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關(guān)于新課程背景下初中語文教學(xué)改革與實踐探索的論文
論文摘要：初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。他們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，他們熱情活潑，精力充沛，具有極強的創(chuàng)新精神和意識。這一時期，是初中生走向獨立和成熟的時期，也是生理和心理相對不穩(wěn)定的活躍時期。然而目前，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣。語文能力低下，初中語文教學(xué)陷入困境。鑒于此，本文對初中語文教學(xué)改革與實踐進行了探討。
論文關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)教學(xué)改革
1 提高教師的科研能力
初中語文教學(xué)需要研究型教師，新課程改革在給教師留下很大空間的同時，也對教師提出新挑戰(zhàn)和新課題。教研工作必須將教科研工作作為學(xué)科教研工作的重點，培養(yǎng)教師施展自己的教學(xué)智慧，借助于教學(xué)反思，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)過程和自身方法、態(tài)度、情境等問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性，通過札記、案例分析、檔案評鑒、行動研究等方式提高教師的研究能力，這將直接影響教研工作的質(zhì)效和教學(xué)質(zhì)量。提高科研能力分為三個層面：一是以學(xué)科中心組人員組成的研究小組，二是以基層教研組為主的研究小組，三是以骨干班學(xué)員為主的研究小組。要求絕大多數(shù)的老師每學(xué)年初，選擇好課題，制定好研究計劃，定時完成各階段的研究任務(wù)。同時通過組織骨干班學(xué)員和青年教師及教研組長學(xué)習(xí)教科研理論和撰寫論文方法等形式，提高學(xué)科教師的科研水平，更有效的促進語文綜合性學(xué)習(xí)的開展。
2 創(chuàng)設(shè)情境。調(diào)動學(xué)生的情感
作為初中語文教師，可以借助生動活潑的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)具體可感的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓他們通過看、聽、演等方式，直接感知、體驗課文中的情感內(nèi)涵，產(chǎn)生情感共鳴。
�、僮寣W(xué)生多看，文學(xué)作品一般是通過描繪生動的人物形象和社會景象來展示現(xiàn)實社會生活的，因此為了增加學(xué)生體驗，教師在講解課文內(nèi)容時，可嘗試?yán)脪靾D、幻燈片、多媒體課件、視頻等教學(xué)工具展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖畫，讓學(xué)生在看圖畫的過程中，積極體驗，產(chǎn)生腈感。例如教《變色龍》一文時，教師可以在課堂上依次小說情節(jié)的六幅圖畫，讓學(xué)生清楚的了解主人公的六次變臉，讓學(xué)生對見風(fēng)使舵、趨炎附勢的丑陋人物形象有個清楚的認識和了解。這樣的畫面會展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于引發(fā)學(xué)生的想象，促進學(xué)生的理解。
�、谧寣W(xué)生多聽，教師可以利用錄音、多媒體課件等教學(xué)工具播放與課文情感基調(diào)一致的音樂作為課堂教學(xué)的背景，讓學(xué)生在音樂渲染的氣氛中進入課文情境，產(chǎn)生情感。教《社戲》時，運用多媒體播放羅大佑演唱的Flash歌曲《童年》，輕緩的樂曲，把學(xué)生帶到天真爛漫的童年，從而營造一種輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生進入特定的學(xué)習(xí)氛圍中，迅速激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、圩寣W(xué)生多演，初中語文課堂上，有時為了讓課文主題真摯親切的地再現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生自己分派角色，進行扮演，讓學(xué)生以自己的視角深入課文，體會人物的感情，達到完美的教學(xué)效果。
3 教師要提高語言藝術(shù)
語文教學(xué)是一門語言的藝術(shù)，要用生動形象的語言打動學(xué)生，就需要教師的語言富有情感，使學(xué)生在你充滿感情的語言世界中接受知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。在實際教學(xué)中，一些教師不注意提高自己的口頭表達水平，詞匯貧乏，使學(xué)生埋怨語文課是“老瓶裝舊酒”，所以，教師在備課的過程中要依據(jù)課文體裁、內(nèi)容等特點注意對教學(xué)語言的選擇，盡量用生動、新穎、優(yōu)美、恰當(dāng)?shù)脑~匯組合，減少拖泥帶水和重復(fù)現(xiàn)象，力求新鮮、豐富、生動、洗煉，努力實現(xiàn)從教師的“不厭其煩”到學(xué)生的“百聽不厭”的轉(zhuǎn)變。另外，教師的語言對學(xué)生有很強的啟發(fā)效果，如果教師在課堂上多嘗試用一些幽默的語言，例如歇后語之類的，可以有效活躍課堂氣氛，讓學(xué)生精力集中，精神愉悅，能積極地參與教學(xué)中的思維創(chuàng)造活動。除此之外，教師的肢體動作對于提高教學(xué)效果也極好的效果，教師可以靈活運用一些身體語言，諸如動作、表情、眼神等，來配合教學(xué)，以達到更好的效果。
4 注重教學(xué)過程的優(yōu)化
作為初中語文教師，要主動探索，用最有效的方法和手段來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀懂別人的文章，寫好自己的文章的目的。提高語文教學(xué)質(zhì)量，要以課堂教學(xué)為中心，向45分鐘要效率。語文學(xué)科教學(xué)過程的實質(zhì)，就是要充分利用好教科書以及課堂上創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，在教師的主持、組織和引導(dǎo)下，實現(xiàn)師生與作者和編者之間、師和生之間的語言的交流、思想和情感的溝通。這就需要教師加強對教科書的理解、把握和處理，憑借文本提高學(xué)生識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和進行綜合性學(xué)習(xí)的能力；要注重引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，防止用集體討論代替?zhèn)�人閱讀或遠離文本進行過度的發(fā)揮。
總之，在課程改革的過程中，作為初中語文教師，要及時的總結(jié)改革中取得的成績及出現(xiàn)的問題，并針對存在的問題提出一些切實可行的措施，以便能使優(yōu)點發(fā)揚光大，問題得到及時解決，進而能更好地促進語文學(xué)科的發(fā)展，更好的提高學(xué)生的語文能力。
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