自制體育器材的實踐與研究論文

　　摘要：面對學(xué)校體育工作中存在資金短缺，器材短缺，破損嚴重的問題，激發(fā)學(xué)生自主的進行自制體育器材的興趣，一方面來補充體育課上器材的不足，另一方面開展自制體育器材活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際動手能力，促使學(xué)生主動積極參與體育活動。同時就活動中存在的問題和困難提出了改進措施。

　　關(guān)鍵詞：體育工作,自制器材,研究,體會

　　當(dāng)前多數(shù)學(xué)校體育工作存在的主要問題之一就是場地不足，資金短缺，器材短缺，破損嚴重。這些問題不同程度的制約著學(xué)校體育工作的正常開展。調(diào)查顯示，在許多農(nóng)村高中學(xué)校，體育器材達標(biāo)率都低于50%。目前農(nóng)村學(xué)校的體育器材主要以學(xué)校自籌、自制為主。和城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校爭取社會贊助改善體育教育條件的可能性很小，只有45.54%的農(nóng)村中小學(xué)器材達到全國最低器材目錄標(biāo)準(zhǔn)。即便有，但有的破舊，遠遠達不到《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》對農(nóng)村高中所規(guī)定的要求，因此，體育器材的配備直接影響著高中體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實施。

　　由于學(xué)生的人數(shù)較多，場地器材極為有限，為了使學(xué)生能更好的上好每一堂課，能真正體會到體育運動帶來的快樂，在體育課堂教學(xué)過程中，體育教師們本著“自力更生，艱苦奮斗，因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢”的創(chuàng)業(yè)精神，通過啟發(fā)鼓勵來激發(fā)學(xué)生自主的進行自制體育器材的興趣，一方面來補充體育課上器材的不足，另一方面開展自制體育器材活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際動手能力，促使學(xué)生主動積極參與體育活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識。

　　在高一、高二進行有目的有計劃的進行自制體育器材試點，通過實驗收到了令人滿意的效果。大部分學(xué)生自制的體育器材有很多的獨到之處，并從很大程度上充分的發(fā)揮了自己想象力和動手能力，學(xué)生相互之間進行評價。為了使每一位學(xué)生能積極地參與自制器材的活動中來，我們課題研究組員經(jīng)過討論、研究，決定分三個小階段進行。

　　第一階段：（1）提出自制體育器材的意義和目的，分工要求學(xué)生們各自在生活、學(xué)習(xí)期間收集可作為自制器材的廢棄材料。

　�。�2）在體育教學(xué)課堂上不但講解運動項目技能特點，而且對使用的材料要求、結(jié)構(gòu)等方面也進行了全面的介紹（為了使學(xué)生對材料有更全面的了解，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去動腦、動手）使得學(xué)生有針對性、科學(xué)性地進行自制器材。

　　第二階段：對學(xué)生收集的材料或已初步制作完成的器材進行實驗、評價、改進。進一步要求學(xué)生不但使自制的器材具有安全性、合理性、可行性，而且更具有實用性，該階段進行初步的小結(jié)。

　　第三階段：將學(xué)生提出的建議進行匯總、分析、反饋，同時對有較好地自制體育器材在各班級進行有計劃的試用和推廣。

　　一、開展自制體育器材活動取得成果

　　經(jīng)過在教學(xué)過程中初步實驗，總的方面體現(xiàn)在如下幾個方面：

　　（一）自制體育器材有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和學(xué)生間學(xué)習(xí)觀的形成

　　自制體育器材是一個認識、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與實踐的過程。在此過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生獨立思考學(xué)習(xí)研究的欲望，同時加強教師、學(xué)生之間的交流合作。特別是教師在分析講解體育器材過程中，必須做到對器材創(chuàng)新時應(yīng)該注意其的合理性、科學(xué)性、安全性、使用性，讓學(xué)生相互間思考、交流并在不同的時候提出一些合理的建議，對學(xué)生提出的想法與看法給予更多的鼓勵和幫助，既有充分發(fā)揮主觀能動性的自主式學(xué)習(xí)探究，又有與教師、學(xué)生間的交流合作。在這個不斷反復(fù)的過程中，會自然而然地逐步培養(yǎng)學(xué)生形成現(xiàn)代社會所必需的自主、合作與競爭意識。

　　（二）在自制體育器材過程中有利與建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系

　　在自制體育器材過程中，由于教師與學(xué)生參加其中，不是以個人或某些團體為中心，而是同學(xué)們間相互探討、相互研究、相互交流，對于學(xué)生提出較好的方案給予表揚，對不合理的地方也給予鼓勵，不論運動能力好與差的學(xué)生多給予鼓勵，從而使學(xué)生保持濃厚的興趣和積極性。

　　另一方面廣泛地征求學(xué)生提出的各種各樣的建議和想法，在同學(xué)們間相互探討、相互研究、相互交流，或者以民主的方式進行討論，從而使的學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)研究該器材和該運動項目的特點和聯(lián)系，在不知不覺地過程中對該運動項目知識的更深層次的學(xué)習(xí)和認識，同時教師積極認真地講解和正確地傳授體育運動知識，并在不知不覺過程中與學(xué)生拉近了距離，有利于學(xué)生集體主義感的培養(yǎng)，促進了學(xué)生素質(zhì)的進一步的發(fā)展和提高。

　　（三）自制體育器材利于樹立正確的認識思想，豐富教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生真正體驗運動帶來的樂趣

　�、痹谵r(nóng)村的體育教學(xué)過程中，學(xué)生對體育課的認識還是比較膚淺，加上大多數(shù)的家長對學(xué)生體育運動愛好的阻撓，使得在體育運動不能很好地發(fā)揮自身的特點，體育教學(xué)不能起到積極的作用，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少參與的積極性和主動性，自制體育器材的實施從某些方面很好的改變這一局面。

　�、步處熢谶M行教學(xué)的同時，有目的有選擇的對運動器材進行分析講解其特點，并不時的提出問題，正確的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生靠自己對器材的認識和理解，利用課外時間進行自制，然后在課堂上對那些比較合理地、科學(xué)地自制品來加以利用，并鼓勵學(xué)生都來使用自己自制的器材，這樣學(xué)生會很自然的投入到學(xué)練當(dāng)中來，同時帶動大多數(shù)的同學(xué)都參與進來。讓大家都能體會運動帶來的樂趣，又可以的激勵其他的學(xué)生主動地參與自制器材當(dāng)中來。從而改變和提高了學(xué)生對體育課的認識和理解，使的學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力得到了進一步地鍛煉。㈣自制體育器材學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力得到提高

　　在教學(xué)過程中，教師采用多種形式和方法積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用平時生活當(dāng)中的廢舊品來制作器材。自制體育器材主要是要求學(xué)生在認識的基礎(chǔ)上，對器材的原理、結(jié)構(gòu)要有一個科學(xué)的認識，并通過自己的想象和實踐來自制出比較實用的運動器材，同時在教師的正確的、科學(xué)的指導(dǎo)方式下通過平時對周圍的事物的觀察和研究，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，積極的進行器材的自制，這樣學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力得到了很大程度上的提高，并且通過廢物再利用在一定方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。

　　（四）自制體育器材有利于激發(fā)學(xué)生運動興趣，關(guān)注個體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀

　　學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。由于自制的小器材是同學(xué)們的勞動成果，學(xué)生對它充滿感情，就會想方設(shè)法地充分表現(xiàn)它、利用它，因此不論運動能力好與差的學(xué)生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時獲得了運動興趣。再加上自制的小器材的鍛煉方法簡單易行，那么就能有效地促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，為今后的終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)中，體育教師可以根據(jù)同學(xué)們自制器材的特點，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實際，自編開發(fā)一些科學(xué)實用的鍛煉項目，形成校本課程供學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。而且也可以不定期的進行自制器材的評比活動，讓學(xué)生真正的感到自己的器材能得到大家的認同和接受，使其獲得成功的喜悅，并能進一步的激發(fā)和鼓勵學(xué)生更加的投入進去，而且無形中也吸引了更多的學(xué)生參與進來，從而能更好的發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、學(xué)生的創(chuàng)新和實踐動手能力得到了很好的鍛煉和提高。

　　二、自制體育器材中的問題、困難和解決辦法

　　研究面對的對象是學(xué)生，而學(xué)生在這方面的知識面不是很廣，因此對體育器材的研究和自制都有一定局限性，以及對材料的選擇和運用只是停留在日常生活中簡單的廢棄品上，而且主觀意識很強，常常造成想象的非常好，但很不實用，缺少可行性。因此針對學(xué)生在自制體育器材過程中出現(xiàn)的種種問題，進行科學(xué)地、合理地分析并及時給予幫助和建議，使得學(xué)生擺脫主觀地想法與實際脫離的不良現(xiàn)象，積極地讓學(xué)生體會到正確地認識觀，從感性知覺向理性知覺，從模糊觀念到清晰概念中正確地轉(zhuǎn)變過來。

　　綜上所述，開展學(xué)生自制體育器材活動緩解了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育器材匱乏的新問題，有利于當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的順利進行，為加強素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進學(xué)生健康提供物質(zhì)保證。同時開展自制體育器材活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

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