探索高校體育文化發(fā)展論文
1.知識經(jīng)濟時代高校體育文化發(fā)展的影響因素
1.1受傳統(tǒng)體育文化的影響
因為我們國家的文化出現(xiàn)了很久,所以受到它的制約,人民更加重視自身的價值思想,卻忽視了性格的表現(xiàn),另外已經(jīng)得到了其他人對自身的肯定,所以潛意識中就非常的不喜歡體育。所以,高等院校里面各自不同的環(huán)境差距,就使很多的體育思想開始萌發(fā)出來。因為學(xué)校之間的基礎(chǔ),辦學(xué)水平,辦學(xué)的文化,設(shè)定的目的都是不盡相同的,還有所在的地區(qū),環(huán)境和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟水平的不同,都讓高等院校里面的文化形式有著很大的區(qū)別。
1.2受教學(xué)能力的影響
教育的思想和使用的辦法都非常的落后�，F(xiàn)在,高等院校體育教育的核心是運動,然后根據(jù)“三基”要求,盲目的增加課程和活動量來使學(xué)生們的身體得到強制,沒有重視新世紀提出的“歡快體育,健康體育”的內(nèi)涵,還在愚昧的教授“競技”模式的思想。在上課的時候,如果僅僅是把老師當(dāng)成關(guān)鍵點,運用“強行灌溉”等落后的教學(xué)方式的話,就會極大的削減學(xué)生們對體育的興趣,讓他們覺得體育課不過是進行一系列的活動的觀念。因此這種不科學(xué)的思想在很大程度上都阻礙著高等院校體育的進步。
1.3受課外體育活動傳統(tǒng)指導(dǎo)思想的影響
高等院校除了進行正常的教課活動之外,把其他的精力都放在了校級體育運動隊上了。因為想要在重大的體育比賽中獲得獎項,所以學(xué)校只重視對優(yōu)秀體育特長生的培養(yǎng),浪費了很多的人力和財力,沒有把以人為本當(dāng)成核心,也不可能促進整體學(xué)生們的健康發(fā)展,因此和國家倡導(dǎo)的觀念是不相符合的。
1.4受師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理的影響
高等院校里面的老師數(shù)量要非常的充足,主要就是確保有足夠的年輕體育老師�，F(xiàn)在,我們國家普通高等學(xué)校里面的老師正在處于空缺狀態(tài),年輕老師的數(shù)量很少,年齡大的老師又要退休。1970年左右畢業(yè)的老師們現(xiàn)在大多數(shù)都到了要退休的年齡,然而1990年畢業(yè)的老師們的人數(shù)非常的多,已經(jīng)成為了學(xué)校的核心組成。根據(jù)有關(guān)信息表明,現(xiàn)在這些中青年老師們的狀況并不是很好,因為他們受到了從前破舊思想的侵襲,學(xué)校里面缺乏優(yōu)秀的老師,年齡在35歲以上的全方位人才更是少之又少。很多年輕老師考慮到工作生活等一些因素,還有經(jīng)濟的影響等等,使他們的觀念發(fā)生偏差,所以他們玩忽職守,不熱愛工作,因此也就變成了規(guī)模小,基礎(chǔ)差的高等院校的最頭痛的問題之一。
1.5受場館設(shè)施建設(shè)落后的影響
受到一些歷史因素的影響和社會對體育的整體認識不夠深人,所以學(xué)校對體育活動的投人資金就很少。學(xué)校里面的體育操場建立的`時間很長,場地也比較破。特別是西部一些院校,很多都沒有足夠的體育場所,所以高等院校的體育發(fā)展就一直得不到提高。
1.6受社會價值觀沖擊的影響
社會價值思想的變化導(dǎo)致了以前的教育形式開始轉(zhuǎn)變成專業(yè)技術(shù)形式,不再是對每個人進行培養(yǎng),而是對那些有特殊才能的學(xué)生加以重點培育。我們國家正處于轉(zhuǎn)變的時候,因此這種轉(zhuǎn)變也給高等院校里面學(xué)生的思想帶來了很大的沖擊,特別是在學(xué)生身上就可以看到,他們更加重視自己的利益,從而沒有重視高等院校體育活動的真正價值。
2.高校體育文化體系模式的構(gòu)建
2.1以先進文化引領(lǐng)校園體育文化建設(shè)
形成各具特色、多層次、多格局發(fā)展的時代特點高等院校的體育文化是歸屬為學(xué)校里面的社會文化中的,但是每個學(xué)校的產(chǎn)生背景,整體架構(gòu),制定的目標(biāo)都是不一樣的,所以就帶有各自的特點。學(xué)校的體育文化在建設(shè)的時候不僅要追隨主流方向還要有自己的特點,特點是高等院校體育文化的核心所在,也是讓它蓬勃發(fā)展的動力,并且會有更大的號召力。找到學(xué)習(xí)體育文化獨有的特點,培養(yǎng)“體育精神”的發(fā)展,一方面要發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)秀文化,另一方面還要順應(yīng)時代的要求對它未來進行規(guī)劃。在學(xué)習(xí)歷史文化所有的根基上,按照每個學(xué)校的真實狀況,完善的進行規(guī)劃。第一就是建設(shè)學(xué)校體育文化的時候,要考慮到辦學(xué)的目標(biāo)和所處的環(huán)境。不同類型的高等院校對學(xué)生進行的教育也是不一樣的,學(xué)校只有充分把握住這個需求,才可以使學(xué)生們的心理和身體都得到進步。第二在創(chuàng)建學(xué)校體育文化的時候,要和學(xué)校里面的設(shè)施設(shè)備,老師資源和課程的開設(shè)進行統(tǒng)一,不可以忽視實際性的作用,另外還要重視地方的需求要符合學(xué)生的個性。高水平的建立,高規(guī)格的創(chuàng)建,高水準(zhǔn)的管制,順應(yīng)時代的發(fā)展來追求體育文化的最高品格,是校園體育文化可以充分的發(fā)揮作用,這是創(chuàng)建校園體育文化永遠追求的方向。用先進的文化來指導(dǎo)文化的創(chuàng)建活動,也就是說最大力度的使學(xué)校里面的凝結(jié),創(chuàng)新,培養(yǎng)人才的作用發(fā)揮到極致,讓學(xué)生在這種濃厚的文化動力中得到飛躍的進步。
2.2加強硬件和軟件建設(shè)
突出以學(xué)生為本的高校體育文化進人新世紀以后,我們國家高等院校體育文化的創(chuàng)建工作的核心應(yīng)該放在軟硬件的和諧問題上:一是學(xué)校里面科學(xué)文化和人文思想的和諧;二是體育運動的展開和優(yōu)良的校園風(fēng)氣之間的關(guān)系要很好;三是體育思想要符合整體觀念;四是學(xué)校優(yōu)秀體育文化和普通體育文化要統(tǒng)一起來;五是每個人之間關(guān)系的發(fā)展;六是課余的體育活動和課堂上課內(nèi)容的和諧;最后一個是積極向上的人文學(xué)科和自然學(xué)科彼此間的和諧。
2.3教職員工積極參與高校體育文化建設(shè)
高校體育文化集中體現(xiàn)了大學(xué)校園的群體關(guān)系屬性,因此必須最大限度地動員廣大教職員工積極參與高校體育文化建設(shè),使彼此之間的心理和行為有更多的共同點與更大的相容性。校園文化建設(shè)非常重視開展生動而具體的體育實踐活動,這些活動既能反映學(xué)校的物質(zhì)文明,也能反映學(xué)校的精神文明,體現(xiàn)出校園精神和校園風(fēng)貌。凡是校園的體育實踐活動,教職員工的積極參加是此項活動能否持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。教職員工參與體育活動的積極性高,師生們在體育活動的碰撞、交融中,容易使認同感和心理相容性增強,使師生關(guān)系保持一種和諧的穩(wěn)定狀態(tài)。這種體育實踐活動就可能導(dǎo)致產(chǎn)生某種群體關(guān)系屬性的高校體育文化現(xiàn)象。反之,教職員工參與活動的積極性差,群體關(guān)系處于混亂和離散狀態(tài),則不可能形成固定的高校體育文化現(xiàn)象。
2.4適度接納外來或地方文化
一是將外來或地方文化的部分設(shè)施引進高校體育文化,與高校體育文化的設(shè)施融人一起,使之成為地方體育文化最重要、也是最好的體育設(shè)施。例如那些學(xué)術(shù)溝通場所和體育館等等,最好都是和這個地區(qū)的開發(fā)商們一起建立,一塊使用,讓它成為一個地方的特別之處。第二個是重視高等院校體育文件涉及到的各種設(shè)施設(shè)備,把它當(dāng)成核心,變成這個地方開展體育活動,發(fā)揚體育文化的基地,來讓其他省份或者全中國的體育社團和文化社團到大學(xué)里面開展一系列的活動,這樣可以很好的提高地方經(jīng)濟水平,促進社會文化的進步;最后是要成立一個高等院校體育文化資料導(dǎo)向體制。把具備高尚品德,行為優(yōu)雅,鼓勵人心,可以提高學(xué)生們能力和有著豐富知識的外來體育文化都給吸收進來,增加它的號召力。例如說,牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)一起舉辦的劃艇比。
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