小學音樂教學中游戲的作用論文

　　一、在音樂律動中，激發(fā)小學生的音樂學習興趣

　　在音樂教學中，律動其實就是跟隨音樂的旋律節(jié)拍，有規(guī)律地表演出相應(yīng)的動作。讓學生感受音樂的律動，有助于對學生美感和樂感的培養(yǎng)。例如，上課鈴聲一響學生就會快速回到教室中，上課鈴聲中的律動是學生熟悉的，也是學生最容易掌握的，音樂的律動和跑步中的步點是相同的，學生跟隨教師一起做，可以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。在小學音樂教學中形成的音樂游戲其實就是讓學生一邊唱歌，一邊進行律動活動。小學生由于年齡特征的限制，愛玩是他們的天性，為了完成對小學生的音樂教育，可以在這個階段，組織一些音樂游戲，教師和學生共同參與其中。采用音樂問答的方式，可以使教師和學生之間建立友好關(guān)系。小學三、四年級的學生學習能力比低年級學生的學習能力強一些，可以將音樂游戲和音樂教學融合在一起，提高學生的興趣，使他們積極投入音樂游戲中。此時教師讓學生練習發(fā)聲，添加一些律動，讓學生對動物的聲音進行模仿，必要時可以讓學生在模仿動物聲音的同時，對動物活動時的動作進行模仿，在律動的影響下學生的學習興趣會得到大大的提升，在這個一唱一動的音樂游戲中，音樂教學中的發(fā)聲教學、氣息以及呼吸的調(diào)整得到培養(yǎng)，進而實現(xiàn)了音樂教學的目的。

　　二、通過音樂游戲，讓學生掌握一定的音樂知識

　　《義務(wù)教育音樂課程標準》規(guī)定，低年級學生的音樂教學，需要增加律動、表演、音樂游戲等教學內(nèi)容。對于三、四年級的學生而言，音樂游戲是音樂教學的重要實現(xiàn)途徑。在音樂游戲中，學生會跟隨音樂，進行相應(yīng)的活動，學生的活動帶有一定的想象力，為此選擇合適的音樂游戲和音樂，可以吸引學生的好奇心，讓其從音樂游戲中，獲取一定的音樂知識。因此，音樂游戲是音樂教學中比較受歡迎的一種活動。在音樂教學中，恰當使用音樂游戲，可以收獲良好的.教學效果。因為音樂游戲有其獨特的優(yōu)勢，可以將靜態(tài)的音樂知識變?yōu)閯討B(tài)的，可以將音樂知識中抽象的音樂符號轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦�、形象的動作和情緒，音樂游戲在音樂教學中的應(yīng)用，符合音樂教學和音樂藝術(shù)應(yīng)具有的運動特性。在小學音樂教學中融入音樂游戲，是從學生的年齡特征和孩子的天性出發(fā)的，實現(xiàn)了快樂學習和快樂教學。教師在音樂游戲中，將歌唱融入學生要學習的音樂歌曲，和游戲情境結(jié)合，形成歡樂的學習氛圍，讓學生在音樂游戲中，掌握音樂知識。

　　三、通過音樂游戲發(fā)揮學生的創(chuàng)造力

　　愛玩、好動、好奇心強等都是小學生的天性，是他們這個年齡段的特征。每學會一個字就會高興地亂蹦亂跳，學會一首歌曲，他們就會手舞足蹈。所以在音樂教學中，教師要對學生進行積極的正確引導，讓學生在理解歌曲歌詞的基礎(chǔ)上，加上自己的想象，用自己的肢體動作，將自己對音樂的理解表達出來。在小學音樂教學中，教材所選中的音樂歌曲難度較低，歌詞非常容易理解，所以可以讓學生自己在理解歌詞的基礎(chǔ)上，編動作、表演，從而對學生的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。在音樂游戲中，采用集體表演的游戲形式，可以培養(yǎng)學生的群體意識，集體舞蹈中相對有難度的動作，需要教師教跳，通過多姿多彩的音樂教學，激發(fā)學生的音樂學習興趣，同時還可以了解音樂知識，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。小學音樂教學是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要課程教學，擁有其他課程所不具備的優(yōu)勢。音樂游戲在小學音樂教學中發(fā)揮的作用，也是無法取代的，音樂游戲和音樂教學結(jié)合在一起，展現(xiàn)優(yōu)美、動聽、形象的音樂教學，向?qū)W生傳達音樂律動和音樂知識，讓學生從音樂知識中感受音樂魅力，對學生的情感進行培養(yǎng)和激發(fā)，進而達到音樂教學的德育教學目的。根據(jù)國家新課標的要求，在小學教學中，需要增設(shè)音樂教學，加強小學生的德育教育。音樂教學在實現(xiàn)學生道德教育中發(fā)揮著重要的作用，為了更好地進行音樂教學，可以將音樂游戲融入音樂教學中，讓小學生在音樂游戲中學習音樂知識，感受音樂的魅力，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學生感受美、發(fā)現(xiàn)美。

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