供電企業(yè)管理的論文
一、激勵機制構(gòu)建的價值取向分析
(一)基于企業(yè)層面的價值取向分析
梳理現(xiàn)階段的相關(guān)文獻可以感知到,諸多作者都將激勵機制的設(shè)計作用于員工個體,試圖通過激發(fā)員工的潛能來提升工作績效。實則不然,人作為社會動物生動的反映在企業(yè)團隊作業(yè)層面,但這種基于企業(yè)層面的激勵并不依賴于物質(zhì),而是依賴于精神。因此,以企業(yè)文化為核心的企業(yè)組織生態(tài),將通過構(gòu)建起企業(yè)的思想文化和精神文化來規(guī)范員工群體的行為,同時使員工群體獲得相似的心理素質(zhì)。這樣一來,將在整體上推動供電企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營績效。
(二)基于班組層面的價值取向分析
班組作為供電企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位,應(yīng)成為激勵機制設(shè)計的重要對象。根據(jù)管理學(xué)原理可知,班組層面仍屬于團隊作業(yè)范疇,從而仍會形成群體意識影響個體意識的現(xiàn)象。正因如此,以精神激勵為主導(dǎo)的機制設(shè)計模式,同樣適用于班組層面。另外,班組又構(gòu)成了相對獨立的利益集體,這不僅歸因于當(dāng)前的績效考核體制,也與供電企業(yè)的組織架構(gòu)不無關(guān)系。從而,還應(yīng)在績效考核指標(biāo)的優(yōu)化和物質(zhì)激勵力度上做文章,最終提升班組的單位工效。
(三)基于個體層面的價值取向分析
基于個體層面的價值取向,則需要將供電企業(yè)員工的需求層次和職業(yè)發(fā)展需要納入到分析范疇之中來。以班組成員為例,由于處于班組層面員工的文化素質(zhì)整體不高,從而從個體層面出發(fā)則更依賴于物質(zhì)激勵。然而,在師父帶徒弟的班組傳幫帶模式下,師父在班組中的威信是不用質(zhì)疑的。這就意味著,還應(yīng)通過激發(fā)起班組中有資歷員工的'工作熱情,來引導(dǎo)其他員工效仿。以上從三個層面所完成的價值取向分析,實則表明,即使在針對班組成員的激勵機制設(shè)計中,仍需要關(guān)注組織生態(tài)建設(shè)和班組文化建設(shè),這些都是單靠績效獎金發(fā)放而不可能獲得的效果。
二、分析基礎(chǔ)上的優(yōu)化措施構(gòu)建
根據(jù)上文所述并在分析基礎(chǔ)上,優(yōu)化供電企業(yè)激勵機制的措施可從以下四個方面展開構(gòu)建。
(一)深化對激勵機制的認(rèn)識
配電企業(yè)管理層和人力資源管理部門負(fù)責(zé)人,需要深化對激勵機制的認(rèn)識。認(rèn)識的邏輯路徑可沿著:激勵機制的功能、原則、實施辦法、效果評價來展開。就當(dāng)前的認(rèn)識重點來看,應(yīng)突出激勵機制原則和實施辦法環(huán)節(jié)。認(rèn)識的形式可以通過組織培訓(xùn)和舉辦專題講座來進行,也可以通過在電力集團公司范圍內(nèi)進行業(yè)務(wù)交流來實施。筆者這里強調(diào),應(yīng)更為重視對班組層面激勵機制設(shè)計的認(rèn)識,畢竟該層面直接關(guān)系到企業(yè)的價值創(chuàng)造。
(二)強化企業(yè)思想文化建設(shè)
隨著電力企業(yè)市場化改造的結(jié)束,包括配電企業(yè)在內(nèi)的供電企業(yè)仍然存在著經(jīng)濟效益和社會效益目標(biāo)。不難發(fā)現(xiàn),這兩大效益是互為依存、相互促進的關(guān)系。因此,需要通過企業(yè)思想文化建設(shè)來增強班組成員的崗位意識(特別是服務(wù)意識);另外,還需要通過思想文化建設(shè)使得企業(yè)內(nèi)部形成健康、向上的組織文化。唯有這樣,才能在和諧、愉悅的環(huán)境中來完成各項配電工作。建設(shè)的模式可以提托企業(yè)黨建工作和思想政治教育工作來實施。
(三)重視班組合理利益訴求
班組之間實則形成了企業(yè)內(nèi)部競爭,而競爭的原動力便是對物質(zhì)利益的追求。筆者需要指出,在市場經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)管理層應(yīng)重視班組的合理利益訴求。合理性主要表現(xiàn)在,按照規(guī)章應(yīng)該發(fā)放的績效獎金應(yīng)準(zhǔn)時、準(zhǔn)數(shù)發(fā)放,以及對現(xiàn)行績效獎金政策不妥的方面,應(yīng)結(jié)合基層調(diào)研并結(jié)合企業(yè)實際及時給與政策調(diào)整�？梢�,新時期做好供電企業(yè)的激勵機制工作,首先就應(yīng)改變管理層的“長官意識”,通過注意傾聽員工們的心聲來完善激勵措施構(gòu)建。
(四)關(guān)注班組中師父的作用
盡管在企業(yè)激勵機制設(shè)計中應(yīng)突出制度管理和制度規(guī)制,但結(jié)合供電企業(yè)班組特點仍需要重視發(fā)揮“師父”的作用,這或許是基于非正式組織環(huán)境下的一種激勵創(chuàng)新形式。因此,基層黨組織和政工干部應(yīng)積極看待班組中資深員工的工作能力,并號召其他員工向其學(xué)習(xí);并在強化傳幫帶制度下,使得廣大員工從他們身上獲得積極的工作態(tài)度。
三、小結(jié)
本文通過構(gòu)建起本文主題分析的理論框架,從三個層面解構(gòu)出了激勵機制構(gòu)建的價值取向,即企業(yè)層面、班組層面、個體層面。在此基礎(chǔ)上激勵機制構(gòu)建的優(yōu)化措施可從:深化對激勵機制的認(rèn)識、強化企業(yè)思想文化建設(shè)、重視班組合理利益訴求,以及關(guān)注班組中師父的作用等四個方面來展開。
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