給新入職的高職院校青年教師的幾點建議論文
新入職的高職院校的青年教師大部分畢業(yè)于非師范院校，沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，教育理論知識和實踐相對缺乏，教學(xué)方法不當(dāng)，造成教學(xué)效果不理想，學(xué)生認可度不高。教學(xué)是教育之本，本文就如何盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，勝任教學(xué)任務(wù)對新入職的高職院校青年教師提幾點建議。
一、在第一節(jié)課就讓學(xué)生接受你和你所任教的課程
1.對自己有信心。在學(xué)生面前，要把自己定位為一名合格的高職院校教師，嚴格要求自己。不能讓學(xué)生感覺到你只是走上講臺的比他們早畢業(yè)幾年的學(xué)生，也就是說要盡快完成從“學(xué)生”角色到“教師”角色的轉(zhuǎn)變。
2.第一次課不要講太多專業(yè)知識，盡量創(chuàng)造一個輕松的課堂氣氛。第一次課要讓學(xué)生了解這門課程，讓學(xué)生知道從中能學(xué)到哪些知識，如果是實踐性較強的課程，還可以談些與課程有關(guān)的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢和就業(yè)前景，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣。同時，還要設(shè)法消除學(xué)生對課程的某些疑慮，甚至對課程的恐懼心理。當(dāng)然這些就要求教師在備課過程中要非常用心，多渠道的獲得相關(guān)信息，以彰顯教師的知識廣度，為拉近教師和學(xué)生的心理距離奠定良好的基礎(chǔ)。
二、注意自身專業(yè)知識和人格魅力的培養(yǎng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系
1.不斷提高知識水平儲備，做專業(yè)知識豐富的老師。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。”作為教師，對知識的要求是第一位的。只有擁有了廣博的知識，才能在教學(xué)上游刃有余，才能將普通知識后面所蘊涵的深刻道理深入淺出的為學(xué)生做出講解，使學(xué)生真正學(xué)會，學(xué)通。
高職院校的教師絕不能只涉獵所教課程的知識，因為好多專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課之間聯(lián)系較多，因此為了教師思路的開闊，學(xué)生學(xué)習(xí)的容易，教師最好規(guī)劃好自己的“課程體系建設(shè)”，因為工作的實際需要，一個老師可能沒機會擔(dān)任屬于一個體系內(nèi)的所有課程，但是作為教師，應(yīng)利用業(yè)余時間來充實和提高自己，這樣在講課時就會思路開闊而清晰，學(xué)生聽起來也不吃力，進而也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，還可以通過書刊、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑來了解本專業(yè)及所教課程的發(fā)展史、經(jīng)典理論、精彩實例，以及前沿領(lǐng)域的發(fā)展情況和一些與本專業(yè)相關(guān)的時事新聞，以便在課堂上激起學(xué)生的興奮點。
2.注意自身素質(zhì)的提高，用自身的人格魅力影響學(xué)生。教師要時刻意識到教師培養(yǎng)的“商品”是“人”而不是普通物質(zhì)產(chǎn)品，不僅要教他們學(xué)會“做事”還要學(xué)會“做人”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師不能僅把知識傳授給學(xué)生還要教他做人的道理。教師必須以身作則，率先垂范，從各方面做學(xué)生的榜樣。由于高職院校的學(xué)生大都是高考分數(shù)不高的學(xué)生，總體來講他們的學(xué)習(xí)自覺性不高，這就要求教師不能像普通高校那樣，采取“放羊”式的管理方法，因為如果放高職院校學(xué)生的“羊”，他們是自己不會找草吃的。高職院校的教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生提出明確的嚴格要求，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。，如果每個老師都認真負責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)們再制定一些切實可行的.制度，高職院校的學(xué)生也會逐步被轉(zhuǎn)變的。
3.建立良好的師生關(guān)系。
(1)在盡可能短的時間內(nèi)認識學(xué)生并能叫出學(xué)生的名字，使學(xué)生感覺到教師的關(guān)注。
(2)站在學(xué)生的角度替他們考慮，考慮他們在干什么、想什么、玩兒什么，這樣才能拉近教師和學(xué)生的距離，才能和學(xué)生有共同語言，學(xué)生才會和教師談他們的生活、學(xué)習(xí)和教師講課過程中哪里存在缺陷需要進一步改進，把教師當(dāng)作他們的良師益友。
三、講課要理論聯(lián)系實際，并且要隨時提問，啟發(fā)學(xué)生思考
高職院校的課程大都理論和實踐性都較強，教師除了講解基本的理論外，還要演示實踐內(nèi)容，讓學(xué)生知道學(xué)有所用，進而掌握實踐技能。另外，上課要適時提問，原因如下：
(1)有些知識點，教師就不必講解，因為學(xué)生完全可以在老師的正確引導(dǎo)下得出相應(yīng)的結(jié)論，這樣既激發(fā)了學(xué)生的思考，學(xué)生對相應(yīng)知識點的掌握也會比較牢固。
(2)可以檢查學(xué)生有沒有注意聽課、對某個問題了解多少、理解有多深，避免學(xué)生上課走神，(3)使學(xué)生養(yǎng)成一個遇到問題要多問個“為什么”的習(xí)慣。
四、教學(xué)手段的多樣性
教師的知識是通過講課的方式傳授給學(xué)生的，所以即使一名教師有再淵博的知識，但卻不能將這些知識生動易懂的教授給學(xué)生，那他就不能算作一名合格的教師。因此，教師應(yīng)當(dāng)隨時注意在講課手法和方式上的創(chuàng)新及變化。在教學(xué)手段的豐富上可以采取下面幾個方式：
1.通過閱讀圖書積累。獲得知識的最快捷途徑就是讀書。關(guān)于教學(xué)的方法，前人經(jīng)過總結(jié)，已經(jīng)形成了一套比較系統(tǒng)的理論，所以閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍是一個很好的掌握教學(xué)方式的方法。
2.通過學(xué)習(xí)資深老師的教學(xué)經(jīng)驗。作為新入職的青年教師，在經(jīng)驗上的欠缺是必然的�？梢酝ㄟ^聽課、經(jīng)驗交流等方式，學(xué)習(xí)資深老師的經(jīng)驗和優(yōu)點，并將這些優(yōu)點變?yōu)樽约旱募记�，從而揚長避短，以最好的方式將知識傳授給學(xué)生。
3.通過自己切身體會，總結(jié)屬于自己的經(jīng)驗教訓(xùn)。只學(xué)習(xí)還是不夠的，因為有些經(jīng)驗必須自己親身體會才能確實掌握并理解，所以在平時的教學(xué)工作中，新入職的高校青年教師要注意隨時總結(jié)自己體會到的經(jīng)驗教訓(xùn)，并將之總結(jié)消化，變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)心得，這樣一來，隨著時間的推移，教學(xué)經(jīng)驗會越來越豐富，在以后的工作中自然會更上一層樓。
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