自主性舞蹈教學(xué)論文

　　1學(xué)習(xí)自主性對(duì)舞蹈教學(xué)的重要意義

　　在舞蹈教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們自己的主體作用，而教師的工作則是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，去合理地安排教學(xué)內(nèi)容和選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�，F(xiàn)下，普遍存在以被動(dòng)地接受知識(shí)和知識(shí)的填鴨式為主，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位和作用，忽視了學(xué)生的主體地位，或者說(shuō)忽視了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新的意識(shí)。［5］久而久之造成了學(xué)生的思維停滯不前，養(yǎng)成了不發(fā)問(wèn)、不愿意動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣，成了表達(dá)別人思想和被動(dòng)接受的舞蹈機(jī)器。學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，主張每一個(gè)學(xué)生都積極參與并且能夠自主的管理自己學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。這不僅僅是一種學(xué)習(xí)的能力，更是一種教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中態(tài)度相較于學(xué)習(xí)自主性弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較積極的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生能夠不斷地產(chǎn)生新的思想，而不是被動(dòng)地接受老師的知識(shí)以及對(duì)老師的啟發(fā)做出被動(dòng)的反應(yīng)。自主學(xué)習(xí)所主張的是培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，為了其以后自主地發(fā)展和順應(yīng)社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)。在舞蹈教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和求知欲影響著教學(xué)的成效，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，自主性學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，取得的成績(jī)就會(huì)越好�，F(xiàn)今，舞蹈的形式各式各樣，學(xué)生的個(gè)性、身體素質(zhì)和喜好等等也各不相同。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的態(tài)度上普遍還是比較好的，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望也都能達(dá)到比較高的水平，但在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面表現(xiàn)就一般。學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生能根據(jù)自身的需求找到適合自己的舞蹈學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不盲目跟從老師或者別的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，給自己造成一定的壓力，并且能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的壓力與情感。［6］要是想在舞臺(tái)上出色地完成每一次表演和取得良好的成績(jī)，在舞臺(tái)下的苦練肯定是少不了的。這就是我們常掛在嘴邊的'一句話:“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功�！笆敲恳晃怀晒ξ枵叩谋亟�(jīng)之路。但是同樣的一個(gè)動(dòng)作，有的學(xué)生一學(xué)就掌握了，有的學(xué)生可能自己苦練10次，甚至是20次還未掌握，長(zhǎng)久發(fā)展下去，變成了耗時(shí)間，不停地重復(fù)錯(cuò)誤。因?yàn)檫@些學(xué)生某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)技巧時(shí)，太盲目去苦練了，自己沒(méi)去思考一下錯(cuò)誤的原因或者請(qǐng)教一下掌握對(duì)的方法的同學(xué)。盡管學(xué)習(xí)態(tài)度和努力的方式是好的，可是沒(méi)找對(duì)方法。所以說(shuō)在用規(guī)范的動(dòng)作去展現(xiàn)舞蹈的動(dòng)律、風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)還要通過(guò)內(nèi)心對(duì)舞蹈內(nèi)容的感受，將舞蹈的美充分完整的表達(dá)出來(lái)，使觀眾觀賞到帶有情感的優(yōu)美舞姿同時(shí)享受舞蹈以及感受舞蹈，這就要求學(xué)生在舞蹈的教學(xué)中有一定的學(xué)習(xí)自主性，通過(guò)自己自主學(xué)習(xí)，摸索出自己對(duì)這個(gè)舞蹈內(nèi)容的理解，該用怎樣的情感表達(dá)這個(gè)舞蹈。如何在舞蹈教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成為現(xiàn)今舞蹈教師值得思考的問(wèn)題。

　　2如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

　　(1)目前舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題及影響因素。

　　我認(rèn)為在舞蹈學(xué)習(xí)方式的選擇上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探究學(xué)習(xí)都存在欠缺之處，缺乏自己的思考和創(chuàng)新。當(dāng)然，老師的影響也是非常重要的一個(gè)因素，舞蹈本身的嚴(yán)謹(jǐn)性讓許多舞蹈教學(xué)班的課堂氣氛過(guò)于壓抑和嚴(yán)肅。在日常舞蹈教學(xué)中，老師的專業(yè)水平和教學(xué)方式能不能給學(xué)生帶來(lái)積極的引導(dǎo)，教師是否有自己的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，有沒(méi)有形成良好的師生互動(dòng)和充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。其次，是學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性不夠，通常太過(guò)于依賴?yán)蠋熁蛘邉e人的意見，學(xué)生被動(dòng)地接受以教師為中心的教學(xué)模式，沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，導(dǎo)致本來(lái)對(duì)舞蹈有興趣的學(xué)生產(chǎn)生了厭煩和抵抗的情緒，也是的教學(xué)效率降低。這與家庭背景也有一定的關(guān)系，不同的學(xué)生在不同的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，接受不一樣的文化教育，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的效率都是有著非常重要的意義。

　　(2)教師在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的作用。

　　首先課堂的氣氛是不是融洽，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可否提高。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)真分析和靈活運(yùn)用教材，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中去，營(yíng)造良好的課堂氣氛和增加課堂的活躍度，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的舞蹈教學(xué)花鏡中感受到舞蹈的樂(lè)趣和自然而然地進(jìn)入到舞蹈的情感世界中。第二師生在課堂上的交流方式與互動(dòng)關(guān)系到舞蹈教學(xué)能否成功。舞蹈老師不僅要做學(xué)生的良師，還要當(dāng)學(xué)生的益友，這樣不僅僅讓學(xué)生可以更好地領(lǐng)悟舞蹈，增強(qiáng)師生間的相互信任，還有助于消除學(xué)生對(duì)老師或者是舞蹈的厭煩和抗拒情緒。通過(guò)和諧的師生互動(dòng)與民主的課堂氛圍，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中能更快和更好地學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考和獨(dú)立辨別的能力，加強(qiáng)自己的創(chuàng)造能力。第三個(gè)方面教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)，通常學(xué)生在班上都會(huì)有屬于自己的一個(gè)小圈子，他們比較喜歡跟合得來(lái)的同學(xué)一起完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此老師可以考慮先從班級(jí)開始，然后到小組，最后到個(gè)人布置一些課下的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生慢慢從相互依賴到完全獨(dú)立進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)。

　　(3)在舞蹈教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該如何自主性學(xué)習(xí)。

　　在我看來(lái)學(xué)生首先可以在課后通過(guò)寫課堂筆記的方式來(lái)記錄自己在舞蹈課上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這樣記錄下自己的學(xué)習(xí)感受以及經(jīng)歷，可以清晰了解到自己在舞蹈課上是否學(xué)習(xí)到舞蹈知識(shí)，對(duì)于老師課堂所講的內(nèi)容有沒(méi)有疑問(wèn)或者是不理解的地方，檢驗(yàn)自己課堂上的學(xué)習(xí)成果。第二在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不應(yīng)該一味地被動(dòng)接受老師所講的知識(shí)，沒(méi)有自己的看法，應(yīng)該要在學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)內(nèi)容同時(shí)自己也要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和糞便的能力，不管講的好與不好，對(duì)還是錯(cuò)的，都要進(jìn)行反問(wèn)，勇于在老師面前說(shuō)出自己的想法，從而去提高自己舞蹈學(xué)習(xí)的能力。第三加強(qiáng)與同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)，通過(guò)與同學(xué)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相發(fā)現(xiàn)大家的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)這樣可以彼此促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)效果，鍛煉自己在舞蹈學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)大家一起學(xué)習(xí)的合作能力。第四學(xué)會(huì)利用各種資源，比如說(shuō)在圖書館借閱書籍，通過(guò)電腦尋找舞蹈視頻資料，觀看舞蹈視頻學(xué)習(xí)新的舞蹈。

　　3結(jié)論

　　隨著舞蹈教育的不斷發(fā)展，陳舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣需要不斷的改進(jìn)。教師要順應(yīng)時(shí)代和與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合教材創(chuàng)造性地使用教材。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的提高是一個(gè)需要持續(xù)不斷努力追求的目標(biāo)，在教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中還需要不斷的探索和完善，全面調(diào)動(dòng)教學(xué)中的積極因素，把學(xué)生學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的教學(xué)中被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成為積極參與，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。我堅(jiān)信，只要我們?cè)谖璧附虒W(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力，我們將會(huì)離這個(gè)教育目標(biāo)越來(lái)越近。

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