讓學(xué)生愛上我的課的論文
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，也正是這樣的變化使得英語在我們的生活中使用比率日漸增大。但是在這種大環(huán)境下，校園卻出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：“大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有興趣。”針對(duì)這一現(xiàn)象，身為教師的我要怎么做來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？下面跟大家分享一下我的心得。
一、從教師職責(zé)做起
1.提高自身素質(zhì)。教師的教學(xué)方法是直接影響學(xué)生是否對(duì)英語感興趣的重要因素之一，所以作為教師的我更要在日常的教學(xué)過程中不斷的進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思從而達(dá)到自我的不斷完善。教師的知識(shí)存儲(chǔ)量是最不可缺少的職業(yè)素質(zhì)之一，當(dāng)然其他素質(zhì)也很重要。心理學(xué)家認(rèn)為，感情表達(dá)=7%言詞＋38%聲音＋55%面部表情。由此可見一堂豐滿有趣的課堂對(duì)老師來說考察了各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面的技能。要想讓自己的課堂豐滿有趣就要進(jìn)行自我完善。
2.巧用教學(xué)設(shè)施�，F(xiàn)在教學(xué)設(shè)施比較完善，教師可以充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在充沛的教學(xué)環(huán)境下，我可以自制教學(xué)課件，使得課堂氛圍更加現(xiàn)實(shí)化、生活化、環(huán)境化。遠(yuǎn)程教育使得我的課堂內(nèi)容更加豐富，也讓學(xué)生開闊了視野。在高科技的技術(shù)支持下，課堂內(nèi)容的多樣化、教師風(fēng)格的獨(dú)特化、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極化，無時(shí)無刻不激發(fā)著我完善課堂教學(xué)，激發(fā)著學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。
3.建立師生間溝通的橋梁。正所謂“親其師，才能信其道”。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要關(guān)注每位同學(xué)，絕不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、性別、出身等不同而產(chǎn)生親疏或偏向；要使每個(gè)學(xué)生的機(jī)會(huì)盡量要均等，但是我們更要注意多給后進(jìn)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心；同時(shí)，師生之間通過情感溝通、達(dá)成師生間的雙向理解也是十分重要的。愛上老師也會(huì)讓學(xué)生愛上她的課，所以師生間的溝通也是一種積極有效的方法之一。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.轉(zhuǎn)換思維模式激發(fā)興趣。思維模式是中國(guó)的孩子學(xué)習(xí)英文最難克服的，但又是在學(xué)習(xí)英語過程中不得不學(xué)習(xí)的。例如，我們手中有20元，買了一個(gè)8元的日記本，那么收銀員會(huì)找給我們多少呢？如果是中國(guó)的孩子他們用的是20-8=12；而美國(guó)的孩子則是多少加上8等于20，答案也是12。也就是說我們要將中國(guó)式的加思維轉(zhuǎn)變成英美式的減思維。掌握好了思維方式就能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的`興趣。思維不等同于思路，思維是思考問題的方式而非方法，培養(yǎng)一個(gè)正確的思維，有助于幫助學(xué)生提高語感從而增加對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。
2.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。為什么我們可以不懂得漢語的語法卻可以說得一口流利的漢語呢？其實(shí)對(duì)于語言類的學(xué)習(xí)語言環(huán)境很重要，而且情境可以更快速有效的將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)環(huán)境。在日常的課堂教學(xué)中，我首先盡量用英語組織教學(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的讓學(xué)生多聽英語，利用實(shí)際生活情景，表演情景，模擬交際情境，直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式，幫助學(xué)生聽懂英語，以鍛煉其感知能力，培養(yǎng)其想象和思維能力。
3.團(tuán)隊(duì)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)。這里一定要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)可以帶給學(xué)生們語言環(huán)境，相比較個(gè)人而言更具有激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣的功效。在我的教學(xué)實(shí)踐中比較有效的兩種團(tuán)隊(duì)游戲是：①我是英歌小達(dá)人。全班共有42名學(xué)生，通過筆試翻譯英文歌曲進(jìn)行海選，選出六名同學(xué)，再分成兩組，四名同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，其余同學(xué)擔(dān)任大眾評(píng)審，選手進(jìn)行歌曲演唱PK。這種方法使得學(xué)生們?cè)跓o形中掌握了英語的對(duì)話模式，也相當(dāng)于變相背誦了一段富有感情的文字。②我是單詞王。其規(guī)則是學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行每一單元的單詞大PK，每組將各出一套試卷，按照組號(hào)進(jìn)行標(biāo)記，同時(shí)將擬好的答案標(biāo)記好序號(hào)同時(shí)交給老師，再由老師不定序的將題發(fā)給每組，進(jìn)行答卷，其單詞考察內(nèi)容不得超出老師所講的課程，考察形式可創(chuàng)新。這樣既可以鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新能力，更可以加深他們對(duì)單詞的理解，同時(shí)通過各組的出題內(nèi)容教師也可以更好的檢查學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。
4.甜棗式教育激發(fā)興趣。甜棗式教育即給予學(xué)生所需的贊美。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，最希望得到的就是老師的贊美，所以教師應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我，擁有自信。這是一種互勉激勵(lì)行為，即學(xué)生會(huì)在給予肯定后更加熱愛學(xué)習(xí)和尊重師長(zhǎng)等，而教師也會(huì)從中得到更多的信心和克服困難的勇氣，反之亦然。
5.出奇制勝。每個(gè)人都有一顆好奇的心，學(xué)生也不例外，因此我們要利用好這一資源并大力的開發(fā)這一資源。我們都知道人的記憶的形成是不斷地刺激我們的神經(jīng)元才會(huì)形成長(zhǎng)久的記憶，那么為什么有時(shí)候我們能一下子就記住某些特定的人或事物呢？答案就是因?yàn)樗麄儾煌诔B(tài)的人和事物。在教學(xué)活動(dòng)中我們大可以借助此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出奇制勝！比如說我通常都會(huì)將重點(diǎn)的單詞用彩色寫出來，用以區(qū)分與其他單詞的不同以及重點(diǎn)。
三、了解英語文化，拓展興趣視野
任何一種語言都離不開文化背景，但是文化背景又是那么的枯燥乏味，怎么樣才能讓學(xué)生在有趣的文化中尋找學(xué)習(xí)英語的樂趣呢？我借鑒了一些學(xué)校的成功做法，就是在班級(jí)開設(shè)了英語角供大家隨時(shí)了解各個(gè)領(lǐng)域的英語知識(shí)，同時(shí)開設(shè)英語沙龍通過動(dòng)畫片以及其他有教育的電影等來培養(yǎng)并鞏固學(xué)生們的英語水平。
英語教學(xué)的探索之路是無止境的，每位教師都有自己的一套教學(xué)方式。在漫長(zhǎng)的教學(xué)之路上，我嘗試了各種教學(xué)方法，作出了如上的總結(jié)。與傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法相比較，我的這種創(chuàng)新方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也讓我找到了創(chuàng)新的樂趣。看著學(xué)生們從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，從被迫學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，從教師提問到學(xué)生疑問，看著他們?cè)谂d趣中成長(zhǎng)，在興趣中提高，才更真摯的體會(huì)到教師的意義，才會(huì)體會(huì)到為人師的真正內(nèi)涵。
總之，興趣是學(xué)習(xí)的前提，自主是成功的關(guān)鍵。我的實(shí)例分享希望給更多的教師帶來教學(xué)靈感，讓更多的學(xué)生愛上我們的課。希望莘莘學(xué)子在自己的學(xué)習(xí)之路找到自己的興趣，也希望教師在自己的教學(xué)生涯中幫助更多的學(xué)生培養(yǎng)興趣，讓師生共同成長(zhǎng)，互勉學(xué)習(xí)！
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