得益于其對電路的自動控制。從許多工業(yè)控制設(shè)備中與電路中都可發(fā)現(xiàn)模擬電子技術(shù)的實際應(yīng)用。例如，工廠化農(nóng)業(yè)便將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對象利用計算機技術(shù)進行模擬，既可使生產(chǎn)成本降低，也符合生態(tài)環(huán)境保護目標。而且伴隨計算機技術(shù)的不斷推進，模擬電子技術(shù)在具體分析方法方面也將趨向于系統(tǒng)化與通用化，而器件方面也將向集成化與多端化方向發(fā)展。
1.2 對數(shù)字電子技術(shù)的研究
對數(shù)字電子技術(shù)的概念，可理解其為一種相對的技術(shù)，可對模擬信號利用抽樣定理完成整個抽樣過程，這樣使獲得的電子信號具有較高的精度，在許多高精度設(shè)備中都有所體現(xiàn)。例如，以數(shù)字電子技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字電視，既保證信號傳輸過程中精度得以提高，也使信號受噪聲的影響得以減小。而且為保證信號的傳輸更具安全性，也可對數(shù)字信號設(shè)置加密系統(tǒng)，充分發(fā)揮數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用效果。實際生活中所見到的數(shù)字點數(shù)優(yōu)質(zhì)畫面，都得益于數(shù)字信號的應(yīng)用。因此，這種利用數(shù)字電路對模擬信號處理的方式隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展也將應(yīng)用于更多的領(lǐng)域中。
2、數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)的優(yōu)勢比較
2.1 從主導電子技術(shù)應(yīng)用的信號形式角度
電子技術(shù)的.應(yīng)用主要取決于電路的信號形式，需以電路要求為根據(jù)做好技術(shù)匹配工作。通常在應(yīng)用模擬電路過程中，所選擇信號主要以模擬電子信號為主，通過對模擬電路特征的分析完成相關(guān)技術(shù)標準的設(shè)定，如關(guān)于放大器電子電路的設(shè)計或增益電路的設(shè)計等更適合選用模擬電路。通常對模擬電子技術(shù)的選用主要考慮到模擬電路在造價成本方面較低，而且國內(nèi)目前在該技術(shù)的應(yīng)用方面也較為成熟。但也因該技術(shù)應(yīng)用原理較為簡單，很容易在信號傳輸或接收過程中受到噪聲影響，使模擬信號存在一定缺陷，所以適用范圍更集中在低端應(yīng)用中。相比之下，數(shù)字電子技術(shù)更傾向于高端電子電路中，特別許多電路對信號傳播具有較高的精度要求，都需充分發(fā)揮數(shù)字電子技術(shù)的作用。所以電子電路在數(shù)字電子技術(shù)中的設(shè)計較為高端，需保證傳播與接收過程中信號的質(zhì)量。也因如此，數(shù)字電路造價成本遠遠超出模擬電路成本，更適用于高端設(shè)備中。由此可總結(jié)，從信號形式角度，模擬電子技術(shù)主要以模擬信號為主，而數(shù)字電子技術(shù)則注重數(shù)字信號的使用。而在電路形式方面，兩種技術(shù)的使用考慮的為電路精度要求以及復雜程度。盡管相比之下，數(shù)字電子技術(shù)能夠滿足高精度要求，但應(yīng)用時需考慮到成本問題，而模擬電子技術(shù)盡管存在一定的缺陷，但對電路要求較為簡單且具備一定的成本優(yōu)勢，所以在市場中極受歡迎。因此選擇時應(yīng)對二者在信號傳播與電路具體形式方面所體現(xiàn)的優(yōu)勢對比分析，做好電子技術(shù)選擇工作。
2.2 從二者具體應(yīng)用中的優(yōu)勢比較角度
信息技術(shù)發(fā)展的今天，數(shù)字化已成為發(fā)展的主流，其相比模擬電子技術(shù)，具有許多無可比擬的優(yōu)勢。例如現(xiàn)階段電子計算機領(lǐng)域、通信系統(tǒng)領(lǐng)域或其他控制裝置等行業(yè)中都廣泛應(yīng)用數(shù)字電路，而且這種數(shù)字電路本身不對物理量作出精確要求，通過自身的開關(guān)電路便能從大體上確定適用范圍。同時在數(shù)據(jù)信息存儲與傳輸方面，數(shù)字電路也可保證信息傳輸?shù)目煽啃耘c存儲的安全性，具有極強的抗干擾能力。所以數(shù)字電路在應(yīng)用有優(yōu)勢上極為明顯，適合系列化與集成化等方面的生產(chǎn)領(lǐng)域中，但需注意實際應(yīng)用中應(yīng)考慮市場造價問題。而在模擬電子技術(shù)應(yīng)用中，以電視信號接收為例，利用模擬電子信號的電視不僅在畫面效果上存在失真情況，在傳輸模擬信號時也會出現(xiàn)噪聲混雜現(xiàn)象。此時便需利用數(shù)字電子技術(shù)采用抽樣方式處理原有模擬信號，以此生成數(shù)字信號，避免噪聲干擾的同時使信號傳輸更具安全性。
3、結(jié)論
無論數(shù)字或模擬電子技術(shù)從信號處理與電路角度都可理解為對不同信號所采取的相應(yīng)技術(shù)，一般模擬信號強調(diào)信號的連續(xù)性，而數(shù)字信號更注重采取抽樣方式獲取信號。實際進行二者對比過程中，需充分認識到應(yīng)用中所體現(xiàn)的優(yōu)勢與不足之處，將造價低廉且原理簡單的模擬電子技術(shù)應(yīng)用在低端電路設(shè)備中，而數(shù)字電子技術(shù)能夠根據(jù)抽樣定理使電子電路精度得以保證，可適用于精端電路設(shè)備中。因此，對于不同行業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用兩種技術(shù)時需考慮實際經(jīng)濟狀況以及二者的應(yīng)用原理，充分發(fā)揮各自應(yīng)用的優(yōu)勢。
參考文獻
[1]帥建平.模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)優(yōu)勢對比[J].合作經(jīng)濟與科技，2014，14(02)：165-166.
[2]任志剛.模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)優(yōu)勢對比[J].電子技術(shù)與軟件工程，2015，11(03)：125.
[3]張小英.信息技術(shù)與高校模擬電子技術(shù)課程教學整合的研究[D].西南大學，2010.
模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文 篇2
模擬電子技術(shù)是電子類專業(yè)中的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門實踐性較強的專業(yè)技術(shù)課程。學生對該課程掌握的情況，直接關(guān)系到后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學習，學好模擬電子技術(shù)這門課程，是電子類專業(yè)學生在大學期間必須跨越的第一道門檻，而模擬電子技術(shù)這門課程本身的難度就有點大、理論性強、計算公式多而復雜，所以學 生學習起來都感覺比較費勁。因此，在教學的過程中也出現(xiàn)了很多問題，比如：如何讓學生在課堂上有限的時間里掌握模擬電子技術(shù)的基本理論知識和電路的分析方法;如何提高學生的實踐動手能力，激發(fā)學生對這門課程的學習興趣。隨著現(xiàn)代科技的進步和社會的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識能力和實際動手能力，本文對模擬電子技術(shù)這門課程進行了研究探索。
一、課程存在問題及解決方法
模擬電子技術(shù)是一門實踐性很強的課程，由于高職學生入學時水平較低，整體素質(zhì)不高，對理論知識很強的內(nèi)容學習起來有很大的困難，而目前大多數(shù)老師在教學上仍采用灌輸式的方法，不關(guān)注學生的掌握情況。雖然有的老師采用多媒體教學，但課件上呈現(xiàn)的只是一些公式和公式的推導，缺乏一些形象的動畫和圖片以及元器件實物的展示。這樣學生學起來很費時間和精力，課堂氣氛也不活躍，也很難激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)新能力，最后導致學生的學習結(jié)果也不理想。因此，就目前模擬電子技術(shù)課程存在理論知識過多，而學生的實踐機會較少的這種現(xiàn)象我們進行了研究。為了更好地培養(yǎng)學生的實際動手能力，提高學生的綜合素質(zhì)能力，老師在教學過程中要減少理論公式推導，實際應(yīng)用中的內(nèi)容要重點講。在理論課之后要進行電路仿真，讓學生更好地去理解和掌握理論知識和公式。我們專業(yè)老師也通過走訪校企合作電子單位、深入企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪、專業(yè)建設(shè)指導委員會研討等途徑，確定課程的能力目標。使學生能夠掌握模擬電路的'基本理論，具有識別和選用元器件的能力;具有對模擬電路進行基本分析和計算的能力;具有對電路進行設(shè)計、調(diào)試、檢測、維護的能力。
高職院校開設(shè)模擬電子技術(shù)這門課程是為了培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、有創(chuàng)新意識，具有一定的分析問題、解決問題的能力，具有一定的創(chuàng)新精神的技能應(yīng)用型人才。培養(yǎng)出來的人才直接面向社會，所以課程的開發(fā)要與企業(yè)合作。首先，到當?shù)氐母鞣N電子企業(yè)、公司進行調(diào)研，并與企業(yè)專家一起分析其工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)整理出職業(yè)崗位所需的職業(yè)基本能力，從而確定本課程的教學目標。其次，與企業(yè)專家一起分析，確定把典型的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程的學習任務(wù)，按工作活動順序?qū)⒗碚撝R與實踐能力合理有效地整合到課程當中去。
二、課程方法及體系改革
在教學過程中，老師要以學生為主體，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，采用教學與實踐相結(jié)合的方法，突出課程的實踐性。課堂上，老師教學采用理論實踐一體化授課，安排在教室來完成;在老師教學方法來看，實行精講多練，采用討論式、啟發(fā)式、項目式教學法，調(diào)動學生學習的積極性;理論課后安排學生在機房進行電路的仿真，讓學生充分理解電路。再組織學生到實驗室進行動手操作，加強學生的創(chuàng)新能力。在做實驗過程中盡量減少驗證性實驗，多增加設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)造性實驗;老師應(yīng)該多鼓勵學生參加電子技能競賽來鍛煉學生技能操作能力;在考核體系中，可以將實踐操作考核分數(shù)比重加大。加強對學生綜合運用所學知識和解決問題能力的考核;充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，改善教學方法，提高教學質(zhì)量，促進教學內(nèi)容和課程體系改革的深入發(fā)展。
老師應(yīng)該從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式出發(fā)，著眼于人才培養(yǎng)的全過程，整體優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，樹立整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學協(xié)調(diào)的觀念;樹立加強素質(zhì)教育，將知識、能力、素質(zhì)教育融為一體的觀念;樹立學生作為學習主體，鼓勵發(fā)展特長，加強創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的觀念;樹立教科研與生產(chǎn)相結(jié)合的觀念;樹立教學層次多元化、培養(yǎng)途徑多樣化的觀念;樹立質(zhì)量意識、用新的人才觀念指導教學工作的觀念，制定教育質(zhì)量標準，建立健全教育質(zhì)量保障體系。
從課程體系改革方面來看，需要在知識、能力和素質(zhì)三維空間中構(gòu)建教與學、理論教學與實踐教學為一體的培養(yǎng)方案;在正確處理教學內(nèi)容不斷更新與教學過程相對穩(wěn)定關(guān)系的同時，精選重點難點內(nèi)容，壓縮或取消陳舊和重復內(nèi)容，獲取先進思想，重組知識單元結(jié)構(gòu);構(gòu)建實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案，在專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學過程中，強化工程背景知識和應(yīng)用分析、工程綜合應(yīng)用意識;妥善處理統(tǒng)一性與多樣性之間的關(guān)系，根據(jù)學生學習和能力的實際情況設(shè)置不同檔次、不同內(nèi)容的課程供學生選擇，重組學生的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)。
三、總結(jié)
總之，模擬電子技術(shù)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，老師要結(jié)合高職學生的能力和自身的特點，從教學設(shè)計和教學方法進行研究，通過以上研究方法提高教學質(zhì)量;激發(fā)學生學習的積極性;提高學生的動手能力以及學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)出具有掌握本專業(yè)知識、能從事本專業(yè)工作的高素質(zhì)技能型人才。
模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文 篇3
【摘要】《模擬電子技術(shù)》課程內(nèi)容多、理論性強，教師難教，學生難學。分析了目前“模擬電子技術(shù)”課程特點及存在的問題，并針對這些問題，提出了教學改革的內(nèi)容和方法，并對我校2015級學生的教學過程進行了改革實踐，取得了較好的效果。
【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)課程設(shè)計論文
引言
模擬電子技術(shù)是工科類專業(yè)基礎(chǔ)課程，它能夠讓學生掌握專業(yè)課程的學習方法，該課程是否學好，直接關(guān)系到相關(guān)后續(xù)課程的學習。為了使學生能夠更加輕松地學好《模擬電子技術(shù)》這門課程，更好地掌握模擬電子電路的基本概念，基本原理，基本分析方法和基本應(yīng)用技能，提高該課程的通過率，有必要對該門課程在教學方法、教學手段及教學內(nèi)容進行相應(yīng)的探索研究及教學改革。
1、“模擬電子技術(shù)”課程特點及存在的問題
《模擬電子技術(shù)》課程是工科專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，其教學內(nèi)容涵蓋電子技術(shù)的電子元器件、晶體管放大電路、集成運放放大電路、負反饋放大電路、信號發(fā)生振蕩電路等等，該課程知識點和概念多，基本電路類型多，相關(guān)計算量大，與其他基礎(chǔ)課程相比，“模電”理論體系完整、實踐性較強，學生學習該課程后，應(yīng)具備獨立完成簡單電路安裝、調(diào)試、分析、設(shè)計等能力。然而“模電”涉及知識點多，對理論部分要求較高。隨著時代的發(fā)展，模擬電子技術(shù)課程傳統(tǒng)教學模式遠遠不能滿足社會需求。抽象的專業(yè)知識，單一乏味的教學模式，增加了學生對于抽象知識理解的難度。教學實踐中學生主動參與的思想意識不高，學生的潛能得不到深度挖掘。實驗教學需要理論與實踐相輔相成，但是在模擬電子技術(shù)教學過程中，理論與實踐嚴重脫節(jié)，陳舊傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容及實驗項目，時代信息比較匱乏，實驗項目不具有設(shè)計性與綜合性，驗證實驗項目較多。在學習該門課程時，學生雖然已掌握了大量的理論知識，卻不知怎么在工程中應(yīng)用，使得理論知識與實際運用相分離，導致部分學生產(chǎn)生畏難情緒，學習積極性不高，學習效果差。面對如此困境，制定有效措施，提高學習積極性，激發(fā)學習興趣，提升學生實踐能力與獨立創(chuàng)作能力等等。
2、促進教學改革的有效策略
2.1教學手段改革
采用多元化教學手段，提高教學效果。在課內(nèi)，查閱并跟蹤國內(nèi)外電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過將多媒體教學和板書有機地結(jié)合，加大課堂講授內(nèi)容的信息量，并拓寬視野。同時，添加一些語音、視頻及動畫演示，通過聽覺和視覺的感官刺激，進一步激發(fā)學生的學習興趣，同時將電路仿真軟件Multisim引入課堂教學中，比如講解正弦波的形成時，用虛擬示波器將正弦波的形成過程形象地展示出來，在課堂上隨時連接電路，測量電路，很好演示出仿真的過程，使課程內(nèi)容變得簡單、通俗、生動，也有助于加強課堂互動，激發(fā)并調(diào)動學生的學習興趣;在課外，充分利用課后習題答案詳解、考試試題庫、精品課程以及知名大學電子技術(shù)課程的網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生，輔助學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，從而提高學生學習的興趣和教學質(zhì)量。同時，借助QQ、微信以及公眾號等網(wǎng)絡(luò)互動平臺，經(jīng)常與學生進行在線討論與答疑。
2.2增加習題教學課
習題教學，也是模電課程教學的一種重要形式。充分利用現(xiàn)有資源，編輯經(jīng)典的習題冊。入選習題冊的選題的要具有典型性、代表性和不重復性。在講述若干重要概念和解題規(guī)律后安排對應(yīng)的習題課，及時而有重點地進行概念復習和解題訓練，達到事半功倍的效果。
2.3實踐教學的改革
學生的學習能力、實踐操作能力、興趣愛好和接受新事物的能力因人而異，在做好正常實驗教學的同時，通過開展第二課堂，給一些學有余力的學生提供一個個性發(fā)展的空間。課題設(shè)計內(nèi)容可由教師擬定，也可由學生自己設(shè)定，為了促進學生實踐能力的提高，讓學生利用multisim軟件設(shè)計電路，并進行仿真，增強學生獨立思考能力和動手設(shè)計能力，同時做出電子作品實物，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在設(shè)計的過程中，教師可對學生遇到的難題給予幫助與引導。課件設(shè)計完成后，組織作品展覽，開展學術(shù)交流等等，通過對比分析對設(shè)計作品中的'不足之處及時整改。使學生在校期間真正做到理論聯(lián)系實際，學以致用，為將來的升學和就業(yè)打好堅實基礎(chǔ)。
3、結(jié)語
已對我校2015級電子工程與光電技術(shù)學院學生的模擬電子技術(shù)課程教學進行了改革實踐，學生的成績都有了很大的進步，而且在我校大學生科研訓練計劃、全國大學生電子設(shè)計競賽等電子競賽中也取得了驕人成績。這些都表明了課程改革與探索是可行的和有效的。通過改革與探索，提高了學生學習的積極性，使得學生對學習產(chǎn)生興趣，提高了學生的學習能力;增加第二課堂，使學生的實踐能力及創(chuàng)新精神得到極好培養(yǎng)，同時也有利于教學質(zhì)量及教學效率的提高。
參考文獻：
[1]李琪,楊欣.仿真軟件在模擬電子技術(shù)課程項目教學中的應(yīng)用[J].赤峰學院學報:自然科學版,2013(15):35-37.
[2]吳國祥,沈曉燕,章國安“.模擬電子技術(shù)”課程的教學改革與探討[J].中國電力教育,2013,31:58-59+63.
[3]童詩白.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,1980.
[4]蔡莉莎,吳恒玉“.模擬電子技術(shù)”課程教學改革的探索與實踐[J].鎮(zhèn)江高專學報.2016(01).
模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文 篇4
一、模擬電子技術(shù)虛擬實驗的設(shè)計及應(yīng)用
1.信息維護模塊。此功能模塊主要是對學生信息的統(tǒng)一管理，學生的信息包括學生的姓名、學號、院系班級等。一般會采用固定的用戶名進行系統(tǒng)的使用，其中多為學生的學號，這樣方便使用并且不會重復。在此模塊中，系統(tǒng)的管理人員可以對學生的信息進行管理，主要是對學生實驗內(nèi)容、過程及結(jié)果等數(shù)據(jù)進行管理。系統(tǒng)管理員可以學生的實驗信息進行添加、刪除或者是修改。
2.報告管理模塊。此模塊主要是學生提交的電子版的實驗報告，教師可以通過學生提交的實驗報告對學生的實驗進行瀏覽，查看學生的實驗是否符合標準，有沒有哪個步驟出錯，或者遺漏、顛倒某些試驗程序[3]。通過對這個模塊的瀏覽，可以清晰的了解學生實驗的全過程。
3.虛擬實驗?zāi)K。這就是實驗室實驗通過電子技術(shù)在網(wǎng)路中的虛擬化，這個模塊包括實驗的所有步驟，并且都會通過電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中顯示出來，只需要運用鼠標和鍵盤就可以操作整個實驗，如果哪個步驟錯誤，系統(tǒng)會第一時間顯示實驗錯誤，以便及時修改，方便查找和操作。學生可以通過鼠標來完成實驗的連線部分，連線完成后，會錄入系統(tǒng)，系統(tǒng)會自動判斷連線是否正確，如果錯誤，會給出相應(yīng)的提示。系統(tǒng)會保存學生的操作程序，這樣方便教師的查看和教學，能夠發(fā)現(xiàn)學生容易在哪個程序中出錯，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題[4]。
4.統(tǒng)計評價模塊。統(tǒng)計評價模塊包括學生的成績計算和教師的點評。統(tǒng)計評價模塊是通過教師事先錄入的實驗步驟及實驗結(jié)果和學生實驗的步驟及結(jié)果相參照，然后自動的給出實驗的成績。這時，教師通過學生的實驗給出相應(yīng)的評價和建議。教師可以通過模塊對學生的實驗進行觀摩，查看學生在實驗過程中會發(fā)生什么錯誤，然后做統(tǒng)一的講解，這樣會及時的改正和提高。
二、模擬電子技術(shù)虛擬實驗平臺的優(yōu)勢
模擬電子技術(shù)虛擬實驗可以有效的實現(xiàn)實驗教學的管理與指導，與傳統(tǒng)的實驗室試驗相比，具有效率高、成本低、易操作等特點。并且容易激發(fā)學生的熱情，提高學生的興趣，從而，使教學的效率與質(zhì)量得以有效地提升[5]。具體優(yōu)勢如下：（1）擺脫了實驗室實驗的時間限制和空間限制。作為網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，可以提供實驗者自由進入平臺操作的時間和空間，并且可以多人共同的實驗，能夠做到資源的共享。（2）有效的'減少了實驗設(shè)備的損耗，節(jié)省了實驗的經(jīng)費。虛擬實驗平臺不用真實的實驗室，節(jié)約了實驗設(shè)備的購買費用，同時，也不用對試驗設(shè)備進行維修和保護。（3）實驗操作更為安全快捷。利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)平臺，可以有效避免實驗室錯誤實驗帶來的傷害，尤其是對人身和建筑的損傷。這樣就能夠更安心的做實驗，不用擔心實驗帶來的安全問題。（4）提高了實驗熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。虛擬網(wǎng)絡(luò)的實驗平臺擺脫了傳統(tǒng)實驗室實驗的束縛，可以在網(wǎng)絡(luò)中多次進行實驗，方便深入的研究和學習，不用考慮設(shè)備的數(shù)量和損壞。
三、結(jié)束語
模擬電子技術(shù)虛擬實驗可以有效的提高科研創(chuàng)新和實際工作能力，促進理論和實踐的結(jié)合，激發(fā)實驗的熱情和興趣。對教育、科技、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展都有著重大的推進作用。同時，模擬電子技術(shù)也在不斷的更新改進，可以更好的為社會服務(wù)。
模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文 篇5
[摘要]首先介紹了模擬教學法的構(gòu)成，提出了具體的方案設(shè)計和過程實施細則，最后結(jié)合實例分析了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開展“模擬教學”的具體操作。
[關(guān)鍵詞]應(yīng)用電子技術(shù)；模擬教學法；家用電器維修
[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603（2017）29-0156-01
一、引言
隨著我國經(jīng)濟運行機制的逐步轉(zhuǎn)型，企業(yè)對用工提出了更高、更新的要求。多數(shù)用人企業(yè)更加歡迎適應(yīng)周期短、專業(yè)技能強、知識更新快、富有創(chuàng)造性專業(yè)技能人才。而目前高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生與企業(yè)要求相去甚遠，這就給應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學提出了新的改革要求。
二、模擬教學法
模擬教學法原先是從企業(yè)典型工作任務(wù)演化而來的，但卻又不簡單地局限于工作任務(wù)，還包括工作環(huán)境、工作秩序、產(chǎn)品檢驗等環(huán)節(jié)，更確切地說是一種基于工作崗位環(huán)境要求的學習活動。
�。ㄒ唬⿲嵤┰瓌t
模擬教學作為職業(yè)教育中一種新穎的教學方法，必須遵循科學的實施原則�？偟膩碚f就是堅持“四統(tǒng)一”原則，即：科學性與思想性相統(tǒng)一、認知與非認知相統(tǒng)一、理論與實踐相統(tǒng)一、教師主導與學生主體相統(tǒng)一。首先，教學法實施的前提是教學內(nèi)容正確合理，與時俱進，有助于正確的科學意識和科學態(tài)度的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，施以正確的教育思想，應(yīng)用科學的'教學方法，助力學生分析問題、解決問題能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升。其次，教學的對象是學生，教學的起點要符合學生現(xiàn)有的認知水平，只有正確定位學生的“需要”才能獲悉學生的“學習動機”，促成學生形成良好的“自我內(nèi)化”。最后，模擬教學也是以學生作為教學的主體，學生在教學中并非處于被動接受的地位，學習意愿這種自身主觀能動性驅(qū)動的“潛在內(nèi)需”需要教師啟發(fā)和引導才能真正成為學習動機，形成學習行為。因此，學生的主體地位和教師“組織者和引導者”的作用均不可撼動。
�。ǘ⿲嵺`舉例
經(jīng)過一段時間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學”計劃，用生動、真實、饒有趣味的模擬教學取代了傳統(tǒng)的專業(yè)實訓，其包括五個模塊，即：模擬“電子生產(chǎn)車間”設(shè)計與生產(chǎn)模塊、模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊、模擬“某品牌空調(diào)專營店故障檢測與維修”實訓模塊、模擬“某品牌家電網(wǎng)絡(luò)營銷”實訓模塊、模擬“專業(yè)技能等級鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊為例，簡述模擬教學的實施過程。
理論教學和單項維修技能訓練結(jié)束后，學生已經(jīng)對常用家用電器的原理和故障現(xiàn)象有了一定程度的了解，但缺乏綜合分析和維修的能力，為此開展復雜程度和綜合程度高的后期家電產(chǎn)品綜合實習大有必要。模擬“家用電器維修實體店”占地60m2，由原應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實訓中心分割而成，共有四個區(qū)域，即小家電維修區(qū)、彩電維修區(qū)、計算機維修區(qū)和電機維修區(qū)，每個維修區(qū)各設(shè)有4個維修臺，配以常用測量儀器和維修工具，各維修臺面積不小于1m2，工作臺面及地面鋪均做絕緣處理。班級共分為18個小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等。實施過程中，分為五個階段：
第一階段：任務(wù)布置、教師示范。教師就本次課提出實習任務(wù)，安排實訓計劃，實施學生分組，公布任務(wù)要求，并就本次任務(wù)中各式家電典型故障檢修過程作詳細檢測和維修操作示范，以便學生模仿實施。本過程主要闡明故障分析的要領(lǐng)、操作注意點和安全操作事項等，教會學生從何處入手，如何判斷使用什么工具和儀器、怎樣解決問題。
第二階段：學生實操。這個階段是學生將先前所學知識內(nèi)化吸收的過程，占時較長。此階段以維修小組為單位，根據(jù)實習計劃循序漸進開展實驗，使學生達到有初步認識到熟練掌握。本過程中要求學生能熟練操作萬用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學會使用雙蹤示波器、信號發(fā)生器等現(xiàn)代電子設(shè)備，綜合應(yīng)用直觀檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測方法，逐步實現(xiàn)由單一電路到整機電路的分析判斷和維修。
第三階段：實戰(zhàn)階段。本階段是對前期學習效果的階段檢測。教師設(shè)置故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成故障點的排查和修復。本環(huán)節(jié)中故障設(shè)置的數(shù)量一般以3～5個為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大屏幕彩電為例，檢修內(nèi)容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺、屢燒行管、圖像枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統(tǒng)的故障等。
第四階段：總結(jié)討論。他山之石，可以攻玉，對前一階段的實訓進行總結(jié)討論，針對不足，查漏補缺，借鑒有用經(jīng)驗對提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組通過對數(shù)碼彩電與模擬彩電的檢修后發(fā)現(xiàn)總線電壓是問題的關(guān)鍵。
第五階段：檢查測試。通過一個完整環(huán)節(jié)的學習，學生都想牛刀小試。教師參照相應(yīng)專業(yè)技能考評要求，分別以理論和實踐考試的形式檢查學生的掌握情況，并將成績作為就業(yè)分配的重要依據(jù)。
三、結(jié)語
模擬教學作為教學方法中的新鮮事物，雖然在本專業(yè)教學中取得了不錯的成績，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實踐。
參考文獻：
崔紅珊.“模擬公司”與行為導向教學法[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,1995(5).
模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文 篇6
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；模擬電子技術(shù)；數(shù)字電子技術(shù)；優(yōu)勢對比
引言
隨著社會的發(fā)展與科學技術(shù)水平的提高，電子技術(shù)在很多領(lǐng)域中都得到廣泛的應(yīng)用，但在不同應(yīng)用環(huán)境中對電子技術(shù)的要求也不相同，模擬電子技術(shù)主要對信號時間和數(shù)值上的變化進行的相應(yīng)處理，數(shù)字電子技術(shù)主要對離散的數(shù)字信號進行處理，基于兩項技術(shù)的信號處理內(nèi)容不同，也具有不同的使用優(yōu)勢，為了使兩項技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以下主要對模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的詳細分析，進行兩項技術(shù)的優(yōu)勢對比。
1.模擬電子技術(shù)分析
電子技術(shù)主要被應(yīng)用于電路中，在電路運行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術(shù)就是電子技術(shù)中一項重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續(xù)的電子信號，處理方法相對簡單[1]。使用該項技術(shù)的電路被稱為模擬電路，由于模擬技術(shù)成本相對較低，模擬電路的造價也相對較低，因此現(xiàn)階段使用范圍相對廣泛，但更多的是應(yīng)用于對電路電子信號運輸?shù)木珳识纫蟛桓叩墓I(yè)領(lǐng)域之中，但如果在傳輸過程中外部環(huán)境相對較差、噪音相對較高就會影響信號傳播的準確性，使用該項技術(shù)常會由于噪音干擾而出現(xiàn)失真的情況，導致傳輸效果與最初的電子信號之間存在一些差異，影響人們的使用。
2.數(shù)字電子技術(shù)分析
數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)不同，它是一種相對技術(shù)，即借助抽樣定理，通過對模擬信號進行抽樣，從而提高電子信號的精度，保證電子信號在傳輸過程中具有精準性特點�，F(xiàn)階段，數(shù)字電子技術(shù)使用在數(shù)字電視中，使用該項技術(shù)能夠減少周圍環(huán)境特別是噪音對信號傳輸?shù)母蓴_，保證信號傳輸過程中的準確性，提高電視播放效果，使畫面更加清晰[2]。并且使用該項技術(shù)在信號加密的過程中，由于數(shù)字信號能夠使用更加高級的`加密系統(tǒng)，因此能夠?qū)?shù)字信號傳輸過程起到保障作用，從而提高數(shù)字信號運行的安全性。
3.電子技術(shù)中信號形式及電路形式對其的影響
信號形式能夠?qū)﹄娐饭こ坍a(chǎn)生很大的影響，直接決定了電子技術(shù)的選擇方式，在模擬電路中，由于信號形式為模擬電子信號，因此在選擇電子技術(shù)時，通常情況下，都會根據(jù)模擬電路的特點，選擇相應(yīng)的模擬電子技術(shù)，并按照模擬電子技術(shù)的規(guī)范完成電路工程。由于信號形式須使用特定信號技術(shù)，因此在數(shù)字信號傳輸過程中更多的選擇了數(shù)字技術(shù)，這時在完成電路工程時，就需要結(jié)合電路具體情況和實際需求，確定數(shù)字技術(shù)的開展方向，從而根據(jù)相應(yīng)的數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)規(guī)范完成工作。
4.模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)優(yōu)勢對比
通過上文對模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的詳細分析，能夠更好的認識到兩項技術(shù)的區(qū)別，為了保證模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)能夠應(yīng)用到適宜的領(lǐng)域，發(fā)揮出更大的作用，下面通過對比，分析兩項技術(shù)各有的優(yōu)勢。
4.1模擬電子技術(shù)優(yōu)勢
模擬電子技術(shù)主要具有以下幾方面優(yōu)勢：
�。ㄒ唬┠M電子技術(shù)相對簡單，實施過程相對容易。雖然模擬電子技術(shù)存在著一定的不足，但是該項技術(shù)相對簡單，能夠有效縮短電路工程的完成時間，提高運行效率；
�。ǘ┰砗唵�，造價低。由于原理簡單，且對模擬電路的要求相對較低，因此模擬電子技術(shù)的造價是很大一個優(yōu)勢，也正因為如此，應(yīng)用市場相對廣闊。在以往的電視制作中，大部分使用的電子技術(shù)為模擬電子技術(shù)，通過實現(xiàn)對造價的控制，從而保證了電視在人們生活中的普及；
�。ㄈ┻m用能力強，應(yīng)用面廣。雖然該項技術(shù)應(yīng)用面也十分廣，但使用該項技術(shù)的傳輸過程中，信號精準度有所下降，為了使該項技術(shù)能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢，使用該項技術(shù)時，就要充分考慮到電路對信號精準度的要求，并在電子技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，找到完善該項技術(shù)的方法。
4.2數(shù)字電子技術(shù)優(yōu)勢
與模擬電子技術(shù)核心內(nèi)容和采用的方法不同，適用領(lǐng)域和方向也有所差距，數(shù)字電子技術(shù)主要具有以下幾點優(yōu)勢：（一）采用開關(guān)電路，降低對物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡化使用流程，提高使用該項技術(shù)的方便性；（二）傳輸數(shù)據(jù)可靠性高，由于使用該項技術(shù)的電路中能夠有效抵抗外界環(huán)境特別是造成對電路造成的干擾，因此在數(shù)字電路中，信號的精準度更高，更有利于信號的傳輸與儲存�，F(xiàn)階段在數(shù)字電視中就使用了數(shù)字電子技術(shù)，與使用模擬電子技術(shù)的電視相比，數(shù)字電視畫面更加清晰。但同時由于該項技術(shù)的原理相對復雜，精準度更高，造成使用該項技術(shù)的造價也更高，因此在使用該項技術(shù)的過程中還需要考慮對電路的實際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號的準確性，就要合理使用數(shù)字電子技術(shù)；（三）數(shù)字電路能夠更好的實現(xiàn)程序控制，有利于進行系列化、集成化的生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，保證企業(yè)經(jīng)濟收益。四、能夠?qū)崿F(xiàn)高精度的加密，由于數(shù)字信號在傳播過程中能夠使用較為高級的加密系統(tǒng)，因此在處理數(shù)字信號時使用的數(shù)字技術(shù)就具有較強的加密功能，通過保證信號的安全性，提高整體電路傳輸?shù)陌踩浴?/p>
5.總結(jié)
總而言之，模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域具有不同的優(yōu)勢，模擬電子技術(shù)的使用更為方便、簡單，造價較低，但精準度也相對較低，因此模擬電子技術(shù)更適用于相對低端對誤差率要求不高的電路設(shè)備中，而數(shù)字電子技術(shù)則能夠有效提高信號的精準度，保證電子電路處于高精度運行狀態(tài)下，也因此更適用于較為精確的電路設(shè)備中。
參考文獻
[1]冀煒,于富堯,常思安,王雨龍,李夢茹.模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的對比分析[J].通訊世界.2016(07)
[2]孫炳.模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的優(yōu)勢比較[J].電子技術(shù)與軟件工程.2015(16)
[3]任志剛.模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)優(yōu)勢對比[J].電子技術(shù)與軟件工程.2015(03)
【模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文】相關(guān)文章：
電子技術(shù)基礎(chǔ)試題整理01-09
電子技術(shù)論文12-02
數(shù)學電子技術(shù)基礎(chǔ)試題11-03
模擬電子技術(shù)實訓報告04-16
模擬電子技術(shù)實訓報告06-24
數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)試題及答案06-16
電子技術(shù)基礎(chǔ)考試題08-19
電子技術(shù)基礎(chǔ)考試試題08-19
電子技術(shù)應(yīng)用論文03-10