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對(duì)接國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周的高職教育社會(huì)推介論文
該文以設(shè)立國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周為起點(diǎn)，剖析了設(shè)立活動(dòng)周的目的和意義，針對(duì)首次活動(dòng)周舉辦過程中存在的問題，提出在擴(kuò)大職業(yè)教育活動(dòng)周的目標(biāo)人群、借用新媒體加大影響力、靈活運(yùn)用宣傳策略、提高職業(yè)院校美譽(yù)度等方面充實(shí)活動(dòng)周的方案設(shè)計(jì)，從而提高高職院校的美譽(yù)度，提升高職教育的社會(huì)推介效果。
伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的重任，2014年5月國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，緊隨其后，教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》，職業(yè)教育面臨加快發(fā)展的歷史機(jī)遇，但是囿于傳統(tǒng)觀念的束縛，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)還不夠，廣大考生及家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)知還存在偏頗，報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校和高職院校基本上是考分不高的學(xué)生的被動(dòng)選擇，職業(yè)教育的吸引力和凝聚力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，消除對(duì)職業(yè)教育的誤解和偏見需要良好的社會(huì)環(huán)境，如何加大輿論宣傳增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力是當(dāng)前社會(huì)，特別是教育行政主管部門及職業(yè)教育工作者應(yīng)重點(diǎn)研究和推進(jìn)的工作。
一、設(shè)立國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周的意義
2005年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議特別是2010年《教育規(guī)劃綱要》頒布以來，職業(yè)教育快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，其中高職教育發(fā)展有目共睹，現(xiàn)有1300多所高職學(xué)校，在校生規(guī)模3000萬人，高職院校開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，是在學(xué)習(xí)借鑒德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式、美國(guó)社區(qū)學(xué)院為特征的CBE模式、澳大利亞TAFE學(xué)院為特征的CBET模式等發(fā)達(dá)工業(yè)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適合我國(guó)國(guó)情的職業(yè)教育新模式，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的廣泛實(shí)踐體現(xiàn)了我國(guó)高等職業(yè)教育在理論上的創(chuàng)新。
2006年教育部和財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)了國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，這項(xiàng)計(jì)劃被稱為中國(guó)高水平高等職業(yè)院校建設(shè)的“211工程”，在“十一五”期間安排了20億元重點(diǎn)支持100所高水平示范院校建設(shè)，先后在2006年立項(xiàng)了第一批國(guó)家示范校30所，2007年立項(xiàng)第二批示范校40所，2008年立項(xiàng)第三批示范校30所，并于2010年全部完成了建設(shè)與驗(yàn)收。在100所國(guó)家示范�；A(chǔ)上，教育部和財(cái)政部決定繼續(xù)推進(jìn)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作，擴(kuò)大國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)院校數(shù)量，新增100所左右骨干高職建設(shè)院校，這100所院校目前正在組織建設(shè)和驗(yàn)收。通過上述國(guó)家示范校和骨干校的建設(shè)，我國(guó)的高職教育辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量得到了提升，高等職業(yè)教育已成為整個(gè)高等教育的重要組成部份。
但是，我國(guó)職業(yè)教育的高速發(fā)展和理論創(chuàng)新目前僅限于職教體系內(nèi)部，如何將發(fā)展成果推廣到全社會(huì)，為廣大考生、家長(zhǎng)、用人企業(yè)所了解與接受，探索一套行之有效的路徑和方法，是職業(yè)教育模式創(chuàng)新的不可缺少的一環(huán)。國(guó)內(nèi)高職教育改革發(fā)展已取得了一定的成效，應(yīng)適時(shí)向社會(huì)推介改革的成果，但現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀更多地是仍停留在高職本身的人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等改革內(nèi)容上，還沒有對(duì)改革成效進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)并向社會(huì)推介，更沒有開展深入研究找到如何進(jìn)行社會(huì)推介的途徑。
近些年，研究人員已開始嘗試探索構(gòu)建高等職業(yè)教育的社會(huì)公信力建設(shè)的途徑，提出了從社會(huì)自覺、高職院校內(nèi)涵、強(qiáng)化政府作用、社會(huì)輿情宣傳等方面進(jìn)行建設(shè)，這些研究，在一定程度上找到了形成高職教育社會(huì)認(rèn)知不足、品牌美譽(yù)度差的主要原因，也指出了解決問題的方向，但是，沒有制定出可供高職院校實(shí)踐實(shí)施的方案和措施，更沒有形成具體的可供直接使用的宣傳推介材料。
設(shè)立“國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周”已在2014年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提及，并于2015年5月組織舉辦了我國(guó)第一個(gè)全國(guó)職業(yè)教育活動(dòng)周，并明確每年5月的第二個(gè)星期為國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周。從今年的活動(dòng)周組織工作來看，教育部、各省教育行政主管部門、高職院校、考生所在普通高中及中職學(xué)校，都將參與到了活動(dòng)中來，各地方開展了形式多樣的職業(yè)教育活動(dòng)，如組織地方性的職業(yè)技能競(jìng)賽，開展職業(yè)教育發(fā)展成就展覽，舉辦專題講座活動(dòng)等。
由于今年是第一屆國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周，社會(huì)影響力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不同層級(jí)都急需一套有利于擴(kuò)大職業(yè)教育活動(dòng)周影響力的活動(dòng)方案和書籍讀本，支撐充實(shí)“活動(dòng)周”的宣傳內(nèi)容。主動(dòng)出擊，扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育在社會(huì)中的陳舊固化印象，研究如何在全社會(huì)推介職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育近些年發(fā)展所取得的成就，探索提升高職教育在整體教育體系中美譽(yù)度的途徑及推廣策略，面向普通考生和家長(zhǎng)推出生動(dòng)活潑的宣傳介紹材料，充實(shí)“國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周”的內(nèi)容，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境下具有重大的意義。
二、活動(dòng)周方案內(nèi)容設(shè)計(jì)
2015年5月11日至17日，是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周，教育部要求各地以“發(fā)展職業(yè)教育 成就出彩人生”為主題，以職業(yè)院校開放校園和開展為民服務(wù)活動(dòng)為主要活動(dòng)內(nèi)容，各地教育行政主管部門都制定了相應(yīng)的職業(yè)教育活動(dòng)周工作方案，但是，由于今年是首屆舉辦，欠缺成熟的工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)院校對(duì)參與活動(dòng)的積極性不夠，發(fā)動(dòng)的時(shí)間也過于倉(cāng)促，故本屆活動(dòng)在職業(yè)院校及全社會(huì)的影響有限，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)周的工作方案，充分發(fā)動(dòng)籌備，讓各方參與到活動(dòng)中來，是國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周設(shè)立后亟待解決的問題，這既需要時(shí)間的積累，也需要廣大職業(yè)教育工作者及相關(guān)人員群策群力，提出合理建議�；顒�(dòng)周方案應(yīng)從以下幾個(gè)方面規(guī)劃設(shè)計(jì)：
1.擴(kuò)大職業(yè)教育活動(dòng)周的目標(biāo)人群。國(guó)家設(shè)立職業(yè)教育活動(dòng)周的目的是擴(kuò)大職業(yè)教育在全社會(huì)的影響力，這包括廣大學(xué)生、家長(zhǎng)、教師，也包括用人單位、社會(huì)媒體，在目前全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還存在較大的誤區(qū)，優(yōu)秀學(xué)生不愿意報(bào)考職業(yè)學(xué)校，社會(huì)潛意識(shí)認(rèn)為讀中職或高等職業(yè)學(xué)校是中考高考競(jìng)爭(zhēng)失利的被動(dòng)選擇，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為讀職業(yè)院校后就難有成功的人生，用人單位在招聘時(shí)對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生也存在誤區(qū)，這些認(rèn)識(shí)都是職業(yè)教育發(fā)展的障礙。因此，活動(dòng)周應(yīng)針對(duì)以上各類人群展開宣傳。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源是初中畢業(yè)生，高等職業(yè)院校的生源是高中畢業(yè)生，因此應(yīng)面向初中、高中做好職業(yè)教育的宣傳工作，借助國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周在初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行宣傳，讓學(xué)校也加入到職業(yè)教育活動(dòng)周中來，加大對(duì)初中、高中的教師及工作人員的宣傳，并通過他們進(jìn)行宣講讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)結(jié)合個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)分流到職業(yè)教育中來。
廣大學(xué)生家長(zhǎng)也是宣傳職業(yè)教育活動(dòng)周的目標(biāo)人群，學(xué)生的就業(yè)傾向在很大程度上受家長(zhǎng)影響，只有讓普通民眾理解職業(yè)教育，消除家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的偏見，才有可能促使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，報(bào)考職業(yè)院校。
廣大企業(yè)作為職業(yè)院校畢業(yè)生的用人單位，他們能否正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，并吸納畢業(yè)生就業(yè)，是職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的根本保證，通過職業(yè)教育活動(dòng)周讓企業(yè)單位加入進(jìn)來，形成職業(yè)院校與企業(yè)的良性互動(dòng)，促進(jìn)校企合作的開展。
2.采用多種形式特別是新媒體提升影響力。新媒體的影響力不斷增強(qiáng)，當(dāng)前數(shù)字報(bào)刊、手機(jī)媒體、微信、博客等新興媒體正在崛起，影響力在日益加大，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心報(bào)告顯示，截至2014年我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)6.49億人，其中手機(jī)網(wǎng)民5.57億，占總網(wǎng)民數(shù)的85.8%，網(wǎng)民平均每天上網(wǎng)時(shí)間約3.7小時(shí)，目前即時(shí)通信是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用使用率最高的，90.6%網(wǎng)民在使用即時(shí)通信;其次是搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)新聞，占比80%。
作為學(xué)生群體，基本上受主流傳統(tǒng)媒體的影響有限，大部分信息都從網(wǎng)上獲取，這就要求必須高度重視運(yùn)用新興媒體，開拓和占領(lǐng)這一新的陣地。傳統(tǒng)媒體并不會(huì)很快消亡，同時(shí)新媒體正在迅速發(fā)展，兩者之間會(huì)出現(xiàn)融合和摩擦的現(xiàn)象是必然。
要把傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容生產(chǎn)與新媒體信息發(fā)布的速度和廣度優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，面對(duì)新媒體的優(yōu)勢(shì)，大可不必自慚形穢，利用自己的優(yōu)勢(shì)和新媒體競(jìng)爭(zhēng)是正確的選擇。傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)首先體現(xiàn)為公信力強(qiáng)，而國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周這類活動(dòng)，傳統(tǒng)媒體要在內(nèi)容及深度挖掘上發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，而新媒體則可充分利用渠道的優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生及社會(huì)的關(guān)注。
要充分利用主渠道的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)相關(guān)研究人員加大對(duì)職業(yè)教育的社會(huì)化推介的研究，編撰推介載體，編撰出版系統(tǒng)介紹職業(yè)教育的、面向社會(huì)的推介材料讀本，按讀者群體不同，分考生、家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)等，設(shè)計(jì)普遍性問題，進(jìn)行梳理回答，定位于通俗易懂的讀物，力戒過于專業(yè)與晦澀，但又緊密結(jié)合高職教育近年來的改革發(fā)展現(xiàn)狀，能夠回答不同群體所感興趣的問題，為學(xué)生(家長(zhǎng))報(bào)考升學(xué)、用人企業(yè)選人、社會(huì)評(píng)價(jià)高職院校服務(wù)。
3.有效運(yùn)用宣傳策略。國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周盡管是一個(gè)嚴(yán)肅的教育宣傳事件，但若沒有恰當(dāng)?shù)男麄鞑呗�，就很難引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，起到應(yīng)有的宣傳效果，因此嚴(yán)肅的宣傳主題也應(yīng)放下身段，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，采用有效的宣傳營(yíng)銷策略。
新時(shí)期以新媒體為主渠道、自媒體日趨發(fā)達(dá)的大背景下，特別是面向青年學(xué)生的宣傳中，應(yīng)找尋突破傳統(tǒng)宣傳方式的新思路，那種說教式的宣傳方式對(duì)年輕人沒有吸引力，更不會(huì)引起媒體大眾的關(guān)注，通俗地講不能成為頭條新聞，在當(dāng)前新聞事件快餐式消費(fèi)的狀況下，應(yīng)在一定程度上借鑒娛樂新聞的營(yíng)銷方式，策劃營(yíng)銷好職業(yè)教育，主動(dòng)搶占新聞?lì)^條。
一方面，要借助活動(dòng)宣傳策略。通過舉辦與國(guó)家職業(yè)教育相關(guān)的能夠吸引公眾積極參與的主題文化活動(dòng)或情趣性?shī)蕵坊顒?dòng)，來展示職業(yè)教育的形象，使公眾在活動(dòng)中接受相關(guān)信息的宣傳策略，活動(dòng)宣傳的基本載體是“活動(dòng)”形式，而不是媒體，呈現(xiàn)出來的是一個(gè)“運(yùn)行過程”，具有較強(qiáng)的策劃色彩和設(shè)計(jì)色彩，應(yīng)有主題，有情節(jié)，有開頭序曲，有高潮安排，有結(jié)束辦法，表現(xiàn)出較濃的程序氣息和謀略色彩。
這就要求各級(jí)教育主管部門充分發(fā)動(dòng)眾多職業(yè)院校參與到職業(yè)教育活動(dòng)周中來，采用靈活多樣的形式，如教育行政主管部門可在國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周之前組織本地區(qū)的技能競(jìng)賽，在國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周的期間進(jìn)行決賽和頒獎(jiǎng);職業(yè)院�？梢栽趪�(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周期間開放校園，讓學(xué)生及家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參觀校園了解學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展情況;各級(jí)職業(yè)學(xué)�？梢园l(fā)動(dòng)在校生在活動(dòng)周的期間舉辦進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)的各種服務(wù)與培訓(xùn)活動(dòng)，上述這些活動(dòng)既要蘊(yùn)含著理想化的文化境界，突出宣傳職業(yè)教育這一主題，又要包融著娛樂性、游戲化的情趣，屬于社會(huì)大眾文化，具有娛樂性和品位性的特點(diǎn)，才能深受公眾喜愛。只有這樣經(jīng)過精心策劃的公共活動(dòng)，才具有較強(qiáng)的新聞價(jià)值，才會(huì)成為大眾媒體報(bào)道的題材，從而有效地?cái)U(kuò)大職業(yè)教育活動(dòng)周的影響范圍。
另一方面是要做好事件營(yíng)銷，事件營(yíng)銷是指通過策劃、組織和利用具有新聞價(jià)值、社會(huì)影響以及名人效應(yīng)的人物或事件，吸引媒體和消費(fèi)者的興趣與關(guān)注，以求提高知名度、美譽(yù)度，樹立品牌形象，即是通過把握新聞的規(guī)律，制造具有新聞價(jià)值的事件，并通過具體的操作，讓這一新聞事件得以傳播，從而達(dá)到廣告的效果。
在國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周期間，國(guó)家相關(guān)主管部門應(yīng)充分借助事件營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)，有目的地推出一些事件、發(fā)布相關(guān)數(shù)據(jù)，從而構(gòu)成事件營(yíng)銷的源頭，如今年的北大男生退學(xué)讀技校案例就曾引起媒體的廣泛關(guān)注，吸引了公眾的眼球，如統(tǒng)籌選定每年的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》、《中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告》的發(fā)布時(shí)間，2015年的上述報(bào)告實(shí)際發(fā)布時(shí)間是在6月中旬，建議教育主管部門做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，安排在國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周集中發(fā)布，并安排適當(dāng)?shù)陌l(fā)布儀式，這樣才會(huì)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，起到更好的效果。
4.以點(diǎn)帶面提高職業(yè)院校美譽(yù)度。整體職業(yè)教育的吸引力最終應(yīng)以諸多獨(dú)立個(gè)體院校的良好口碑形成，在國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周期間，應(yīng)宣傳介紹本地區(qū)本行業(yè)職業(yè)院校的辦學(xué)實(shí)力與辦學(xué)特色，目前中職院校和高職院校的招生范圍主要限于省內(nèi)，因此應(yīng)重點(diǎn)在本省范圍內(nèi)推廣宣傳若干所重點(diǎn)中職、高職院所，通過重點(diǎn)院校的帶動(dòng)提高整體職業(yè)教育的美譽(yù)度，而單個(gè)學(xué)校的美譽(yù)度提升可在以下幾個(gè)方面展開：
首先，應(yīng)以品牌專業(yè)為龍頭，專業(yè)是職業(yè)院校的基本教學(xué)單位，更重要的是專業(yè)是學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)校的重要對(duì)象，以高職院校來說，經(jīng)過十多年的發(fā)展全國(guó)現(xiàn)有高等職業(yè)院校1300多所，國(guó)家級(jí)示范性高職院校和骨干院校各百所，但是社會(huì)上對(duì)高職院校的評(píng)價(jià)依然是平庸的、無差別的，特別是對(duì)優(yōu)秀高職院校的了解非常有限，沒有像本科中的211高校、985高校的較強(qiáng)的影響力，究其原因，國(guó)家級(jí)示范性高職院校和骨干高職院校沒有形成自己特有的品牌專業(yè)是一個(gè)重要的原因，高職院校專業(yè)設(shè)置趨同，示范性高職院校沒有自己的辦學(xué)特色。
高職院校已基本走完了外延式的發(fā)展階段，辦學(xué)定位和硬件條建設(shè)已基本完成，接下來要想擴(kuò)大學(xué)校的影響力，必須走內(nèi)涵式發(fā)展之路，而內(nèi)涵建設(shè)的最重要的內(nèi)容是建設(shè)好品牌專業(yè)，一所院校只有形成了一個(gè)乃至幾個(gè)品牌專業(yè)，才能提升整個(gè)學(xué)校的美譽(yù)度。
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)品牌師資建設(shè)。職業(yè)院校的辦學(xué)水平，歸根到底還是要有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，學(xué)校要有一批既懂專業(yè)又精通實(shí)踐的雙師型教師，每個(gè)專業(yè)要有一批能工巧匠構(gòu)成專業(yè)師資的核心力量，特別是通過引進(jìn)、聘請(qǐng)大企業(yè)的一線技術(shù)人員、技師參與日常教學(xué)，并通過他們的帶動(dòng)作用建設(shè)一支具有吸引力的專業(yè)師資隊(duì)伍。
應(yīng)重點(diǎn)宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例，畢業(yè)生的質(zhì)量水平是衡量辦學(xué)的關(guān)鍵因素，也是社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)成功與否的最直接的觀測(cè)指標(biāo)，盡管很多職業(yè)院校辦學(xué)歷史還不悠久，畢業(yè)生還需要在社會(huì)上進(jìn)行多年的磨煉才能暫露頭角，職業(yè)院校的畢業(yè)生要想在職場(chǎng)勝出也需要更多的努力，但是，在當(dāng)今多元社會(huì)中，各行各業(yè)都有屬于自己的職場(chǎng)精英，如何搜集挖掘職業(yè)教育優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例，并廣泛推廣宣傳，也是學(xué)校提升美譽(yù)度的重要內(nèi)容。
三、結(jié)語
設(shè)立國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周是我國(guó)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的重要舉措，是擴(kuò)大職業(yè)教育在社會(huì)影響力的重要平臺(tái)，是各級(jí)職業(yè)教育行政主管部門推進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展的抓手，更是各級(jí)學(xué)校提高學(xué)校辦學(xué)影響力、促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升的外在推動(dòng)力，職業(yè)教育的相關(guān)各方應(yīng)共同參與到國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周中來，制定有效的國(guó)家職業(yè)教育活動(dòng)周方案，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大影響力，讓職業(yè)教育受到全社會(huì)的關(guān)注和重視，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的大發(fā)展。
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