淺談善論有度論文
前不久,我國殲10女飛行員余旭在一次高難度訓(xùn)練中不幸遇難。消息一出,悲情一片。但也竟有網(wǎng)友在消息下面的表情圖選擇上表達(dá)出“憤怒”“高興”等缺乏起碼人性的態(tài)度。
中國足球失利,有的網(wǎng)友喊出:“讓郎平擔(dān)任國足總教練”的話。
外國地震沒有死亡人員,更會引出國內(nèi)網(wǎng)友罵聲一片,說中國政府不顧百姓死活...
諸如此類不正常的網(wǎng)評,幾乎隨意打開一個瀏覽器的隨意一張網(wǎng)頁下面,都不乏其例。
對正能量點贊,對負(fù)面消息指責(zé),這本是最正常不過的評論。而實際上,總有網(wǎng)友,不管事實的是非曲直,信“口”雌黃,隨“手”噴糞,滿“嘴”臟言穢語,不論是非“一抹黑”;也有的是帶著“有色眼鏡”的,用著“顯微鏡”的,高舉著“望遠(yuǎn)鏡”的,甚至通過“門縫”、“管洞”窺探以下謬論。
雖然我國憲法規(guī)定“公民享有言論自由”,但這樣的自由合適嗎?合情嗎?合理嗎?
那么,如何做到輿論的“善論”和“有度”呢?
就拿余旭一事來說,客觀地說,軍事訓(xùn)練,時有意外發(fā)生,才不是意外;從沒有意外發(fā)生才叫意外。有意外發(fā)生,正是訓(xùn)練難度和強(qiáng)度不斷提高的表現(xiàn),從沒有意外的發(fā)生,實際上等于沒有訓(xùn)練。正常的人都明白這個的道理,古今中外概莫能外。這一事件一發(fā)生,媒體消息一出,就有人想當(dāng)然地認(rèn)為部隊用于科目演練的戰(zhàn)機(jī)有問題,訓(xùn)練程序設(shè)計有問題,指揮管理有問題.....甚至有人指出,為什么兩名飛行員,一名順利彈出只受了輕傷,而余旭彈出后就被隨后的飛機(jī)機(jī)翼刮到,等等。這樣的“深度責(zé)問”于情于理也都其道理,至少說明他們關(guān)心飛行訓(xùn)練。但有人為余旭的犧牲表達(dá)出“憤怒”甚至“高興”,這就實在難以理解,于情于理都說不過去。這樣的表達(dá)不僅不算“有度”,更談不上“善論”。
再拿中國足球來說,國足踢球,逼平伊朗隊,大家都覺得差強(qiáng)人意,主場輸給敘利亞隊,眾憤難抑,前幾天主場又與缺少不少主力的卡塔爾隊握手言和。主教練也換了,隊員也做了大調(diào)整,場上數(shù)據(jù)也幾乎是一邊倒,國足占據(jù)很大優(yōu)勢,22次射門,可就是難以拿到國人期盼已久的3分,感覺十分別扭。于是網(wǎng)評如潮,說什么的也有。讓誰誰下課的呼聲也是一浪高過一浪。我們回首過去,國足幾易其“主”:領(lǐng)導(dǎo)層換過,主教練換過,F(xiàn)在全球最好的主教練來了,結(jié)果仍然是難如人愿。我們再謾罵、詆毀、聲討、批評、指責(zé)有意義嗎?正確的態(tài)度應(yīng)該是,在國足顯露出向好的跡象時,給以寬松的輿論環(huán)境,給以充分發(fā)現(xiàn)不足、發(fā)揮潛能的更多機(jī)會,不要讓他們天天面對不正常的輿情,做一些削足適履的應(yīng)對,無謂地消耗精力。最好是行家里手,根據(jù)場上的表現(xiàn),針對性地指出每一位球員的處置是否合理,怎么做更好。這樣的善論,就是國足需要的正能量。
地震的發(fā)生,京津河北屢屢出現(xiàn)重度霧霾等等,人們生命財產(chǎn)受到不同程度的損害,有自然的原因,有社會歷史的原因,當(dāng)然也有政府部門防范不力的'原因,事實上也有人們自身的原因,我們應(yīng)該以公允的心態(tài),符合科學(xué)的精神,結(jié)合社會歷史情況進(jìn)行客觀的分析,做出“有度”的“善論”:一方面幫助人們做出符合科學(xué)的應(yīng)對,一方面提示人們做出自己應(yīng)該而且能夠做出的減少或者抵制損害的行為,一方面提醒政府部門什么地方有安全隱患盡快消除,什么地方有不完善的設(shè)施,盡快建設(shè)或完善。
當(dāng)然,善論有度需要一個人有足夠的學(xué)識和修養(yǎng),還得有相應(yīng)的全面客觀準(zhǔn)確地分析問題的能力和表達(dá)能力。我們也要不斷完善和提高自己,采取客觀的公正的態(tài)度,進(jìn)行合理的分析,做出公正的評論,切莫跟“風(fēng)”,推“潮”,助“浪”,為社會良好風(fēng)氣的形成,做出自己力所能及的事情。
【淺談善論有度論文】相關(guān)文章:
論善與惡議論文08-20
論善與寬容作文06-25
論善與惡散文12-29
淺談性善論德育論文06-30
淺談也論會計政策論文范本06-09
淺談企業(yè)社會責(zé)任論的相關(guān)論文06-12
淺談顏元論“惡”的來源及其意義論文06-14
《李生論善學(xué)者》原文翻譯06-06
《李生論善學(xué)》閱讀答案04-17