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知識爆炸就業(yè)競爭父母親情論文

時間:2021-07-03 13:32:22 論文 我要投稿

知識爆炸就業(yè)競爭父母親情論文

  【摘 要】對學(xué)習(xí)、對自我素質(zhì)提高不夠重視的現(xiàn)象普遍存在于當(dāng)今的大學(xué)校園里。問題得以解決的關(guān)鍵不在于教學(xué)管理制度的外在制約、教師課堂知識的灌輸,而在于對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā),從知識爆炸、就業(yè)競爭、父母親情三個視角去引導(dǎo)和激發(fā)大學(xué)生自覺意識到學(xué)習(xí)和自我素質(zhì)提高的重要性。

知識爆炸就業(yè)競爭父母親情論文

  【關(guān)鍵詞】知識爆炸 就業(yè)競爭 孝道 大學(xué)生 學(xué)習(xí)觀

  以應(yīng)試教育為主的教育模式盛行于我國大學(xué)之前的各教育階段,很多學(xué)生習(xí)慣了在老師和家長督促下被動地學(xué)習(xí),進入大學(xué)之后,面對相對自由的學(xué)習(xí)氛圍往往缺乏應(yīng)有的自覺自律而不知所措,以致大學(xué)四年學(xué)無所成,虛度了人生最寶貴的時光。大學(xué)生中普遍存在對學(xué)習(xí)、對自我素質(zhì)的提高不夠重視的現(xiàn)象。典型的表現(xiàn)是,不少學(xué)生對學(xué)業(yè)只求“60分萬歲”。因而,逃課者有之,遲到者有之,上課不聽講者更有之,類似現(xiàn)象的描述在網(wǎng)上也隨處可見。造成這一現(xiàn)象的根源在于學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不夠、自律性不強。因而,問題得以解決的關(guān)鍵不在于教學(xué)管理制度的外在制約、教師課堂知識的灌輸,而在于對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā),從知識爆炸、就業(yè)競爭、父母親情三個視角去引導(dǎo)和激發(fā)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和提高素質(zhì)的內(nèi)在動力。

  一、“知識爆炸”的時代要求每一位大學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識

  21世紀是個“知識爆炸”的時代。有關(guān)資料顯示,全世界每分鐘都有一本新書出版,即使一個學(xué)科一年的新知識也需45年才能讀完。過去,大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和掌握的知識可享用一生,或至少夠一生所需知識的70%以上,而現(xiàn)在僅夠10%,甚至更少。日本科技政策研究所撰寫的《2020年科技預(yù)測》報告表明,從 1993年到2003年的10年內(nèi),人類知識翻了一番;從2004年到 2010年的7年內(nèi),人類知識將有“爆炸性”的突破;從2011年到 2020年的10年內(nèi),人類知識將比現(xiàn)在增加3—4倍。這個預(yù)測表明,人類已經(jīng)淹沒在自身創(chuàng)造的知識“海洋”之中。

  在這個“知識爆炸”的時代,競爭無處不在。無論是國與國的競爭,軍隊與軍隊的競爭,還是大學(xué)生職場上的競爭,歸根到底是知識和人才的競爭,是素質(zhì)的競爭。昨天的素質(zhì),能否滿足今天的需要;今天的素質(zhì),能否贏得明天的勝利?同樣,昨天的人才,能否保證是今天的人才;今天的人才,能否保證明天也是人才?因此,在知識飛速發(fā)展的當(dāng)今時代,無論是誰,都必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性。大學(xué)生亦不例外。為了更好適應(yīng)未來的社會競爭,每一位大學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)能力當(dāng)成第一能力,當(dāng)成一生一世的事,終身學(xué)習(xí),才不至于“落伍”。

  令人非常遺憾的是,很多大學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都不夠重視。在填報高考志愿時,很多人都選擇外地高校,都渴望沒有父母約束,沒有親人、朋友關(guān)注的“自由”!但事實并非如此。步入大學(xué),校紀校規(guī)需要遵守,學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)需要承擔(dān),同學(xué)之間“你爭我趕”的激烈競爭依然存在;因而,他們幻想中的“自由”永遠不存在!因為,學(xué)習(xí)是每個大學(xué)生的天職。不幸的是,很多人偏離了這個軌道,在無所事事中荒廢自己的學(xué)業(yè),在倍感無聊中虛度自己的青春。這樣的學(xué)生,自然不被用人單位所看好;葚S集團人力資源部經(jīng)理熊忠懷曾表示,如果他去招聘,成績差的學(xué)生肯定不會要。因為,對自己學(xué)習(xí)不負責(zé)的學(xué)生,也會對自己的工作不負責(zé)。

  也許有同學(xué)會抱怨,不喜歡自己的專業(yè)怎么去學(xué)習(xí);或因為自己所學(xué)專業(yè)在當(dāng)今社會是“冷門”而沒興趣學(xué)習(xí);有的同學(xué)甚至認為,選擇了一個專業(yè)就等于選擇了一生,自己一輩子已經(jīng)沒什么前途了……其實,專業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的`,即使實在沒法培養(yǎng),也可以通過其他種種途徑來彌補。因為,大學(xué)是個多元的舞臺。在這個舞臺上,每個同學(xué)都有足夠的時間和空間來學(xué)習(xí)自己想學(xué)的知識,發(fā)展自己的興趣愛好。至于有同學(xué)認為選擇專業(yè)等于選擇了一生,則是大錯特錯。因為,大學(xué)決不意味著決定了一個人的一生,甚至它都無法決定一個人未來的職業(yè)生涯。有調(diào)查顯示,目前從事職業(yè)與自己大學(xué)所學(xué)專業(yè)對口的只有26%。

  也有同學(xué)抱怨,大學(xué)里所學(xué)專業(yè)知識在以后工作中幾乎用不上。有調(diào)查表明,只有9%的人認為,大學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)對目前工作沒有一點幫助;而38%的人認為有間接幫助;更有53%的人認為有直接幫助。事實表明,大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識對以后的工作是有幫助的。退一步說,即使沒幫助,經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),同學(xué)的學(xué)習(xí)能力也會大大提高,而這對步入社會以后的再學(xué)習(xí)會有極大的幫助,我們甚至可以說,大學(xué)期間學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)比學(xué)到的知識更重要。因為,學(xué)歷只能說明過去學(xué)習(xí)的層次,甚至不能說明學(xué)習(xí)得如何,更不能代表現(xiàn)在及未來學(xué)習(xí)得怎樣;如果說學(xué)歷只代表過去,那么,學(xué)習(xí)能力則掌握著將來。大學(xué)只是我們?nèi)松L河的一個成長階段,一個相對系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)階段。在日后的工作中,我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí),只是方式不同而已,可謂“活到老學(xué)到老”。

  因而,在大學(xué)里無所事事、虛度光陰的人,盡管最后也能“混”到一張文憑,但沒有經(jīng)過艱苦學(xué)習(xí)而獲得的文憑無異于一張廢紙!正如許多專家所言,當(dāng)今時代已經(jīng)進入了“后學(xué)歷”時代,隨著社會知識水平的普遍提高,學(xué)歷將不再作為選人的首要衡量標準,那些躺在高學(xué)歷上睡覺的人注定會被淘汰;而以知識與素質(zhì)并重且能終身學(xué)習(xí)者,才能夠跟上時代的發(fā)展,獲得滿意的工作機會和收入,成為令人羨慕的人生成功者。

  二、嚴峻的就業(yè)形勢要求每一位大學(xué)生努力提升自我素質(zhì)

  我國高等教育大幅度擴大招生規(guī)模始自1999年,連續(xù)多年的擴招,導(dǎo)致大學(xué)生入學(xué)率不斷提高,以至高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加:2003年是高校擴招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年,全國共有高校畢業(yè)生212.2萬人,比2002年增加67萬人,增幅達46.2%;2004年高校畢業(yè)生人數(shù)為280余萬;2005年為338萬;2006年為413萬;2007年為495萬;2008年為559萬;2009年將達到611萬。

  畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,導(dǎo)致就業(yè)形勢自是每況愈下。近年來,全國范圍內(nèi)幾乎所有專業(yè)門類的大學(xué)畢業(yè)生,薪酬都出現(xiàn)了不同程度的跳水現(xiàn)象,以至很多學(xué)生已經(jīng)開始走出開價虛高的誤區(qū)。有調(diào)查顯示,目前有60以上的大學(xué)生將月收入定位在1000至2000元之間,甚至是800元基本工資也愿干。即便如此,不少大學(xué)生還是不得不面臨失業(yè)的尷尬。據(jù)北京大學(xué)公共政策研究所與共青團中央學(xué)校部聯(lián)合主辦的2006年中國大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查顯示,“截止2006年5月底,在接受調(diào)查的2006界本科畢業(yè)生中,已簽約和已有意向但沒有簽約的占49.81%,不想馬上就業(yè)的占15%,而沒有找到工作的比例為27.25%。”也就是說,2006年5月底,仍有110多萬本科生沒有找到工作。而今全球金融危機下的大學(xué)生就業(yè)形勢更不容樂觀。

  面對一年比一年嚴峻的就業(yè)形勢,一些大學(xué)畢業(yè)生開始嘗試一種新的就業(yè)方式——“零工資就業(yè)”,即不計報酬地在用人單位干一段時間來贏取就業(yè)機會。在央視發(fā)起的一項調(diào)查中,近七成大學(xué)生表示“如果暫時找不到工作,愿意在一家相對理想的單位零工資就業(yè)”。他們做如此選擇,主要是希望把這段經(jīng)歷當(dāng)作實習(xí)、積累經(jīng)驗的機會,先就業(yè)再擇業(yè),以及寄希望于在工作中體現(xiàn)自己的價值,使雇主看到自己的長處,從而獲得該單位的崗位。

  大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難,主要原因在于,近年來我國高校畢業(yè)生的增長速度超過了社會新提供的較為“理想”的工作崗位的增長速度,導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭加劇,獲取同樣崗位的難度與過去相比明顯增大。但是,值得我們每一位大學(xué)生引起高度重視的是,在大批畢業(yè)生找不到工作的同時,也有許多優(yōu)秀企業(yè)無法招聘到足夠數(shù)量的合格人才。許多著名的跨國公司在招聘時就曾經(jīng)直言不諱地表示,雖然中國每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量龐大,但符合他們標準的只有不到0.5%;一家著名的物流公司甚至自己出資,花費一兩年時間培訓(xùn)新招的大學(xué)生。這種矛盾遠非供需數(shù)量的差異可以解釋?梢姡趪谰木蜆I(yè)形勢下,只要擁有良好的自我素質(zhì),仍有機會找到理想的工作。