愛心燃起希望耐心鑄造信心論文
愛的語言；信心；耐心；期待效應(yīng)
世間有一種神秘的力量，可以使愚人變?yōu)橹钦撸梢允古撤蜃優(yōu)橛率�，能使浪子回頭——這就是愛。小小的一個(gè)“愛”字在古希臘語言中竟是用五個(gè)不同的單詞來表示的。這五個(gè)詞表示不同關(guān)系、不同程度的愛：不求回報(bào)，無私的愛；浪漫的愛情；友誼，朋友間高尚的愛；家庭成員間的關(guān)愛；賓主之儀，禮儀。如此詳細(xì)具體的愛的詮釋足以說明愛的無所不包，無所不容。紀(jì)伯倫說：“工作是眼睛能看見的愛�！弊鳛榻處煟捎谖覀冏龅檬怯|摸靈魂的工作，我們需要在工作中傾注更多的愛心。我喜歡孩子，但是我想老師對學(xué)生的愛絕對不僅僅是一個(gè)簡單的喜歡。單單表面的“喜歡”是經(jīng)不起工作和生活中許多瑣碎小事的磨礪的。如果要用這五種不同外延的愛來定義的.話，應(yīng)該是哪一種愛呢？
愛可愛的孩子，很容易；但愛那些看起來并不那么可愛，有時(shí)還挺讓人頭疼的孩子，就不那么容易了。三年級一開始，我?guī)У娜昙?班、3班插入了9個(gè)孩子，有8個(gè)孩子的英語基礎(chǔ)都不太好，其中幾個(gè)孩子連字母都沒學(xué)過，這樣他們學(xué)習(xí)忠德學(xué)校的教材就顯得十分吃力了，聽不懂自然就不愛聽，小動(dòng)作就多。這些孩子成了我英語課上的老大難。
每個(gè)人對新鮮的事物都會(huì)有好奇心，孩子們更是如此。他們這么討厭英語課，甚至恐懼英語課，究其原因還是基礎(chǔ)差，聽不明白，學(xué)得太累。那么最行之有效的辦法就是補(bǔ)課。我和班主任們溝通，聯(lián)系了這些孩子的家長們，讓孩子參加中午補(bǔ)課。在正式開始補(bǔ)課之前，我心里七上八下的，這樣的孩子湊在一起，能補(bǔ)出效果來嗎？
一、點(diǎn)燃希望，打好樹立信心的第一仗
為了上好第一節(jié)課，我好好地琢磨了一番。我要先抓住他們的心才行。他們都愛踢足球，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)上了我的第一課。開始上課后，我問他們知道中國足球隊(duì)有一句英語口號是什么嗎？他們瞪大了眼睛看著我。我在黑板上寫下了To Dream．ToBelieve，To Try這幾個(gè)英文短語，并讀給他們聽。To Dream，要有夢想，有目標(biāo)。To Believe，要相信自己能行。To Try，要去行動(dòng)，去做�？粗麄兡敲凑J(rèn)真地聽著，眼神中不再是以前的那種渙散和心不在焉，我心中有了一些希望。然后我就說我們每個(gè)人都一樣，要有目標(biāo)，相信自己，然后朝著目標(biāo)行動(dòng)，就能成功。大家想想你們補(bǔ)課的目標(biāo)是什么？我讓大家分享了一下他們這學(xué)期補(bǔ)課的目標(biāo)之后，才開始上課。第一次補(bǔ)課比我想象的要順利得多。
二、尊重，理解，撥亮希望的火光
第二步就是要尊重，理解他們。他們的心中已經(jīng)燃起一點(diǎn)微弱的希望之火，接下來我的任務(wù)就是要呵護(hù)它，把它撥亮。在他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步之后給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在他們又要掉隊(duì)之時(shí)拉他們一把。在后來的補(bǔ)課過程中我教他們從最基礎(chǔ)的拼讀開始。不讓他們覺得太難。我經(jīng)常讓他們拼讀一些給他們打氣的話語來鼓勵(lì)他們，如：Never quit.永不放棄。I think Ican．我覺得我能行。No pain，no gmn.沒有付出，就沒有收獲。利用課前5分鐘，班里每天都有閱讀小明星的朗讀課文比賽。由兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)閱讀并把讀得好的和進(jìn)步大的學(xué)生的名字寫在黑板上。我和這些領(lǐng)讀的學(xué)生悄悄溝通，讓他們特別留意這幾個(gè)補(bǔ)課的孩子有沒有進(jìn)步。他們的名字一上閱讀明星榜，我就大加贊賞。我也及時(shí)和家長溝通，來自爸爸媽媽的肯定讓他們充滿喜悅�？粗麄儼l(fā)光的眼睛，我看見那希望的火種點(diǎn)燃了。
三、期待讓他們走得更遠(yuǎn)
經(jīng)過一段時(shí)間，他們是有了進(jìn)步，但是和其他孩子的差距還是很大。我想讓他們看到我對他們的期待，讓他們走得更遠(yuǎn)，于是不斷給他們設(shè)立目標(biāo)，調(diào)整目標(biāo)，讓他們不光是踮踮腳，而是跳一跳去夠著目標(biāo)。更重要的是讓他們知道我看到了他們的努力，我為他們自豪。有一天天氣有點(diǎn)冷，我們在外面補(bǔ)課�？粗⒆觽兇┑枚疾欢啵也幌胱屗麄冊谕饷娲籼�，就說：大家認(rèn)真讀，誰先讀好兩段文章就可以先回教室。當(dāng)我聽完徐春民讀，說：“好了，你可以回去了�！彼艺f：“凡老師，我可以不回去，再跟你們讀一會(huì)兒嗎？”聽完之后我很吃驚，我原以為他們都會(huì)迫不及待地跑回教室，他所說的話太讓我意想不到了。以前讓這些孩子學(xué)習(xí)，完成作業(yè)曾是我很頭疼的事，現(xiàn)在他們想學(xué)習(xí)了。當(dāng)時(shí)我的心里是一種無法言語的喜悅和成功感，更有一種暖暖的感動(dòng)。我當(dāng)時(shí)就放下書，對他說：“能聽到你這么說，老師很感動(dòng)，有你這樣認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)好英語肯定沒問題。”其他的孩子們也認(rèn)真聽著，讀書讀得更起勁了。
如果你是一滴水，是否可以滋潤一片土地；如果你是一縷陽光，是否可以照亮一片黑暗。我總是拿這句話來檢查自己，鼓勵(lì)自己。改變孩子，建立孩子們的信心需要一個(gè)長期的過程，這個(gè)過程永遠(yuǎn)都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
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