萊蕪職校校園綠化植物應(yīng)用現(xiàn)狀及建議論文
引言
校園植物是高校校園的重要組成，能綠化、美化、凈化校園環(huán)境，為師生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供休息、娛樂和體育運(yùn)動(dòng)場所，促進(jìn)師生身心健康。同時(shí)，還為園林及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)、科研提供便利[1-3].萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院座落于山東省中部的萊蕪市，建筑面積230000m2,校園依山而建，地勢起伏，綠地景觀豐富。為了解該院校園植物的種類，全面認(rèn)識(shí)校園綠化情況，筆者在2013~2014 年間，對(duì)校園內(nèi)現(xiàn)有綠化植物的種類、分布、生長狀況及應(yīng)用等方面進(jìn)行了調(diào)查，整理了校園綠化植物的基礎(chǔ)資料，以期為園林及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研及對(duì)外交流提供詳實(shí)資料，為校園綠化建設(shè)提供參考。
1、調(diào)查方法
一是實(shí)地調(diào)查：2013 年 9 月~2014 年 12 月，課題組實(shí)地對(duì)校園內(nèi)綠化植物的種類、分布、生長習(xí)性及應(yīng)用現(xiàn)狀做了詳細(xì)的調(diào)查和記錄，同時(shí)，采集典型園林植物標(biāo)本，并對(duì)植物整體和觀賞部位拍照。二是查閱文獻(xiàn)法：參照《中國植物志》[4]、《山東植物精要》[5]、《山東植物志》[6]、《景觀植物實(shí)用圖鑒》[7]等相關(guān)資料，確定調(diào)查植物的'中文名和學(xué)名，并對(duì)調(diào)查植物及采集的標(biāo)本進(jìn)行分類和鑒定，在此基礎(chǔ)上制作了園林植物調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，用 Excle 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理分析。三是咨詢專家的方法。
2、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查結(jié)果表明，萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園綠化植物（校內(nèi)溫室植物除外）有 115 種，隸屬于 42 科 85 屬，詳見表 1.喬木在校園綠化種應(yīng)用最多，有 26 科 62 種，占總數(shù)的 53.91%（見表 2）；灌木有 15 科 31 種，占總數(shù)的26.96%;草本植物有 8 科 17 種，占總數(shù)的 14.78%;藤本植物較少，有 3 科 3 種，占總數(shù)的 2.61%;棕櫚植物僅有 1 科2 種，占總數(shù)的 1.74%,詳見表 3.
3、校園綠化存在的問題
3.1 植物景觀單調(diào)、配置單一 該院是正在建設(shè)中的一所院校，隨著學(xué)院的建設(shè)發(fā)展，建筑密度不斷增大，綠化空間不斷減少，垂直綠化可彌補(bǔ)此問題。但該院藤本植物只有 3 種，垂直綠化幾乎為零，見不到大樓墻面的綠化，也少見棚架式垂直綠化。藝術(shù)樓旁邊的人工湖，湖內(nèi)、岸邊搭配植物較少，水景單調(diào)。植物配置形式單一，多以觀花植物作陪襯，搭配喬木。植物造景形式單一，只見有大葉黃楊球。植物配置在色彩、季相上變化不大，觀賞植物多集中在春夏季，秋冬觀花植物、彩葉樹種偏少，常綠樹僅占 23.48%,難形成“三季有花、四季有綠”的景觀效果。
3.2 養(yǎng)護(hù)管理不到位 俗話說，“三分種，七分養(yǎng)”,養(yǎng)護(hù)管理水平?jīng)Q定著綠化植物景觀質(zhì)量的高低。該院綠化植物種類多，分布廣，管理粗放，技術(shù)指導(dǎo)跟不上，導(dǎo)致一些區(qū)域植物生長勢衰退。如圖書館前原來種植的玉簪因管理粗放，大面積死亡，后補(bǔ)種萱草。游人環(huán)保意識(shí)淡薄，植物破壞嚴(yán)重，被折枝現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如初春柳樹剛發(fā)芽，迎春、桃花等觀花植物次第開放，常有人將折下的桃枝在手中玩耍，或?qū)⒘φ巯戮幊擅弊拥萚8].
4、建議
4.1 植物景觀配置多樣化 增加垂直綠化，可提高學(xué)校的環(huán)境綠化面積和質(zhì)量。如對(duì)部分教學(xué)或宿舍樓的墻面進(jìn)行綠化，可選用爬墻虎、凌霄、扶芳藤、常春藤等藤本植物，既能增加綠化面積，美化環(huán)境，又能創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境�；@球場北面種植的紫藤，可建一長廊作為依附物，形成棚架式垂直綠化造景，給學(xué)生提供一休憩和讀書的場所。
校園內(nèi)水景給人清澈、清新的感覺，不僅豐富校園景觀，還培養(yǎng)師生雅興，并提供休閑娛樂場所。因此，人工湖內(nèi)可適當(dāng)種植荷花、睡蓮、蘆葦?shù)人参�，岸邊種植垂柳、水杉等，讓植物景觀有高低層次感，再加上剛剛修建的石橋，可使整個(gè)湖泊成曲線狀，十分美麗。
植物配置、造景形式盡量多樣化，可適當(dāng)做些如牡丹芍藥園、月季園等的專類園，黃楊可修剪成花籃或其他表現(xiàn)形式。同時(shí)引進(jìn)一些常綠觀花植物和金山繡線菊等彩葉植物，延長觀賞時(shí)間，增加觀賞效果。
4.2 加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理 學(xué)院可成立專門的養(yǎng)護(hù)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)校園綠化植物建立電子檔案，定期觀察記錄，及時(shí)澆水、施肥、除草、防治病蟲害的發(fā)生。木本植物定期修剪，修剪時(shí)采用輕修剪，并注意保護(hù)其花芽，促進(jìn)植物健康生長，保證其自身的觀賞效果。同時(shí)要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并加強(qiáng)綠化宣傳，增強(qiáng)游人的綠化意識(shí)，杜絕亂折枝、踐踏草坪等不文明現(xiàn)象，保持良好的綠化配置效果。
5、結(jié)語
校園植物景觀建設(shè)不是短期內(nèi)完成的，而是一個(gè)長期不斷更新完善的工作。在以后的植物造景中，配置形式要盡量多樣化并有所創(chuàng)新，要體現(xiàn)色彩季節(jié)的變化，注意與周圍建筑物、雕塑等的協(xié)調(diào)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)園林植物的生長習(xí)性、配置及園林應(yīng)用的了解，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)管理，相信我們的校園將變得更加美麗！
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