本科工程技術(shù)畢業(yè)論文
工程技術(shù)，指的是工程實用技術(shù)。工程技術(shù)亦稱生產(chǎn)技術(shù)，是在工業(yè)生產(chǎn)中實際應(yīng)用的技術(shù)。就是說人們應(yīng)用科學(xué)知識或利用技術(shù)發(fā)展的研究成果于工業(yè)生產(chǎn)過程，以達(dá)到改造自然的預(yù)定目的的手段和方法。以下是小編帶來本科工程技術(shù)畢業(yè)論文的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。
本科工程技術(shù)畢業(yè)論文例1
1建筑工程技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)模式探索
新生剛來到學(xué)校，對所學(xué)的專業(yè)不是很了解，因此在第一學(xué)期開設(shè)建筑制圖與CAD、建筑工程安全技術(shù)與管理、建筑法規(guī)等基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生了解這個專業(yè)，同時也為以后的教學(xué)和實踐活動打下良好的基礎(chǔ);由于建筑工程企業(yè)一般在3－5月開工，將一年級第二學(xué)年的專業(yè)課程設(shè)置為建筑工程測量、地基基礎(chǔ)及其施工圖識讀、建筑材料檢測與管理;建筑工程企業(yè)的黃金施工期一般是6－11月，將二年級第一學(xué)期的專業(yè)課設(shè)置為建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造與建筑施工圖識讀學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)及其施工圖識讀、鋼結(jié)構(gòu)及其施工圖識讀、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織與管理;由于有了前兩學(xué)期的課程基礎(chǔ)，二年級的第二學(xué)期開設(shè)建筑工程計量與計價、建筑工程招投標(biāo)與合同管理、建筑工程資料編制與歸檔、建筑工程監(jiān)理等課程。
每學(xué)期的課程設(shè)置好后，就需要具體的教學(xué)實施。在實施階段實行集中授課，理論與實踐同時進(jìn)行的方式。具體的實施過程是根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，把每門課的授課時間集中起來，用1－2月不等的時間，完成一門課程的教學(xué)任務(wù)，講完一門課即進(jìn)行考核，考核結(jié)束后開始進(jìn)行下一門課程的學(xué)習(xí)。在集中授課期間，上午在學(xué)校進(jìn)行理論和實踐教學(xué)，下午進(jìn)行在校實踐或到建筑工程企業(yè)實踐。建筑工程技術(shù)本身就是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此到企業(yè)中去實踐，是鍛煉和提高學(xué)生實踐能力的一種很好的手段，同時也要充分利用學(xué)校的實踐條件，在上午理論教學(xué)中，多進(jìn)行一些實踐內(nèi)容，為下午的實踐做一些基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。
2建筑測量課程一體化教學(xué)探索
下面以建筑工程測量課程為例，介紹一下建筑工程技術(shù)專業(yè)理論實踐一體化的教學(xué)過程。建筑工程測量是工程施工階段，將圖紙上設(shè)計好的建筑物、構(gòu)筑物的平面位置和高程按設(shè)計的要求測設(shè)于實地．以此作為施工依據(jù)。在施工過程中要進(jìn)行土方開挖、基礎(chǔ)和主體工程的施工測量;在施工中還要經(jīng)常對施工和安裝等工作進(jìn)行校核、檢查，以保證所建工程符合設(shè)計要求;在施工竣工后，還要進(jìn)行竣工測量，施測竣工圖，以供日后維修和改建之用。在工程管理階段．對建筑物和構(gòu)筑物進(jìn)行變形觀測，以保證使用安全。由此可見，在工程建設(shè)的各個階段都需要進(jìn)行測最工作．而且測量的速度和精度都直接影響到整個工程的進(jìn)度和質(zhì)量。根據(jù)施工的流程，在一年級第二學(xué)期開學(xué)，首先進(jìn)行建筑工測量課程的教學(xué)，這一時期正是建筑企業(yè)施工期的測繪階段。學(xué)生上午在校學(xué)習(xí)測量的基本理論知識，上午的授課也不是完全的理論講解，教師根據(jù)實際工作的需要把教學(xué)內(nèi)容分為若干個模塊，在每個模塊內(nèi)設(shè)置不同的任務(wù)，學(xué)生根據(jù)教師提供的咨訊，完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)可以使理論任務(wù)，也可以是實踐任務(wù)。在進(jìn)行直線定向測量教學(xué)時，教師先將直線測量所需的測量設(shè)備、測量方法、測量要領(lǐng)，通過資訊的形式講解給學(xué)生，學(xué)生獲得相關(guān)的資訊后，就要完成教師布置的直線測量任務(wù)。教師把學(xué)生分成若干個小組，每組有一個負(fù)責(zé)人，各組在教師設(shè)定的測量范圍內(nèi)進(jìn)行測量，完成測量任務(wù)，記錄測量結(jié)果、測量數(shù)據(jù)，寫出測量步驟及測量注意事項。
學(xué)校本身就有很多建筑物和建筑測量所需的測量設(shè)備，完全可以進(jìn)行建筑工程測量的實踐活動，提高學(xué)生對測量設(shè)備的使用熟練程度，加深對測量方法、測量注意事項的掌握程度，避免在以后的實踐和工作中犯一些不必要的錯誤。上午的課程進(jìn)行的理論實踐一體化教學(xué)，只是針對教師所要講授的理論知識進(jìn)行的。雖然有一些實踐的內(nèi)容在里面，僅僅是局部的實踐活動，并不是整個建筑工程的實踐。下午的實踐是針對整個建筑工程整體的測量實踐，教師事先要了解即將開工的建筑工程企業(yè)的施工進(jìn)度情況，根據(jù)各企業(yè)的施工情況和教學(xué)需要，有選擇的聯(lián)系幾家建筑工程企業(yè)，作為學(xué)生的實踐企業(yè)。下午學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下來到實踐企業(yè)進(jìn)行實踐活動，由于是根據(jù)課程選擇的實踐企業(yè)，學(xué)生到達(dá)企業(yè)時，企業(yè)進(jìn)行的作業(yè)內(nèi)容與授課內(nèi)容是相同的。企業(yè)施工階段的測量是完全按照施工流程進(jìn)行的.，根據(jù)施工工作需要進(jìn)行各項測量活動，由于是每天下午去企業(yè)實踐，具有一定的連續(xù)性，學(xué)生在實踐中不但了解了整個工作流程，還把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際工作中，了解到建筑施工的實際工作環(huán)境與工作內(nèi)容。
3小結(jié)
學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式向技能型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，使原有的以知識體系為主的教學(xué)方式向以符合實際工作需求為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，為企業(yè)培養(yǎng)急需的人才，培養(yǎng)的人才到企業(yè)后，直接能承擔(dān)起相應(yīng)的工作，為企業(yè)的創(chuàng)造效益，這就是進(jìn)行理論實踐一體化教學(xué)探索的最終目的。
本科工程技術(shù)畢業(yè)論文例2
一、創(chuàng)建“五層次”實踐教學(xué)體系，切實提高教學(xué)質(zhì)量
1.用項目導(dǎo)向法來進(jìn)行實踐課程設(shè)計。課程是學(xué)校的產(chǎn)品，是人才培養(yǎng)方案的實施重點，在設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)時，通過引入典型工作任務(wù)，再將典型的工作任務(wù)轉(zhuǎn)換成一個個實訓(xùn)項目，從而來強(qiáng)化動手能力，提高教學(xué)效果�！秵纹瑱C(jī)技術(shù)》課程引入智能小車項目，以完成工作任務(wù)為主線，設(shè)計了數(shù)個基于智能小車的單片機(jī)實訓(xùn)項目，融“教、學(xué)、做”為一體大幅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過這些項目來提高學(xué)生的專業(yè)能力，充分體現(xiàn)了課程改革的新理念�！禘DA技術(shù)》課程引入信號源設(shè)計與測量的項目，設(shè)計了數(shù)個基于FPGA的數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計項目，使用基于QuartusII的軟件平臺完成項目開發(fā)�！峨娮赢a(chǎn)品組裝與檢測》課程引入多個電子產(chǎn)品制作實訓(xùn)項目，讓學(xué)生在做中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力。《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程引入Arduino開發(fā)平臺，通過近十個典型的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。
2.建立以工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)型課程的技術(shù)平臺和綜合實訓(xùn)體系。通過持續(xù)建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)室，給專業(yè)提供了大量的技術(shù)平臺，從而實現(xiàn)了多門課程的專業(yè)實訓(xùn)課程建設(shè)和改革。現(xiàn)在100%的核心課程具有專業(yè)的實訓(xùn)室，提供了專業(yè)的技術(shù)平臺供教師和學(xué)生使用。同時本專業(yè)聯(lián)合企業(yè)，對專業(yè)課程進(jìn)行項目優(yōu)化，建立學(xué)習(xí)型課程。近年來，本專業(yè)80%的專業(yè)課程完成了綜合實訓(xùn)體系的建立，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的末期，在各個實訓(xùn)室進(jìn)行為期一至二周的綜合實訓(xùn)，通過完成課程項目來鞏固知識體系和提高職業(yè)技能。因此每門綜合實訓(xùn)課程，均由教師根據(jù)實際工作崗位需求，對實訓(xùn)課程的教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計，并制定實訓(xùn)方案。并且引入企業(yè)專家的意見，對實訓(xùn)方案進(jìn)行調(diào)整和修訂。從而制定以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項目式綜合實訓(xùn)體系。
3.大力開展校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)，促進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)模式改革。2007前，本專業(yè)在校內(nèi)沒有專業(yè)實驗室。從2007年至2011年，經(jīng)學(xué)院大力投入，電子信息工程技術(shù)專業(yè)分別建立了：模擬電子技術(shù)實訓(xùn)室、數(shù)字電子技術(shù)實訓(xùn)室、電子組裝實訓(xùn)室、電子設(shè)計實訓(xùn)室、通信原理實訓(xùn)室、單片機(jī)實訓(xùn)室和EDA技術(shù)實訓(xùn)室和電子信息綜合實訓(xùn)室。2012年與北京精益達(dá)盛科技有限公司共同建立電子信息聯(lián)系創(chuàng)新實訓(xùn)室。通過專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)，大幅改善了本專業(yè)的實訓(xùn)條件。從而提高了專業(yè)課程中實訓(xùn)環(huán)節(jié)的比例，使得學(xué)生的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)大幅提高，促進(jìn)了專業(yè)課程教學(xué)模式的改革。
4.與企業(yè)深度合作建立校外實訓(xùn)基地，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。2007年至2013年，本專業(yè)在武漢地區(qū)建立了五個校外實訓(xùn)基地，與企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，實訓(xùn)基地涵蓋了電子產(chǎn)品生產(chǎn)、裝配、質(zhì)檢、調(diào)試、維護(hù)等多個方向數(shù)十個工作崗位。學(xué)生實習(xí)時間達(dá)半年以上，培養(yǎng)了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，學(xué)生熟悉了企業(yè)的運(yùn)行模式，了解了人才市場的要求，提高了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。
5.優(yōu)化課程教學(xué)模式，打造精品課程。近年來，本專業(yè)對專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)改革，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法、課程考核等方面進(jìn)行突破、創(chuàng)新，提高教學(xué)實施效果�；诠ぷ鬟^程，重新序化各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置“從易到難，從簡到繁”的學(xué)習(xí)情境。采用教學(xué)做一體化、啟發(fā)式、項目驅(qū)動、項目小組、仿真生產(chǎn)、角色扮演等多種教學(xué)方法。目前，已完成6門核心課程的教學(xué)資源建設(shè)工作，出版校內(nèi)、外教材2本，編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書12本（含校企合作開發(fā)實訓(xùn)指導(dǎo)書1本）。本專業(yè)的單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程2010年被評院級精品課程；EDA技術(shù)課程2012年被評為院級精品課程。
6.積極開展第二課堂教學(xué)，逐步建立三級遞進(jìn)式技能競賽機(jī)制。首先通過每年五月份舉行的校級專業(yè)技能大賽進(jìn)行選拔。在選拔賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生代表我院參加國家級技能大賽的湖北賽區(qū)預(yù)賽。賽前由專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)，鞏固參賽學(xué)生的動手能力，并培養(yǎng)參賽學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊能力。最后，通過省級比賽的學(xué)生參加國家級的決賽比賽。通過層層選拔的方式一方面可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，通過這部分優(yōu)秀學(xué)生可以帶動和幫助另一部分動手能力不強(qiáng)、專業(yè)技能較差的學(xué)生，使他們能提高學(xué)習(xí)的信心和興趣，從而促進(jìn)整個專業(yè)班級的綜合素質(zhì)整體提高；另一方面，專業(yè)也建立了相關(guān)優(yōu)先推薦機(jī)制，優(yōu)先推薦獲獎學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作。
7.逐步完善人才培養(yǎng)方案，根據(jù)市場需求及時調(diào)整培養(yǎng)方向。近年來，本專業(yè)一直在對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修改完善，每年電子信息工程技術(shù)專業(yè)都會與企業(yè)進(jìn)行有效溝通，對人才需求進(jìn)行調(diào)研，在完善專業(yè)發(fā)展體系和改革教學(xué)方法的同時，根據(jù)人才需求調(diào)研的結(jié)果，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整專業(yè)發(fā)展方向。9.2011年，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案通過了人才培養(yǎng)方案論證，并獲評審得專家一致好評。2008年至今，學(xué)生就業(yè)率均在93%以上，行業(yè)就業(yè)率在80%以上。
二、實踐教學(xué)體系存在的問題
1.整個課程體系課程設(shè)計中，有些實踐課程已經(jīng)實現(xiàn)了基于項目式教學(xué)，還有些課程距此還有差距，或者說沒有真正實現(xiàn)基于項目式教學(xué)。項目的選擇上是否能真正貼合課程體系需要，特別是目前社會企業(yè)的需要，尚需進(jìn)一步調(diào)研討論。
2.在實施過程中，學(xué)生是否都能達(dá)到課程體系要求，是否真正從項目實踐中學(xué)到了本領(lǐng)，在以后的教學(xué)實踐中尚需進(jìn)一步摸索。
3.實踐課程體系不是從易到難，課程間聯(lián)系不大。現(xiàn)有的實訓(xùn)課程都是單獨設(shè)計，很少有將多門具有一定關(guān)聯(lián)的課程重新編排，設(shè)計項目。
4.實踐課程項目有些不夠崗位化，綜合實訓(xùn)的項目過于簡單，項目目標(biāo)不明確，無法達(dá)到企業(yè)級水平。
三、今后改革的措施
1.對于那些尚未實行項目式教學(xué)的課程，積極開展課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化項目的選擇與實施過程，與企業(yè)緊密聯(lián)系，請企業(yè)相關(guān)人員參與課程的設(shè)計，使之達(dá)到企業(yè)的崗位需求。
2.在課程體系的建設(shè)中可根據(jù)學(xué)生實際與市場需求，進(jìn)一步打造特色課程或優(yōu)勢課程，實踐課程設(shè)置盡可能地增加一些交互類項目，有利于學(xué)生綜合能力的提高。
3.實訓(xùn)教學(xué)中引入企業(yè)化管理模式，讓學(xué)生在校期間就能夠不斷感知企業(yè)文化，接受企業(yè)文化的熏陶，從而使學(xué)生的知識、能力、綜合素質(zhì)等各方面符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為保證將來擇業(yè)時“進(jìn)得去、留得住、用得好、提拔快”奠定良好基礎(chǔ)。
4.增加校企合作機(jī)會。校企合作模式可使職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得實際的工作體驗，幫助他們順利就業(yè)。在人才市場上，諸多用人單位希望錄用具有一定工作經(jīng)驗的人員，這對一直在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是不切實際的，但通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，按照企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實踐，獲取工作經(jīng)驗，學(xué)生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗。
經(jīng)過多年的探索與實踐，以提高教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以項目實訓(xùn)為主線進(jìn)行了實踐課程教學(xué)體系的改革，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)整合為一體，提升了實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中的比重，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。實踐教學(xué)內(nèi)容有了全面更新，課程體系趨于合理。貫穿整個人才培養(yǎng)過程的“五層次”電子信息工程技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)體系，為增強(qiáng)學(xué)生的實踐技能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了重要作用，取得了顯著效果。
本科工程技術(shù)畢業(yè)論文例3
1建筑工程創(chuàng)新技術(shù)的實例
清水混凝土建筑起源于日本，在日本及一些發(fā)達(dá)國家也得到了廣發(fā)使用，成為了一種新的建筑流派。清水混凝土施工技術(shù)便是當(dāng)前眾多現(xiàn)澆鋼筋混凝土技術(shù)中創(chuàng)新施工理念的最直接體現(xiàn)，既能體現(xiàn)施工工藝的藝術(shù)性，又能充分滿足人們的自然需要，在簡化操作施工環(huán)節(jié)的同時使施工及維修成本大大降低。再以外墻施工縫的處理為例。近年來，我國的施工企業(yè)在全現(xiàn)澆硅結(jié)構(gòu)施工中，墻體大模板的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，施工質(zhì)量也相應(yīng)提高。這種做法外墻每層只需支設(shè)一次模板，施工縫也只有一道。就是此處硅導(dǎo)墻的質(zhì)量無法保證，其缺點被很多專家質(zhì)疑。通過案例比較分析可以得出:取消硅導(dǎo)墻，改在外墻樓層處安放鐵板作為模板的技術(shù)創(chuàng)新策略就可以完全解決此問題。
2我國建筑施工技術(shù)的發(fā)展方向
2．1建筑工程技術(shù)往生態(tài)化去發(fā)展
生態(tài)建筑的出現(xiàn)是可持續(xù)發(fā)展原則在人為環(huán)境及空間層次上的具體表現(xiàn)。建筑施工設(shè)計的目標(biāo)，設(shè)計的進(jìn)程和施工的整個過程，我們都必須要考慮到對生態(tài)環(huán)境的影響，盡量減少污染，減少能量的消耗，選擇適當(dāng)環(huán)保的建筑材料和技術(shù)設(shè)備。建筑材料的開發(fā)也必須考慮到生態(tài)因素，向低污染，低消耗，長壽命，節(jié)能和利用再生能源等，和廢棄物影響程度小的方向去設(shè)計發(fā)展，要減少廢物的排放、與環(huán)境和文化領(lǐng)域的和諧統(tǒng)一等。提高建筑物的壽命，并且和周圍的生態(tài)和諧共存。
2．2建筑施工技術(shù)要往高新技術(shù)去發(fā)展
高新技術(shù)，也叫高技術(shù)和高科技。它的含義就是動態(tài)變化的，是不斷發(fā)展的一個概念。建筑施工技術(shù)的高技術(shù)化發(fā)展基本的表現(xiàn)形式是新技術(shù)革命成果向建筑領(lǐng)域進(jìn)行全方位和多層次滲透，突顯了運(yùn)動的現(xiàn)代特征。這樣的滲透推動者建筑施工技術(shù)體系內(nèi)涵與外延的迅猛拓展。出現(xiàn)了功能多元化、驅(qū)動電力化、布局集約化、控制智能化、操作初械化、結(jié)構(gòu)精密化等等的高新技術(shù)化發(fā)展趨勢。新技術(shù)是建筑施工高新技術(shù)化發(fā)展的一個基本的形式，高新技術(shù)在建筑施工、建筑材料、建筑節(jié)能應(yīng)用，研究主要包括有空間結(jié)構(gòu)技術(shù)、開發(fā)建筑節(jié)能技術(shù)、激光和空間技術(shù)、智能化技術(shù)等。這些技術(shù)已經(jīng)萌發(fā)但還遠(yuǎn)未成熟的前沿技術(shù)。只有利用好這些高新技術(shù)改造傳統(tǒng)的建筑業(yè)，該產(chǎn)業(yè)才能迅速的發(fā)展。
2．3建筑施工技術(shù)往工業(yè)化去發(fā)展
當(dāng)前我國建筑工業(yè)化水平并不高，集約化生產(chǎn)方式的經(jīng)濟(jì)效益得不到體現(xiàn)，建筑企業(yè)習(xí)慣于傳統(tǒng)的生產(chǎn)作業(yè)模式。工業(yè)化是如今建筑施工行業(yè)的一個主要的發(fā)展方向。它最為主要的目的是力圖把互換性和流水線引入到建筑活動中去，以標(biāo)準(zhǔn)化的要求提高勞動生產(chǎn)率來加快建設(shè)速度提高經(jīng)濟(jì)效果和社會效益。通過工廠化的成套技術(shù)來改造建筑施工業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，從而提高建筑的工業(yè)化水平。建筑施工技術(shù)的工業(yè)化是以科技為先導(dǎo)，采用最為先進(jìn)的技術(shù)、工藝、設(shè)備，不斷提高建筑施工的標(biāo)準(zhǔn)水平，優(yōu)化資源配置，在不斷發(fā)現(xiàn)問題中積累了施工經(jīng)驗后再推進(jìn)工業(yè)化，將更有利于促進(jìn)建筑工業(yè)化的進(jìn)程發(fā)展。
3結(jié)語
我國建筑業(yè)要想獲得長久發(fā)展，就要看到外面世界技術(shù)的不斷進(jìn)步，看到國內(nèi)外建筑行業(yè)所發(fā)生的巨大變化，對于有創(chuàng)新的建筑技術(shù)要及時掌握并使用，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際情況，借鑒一些成功的建筑工程施工案例，總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，才能在從中吸收，將我國建筑業(yè)發(fā)展提升到一個新的程度和水平。相信在各方的共同努力下，我們的建筑工程技術(shù)將越來越多樣化、越來越具有創(chuàng)造性。
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