高職院校社團(tuán)心理學(xué)優(yōu)秀論文

　　一、積極心理學(xué)的基本理念

　　積極心理學(xué)是20世紀(jì)末西方心理學(xué)界興起的一股新的研究思潮。它一直致力于利用心理學(xué)比較完善和有效的實驗方法與測量手段來研究普通人的活力和美德等積極品質(zhì)。積極心理學(xué)認(rèn)為，心理學(xué)不僅應(yīng)對創(chuàng)傷和缺陷進(jìn)行研究，也應(yīng)對力量和積極品質(zhì)進(jìn)行研究；心理治療不僅是對創(chuàng)傷、缺陷的修復(fù)和彌補(bǔ)，也是對人自身所擁有的潛能、力量的挖掘；心理學(xué)不僅是關(guān)于健康或疾病的科學(xué)，也是關(guān)于教育、愛和成長的科學(xué)。因此，心理學(xué)的研究對象應(yīng)從人的心理問題轉(zhuǎn)為人的積極力量，以人類自身擁有的美德與善作為基本點，從積極的層面深刻理解人性，激發(fā)人內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)，以幫助每個人獲得自己的幸福生活。就研究對象而言，積極心理學(xué)的研究分為三個層面：一是主觀層面上研究個體的積極主觀體驗、幸福感及生理機(jī)制和獲得途徑；二是個體層面上研究積極的個人特質(zhì)，如愛的能力、創(chuàng)造力、交往技巧、寬容等；三是從群體層面上關(guān)注積極組織系統(tǒng)研究。

　　二、積極心理學(xué)視角下心理社團(tuán)管理

　�。ㄒ唬┲匾暢蓡T情緒體驗和自我成長

　　積極心理學(xué)注重從情感體驗與心態(tài)出發(fā)來考察人們的.心理品質(zhì)。這要求社團(tuán)活動的開展要注重個體參加活動的滿足感和心理期待，以讓社團(tuán)成員產(chǎn)生主觀體驗，挖掘積極的力量，從而促進(jìn)自我成長。一方面，社團(tuán)活動不能搞形式主義，過分注重場面、數(shù)量和結(jié)果而忽略了成員的個人體驗和感悟。而活動是否能做實、做精，關(guān)鍵在于能否在活動設(shè)計和操作時從成員出發(fā)，引導(dǎo)他們在活動中形成積極的情緒體驗，做出積極的認(rèn)知調(diào)整和行為改變。另一方面，一些存在自卑、自我等不同問題的成員往往容易受到忽略甚至排斥，于是他們一直受這些問題的困擾而難以成長。因此，我們應(yīng)當(dāng)通過各種活動來幫助和鼓勵他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)并正確面對問題，學(xué)會悅納自己和他人，從而實現(xiàn)心理社團(tuán)的教育功能。

　�。ǘ�）樹立社團(tuán)價值觀，塑造社團(tuán)積極品質(zhì)

　　積極心理學(xué)認(rèn)為人格是由人的內(nèi)部生理機(jī)制、外部行為和社會環(huán)境之間的交互作用形成的，把人看成是能夠自我管理、自我導(dǎo)向，并具有適應(yīng)性的整體。因此，我們以積極心理學(xué)的人格特質(zhì)理念為導(dǎo)向，把社團(tuán)作為獨(dú)立個體，以積極人格的形成機(jī)制來探究社團(tuán)的核心價值觀和積極品質(zhì)。心理社團(tuán)的核心價值觀是“助人自助”，管理者需要通過各種形式，在成員中樹立這個核心價值觀，并將之塑造為社團(tuán)的核心積極品質(zhì)。成員經(jīng)過較系統(tǒng)的心理知識學(xué)習(xí)及心理訓(xùn)練后，自身心理調(diào)節(jié)能力得到增強(qiáng)，并在互助的過程中體會成就感、快樂感，從而獲得心理上的積極成長。這樣，心理社團(tuán)為成員提供可以依賴、有歸屬感的群體環(huán)境，在社團(tuán)內(nèi)部營造出積極的成長氛圍，可發(fā)展成為“自我成長團(tuán)體”。然后，社團(tuán)成員在得到積極的成長經(jīng)驗之后回到各自班級、院系，使這些團(tuán)體也產(chǎn)生積極的成長性變化，從而使班級、院系乃至整個學(xué)校也都會隨之而有所“成長”。社團(tuán)的積極品質(zhì)在學(xué)生群體中逐漸被接受和認(rèn)可，將有利于積極心理健康教育更加順利地開展。

　�。ㄈ�）引入積極心理學(xué)管理理念，營造積極的社團(tuán)氛圍

　　積極心理學(xué)認(rèn)為，個人的積極品質(zhì)離不開良好的環(huán)境，良好的團(tuán)體氛圍、積極的組織對個體積極品質(zhì)的形成有幫助。同樣，對于社團(tuán)成員來說，積極、穩(wěn)定并有建設(shè)性的群體氛圍，有助于成員積極心理品質(zhì)的形成，促進(jìn)成員自我的心理成長。一方面，社團(tuán)成員通過策劃與組織知識講座、學(xué)術(shù)沙龍、知識競賽、心理劇等一系列心理活動，宣傳心理健康知識，能提高組織與管理水平，學(xué)會與人交往。通過定期開展團(tuán)體訓(xùn)練，進(jìn)行凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力和幸福感等方面的培訓(xùn)，可增強(qiáng)成員的積極情緒體驗，營造積極的成長環(huán)境。另一方面，朋輩咨詢已經(jīng)成為了新一代大學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要途徑。然而，高職院校面臨缺少心理學(xué)的專業(yè)背景的問題，這就需要心理專業(yè)教師通過一定時間的與社團(tuán)成員的接觸，結(jié)合各種測試分析，從社團(tuán)中篩選出一部分適合做心理咨詢服務(wù)的成員。這些成員通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理咨詢的基本理論和技巧后，擔(dān)任朋輩咨詢員，協(xié)助心理教師的心理咨詢工作，在時機(jī)成熟時，也可承擔(dān)同輩咨詢的任務(wù)。朋輩咨詢員要運(yùn)用所學(xué)知識在日常生活中幫助他人，既要在學(xué)生群體中傳遞積極的情緒體驗，又要使自身形成積極心理品質(zhì)，從而達(dá)到助人自助的目的。

　　作者：杜錦初 單位：廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院