高職院校學(xué)生干部與就業(yè)優(yōu)勢分析論文

　　【摘 要】高職院校辦學(xué)是以實踐性教學(xué)為主，實際操作能力強是高職學(xué)生的亮點。與普通同學(xué)相比較，高職院校的學(xué)生干部除了負責(zé)組織策劃各項學(xué)生工作外，還在課堂實訓(xùn)和上崗操作中接受實踐性教學(xué)，全面接受職業(yè)培養(yǎng)。多重的鍛煉提高了學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，提升了學(xué)生干部的就業(yè)競爭力。本文分析了高職院校學(xué)生干部的特點和重要品質(zhì)，揭示了學(xué)生干部的就業(yè)優(yōu)勢。

　　【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生干部 特點 品質(zhì) 就業(yè)優(yōu)勢

　　大學(xué)生就業(yè)難已是當今社會的熱點問題，而高職院校的畢業(yè)生就業(yè)更是難上加難。如何提高高職學(xué)生就業(yè)競爭力，在普通高校的畢業(yè)生大軍中突圍而出，也是各高職院校在人才培養(yǎng)方面最根本的落腳點。筆者在高職類就業(yè)雙選會現(xiàn)場及企業(yè)反饋中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部明顯受到用人單位的歡迎。2009年6月，記者深入廣東校園調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有實踐經(jīng)驗、參加社會活動多的學(xué)生干部最具就業(yè)競爭力，從來不愁沒有工作。廣東省教育廳高校就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查顯示，在進行初次選聘的時候，有超過半數(shù)的用人單位會優(yōu)先考慮有工作經(jīng)驗或有學(xué)生干部背景的畢業(yè)生。其原因如下:

　　1 高職學(xué)生干部的特點

　　高職院校緊貼市場辦學(xué)，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能復(fù)合人才。在學(xué)生管理上，高職院校實行學(xué)生自主管理，與企業(yè)合作進行聯(lián)合培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)校與社會之間實現(xiàn)無縫接軌。學(xué)校實施學(xué)生自主管理的管理模式，學(xué)生干部隊伍在其中扮演著重要的角色。高職院校的學(xué)生干部一般是一年級擔(dān)任干事，二年級擔(dān)任正式干部，三年級進入企業(yè)進行實習(xí)。他們具有自身的特點。

　　1.1 思想特點

　　高職院校的大部分學(xué)生環(huán)境適應(yīng)力強、樂觀、積極、自信、觸角敏銳、與社會接觸緊密，特別容易融入新的環(huán)境及團隊中。由于學(xué)習(xí)周期短、上崗實訓(xùn)的機會多，他們會把精力和興趣更多地投入到學(xué)生工作中去，積極尋求鍛煉的機會，為將來的就業(yè)積累經(jīng)驗。此外，由于越來越多的企業(yè)青睞技能型畢業(yè)生，高職學(xué)生在就業(yè)定位上更加清晰，在專業(yè)學(xué)習(xí)上更加注重職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而更積極投身學(xué)生工作，加強與用人單位的接觸以及與社會的接軌。

　　1.2 工作特點

　　1.2.1 在學(xué)生工作中擔(dān)當重要的角色

　　源自于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)生干部是教師與學(xué)生之間的橋梁與樞紐。首先，學(xué)生干部要堅持不懈地引導(dǎo)同學(xué)，使其進一步加深對主流思想的理解，樹立正確的'價值觀和世界觀;其次，學(xué)生干部要全面有效地發(fā)展同學(xué)，積極探索新形勢下高職學(xué)生的管理模式，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì);再次，學(xué)生干部要始終不渝地代表同學(xué)，積極維護廣大同學(xué)的正當權(quán)益;最后，學(xué)生干部要盡心竭力地服務(wù)同學(xué)，堅持為同學(xué)解難事、辦實事、做好事。

　　1.2.2 在日常工作中接受系統(tǒng)的管理與培訓(xùn)

　　為了保持學(xué)生干部隊伍的工作協(xié)調(diào)性，每個學(xué)生組織都會制定涉及學(xué)生干部的產(chǎn)生、任用、監(jiān)督、考核的完善制度。學(xué)生干部提前接觸這些規(guī)章制度，可以大大提高其組織紀律性與團隊管理能力，在完整的組織框架下，學(xué)生干部在組織的管理與同學(xué)的監(jiān)督下開展工作，久而久之，學(xué)生干部會養(yǎng)成按原則辦事，按規(guī)章辦事的好習(xí)慣。

　　由于高職院校學(xué)生起點低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此，大力培養(yǎng)學(xué)生干部，使其成為廣大學(xué)生的榜樣和楷模，以點帶面的進行培優(yōu)工作，這種方法已經(jīng)為各高職院校學(xué)生工作者所共用。對學(xué)生干部的培訓(xùn)，目前使用較多的是歷奇訓(xùn)練。它為學(xué)生干部提供一個極富挑戰(zhàn)性的情境，讓學(xué)生干部通過溝通合作，同心協(xié)力解決許多嶄新的問題和任務(wù)，借此激發(fā)他們的熱忱和干勁，提升他們解難、溝通和決策能力。對學(xué)生干部使用系統(tǒng)的培訓(xùn)，可以全面提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2 高職學(xué)生干部的優(yōu)秀品質(zhì)

　　大學(xué)生就業(yè)競爭力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場上，具有戰(zhàn)勝競爭對手、找到適合才能發(fā)揮和實現(xiàn)自身價值的適當工作崗位的能力。學(xué)生干部更具就業(yè)競爭力，是因為學(xué)生干部具有用人單位所要求的優(yōu)秀品質(zhì)，我認為有如下幾個方面:

　　2.1 優(yōu)秀的精神品質(zhì)

　　學(xué)生干部來源于學(xué)生，一般情況下，進入學(xué)生組織要經(jīng)過組織推薦、部門面試，進而在干事崗位鍛煉一年，表現(xiàn)優(yōu)秀的干事才有機會被選舉擔(dān)任組織的負責(zé)人。因此，學(xué)生干部首先要具備高尚的道德品質(zhì)，群眾基礎(chǔ)好，是同學(xué)的表率。再次，學(xué)生干部要具備服務(wù)他人、包容他人、團結(jié)集體的精神品質(zhì)。

　　2.2 全面的個人素質(zhì)

　　在大學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部是一個全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的好機會，作為老師與同學(xué)的橋梁和樞紐，學(xué)生干部擔(dān)負著配合學(xué)校各方面力量教育和引導(dǎo)大學(xué)生，因此必須嚴格要求自己才能具有榜樣的力量。學(xué)生干部是作為學(xué)生基層組織各種活動和工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須具有較高的政治覺;其次要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識結(jié)構(gòu)，較強的心理素質(zhì)與集體感。

　　2.3 豐富的實踐經(jīng)驗

　　學(xué)生干部是學(xué)生群體的核心力量，是學(xué)生工作的主力軍，負責(zé)協(xié)助教師組織策劃校園大小活動。企業(yè)熱衷聘用有經(jīng)驗的畢業(yè)生，主要是看中學(xué)生在校期間的實踐經(jīng)歷，而學(xué)生干部參加學(xué)生活動、社會實踐比較多，在校園活動和社會實踐中得到很好鍛煉，組織管理能力、社會視野、對社會接觸程度都比較好，自然就在就業(yè)競爭中處于優(yōu)勢。

　　2.4 基本的職業(yè)素質(zhì)

　　職業(yè)素質(zhì)是指與培養(yǎng)目標對應(yīng)的職業(yè)所需要的專業(yè)理論知識、實踐技術(shù)和專門技能。高職院校特別重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，各專業(yè)的實訓(xùn)室都是模擬企業(yè)的實際運作來訓(xùn)練學(xué)生，學(xué)校還與各行業(yè)協(xié)會合作，在企業(yè)中建立學(xué)生實訓(xùn)基地，讓學(xué)生直接在崗位上進行實操，在企業(yè)的真實環(huán)境與文化中得到鍛煉。

　　學(xué)生干部是優(yōu)秀大學(xué)生的代名詞，是校園學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面表現(xiàn)突出，是大學(xué)生中最活躍、最具潛質(zhì)、最具影響力和號召力的先進分子。事實證明，學(xué)生干部的經(jīng)歷對于提升學(xué)生就業(yè)競爭力有極大的幫助，新形勢下，提煉學(xué)生干部的就業(yè)優(yōu)勢并運用于日常的培優(yōu)工作中，這對于全體大學(xué)生正確判斷就業(yè)形勢、把握就業(yè)方向、規(guī)劃職業(yè)生涯、樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀等方面都有積極的作用。

　　參考文獻

　　[1] 郝鵬.《高校學(xué)生干部素質(zhì)及其培養(yǎng)》，《星火論談》2004年2月.

　　[2] 樓錫錦，周樹紅，吳麗玉.《大學(xué)生就業(yè)競爭力分析》，教育發(fā)展研究，2005年7期.

　　[3] 呂靜.《淺析高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)》，大連教育學(xué)院學(xué)報，2005年2期.

　　[4] 張麗黎，楊玉瑩.《淺談學(xué)生干部的素質(zhì)與能力:認識高校優(yōu)秀學(xué)生干部——未來青年領(lǐng)導(dǎo)管理人才》，科技信息(學(xué)術(shù)研究)，2007年19期.

　　[5] 周云婷.《淺談高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)》，廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2008年19卷2期.

　　[6] 李海燕.《對高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的思考》，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009年9 卷1期.

　　[7] 夏朝豐，張雪芬.《高職學(xué)生就業(yè)競爭力研究》，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2009年2期.