中職信息技術(shù)課程教師教學(xué)能力培養(yǎng)論文
摘要:在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，計算機(jī)逐步應(yīng)用到我們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中。在中職信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和實踐技能，教師的能力發(fā)揮著重要的作用。教師能力的高低直接影響著中職信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。本文通過具體分析中職信息技術(shù)課程教學(xué)的教師能力培養(yǎng)的意義，并根據(jù)實際情況提出中職信息化教學(xué)的教師能力培養(yǎng)策略，從而全面提升中職信息技術(shù)教師的能力素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:中職;信息化;教師能力
0引言
在中職學(xué)校教育中，計算機(jī)是一門重要的公共基礎(chǔ)課。在現(xiàn)代信息社會快速發(fā)展的過程中，掌握計算機(jī)應(yīng)用是每一位社會成員必須具備的基本技能。因此，開設(shè)計算機(jī)課程是現(xiàn)代社會快速發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的要求。因此需要培養(yǎng)更多掌握計算機(jī)信息技能的人才，以便提升教師的綜合素養(yǎng)，從而更好地滿足中職信息計算機(jī)教學(xué)的要求。其中，對于信息技術(shù)老師而言，信息技術(shù)課堂的教學(xué)能力是評價教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，其直接決定著信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，也是信息技術(shù)教師職業(yè)能力的重要表現(xiàn)。自改革開放以來，基本解決了學(xué)生的讀書問題。但讀好書卻成為了當(dāng)今教育所面臨的重要課題。對中職院校信息化教學(xué)而言，其最主要的教學(xué)目標(biāo)便是要培養(yǎng)理論與實踐操作能力均過硬的復(fù)合型人才。而要實現(xiàn)以上目標(biāo)，便需教師重視實踐教學(xué)的開展，要讓學(xué)生通過操作去解決實際問題，方能讓學(xué)生真正掌握計算機(jī)這門技術(shù)。當(dāng)然，這對教師而言，不僅要求其需具備良好的專業(yè)素質(zhì)與背景知識，且在實際的教學(xué)過程中，無論是對知識或?qū)W生，教師均應(yīng)做到心中有數(shù)，如此方能設(shè)計出合理的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)，繼而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。
1提高中職計算機(jī)教師技能和素養(yǎng)的必要性
隨著時代的不斷進(jìn)步以及信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)中職教育的理念及方式均已無法滿足現(xiàn)代教育的要求。與此同時，信息技術(shù)在各大學(xué)科中的運用均取得了良好的成效，故教師掌握信息技術(shù)的應(yīng)用將為實際的教學(xué)帶來巨大優(yōu)勢。此外，由于計算機(jī)硬件、軟件及技術(shù)的更新?lián)Q代速度尤為迅捷，故在不同學(xué)期，中職院校所使用的教材及教學(xué)軟件版本等均應(yīng)予以及時更新。與此同時，作為中職計算機(jī)教師，亦當(dāng)緊跟時代步伐，如此方能確保教學(xué)的有效性與及時性。最后，基于新課程改革教學(xué)目標(biāo)明確要求教師需不斷提升自身信息素養(yǎng)的要求，教師也當(dāng)積極響應(yīng)，如此方能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，在確保教學(xué)質(zhì)量的同時為學(xué)生日后的就業(yè)與生活奠定良好基礎(chǔ)。
2中職信息技術(shù)課程教學(xué)的教師能力培養(yǎng)策略
2．1促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念
先進(jìn)的教育理念不僅有助于學(xué)生計算機(jī)水平的提升，且基于信息技術(shù)的支撐，還能在教師的實際教學(xué)過程中帶來諸多便利。同時，也給教師教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn)。在信息化水平高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，作為中職計算機(jī)教師，除了要積極革新傳統(tǒng)教學(xué)模式外，還需致力于對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，如此才能做到對信息化資源的充分利用，并在保證理想的教學(xué)成效同時，逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2．2不斷學(xué)習(xí)專業(yè)
計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與更新均尤為迅捷。故作為中職計算機(jī)教師，其要想提高當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便必須不斷學(xué)習(xí)，以充實自身。與此同時，針對教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)當(dāng)選擇其中既富有教育意義、又不乏實用性的內(nèi)容。此外，對學(xué)生的教育，教師亦當(dāng)在向其傳授計算機(jī)專業(yè)理論知識的同時，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造實踐操作的機(jī)會，并讓學(xué)生始終保持在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，以深入了解該學(xué)科的`發(fā)展動向，如此方能讓學(xué)生掌握更多更有用的知識，繼而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2．3參與培訓(xùn)交流
計算機(jī)技術(shù)的不斷更新是為了滿足時代發(fā)展需求。對此，教師在計算機(jī)知識方面的不斷更新，亦應(yīng)能滿足當(dāng)代教育的基本要求。對此，教師需確保自身教學(xué)水平始終滿足教學(xué)要求，如此方有助于促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。當(dāng)然，教學(xué)教學(xué)能力的提升，可借助的形式有許多，而基于計算機(jī)技術(shù)，則進(jìn)一步拓寬了教師的發(fā)展途徑，如基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)術(shù)交流平臺，研討會以及專業(yè)的培訓(xùn)互動等。這些都將有助于教師科研能力以及業(yè)務(wù)水平的增長。在如今這種信息化高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，更需教師具備良好的自主學(xué)習(xí)意識以及自主學(xué)習(xí)能力，如此方能同時滿足社會發(fā)展變化以及教師崗位的專業(yè)需求。對教師而言，自主學(xué)習(xí)方式是促使其成長的重要動力。而身為教師，自主學(xué)習(xí)亦當(dāng)貫穿于其職業(yè)發(fā)展的始終。與此同時，教師亦當(dāng)注重與其他教師之間的寫作交流，包括教學(xué)方面的交流、觀摩以及研討等。如此一來，方能讓教師逐步具備面對面的交流與寫作能力，并逐步發(fā)展教師的跨時空信息化協(xié)作與對話交流能力。至于后者，其主要體現(xiàn)了教師的交往能力，而教師交往能力的發(fā)展有助于知識的共享與傳遞，且能逐步讓教師與信息化教學(xué)成為共同體。從而提升教師的教學(xué)水平及成效。教師要想提升自身的信息化教學(xué)能力，自主學(xué)習(xí)以及參與培訓(xùn)是最主要的提升途徑。但要想將知識切實轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，則需對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)給予足夠重視。與此同時，為確保技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力的有效性，則教師在教學(xué)實踐過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科實際開展有針對性的技術(shù)教學(xué)，并促進(jìn)技術(shù)知識與實踐應(yīng)用的有效融合，如此能切實增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、示范性以及實踐性。
2．4創(chuàng)新教學(xué)方法
教學(xué)方法的創(chuàng)新需結(jié)合實際情況而定。而確保組織教學(xué)手段的有效性，方有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。當(dāng)然，這同時也體現(xiàn)著教師的教學(xué)能力。在實際的教學(xué)過程中，結(jié)合計算機(jī)教學(xué)特點并采取合適的教學(xué)方法，方能最大限度地促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握，如基于啟發(fā)式教學(xué)，將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其問題的分析與解決能力的目的。與此同時，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生將能逐步掌握計算機(jī)實際操作能力與技巧，從而確保對課堂時間進(jìn)行充分、有效的利用。
2．5重視備課練習(xí)
對任何學(xué)科教學(xué)而言，備課均當(dāng)排在教學(xué)環(huán)節(jié)的首位。而作為教師，其也應(yīng)當(dāng)意識到，唯有充分的課前準(zhǔn)備，方能確保授課過程的思路流暢，而越是得心應(yīng)手的教學(xué)過程，其對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動作用也便愈加地明顯。以往，大多數(shù)教師便是因?qū)⒆⒁饬械搅私虒W(xué)的檢測上而忽略了對教學(xué)過程的設(shè)計，以致實際的教學(xué)過程顯得不夠有序。對此，作為學(xué)校方面，其也應(yīng)當(dāng)為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教案。并強(qiáng)化教師之間的集體調(diào)研，如此一來，能借助集體的智慧來促使教學(xué)方法的改進(jìn)，繼而提升教師的教學(xué)水平及能力。
2．6積極參與科研工作
身為教師，其在實際的教學(xué)過程中，便應(yīng)當(dāng)秉持“要想給學(xué)生一滴水，則教師要有一整桶水”的思想。當(dāng)然，要想切實達(dá)成以上目標(biāo)，則需教師自身不斷提高自我的專業(yè)水平，且考慮到計算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代極為迅捷，故不斷學(xué)習(xí)當(dāng)是每一名中職計算機(jī)教師所必須具備的基本素質(zhì)。當(dāng)然，在不斷學(xué)習(xí)過程中，教師還當(dāng)積極與其他教師展開學(xué)術(shù)上的交流，并隨之關(guān)注研究的最新動態(tài)，如此方能集思廣益，并在教師的相互促進(jìn)下，提高彼此的教學(xué)能力。
2．7鼓勵教師參與信息化比賽
我國教育部每年都將組織一場信息化大賽，而對中職院校的計算機(jī)教師而言，此無疑是展示自身教學(xué)成效及學(xué)校教育水平的良好平臺，對此，教師應(yīng)當(dāng)踴躍參與，而學(xué)校方面亦當(dāng)予以鼓勵，如此一來，教師的語言表達(dá)、教學(xué)以及信息素養(yǎng)等能力方能得到提高，繼而推動計算機(jī)教學(xué)的改革與發(fā)展。
3結(jié)語
總之，計算機(jī)技術(shù)作為一門具有極強(qiáng)實踐性的課程，作為中職計算機(jī)教師，其在實際的教學(xué)過程中，務(wù)必對教學(xué)內(nèi)容予以進(jìn)一步優(yōu)化，并采取多元化的教學(xué)方法，如此能切調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時讓自身的教學(xué)水平及能力亦能得以有效發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
［1］楊滿福，熊小麗．基于信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)的中職教師能力模型建構(gòu)與培養(yǎng)研究［J］．職教通訊，2013(2):64－66．
�。�2］王燕，范建銘．中職信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐研究［J］．電腦知識與技術(shù)，2009，5(2):506－508．
�。�3］蔡祖科．淺談中職計算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)能力提高的思考［J］．環(huán)球市場信息導(dǎo)報，2011(10):104－104．
［4］周春秀．淺談如何提升中職計算機(jī)教師的教學(xué)能力［J］．新課程學(xué)習(xí)(中)，2014(5):162－162．
�。�5］張小青．中職計算機(jī)軟件專業(yè)教師專業(yè)教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)［D］．福建師范大學(xué)，2009．
作者:陳朝偉 黃峰揚 施風(fēng)榮 單位:湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校
【中職信息技術(shù)課程教師教學(xué)能力培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
中職統(tǒng)計課程教學(xué)的實踐能力培養(yǎng)論文12-05
高職英語教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)論文11-22
中職會計教學(xué)中賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)論文11-22
中職語文實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)論文01-23
字體設(shè)計課程教學(xué)中的實踐能力培養(yǎng)論文09-10
中職音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)論文11-23