項(xiàng)目式教學(xué)法在電子課程的實(shí)施論文
摘要：項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生自主探索為基礎(chǔ)，采用科學(xué)研究及實(shí)踐方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。在電子課程中如何運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)與好幾個(gè)方面有關(guān)，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目的時(shí)候，可以按照技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)素養(yǎng)為主線，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則來挑選內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)；項(xiàng)目式實(shí)踐；電子課程
現(xiàn)在的各個(gè)學(xué)校都在實(shí)行教學(xué)改革，項(xiàng)目式教學(xué)與模塊式教學(xué)方式等都是時(shí)下較為流行的教學(xué)方法，同時(shí)這些教學(xué)方法也都反映了當(dāng)今職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需求。項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生自主探索為基礎(chǔ)，采用科學(xué)研究及實(shí)踐方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。教師應(yīng)將需要解決的問題或任務(wù)以項(xiàng)目的形式布置給學(xué)生，以小組協(xié)助方式，在指導(dǎo)下由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，共同計(jì)劃、協(xié)作完成項(xiàng)目，使學(xué)生理解和把握專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，及團(tuán)體協(xié)作精神。如何在電子課程中更好地運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)方法，的確要經(jīng)過很深的思考與大量的實(shí)踐。在本人看來，以下幾個(gè)方面可以是項(xiàng)目式教學(xué)法實(shí)施的重要措施。
一、整合教材，劃分項(xiàng)目
職業(yè)教育的重點(diǎn)在于以職業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為主，這樣的教學(xué)可以破除單純追求學(xué)科完整性的傾向，而以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨來設(shè)計(jì)課程教材。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目的時(shí)候，可以按照技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)素養(yǎng)為主線，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則來挑選內(nèi)容，一般考慮一下幾點(diǎn)：
1.結(jié)合職業(yè)崗位
現(xiàn)代企業(yè)的崗位要求是什么，那么我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的技能就是什么。在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的時(shí)候，一般把握“必需、夠用”的尺度即可。而技能水平，則可以由淺入深，針對(duì)電子與信息技術(shù)專業(yè)，分塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。專業(yè)課中的《電子線路》課程，原先理論知識(shí)偏多，實(shí)踐大多只是實(shí)驗(yàn)而已。而要實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)，必須將課本中的原有知識(shí)進(jìn)行整合。例如，半導(dǎo)體與二極管作為一個(gè)項(xiàng)目，在這一項(xiàng)目中理論知識(shí)只作鋪墊，主要以檢測(cè)和用實(shí)際電路為例，進(jìn)行感官上的認(rèn)識(shí)及動(dòng)手操作的訓(xùn)練。二極管整流電路的波形圖分析，在以往傳統(tǒng)“講授式”教學(xué)中，理論上能分析出來即可，所以學(xué)生往往知其然，而不知其所以然，會(huì)機(jī)械式分析波形，卻看不懂實(shí)際的波形原理。項(xiàng)目式教學(xué)法則不同，可以在裝配電路后用示波器觀看波形，然后分析出波形的特點(diǎn)，進(jìn)而掌握電路的工作原理。這樣從“學(xué)生學(xué)”與“教師教”兩個(gè)角度都更好地體現(xiàn)教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生也可以在自己動(dòng)手檢測(cè)出波形的過程中體會(huì)知識(shí)的有趣性，并且，這樣的動(dòng)手能力在以后的職業(yè)崗位中也能更快地適應(yīng)崗位需求，完成學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)換。
2.突出實(shí)用性原則
由于科技的.發(fā)展很快，很多電子與信息技術(shù)專業(yè)的知識(shí)也在不斷更新。實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)就要重組課程，更新教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)專業(yè)能力為目標(biāo)，找準(zhǔn)電子課程各項(xiàng)能力之間的結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建課程體系，重組課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，使專業(yè)教學(xué)改革更加突出職業(yè)教育的特色。
3.體現(xiàn)創(chuàng)造型思維
在項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也是十分重要的。現(xiàn)代企業(yè)需要知識(shí)豐富、能力過硬的學(xué)生，同樣更需要具有創(chuàng)造性素質(zhì)的學(xué)生。所以，在電子課程項(xiàng)目式教學(xué)過程中，應(yīng)以實(shí)際出發(fā)，不斷探索知識(shí)、能力、素質(zhì)三者之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力，在有限的時(shí)間內(nèi)合理安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整好課程體系，使學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)達(dá)到最優(yōu)效果。
二、改革教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量
項(xiàng)目式教學(xué)法是一種教學(xué)改革方法，這樣的方法需要較為有效的教學(xué)手段來支撐，否則依然達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。職業(yè)學(xué)校教學(xué)手段的設(shè)置要滿足全體學(xué)生和個(gè)體學(xué)生兩個(gè)方面：俯視整體，一定要面向全體學(xué)生，建立一種雙向互動(dòng)、高效有序的教學(xué)模式；點(diǎn)擊個(gè)體，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，因材施教，因人而異，追求實(shí)效。在電子課程項(xiàng)目式教學(xué)過程中，教學(xué)手段要多樣化，課采用啟發(fā)式、討論式、案例式等生動(dòng)活潑的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)造性，使學(xué)生愛學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。教師要注重學(xué)生知識(shí)的形成過程，在分析和解決問題時(shí)，能以多角度切入，全面把握，要用適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極鼓動(dòng)學(xué)生打破常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在課堂上為學(xué)生搭建施展才華的平臺(tái)。另外，電子課程項(xiàng)目式教學(xué)過程中，可以借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如利用多媒體教學(xué)，實(shí)踐情景模擬教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，來大大提高教學(xué)效果。
三、注重項(xiàng)目實(shí)踐，加強(qiáng)全面訓(xùn)練
實(shí)踐性是職業(yè)教育培養(yǎng)模式的重要特征，職業(yè)能力是職業(yè)教育追求的重要目標(biāo)，所以在項(xiàng)目式教學(xué)過程中必須重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。項(xiàng)目式教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)要突出學(xué)生的主體性，每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要教師的精心設(shè)計(jì)、精心組織、精心實(shí)施。一般可以從以下幾個(gè)方面著手：
1.電子課程項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃要體現(xiàn)職業(yè)崗位群所必需的技能訓(xùn)練的連貫性，使學(xué)生按基礎(chǔ)能力，專項(xiàng)能力，綜合能力循序漸進(jìn)發(fā)展，并保證足夠的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，以保證教學(xué)環(huán)節(jié)的完整實(shí)施。
2.電子課程實(shí)踐項(xiàng)目構(gòu)思要?jiǎng)?chuàng)新，以提高實(shí)訓(xùn)的高新科技含量，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)功能應(yīng)用性和工藝規(guī)范性。要明顯區(qū)別于實(shí)驗(yàn)，緊密結(jié)合職業(yè)崗位特點(diǎn)，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和拓寬專業(yè)知識(shí)面，有利于學(xué)生手腦并用，均衡發(fā)展。
3.電子課程項(xiàng)目式實(shí)踐中要加強(qiáng)技能操作的全面訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)教師要設(shè)計(jì)一些便于拆裝、設(shè)置故障又能及時(shí)恢復(fù)的項(xiàng)目，也要讓學(xué)生接觸到企業(yè)實(shí)際崗位的訓(xùn)練。同時(shí)，要將學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.電子課程項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)過程中教師的能力也是一個(gè)重要保證。項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)要求教師掌握一定的教學(xué)規(guī)律，精通專業(yè)理論知識(shí)，更要具有十分熟練的動(dòng)手操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力。所以，教師在平時(shí)就應(yīng)該注意多學(xué)習(xí)新科技、新知識(shí)、新工藝、新能力，讓自己成為項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)中的靈魂和活力。學(xué)校也應(yīng)該注意選調(diào)教師去企業(yè)鍛煉，或者從企業(yè)中選聘技術(shù)人員兼職教師，在項(xiàng)目式教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍。綜上所述，項(xiàng)目式教學(xué)的確能夠培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的職業(yè)技術(shù)人員，因?yàn)轫?xiàng)目式教學(xué)比以往傳統(tǒng)的教學(xué)有明顯的優(yōu)勢(shì)。一是有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。電子課程中的每個(gè)項(xiàng)目都比較短小，且各自又有明確的目標(biāo)，這有助于學(xué)生看到成功的希望，因而為每一次的成功而奮發(fā)努力。二是有利于課程內(nèi)容的更新和適應(yīng)�，F(xiàn)在社會(huì)的科技發(fā)展極為迅速，勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求也瞬息萬變。課程模式由于具有很強(qiáng)的開放性，可以及時(shí)刪減陳舊重復(fù)的內(nèi)容，吸收最新的科技成果，調(diào)整課程重心，直到課程達(dá)到最佳的適應(yīng)性。當(dāng)然，項(xiàng)目式教學(xué)在電子課程的探究路程還很長，需要無數(shù)專業(yè)教師共同努力，共同創(chuàng)造新教學(xué)改革的美好前景。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐錦生.項(xiàng)目學(xué)習(xí)：探索綜合化教學(xué)模式.浙江大學(xué)出版社，2012.3.
[2]韓黨群.電子工程師項(xiàng)目式教學(xué)與訓(xùn)練.西安電子科技大學(xué)出版社，2010，2.
[3]蘇志紅.項(xiàng)目教學(xué)法在《電子技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008.
【項(xiàng)目式教學(xué)法在電子課程的實(shí)施論文】相關(guān)文章：
項(xiàng)目教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)課程的應(yīng)用論文01-11
基于能力培養(yǎng)的項(xiàng)目式教學(xué)法探析論文06-27
項(xiàng)目式教學(xué)法室內(nèi)設(shè)計(jì)論文07-27
項(xiàng)目教學(xué)法論文08-10
市場(chǎng)營銷教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施論文06-27
討論式教學(xué)法的修養(yǎng)教育課程設(shè)計(jì)論文08-03
項(xiàng)目教學(xué)法在電子信息工程教學(xué)的應(yīng)用論文09-03
項(xiàng)目教學(xué)法在電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用論文07-05