小議周記對高中語文的有效評價(jià)方式論文

　　一、溫情鼓勵(lì)———從可以寫到愿意寫

　　不得不承認(rèn)長期以來，我們過多地關(guān)注學(xué)生的考試和測驗(yàn)成績，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以至于我們的評價(jià)意識和手段還很模糊和狹隘。這就要求我們不得不更加注重用多樣化的手段和方式來衡量一個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。周記作為課堂之下的一個(gè)重要的教學(xué)手段，不容忽視。對學(xué)生而言，就應(yīng)該多多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愿意去寫。我去年剛開始接手的那個(gè)班級，第一次上交周記的時(shí)候，就有一兩個(gè)同學(xué)沒有按時(shí)完成。后來了解情況才知道一般情況下，學(xué)生寫不出或者不寫周記的原因大致以下幾點(diǎn)：第一，是有素材但不會寫。其二，是會寫但沒素材；第三，是有素材也會寫但不想寫。這里就需要教師進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。首先要讓學(xué)生知道周記這種體裁的基本特征，那就是靈活性、多樣性。周記不同于作文，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫進(jìn)去，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去寫而不應(yīng)該有所顧忌。要讓學(xué)生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子。等學(xué)生邁出了敢于去寫作的第一步，接下來就是如何對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)的問題了，在評價(jià)中注重溫情鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠從教師的評語和鼓勵(lì)中愿意去寫。

　　1、耐心讀

　　應(yīng)該說，伴隨著學(xué)生不斷成長的過程中，周記內(nèi)容的無限豐富和變化是永遠(yuǎn)令教師期待的。教師也要以一顆無限包容的心和不斷發(fā)展的眼光去對待學(xué)生的周記，讓周記與學(xué)生的思想一同成長，為他們的少年生活增添一分亮色。這就需要認(rèn)真的對待每一個(gè)同學(xué)的周記，耐心地讀。只有這樣，才能了解每一個(gè)學(xué)生的心聲。因此，教師首先作為一個(gè)虔誠的讀者，不能馬虎對待學(xué)生的周記。要耐性讀下去，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。以平等的姿態(tài)來對待學(xué)生的文字。

　　2、細(xì)心品

　　閱讀是一個(gè)重要的過程，但是閱讀是為了更好地作出恰如其分的評價(jià)，讓學(xué)生在寫作的過程中盡快收到教師的反饋。因此，這需要教師細(xì)心的品讀周記。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能從教師的反饋中得到鼓勵(lì)。在品讀周記的過程中要注意一下幾點(diǎn)：

　�。�1）評價(jià)內(nèi)容要真情實(shí)意

　　在語文的教學(xué)實(shí)踐中，不管是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，有或是學(xué)生的行為處事等等，都要實(shí)事求是地評價(jià)，讓學(xué)生感受到這是真誠的恰如其分的評價(jià)。對待周記也是如此。一些老師，經(jīng)常會用一些經(jīng)典的千篇一律的話語來評價(jià)學(xué)生。比如“不錯(cuò)，繼續(xù)努力”、“很好”等等一類，或者直接就寫一個(gè)“閱”字。這樣一來，就會打擊學(xué)生寫作周記的積極性。因此，教師在批改周記之時(shí)，一定要積極認(rèn)真，要結(jié)合周記中具體的事件和情感，作出實(shí)事求是的評價(jià)。不能脫離了周記本身，作出“假”、“大”、“空”的話語評價(jià)。要讓學(xué)生覺得老師是真誠的對待他們的作品，使得他們擁有一種持續(xù)寫作的沖動(dòng)。作為一種與老師心靈交流的方式，學(xué)生們愿意去寫，同時(shí)樂于得到老師的評價(jià)，才能使得周記發(fā)揮出最大的教學(xué)功能。

　�。�2）評價(jià)要因人而異

　　周記是每一個(gè)學(xué)生自己心靈的印記。因此，在評價(jià)之時(shí)，也要因人而異：對一些周記寫作優(yōu)秀的學(xué)生，老師要通過評價(jià)語不斷地提升鼓勵(lì)延伸，將其寫作思考的發(fā)展?jié)摿�激發(fā)出來，引導(dǎo)他們再接再厲；相對而言，對一些信心不足的學(xué)生，評價(jià)語要溫婉有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，“不拋棄，不放棄”，在共同努力共同促進(jìn)中，讓每一位學(xué)生的寫作能力得以提高和發(fā)展。這樣，才能最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要抓住。所以，在作文批閱中，教師要仔細(xì)尋找每一個(gè)孩子的亮點(diǎn)，不吝嗇自己的贊美語言，讓每位孩子得到成功的體驗(yàn)，享受寫作帶來的愉悅感。在平時(shí)的周記批改中，我給自己準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，專門摘記孩子們習(xí)作上的閃光點(diǎn)，以備講評課跟大家一起分享。

　�。�3）評價(jià)方式要靈活多樣

　　周記的批改和評價(jià)中，要注意方式的多樣化。不能只有結(jié)尾的評語一種，不能只有讀后感式的一種評價(jià)方式。我在批改周記的時(shí)候，注重多種方式運(yùn)用。比如：在文中用另一種顏色的筆來修改文中的錯(cuò)別字，并指出語句表達(dá)不通順的問題。用另一種顏色的筆，劃出文中有閃光的詞語和句子，同時(shí)注重情感的運(yùn)用。最后在結(jié)尾寫出閱讀感受和鼓勵(lì)的話語。把眉批和尾語的方式結(jié)合起來，把問題和閃光之處都指正出來，這樣就會更有效的促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。

　　二、激發(fā)興趣———從愿意寫到踴躍寫

　　上文說到讓學(xué)生從可以寫到愿意寫，接下來，我們就應(yīng)該讓學(xué)生從愿意寫到學(xué)生踴躍寫，把寫周記當(dāng)成一個(gè)興趣。如何激發(fā)他們的寫作興趣，把周記當(dāng)作一種興趣愛好，讓他們樂于在寫作上繼續(xù)探索，從而提升自己的寫作能力，這也是教師需要發(fā)揮有效評價(jià)來實(shí)現(xiàn)。

　　1、啟發(fā)思考式評價(jià)

　　老師對學(xué)生的周記的評價(jià)絕對不能草草了事，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)真對待自己的周記，故而對于每次發(fā)下的作業(yè)本都充滿期待：老師會說些什么呢？我哪里進(jìn)步了呢？我這次作業(yè)哪里不夠好呢？這就需要教師能夠?qū)ζ渲赋霾⒆鞒鰡�發(fā)思考的評價(jià)，促使學(xué)生能夠更多地去思考。針對一個(gè)問題，可以引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考。假如學(xué)生處在一種情境之中，可以啟發(fā)他從另一個(gè)情境中去思考。這樣啟發(fā)式的評價(jià)可以這樣說：……我們再想想，若是換成……這種情況，你該怎么辦？

　　2、延伸擴(kuò)展式評價(jià)

　　針對學(xué)生周記中的綜合表現(xiàn)，針對不同的學(xué)生可以從不同方向加以延伸擴(kuò)展。有些同學(xué)喜歡用隨筆來寫作，而另外同學(xué)則用詩歌或者小說來表述自己。這些，教師可以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在適合自己的體裁方面繼續(xù)努力，鼓勵(lì)多閱讀一些經(jīng)典的作品，提高其文學(xué)素養(yǎng)。比如：可以列舉出一些經(jīng)典的作品，供他們閱讀，也可以組成一個(gè)創(chuàng)作小組，同時(shí)幫助修改潤色，讓他們把寫作當(dāng)作愛好興趣，并從中找出快樂。通過對學(xué)生周記的有效評價(jià)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力，這是高中語文教學(xué)有效評價(jià)的重要手段之一，也是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對語文教師提出的要求。把溫情鼓勵(lì)和激發(fā)興趣結(jié)合起來，要求教師耐心讀、仔細(xì)品，同時(shí)注重評價(jià)方法，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，不斷延伸擴(kuò)展自己的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提升寫作能力，使之成為高中語文周記有效評價(jià)的一種有效嘗試。

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