中等職業(yè)學校管理的創(chuàng)新路徑分析論文
隨著時代的進步，社會主義現(xiàn)代建設(shè)對人才提出了更高的要求，同樣隨之提升的有人們對職業(yè)教育發(fā)展的要求。本文將重點從制約中等職業(yè)學校管理的重要因素以及中等職業(yè)學校管理的創(chuàng)新途徑兩個方面展開分析，希望能夠給相關(guān)人士未來工作的開展帶來啟示。
一、制約中等職業(yè)學校管理的重要因素
1.學校文化的束縛。校園文化是在整個辦學過程中逐步形成的，屬于一個循序漸進的長期過程，和整個學校的歷史、傳統(tǒng)、信念以及價值觀之間有著非常密切的聯(lián)系，每位教師都會以此為標準控制自己的行動。簡而言之，學校文化的穩(wěn)定性、持續(xù)性，會對教師群體的觀念和行為帶來非常深刻的影響。所以，在學校觀念深入人心的環(huán)節(jié)，將教師作為創(chuàng)新的個體，嘗試著改善他們的行為時，原有的習慣和工作節(jié)奏等傳統(tǒng)校園文化就無形中成為一種束縛。
2.教師的專業(yè)思想較為保守，有待提升�，F(xiàn)在，中等職業(yè)學校的專業(yè)變化較之前有了非常大的變化，并且受師資緊缺等現(xiàn)實問題的影響，教師只能隨著學校所開設(shè)的專業(yè)課變化而做出改變，甚至有些教師會在專業(yè)知識較為欠缺的情況下還要開展新的教學課程。在這種情況下，教師只能為了完成任務選擇最省事最簡單的教學方法，教師更多的教學狀態(tài)是照本宣科，并沒有自身獨立的教學思想，導致逐步形成教師專業(yè)思想保守，有待提升的局面。另外，許多中職學校在管理方面也存在著不能夠與時俱進的問題，這些因素都在一定程度上制約著中職學校教學管理的進一步創(chuàng)新與發(fā)展。
3.領(lǐng)導者的管理觀念過于傳統(tǒng)，跟不上時代潮流。雖然不同地區(qū)的學校有著一定的差異，領(lǐng)導者的思想觀念也有差異，但是其普遍存在的問題是領(lǐng)導者管理理念陳舊，管理制度保守，跟不上時代發(fā)展的.潮流。面對這種情況，我們想要完成創(chuàng)新之路，務必引進新的理念。首先要做的是對舊的，束縛人性發(fā)展的傳統(tǒng)理念進行大膽的摒棄，并結(jié)合學校的現(xiàn)狀創(chuàng)新出新的教學管理制度。各個地區(qū)的中職學校都應該高度重視并認真對待這一工作，領(lǐng)導者也應該結(jié)合工作的實際需求不斷提升思想認識。
二、中等職業(yè)學校管理的創(chuàng)新途徑
1.整個各方面的思想，不斷進行創(chuàng)新管理。教學水平和教學質(zhì)量的逐步提高，和每個教學步驟以及教學規(guī)范之間的有機結(jié)合都有密切的關(guān)系。從某個程度上來講，對教師教學工作的管理和學生學習過程的管理不斷進行強化，其實是確保教學質(zhì)量的重要前提。具體來講，我們需要從以下四個方面著手：
第一，對現(xiàn)有的管理組織進行不斷地完善，同時還要強化過程管理，在學�，F(xiàn)有的管理資源的基礎(chǔ)之上，細化整個教學管理流程，這樣可以為實現(xiàn)教學過程的井然有序奠定良好的基礎(chǔ)。第二，中職學校應該將就業(yè)作為自己的主導方向，并將評價教學質(zhì)量的基礎(chǔ)鎖定在學生的能力方面，對現(xiàn)有的考核方法和手段進行不斷地改進，同時還要建立并完善現(xiàn)有的評價檢查制度，對整個教學過程進行不斷地強化管理，并且應該將教學質(zhì)量作為中等職業(yè)學校評價檢查的一項重要的內(nèi)容，這樣我們就可以及時地對現(xiàn)有的建設(shè)和改革進行評價，為教學管理制度的規(guī)范奠定良好的基礎(chǔ)，同時還能夠為教學質(zhì)量的提高做下良好的鋪墊。第三，嘗試對教學過程中各個環(huán)節(jié)的規(guī)章制度進行完善，這樣做的最終目的是實現(xiàn)教學管理的規(guī)范化發(fā)展。同時，要根據(jù)學校的教學現(xiàn)狀，明確教學目標和評價、檢查標準，為教學改革和教學工作的順利實施和開展奠定良好的基礎(chǔ)。第四，為避免教學模式的模式化，要結(jié)合學校的現(xiàn)狀嘗試推行彈性學制。彈性學制是現(xiàn)在中等職業(yè)學校比較喜歡的一個模式，能夠為學生的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個非常有利的環(huán)境，同時還有利于學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。
2.堅持與時俱進的理念，對現(xiàn)有的教學管理觀念要不斷地創(chuàng)新和改善。科學、規(guī)范的教學管理體制和教學管理方法對于提升中等職業(yè)學校的教學質(zhì)量是非常重要的，但是這些教學管理體制和教學管理方法并不是憑空出現(xiàn)的，相關(guān)人員需要結(jié)合中職學校教育現(xiàn)狀和特點、現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢、就業(yè)形式以及學生自身實際情況等因素，以這些必要的因素為前提規(guī)范教學管理體制和教學管理方法。同時，還要秉著教做人為首，教做事次之的原則，以人為本，讓學生先學會做人，并加強對學生道德、法制等的培養(yǎng)。另外，需要引起注意的是教學內(nèi)容的設(shè)置。每個學校的學生都有自己不同的層次差異，相關(guān)工作者在制定教學內(nèi)容時要建立在學生基礎(chǔ)知識、興趣和愛好等因素的基礎(chǔ)之上，這樣的教學內(nèi)容更有利于學生學習效率的提升。
三、結(jié)語
當前社會，對中等職業(yè)學校提出了更高的教學要求。中等職業(yè)學校面對這種要求也在不斷改變，取得了一定的成績，但是隨著時代的發(fā)展，這類學校還是在學校文化、教師專業(yè)思想和管理理念方面表現(xiàn)出自己的缺陷和不足，面對這些問題，相關(guān)工作人員一定要順應時代發(fā)展的潮流，不斷對中等職業(yè)學校的管理進行創(chuàng)新，相信在大家的共同努力下，中等職業(yè)學校會有更加全面的發(fā)展，并為社會培養(yǎng)出更多有理想、有抱負、有能力的人才。
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