畢業(yè)論文有多少種類

　　導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)闉榱诉M(jìn)一步探討和掌握畢業(yè)論文的寫作規(guī)律和特點(diǎn)，需要對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行分類。畢業(yè)論文就有不同的分類方法。接下來是小編分享給大家的畢業(yè)論文有多少種類，文章僅供大家參考！

　　按內(nèi)容性質(zhì)和研究方法的不同可以把畢業(yè)論文分為理論性論文、實(shí)驗(yàn)性論文、描述性論文和設(shè)計(jì)性論文。

　　后三種論文主要是理工科大學(xué)生可以選擇的論文形式，這里不作介紹。文科大學(xué)生一般寫的是理論性論文。

　　理論性論文具體又可分成兩種：

　　一種是以純粹的抽象理論為研究對(duì)象，研究方法是嚴(yán)密的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)運(yùn)算，有的也涉及實(shí)驗(yàn)與觀測(cè)，用以驗(yàn)證論點(diǎn)的正確性。

　　另一種是以對(duì)客觀事物和現(xiàn)象的調(diào)查、考察所得觀測(cè)資料以及有關(guān)文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，研究方法是對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行分析、綜合、概括、抽象，通過歸納、演繹、類比，提出某種新的理論和新的見解。

　　按議論的性質(zhì)不同可以把畢業(yè)論文分為立論文和駁論文。

　　立論性的畢業(yè)論文是指從正面闡述論證自己的觀點(diǎn)和主張。一篇論文側(cè)重于以立論為主，就屬于立論性論文。立論文要求論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，以理和事實(shí)服人。駁論性畢業(yè)論文是指通過反駁別人的論點(diǎn)來樹立自己的論點(diǎn)和主張。如果畢業(yè)論文側(cè)重于以駁論為主，批駁某些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、見解、理論，就屬于駁論性畢業(yè)論文。駁論文除按立論文對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證的要求以外，還要求針鋒相對(duì)，據(jù)理力爭(zhēng)。

　　按研究問題的大小不同可以把畢業(yè)論文分為宏觀論文和微觀論文。

　　凡屆國(guó)家全局性、帶有普遍性并對(duì)局部工作有一定指導(dǎo)意義的論文，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文，是微觀論文。它對(duì)具體工作有指導(dǎo)意義，影響的面窄一些。

　　另外還有一種綜合型的分類方法，即把畢業(yè)論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：

　　1．專題型論文。

　　這是分析前人研究成果的基礎(chǔ)上，以直接論述的形式發(fā)表見解，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的一種論文。如本書第十二章例文中的《淺析領(lǐng)導(dǎo)者突出工作重點(diǎn)的方法與藝術(shù)》一文，從正面論述了突出重點(diǎn)的工作方法的意義、方法和原則，它表明了作者對(duì)突出工作重點(diǎn)方法的肯定和理解。

　　2．論辯型論文。

　　這是針對(duì)他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的見解，憑借充分的論據(jù)，著重揭露其不足或錯(cuò)誤之處，通過論辯形式來發(fā)表見解的一種論文。如《家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制改變了農(nóng)村集體所有制性質(zhì)嗎?》一文，是針對(duì)“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制改變了農(nóng)村集體所有制性質(zhì)”的觀點(diǎn)，進(jìn)行了有理有據(jù)的駁斥和分析，以論辯的形式闡發(fā)了“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制并沒有改變農(nóng)村集體所有制”的觀點(diǎn)。另外，針對(duì)幾種不同意見或社會(huì)普遍流行的錯(cuò)誤看法，以正面理由加以辯駁的論文，也屬于論辯型論文。

　　3．綜述型論文。

　　這是在歸納、總結(jié)前人或今人對(duì)某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題已有研究成果的基礎(chǔ)上，加以介紹或評(píng)論，從而發(fā)表自己見解的一種論文。

　　4．綜合型論文。

　　這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機(jī)結(jié)合起來寫成的一種論文。如《關(guān)于中國(guó)民族關(guān)系史上的幾個(gè)問題》一文既介紹了研究民族關(guān)系史的現(xiàn)狀，又提出了幾個(gè)值得研究的問題。因此，它是一篇綜合型的論文。

　　畢業(yè)論文的格式與寫法技巧

　　最近在寫畢業(yè)論文，遇到挺多格式上的疑問，但是因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定的格式不是特別具體，所以還是花了挺多時(shí)間來搞明白格式應(yīng)該怎么弄的。我打算把要弄的格式寫成一篇文章，希望遇到跟我疑問的人如果很lucky地搜索到我這篇文章，能夠讓你擺脫論文格式的煩惱，讓你的論文撰寫快速不少。

　　一、標(biāo)題和正文格式

　　一般論文是分一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題的。一級(jí)標(biāo)題也是章名稱，比如說“第一章緒論”，一級(jí)標(biāo)題用三號(hào)黑體加粗并居中，上下各空一行。二級(jí)標(biāo)題比如說“1.1課題研究背景及意義”，二級(jí)標(biāo)題用小三黑體靠左(不加粗)，上下各空一行。三級(jí)標(biāo)題比如說“1.1.1課題研究背景”，三級(jí)標(biāo)題用四號(hào)黑體靠左(不加粗并且上下不空行)。另外換章時(shí)必須換頁(yè)，正文為小四宋體，行距為固定值20磅。參考文獻(xiàn)內(nèi)容為五號(hào)宋體。圖和表標(biāo)題和內(nèi)容用五號(hào)宋體，并且表格要用三線表，下面會(huì)介紹到怎么制作三線表。

　　二、頁(yè)眉

　　這個(gè)本科生和研究生就有點(diǎn)區(qū)別。研究生的話頁(yè)眉分奇偶頁(yè)。比如說在“第一章緒論”中，奇數(shù)頁(yè)就寫“第一章緒論”，偶數(shù)頁(yè)就寫“某某大學(xué)碩士學(xué)位論文”。本科生的話不分奇偶頁(yè)，一律在正文部分寫上“某某大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文”。頁(yè)眉用的字體是五號(hào)宋體并居中。

　　下頁(yè)我詳細(xì)講一下研究生論文怎么在奇偶頁(yè)寫上不同內(nèi)容。比如說在“第一章緒論”中，首先在“第一章緒論”所在的前一頁(yè)的最后一行，點(diǎn)擊“插入”——“分隔符”，在“分節(jié)符類型”這一項(xiàng)中選擇“下一頁(yè)”。然后點(diǎn)擊“視圖”——“頁(yè)眉和頁(yè)腳”，在彈出的那個(gè)工具條中找到“頁(yè)面設(shè)置”這一標(biāo)記，在“版式”選項(xiàng)卡上把“奇偶頁(yè)不同”這一項(xiàng)勾選上，然后就可以分別在奇數(shù)頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)輸入不同的文字了。本科生的更簡(jiǎn)單，本科生的話就不用把“奇偶頁(yè)不同”這一項(xiàng)勾選上。

　　研究生論文的話要記得在第一章都要設(shè)定分隔符，還要特別注意的是一定要讓“鏈接到前一節(jié)”這一標(biāo)記處于非選中狀態(tài)，否則的話無法實(shí)現(xiàn)不同的章中寫上不同的內(nèi)容，因?yàn)椤版溄拥角耙还?jié)”處于選中狀態(tài)的話，就代表著你輸入新的頁(yè)眉，前面的頁(yè)眉也會(huì)跟著變成一樣的頁(yè)眉。

　　三、頁(yè)碼

　　這個(gè)要分摘要和目錄和正文部分。摘要和目錄用的是i、ii等，而正文部分用的是1、2等。設(shè)置好頁(yè)眉后，比如說“第一章緒論”已經(jīng)設(shè)置好頁(yè)眉了，在“第一章緒論”所在的第一頁(yè)點(diǎn)擊“插入”——“頁(yè)碼”，在對(duì)齊方式中，選擇“居中”，把“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”勾選上，點(diǎn)擊“格式”，在“數(shù)字格式”中選擇“1，2，3……”，在“頁(yè)碼編排”選項(xiàng)中選中“起始頁(yè)碼”單選框，并輸入頁(yè)碼為1。而在第二章、第三章等章節(jié)中就在“頁(yè)碼編排”選項(xiàng)中選中“續(xù)前節(jié)”單選框就可以了。頁(yè)碼的字號(hào)的話使用word默認(rèn)的就可以了。

　　在論文封面、任務(wù)書和畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)中無須設(shè)定頁(yè)碼。

　　四、目錄的制作

　　目錄的制作很簡(jiǎn)單的，首先單擊“工具”——“自定義”，在“工具欄”選項(xiàng)卡中，把“大綱”選中，點(diǎn)擊“關(guān)閉”。然后在彈出的那行“工具欄”中，把一級(jí)標(biāo)題設(shè)定為“1級(jí)”，把“二級(jí)標(biāo)題”設(shè)定為“2級(jí)”，把“三級(jí)標(biāo)題”設(shè)定為“3級(jí)”。把非標(biāo)題設(shè)定為“正文文本”(這是默認(rèn)的，基本上不用設(shè)定，除非你在寫論文的過程中不小心把某些正文文本設(shè)定為“n級(jí)”了。把標(biāo)題都設(shè)定好后，就可以單擊“插入”——“引用”——“索引與目錄”，點(diǎn)擊“目錄”選項(xiàng)卡，再點(diǎn)擊“確定”。之后把彈出來的目錄內(nèi)容選中(不要把“目錄”兩字選中，因?yàn)椤澳夸洝眱勺质窃O(shè)定為三號(hào)粗黑體居中并且上下各空一行的)，首先設(shè)定為“宋體”，再設(shè)定為“timesnewroman”，把字號(hào)設(shè)定為“小四”。再把“目錄”這兩個(gè)字和目錄內(nèi)容選中，右鍵單擊“段落”，在“行距”中把行距設(shè)定為固定值20磅。

　　五、參考文獻(xiàn)的寫法

　　參考文獻(xiàn)的話，就是首先寫上[*]，*號(hào)代表的是數(shù)字序號(hào)，比如說[1]、[2]。因?yàn)樵谖业恼撐闹挥玫饺�種：期刊、學(xué)位論文、書籍。所以我下面所說的也是這三種。

　　比如：

　　[2]冷雪峰.用authorware和flash制作多媒體課件[j].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，XX，(9)：27-44

　　[3]佟施，樂文行.多媒體技術(shù)[m].北京：人民交通出版社，XX：3-6

　　[4]倪英.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)多媒體cai課件設(shè)計(jì)及制作[d].燕山大學(xué)碩士學(xué)位論文.XX：3

　　[32]liciacalvi,pauldebra.aflexiblehypertextcoursewareonthewebbasedonadynamiclinkstructure[j].interactingwithcomputers,1998,10:143-154

　　[j]是代表期刊，[m]是代表書籍，[d]是代表學(xué)位論文。需要注意的是，中文文獻(xiàn)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是宋體全角，句號(hào)的話就要改成圓點(diǎn)。而英文的話，就換成timesnewroman字體下的半角標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用宋體全角，英文和數(shù)字用timesnewroman并且用半角。還是解釋一下全角和半角怎么區(qū)分好啦，半角是一個(gè)“月亮”，全角是一個(gè)“太陽(yáng)”，在字體工具條中可以看到的。

　　無論是中文摘要還是英文摘要，它們的關(guān)鍵詞都是用“;”號(hào)分開。

　　七、頁(yè)面設(shè)置

　　左右2.2cm，上下2.54cm。裝訂線在左邊。

　　八、三線表的制作

　　畢業(yè)論文的表格都是用三線表，設(shè)置也很簡(jiǎn)單。選中整個(gè)表格，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，彈出右鍵菜單，選擇“表格自動(dòng)套用格式”，點(diǎn)擊“新建”，在名稱處輸入“三線表”，在“樣式基于”選擇“普通表格”，在“格式應(yīng)用于”選擇“整個(gè)表格”，選擇“一又二分之一磅”，在田字框點(diǎn)擊其右邊的下拉箭頭，選擇“上框線”、“下框線”，點(diǎn)擊“確定”，再點(diǎn)擊“應(yīng)用”。然后再選中表格，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“表格自動(dòng)套用格式”，在表格樣式中選擇“三線表”，點(diǎn)擊“修改”，在“格式應(yīng)用于”選擇“標(biāo)題行”，再選擇“二分之一磅”，在田字框點(diǎn)擊其右邊的下拉箭頭，選擇“下框線”，點(diǎn)擊“確定”，再點(diǎn)擊“應(yīng)用”。

　　表格的表頭如表1-1一定要放在表格的上方，并居中。這與圖片是不一樣的，圖片是把圖片名稱比如說圖1-1放在圖片的下面。

　　九、論文寫作順序

　　依次是封面、任務(wù)書、畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)、摘要、abstract、目錄、第一章、第二章……第n章、參考文獻(xiàn)、致謝。

　　十、打印

　　本科生打印的封面用橙色封面，單面打印。研究生用藍(lán)色封面，雙面打印。

　　這些格式是根據(jù)本人的經(jīng)驗(yàn)寫的，可能有些學(xué)校的要求不同，如果自己學(xué)校的要求不同的話，盡量按自己學(xué)校的要求來設(shè)定畢業(yè)論文格式。

　　畢業(yè)論文答辯的方法技巧

　　1、準(zhǔn)備工作

　　校方

　　答辯前的準(zhǔn)備，對(duì)于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會(huì)，擬訂畢業(yè)論文成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，布置答辯會(huì)場(chǎng)等。

　　(一)審查學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格

　　凡是參加畢業(yè)論文答辯的學(xué)生，要具備一定的條件，這些條件是：

　　1、必須是已修完高等學(xué)校規(guī)定的全部課程的應(yīng)屆畢業(yè)生和符合有關(guān)規(guī)定并經(jīng)過校方批準(zhǔn)同意的上一屆學(xué)生。

　　2、學(xué)員所學(xué)課程必須是全部考試、考查及格;實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，學(xué)員必須獲得學(xué)校準(zhǔn)許畢業(yè)的學(xué)分。

　　3、學(xué)員所寫的畢業(yè)論文必須經(jīng)過導(dǎo)師指導(dǎo)并有指導(dǎo)老師簽署同意參加答辯的意見。

　　以上三個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可，只有同時(shí)具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，才有資格參加畢業(yè)論文答辯。另一方面，具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，規(guī)定要進(jìn)行論文答辯的除了個(gè)別有特殊情況經(jīng)過批準(zhǔn)者外，只有經(jīng)過答辯并獲得通過才準(zhǔn)予畢業(yè)。

　　(二)組織答辯委員會(huì)或答辯小組

　　畢業(yè)論文的答辯，必須成立答辯委員會(huì)或答辯小組。答辯委員會(huì)是審查和公正評(píng)價(jià)畢業(yè)論文、評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)的重要組織保證。

　　答辯委員會(huì)由學(xué)校和學(xué)校委托下屬有關(guān)部門統(tǒng)一組織。答辯委員會(huì)一般由三至五人組成，其中應(yīng)有兩人或兩人以上具有高級(jí)或中級(jí)職稱，從中確定一位學(xué)術(shù)水平較高的委員為主任委員，負(fù)責(zé)答辯委員會(huì)會(huì)議的召集工作。

　　(三)擬訂畢業(yè)論文成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)

　　畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會(huì)要根據(jù)畢業(yè)論文以及作者的答辯情況，評(píng)定論文成績(jī)。為了使評(píng)分寬嚴(yán)適度，大體平衡，學(xué)校應(yīng)事先制定一個(gè)共同遵循的評(píng)分原則或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　畢業(yè)論文的成績(jī)，一般分為優(yōu)秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個(gè)檔次。而中共中央黨校函授學(xué)院是采用四級(jí)打分制，即優(yōu)秀(相當(dāng)于90—100分)、良好(相當(dāng)于75—89分)、及格(相當(dāng)于60—74分)、不及格(60分以下)。四級(jí)的具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見本書第10章。

　　(四)布置答辯會(huì)場(chǎng)

　　畢業(yè)論文答辯會(huì)場(chǎng)地的布置會(huì)影響論文答辯會(huì)的氣氛和答辯者的情緒，進(jìn)而影響到答辯會(huì)的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校應(yīng)該重視答辯會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)和布置，盡量創(chuàng)造一個(gè)良好的答辯環(huán)境。

　　答辯委員會(huì)

　　答辯委員會(huì)成員確定以后，一般要在答辯會(huì)舉行前半個(gè)月把要答辯的論文分送到答辯委員會(huì)成員手里，答辯委員會(huì)成員接到論文后，就要認(rèn)真仔細(xì)地審讀每一篇要進(jìn)行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會(huì)上需要論文作者回答或進(jìn)一步闡述的問題。

　　在答辯時(shí)，答辯老師會(huì)提出多少問題，提些什么問題?這是每一個(gè)需要參加答辯的學(xué)員都十分關(guān)心的問題，同時(shí)這又是一個(gè)十分復(fù)雜，很難把握的問題。因?yàn)椋�每一篇論文各有自己的�?nèi)容、形式、特點(diǎn)和不足。根據(jù)論文的不同情況，答辯老師擬出提問的問題也就必然是千差萬別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。所以說，就某一篇論文來說，主答辯老師會(huì)提什么問題，是很難說得準(zhǔn)，猜得到的。論文作者在準(zhǔn)備答辯時(shí)，猜題是沒有必要，也沒有益處的。但這并不等于說答辯老師出題是任意的、毫無規(guī)律可循的，學(xué)員沒有必要準(zhǔn)備了。

　　事實(shí)上，答辯老師擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。了解答辯老師的出題范圍和原則，對(duì)學(xué)員如何準(zhǔn)備答辯是有幫助的。下面就答辯老師的出題規(guī)則作些說明。首先，答辯老師出題是有嚴(yán)格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會(huì)上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不會(huì)也不能提出與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。在這個(gè)大范圍內(nèi)，主答辯老師一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)�、探測(cè)能力、彌補(bǔ)不足三個(gè)方面提出三個(gè)問題。

　　(1)檢驗(yàn)真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學(xué)員自己寫的。如果論文不是通過自己辛勤勞動(dòng)寫成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類問題。

　　(2)探測(cè)水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的，探測(cè)學(xué)員水平高低、基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，掌握知識(shí)的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運(yùn)用基本原理等方面的問題。

　　(3)彌補(bǔ)不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對(duì)論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請(qǐng)作者在答辯中補(bǔ)充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開發(fā)農(nóng)業(yè)之我見》的論文中，答辯時(shí)，主答辯老師提出了如下三個(gè)問題：

　　(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)術(shù)界對(duì)股份合作制性質(zhì)方面的爭(zhēng)議。

　　(2)合作經(jīng)濟(jì)與股份制經(jīng)濟(jì)有何區(qū)別?

　　(3)穩(wěn)定家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制與發(fā)展股份合作制有無矛盾?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。又譬如，在《把山區(qū)經(jīng)濟(jì)推向市場(chǎng)的思考與對(duì)策》一文中，答辯時(shí)，主答辯老師提出的三個(gè)問題是：

　　(1)你在寫這篇論文時(shí)，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?

　　(2)市場(chǎng)有幾重含義?與此相聯(lián)系，你是怎么理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的?

　　(3)請(qǐng)你談?wù)劙焉絽^(qū)經(jīng)濟(jì)推向市場(chǎng)的有利條件和不利因素。當(dāng)然，在答辯過程中，根據(jù)論文的內(nèi)容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當(dāng)插問。例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺得學(xué)員對(duì)合作經(jīng)濟(jì)說得很含糊，就在學(xué)員回答完了第二個(gè)問題后，插問了“請(qǐng)你談?wù)勎覈?guó)50年代農(nóng)村有哪幾種合作制形式，它們的性質(zhì)有何區(qū)別”的問題。通過對(duì)這些問題的提問和答辯，答辯委員會(huì)就會(huì)了解畢業(yè)論文是不是學(xué)員自己通過辛勤勞動(dòng)寫成的，即檢查了論文的真實(shí)性;也大體上摸清了學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的深廣度，以及學(xué)員臨場(chǎng)的應(yīng)對(duì)能力和對(duì)知識(shí)理解的透徹程度;同時(shí)也可以搞清論文中薄弱環(huán)節(jié)的原因。從而有利于對(duì)論文的質(zhì)量和學(xué)員的知識(shí)能力作出合理、公平的評(píng)價(jià)。

　　主答辯老師在具體的出題過程中，還需要遵循以下幾個(gè)原則：

　　第一，理論題與應(yīng)用題相結(jié)合的原則。一般地說，在三個(gè)問題中，應(yīng)該有一個(gè)是關(guān)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的題目，有一個(gè)是要求學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的題目。

　　第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個(gè)問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。同時(shí)，對(duì)某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應(yīng)與指導(dǎo)老師的建議成績(jī)聯(lián)系起來。凡是指導(dǎo)老師建議成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應(yīng)該大一些;建議成績(jī)?yōu)榧案竦恼撐�，答辯老師應(yīng)提相對(duì)淺一些，比較容易回答一些的問題。

　　第三，點(diǎn)面結(jié)合，深廣相聯(lián)的原則。

　　第四，形式多樣，大小搭配的原則。

　　答辯者

　　答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是答辯者的準(zhǔn)備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。論文作者要順利通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢?

　　首先，要寫好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機(jī)，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。

　　其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容;同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要作好充分準(zhǔn)備——補(bǔ)充、修正、解說等。只要認(rèn)真設(shè)防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做到心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。

　　第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到了什么程度?目前，存在著哪些爭(zhēng)議?有幾種代表性觀點(diǎn)?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識(shí)和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

　　第四，論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入等等。

　　第五，對(duì)于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，這些新觀點(diǎn)、新見解是怎么形成的等等。

　　對(duì)上述內(nèi)容，作者在答辯前都要很好地準(zhǔn)備，經(jīng)過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數(shù)，從容作答。

　　2、答辯過程

　　答辯一般程序

　　1、學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)。

　　2、在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)。

　　3、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個(gè)問題。老師提問完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來當(dāng)場(chǎng)回答，而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問隨答�？梢允菍�(duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題，學(xué)員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?/p>

　　4、學(xué)員逐一回答完所有問題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。

　　5、召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。

　　中共中央黨校函授學(xué)院規(guī)定，對(duì)答辯不能通過的學(xué)員，提出修改意見，允許學(xué)員待半年后另行答辯。

　　答辯提問方式

　　在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。

　　1、提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個(gè)問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題。學(xué)員第一個(gè)問題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個(gè)問題就答不上來，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。

　　2、提問要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題，并采取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測(cè)水平題，是由以下四個(gè)小問題組成的。(1)什么是科學(xué)技術(shù)?(2)科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素?在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著提出第三個(gè)小問題：即(3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測(cè)量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。如果這四個(gè)小問題，一個(gè)也答不上，說明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好;如果四個(gè)問題都能正確地回答出來，說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的2—3個(gè)，或每個(gè)小問題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來。假如上述問題采用這樣提問法：請(qǐng)你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好、是差、還是一般。

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