試談初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置論文
進入初中階段，由于初中數(shù)學(xué)知識的抽象性、靈活性與小學(xué)數(shù)學(xué)相比有著明顯的不同，學(xué)生還不適應(yīng)，上課聽不懂，回家不作業(yè)，一直處于被動狀態(tài)。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，適當(dāng)有效的課外作業(yè)能增強作業(yè)的層次性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。課外作業(yè)能給學(xué)生提供機會，加深對知識點的理解，掌握一定的技能。但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師往往注重分數(shù)，作業(yè)方面存在很多問題。這些問題不僅占據(jù)了學(xué)生的時間，還給學(xué)生造成很大的壓力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認真對待學(xué)生的課外作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
一、初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)存在的問題
(一)初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)類型為鞏固性的基礎(chǔ)知識
受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在初中數(shù)學(xué)的課外作業(yè)中，存在著類型單一的情況，也就是教師為學(xué)生布置的課外作業(yè)都是和課本有著直接聯(lián)系，基礎(chǔ)性比較強。很多時候，教師也是為了讓學(xué)生鞏固課堂上的內(nèi)容，不斷重復(fù)單一的課本作業(yè)。認為學(xué)生只要能跟著自己布置的作業(yè)，考試就不會有問題。通常，都是教師將自己在課堂上講解的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成作業(yè)的形式，讓學(xué)生加以鞏固和練習(xí)。很少有教師能從學(xué)生的自身特點出發(fā)，為他們建立真正能利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。長久以來，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都是靠不斷做題來實現(xiàn)，在應(yīng)試教育中能得分，但是在素質(zhì)教育的今天，是不適合的。
(二)初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置的題比較多
在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置中，教師為學(xué)生留得作業(yè)還是存在很多不合理的現(xiàn)象。仍然是受應(yīng)試教育的影響，為了能讓學(xué)生考出高分，那么教師通常會讓學(xué)生多做題，認為只要做的題多，考試的時候總能遇到，這樣就能取得高分。然而，教師并沒有考慮學(xué)生對語言類的應(yīng)用，客觀題比較多，注重選擇題。但是，如果學(xué)生只是機械性地做題，既不能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也不能發(fā)展學(xué)生的語言能力，不能促使學(xué)生的全面發(fā)展。
(三)初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的形式單一，內(nèi)容枯燥
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是臨近下課時布置課后習(xí)題或者作業(yè)本，實行一刀切，忽視了學(xué)生的個性特點，這樣就會導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生消化不了，而基礎(chǔ)好的同學(xué)也會感覺不容易。這樣的作業(yè)是費時也無效。并且教師經(jīng)常搞題海戰(zhàn)術(shù)，把很多資料拋給學(xué)生，讓學(xué)生深陷到題海中不能自拔，長期下來就會覺得疲憊，也收獲不到效果。
二、布置初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的.途徑和方法
(一)課外作業(yè)的布置要具有一定的目的性
在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置中，一定要具有目的性，只有這樣才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用。作業(yè)布置的目的，本身就是為了讓學(xué)生鞏固知識點，能更好地靈活地運用知識點，并能做到舉一反三。因此，教師在不知課外作業(yè)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生的作業(yè)。并且，作業(yè)的內(nèi)容要能突出重點和難點，切記出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生感覺到作業(yè)的厭煩。同時，教師布置的作業(yè)要和教學(xué)大綱一致，符合學(xué)生的實際情況，不能太難，也不能過于簡單，根據(jù)學(xué)生的不同情況，布置作業(yè)是最恰到好處的。這不僅有利于學(xué)生鞏固知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
(二)布置課外作業(yè)要能體現(xiàn)情境性，引起學(xué)生對作業(yè)的興趣
在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置中，一定要引起學(xué)生對作業(yè)的興趣。只有學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生興趣，才會主動地做作業(yè)，不會感覺到乏味。教師在布置作業(yè)時，要將一些枯燥的作業(yè)設(shè)計成相應(yīng)的教學(xué)情境，讓這種活動再現(xiàn)，從而提高學(xué)生的積極性和熱情，從而讓學(xué)生積極性完成作業(yè)。并且教師在布置課外作業(yè)時，要注重學(xué)生的個性發(fā)展，從不同的方面為學(xué)生考慮，滿足學(xué)生的要求，使學(xué)生獲得成就感。教師在布置作業(yè)時，還應(yīng)該注意知識的使用，循序漸漸，以達到提高。
(三)布置課外作業(yè)應(yīng)該具有實踐性，并能讓學(xué)生學(xué)以致用
初中數(shù)學(xué)在日常生活有著重要的作用，數(shù)學(xué)不僅起源于生活，還服務(wù)于生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅能讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值，還能真正地感受所學(xué)的知識，對于提高學(xué)生的興趣有著一定的影響。在新課程改革的影響下，教師應(yīng)該注重開發(fā)課程資源，為學(xué)生開展一系列的活動，使學(xué)生能在不同的場合中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能利用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的問題。同時，學(xué)生還能收集身邊的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是無處不在的，在各個領(lǐng)域中都可能用的到。
(四)布置課外作業(yè)要能突出創(chuàng)新性
生活中到處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識在生活中也處處可見。數(shù)學(xué)是和我們生活密切相關(guān)的一門學(xué)科，但是有很多人認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣，枯燥無味。其實不然，數(shù)學(xué)中有很多樂趣，它不僅可以鍛煉學(xué)習(xí)的思維，還可以促進學(xué)生在生活中的交流。在新課程標(biāo)準下，數(shù)學(xué)給教師帶來很大的發(fā)展空間，還給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和思考的空間。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在為學(xué)習(xí)布置課外作業(yè)的過程中，一定要突出其創(chuàng)新性。教師能夠從學(xué)生的自身特點出發(fā)，給學(xué)生一定的空間。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中的能力，還能提高學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。只有具有創(chuàng)造性的作業(yè)，才能調(diào)動學(xué)生的自信心，才能給他們展示自我的空間，才能鞏固其知識。
三、結(jié)語
總而言之，在初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置中，一定要從學(xué)生的自身特點出發(fā)，不能只是搞題海戰(zhàn)術(shù)，這對于學(xué)生的思維發(fā)展非常不利。只有合理地布置課外作業(yè)，才能對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到積極地推動作用。在新課程改革的過程中，教師要能注重對課外作業(yè)的布置，發(fā)揮數(shù)學(xué)課外作業(yè)的功能，通過各種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。
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