班主任優(yōu)化小學(xué)班級(jí)管理的措施分析論文
【摘要】班級(jí)是整個(gè)學(xué)校里面重要的一部分，班主任對(duì)班級(jí)的管理好壞與學(xué)校的教育水平有著直接的關(guān)系，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性產(chǎn)生直接的影響。所以，班主任對(duì)于整個(gè)班級(jí)的管理在學(xué)校教育里面非常重要。班主任不但是教育者也是管理者，其行為在很大程度上面會(huì)對(duì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的影響。
【關(guān)鍵詞】班主任；小學(xué)班級(jí)管理；措施
隨著新課程的不斷改革，現(xiàn)代化教育的理念被不斷優(yōu)化，從原來應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。所以小學(xué)班主任班級(jí)的管理工作非常重要，小學(xué)的班主任其工作的實(shí)質(zhì)是管理班級(jí)里面的學(xué)生。怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效管理，是班主任做好其工作的關(guān)鍵之處。通常情況下小學(xué)生的年齡比較小，其行為和思想習(xí)慣都是剛剛開始形成。因此，小學(xué)的班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作核心的內(nèi)容時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想習(xí)慣和行為，將學(xué)生人格修養(yǎng)提高。在現(xiàn)代教育的過程中，普遍出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是許多家長(zhǎng)覺得自己的小孩不聽話，老師也認(rèn)為很難教育學(xué)生，該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是班主任必須要思考的問題，最大程度上對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。在筆者擔(dān)任小學(xué)的班主任期間，自己總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與心得，下面是自己一些工作的經(jīng)驗(yàn)與建議。
一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系
在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的時(shí)候，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生之間會(huì)存在一些矛盾。尤其是任課的老師和學(xué)生之間，此時(shí)作為班級(jí)的班主任，一定要將老師和學(xué)生之間協(xié)調(diào)的工作做好。因?yàn)槭艿缴鐣?huì)的各種影響，現(xiàn)在學(xué)生相比較于過去的學(xué)生要難管理許多，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在課堂上面做出讓老師非常心寒的舉動(dòng)，尤其是任課的老師，一旦當(dāng)班級(jí)里面出現(xiàn)這樣的事情，班主任一定要與任課老師進(jìn)行心理溝通，之后再找學(xué)生進(jìn)行教育。如果沒有處理好此事會(huì)對(duì)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量和班級(jí)管理的工作質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。例如，當(dāng)班級(jí)里面任課的老師抱怨某一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不夠或者是學(xué)生上課不聽講的時(shí)候，班主任應(yīng)該要將事情的真像調(diào)查清楚，不能夠直接聽任課老師一面之詞而錯(cuò)怪了班級(jí)里面的學(xué)生。如果真相是教學(xué)的問題，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋，其次班主任要與該任課老師進(jìn)行交流，幫助任課老師改進(jìn)其教學(xué)工作。同時(shí)班主任要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，班級(jí)里面的學(xué)生會(huì)因?yàn)槠湎埠煤托愿竦牟灰粯�，在學(xué)校表現(xiàn)情況也會(huì)不一樣。例如，有的學(xué)生不善于抽象的思維或者是動(dòng)手操作的活動(dòng)，所以只是用成績(jī)來評(píng)判學(xué)生的好壞是班主任不能夠采取的方法，一定要平等的對(duì)待班級(jí)里面的.學(xué)生，建立融洽師生的關(guān)系。
二、重視開展班級(jí)活動(dòng)
一個(gè)集體團(tuán)結(jié)的時(shí)候才能夠被稱為班級(jí)體，所以班級(jí)的活動(dòng)是能夠?qū)嗉?jí)集體精神展現(xiàn)出來重要的方式，班級(jí)里面沒有集體活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)班級(jí)沒有信心與熱情，會(huì)感覺不到班級(jí)是一個(gè)集體。作為小學(xué)的班主任，老師一定要注意學(xué)生性格特點(diǎn)，小學(xué)生的天性就是愛鬧、愛玩，班主任要用學(xué)生喜愛的方式，展開各種各樣有趣的班級(jí)活動(dòng)，將分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將實(shí)際的學(xué)習(xí)和課本的學(xué)習(xí)介乎起來，同時(shí)將教育融入到各種集中活動(dòng)里面。例如，班主任可以在每周一的一個(gè)時(shí)間里面開展主題班會(huì)，主題班會(huì)的內(nèi)容每一次都不一樣，有的時(shí)候是朗誦有的時(shí)候是表演話劇，主題班會(huì)的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己確定，在主題班會(huì)上面全班的同學(xué)都要參與進(jìn)去，這樣能夠?qū)嗉w的凝聚力增加，方便班主任對(duì)于班集體更好的管理。
三、運(yùn)用賞識(shí)性的教育
賞識(shí)也是一種教育的方法，并不是好的學(xué)生才應(yīng)該得到老師的賞識(shí)，而是老師的賞識(shí)會(huì)讓學(xué)生變好。作為小學(xué)的班主任，一定不能夠總是將班級(jí)里面存在的問題指出來，一會(huì)兒批評(píng)這個(gè)學(xué)生，一會(huì)兒批評(píng)那個(gè)學(xué)生，只是簡(jiǎn)單的說一下或者只字不提一些班級(jí)里面存在的一些好現(xiàn)象。事實(shí)上，過度的批評(píng)會(huì)讓學(xué)生形成頹廢的情緒，教育的效果非常差。班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的時(shí)候要多表揚(yáng)班級(jí)里面出現(xiàn)的好現(xiàn)象，這樣班級(jí)里面的學(xué)生會(huì)認(rèn)為班級(jí)里面好人好事非常多，同學(xué)都非常優(yōu)秀，我也要給班級(jí)貢獻(xiàn)一份自己的力量。將學(xué)生對(duì)于班級(jí)的信心和熱愛激發(fā)出來，不斷將班集體凝聚力增加。例如，班級(jí)里面的某一位同學(xué)在上課之前主動(dòng)將黑板擦干凈，針對(duì)學(xué)生這樣的行為，班主任要在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)該同學(xué)，讓班級(jí)里面其他的同學(xué)也學(xué)習(xí)該同學(xué)做好事的精神。作為小學(xué)的班主任一定要賞識(shí)學(xué)生、尊重學(xué)生，尤其要尊重班級(jí)里面的學(xué)困生。老師要多了解一些班級(jí)里面學(xué)困生的情況，不斷發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點(diǎn)，不斷拉近學(xué)生和老師之間的距離，將學(xué)困生逆反心理消除。
四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
在班集體里面，如果只是班主任一個(gè)人管理整個(gè)班級(jí)，其力量非常薄弱，此時(shí)班主任需要建立一支組織能力強(qiáng)并且水平高的班干部團(tuán)隊(duì)幫助班主任進(jìn)行教學(xué)的工作，這樣能夠?qū)嘀魅喂ぷ髁繙p少，讓班主任有更多的精力放在教學(xué)的工作中。例如，班主任可以采取民主投票的方式選出班里的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、文藝文員和宣傳委員，之后出現(xiàn)的一些班級(jí)管理工作，老師可以分配給班干部去做，自己只要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)就可以。同時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)里面班干部非常重要，班主任非常重視這一方面，在班級(jí)里面可以試想班干部的輪流制度，該制度既能夠?qū)W(xué)生積極性與主動(dòng)性發(fā)揮出來，又能夠?qū)W(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，鼓勵(lì)工作過程中出色的學(xué)生，同時(shí)要糾正學(xué)生在工作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，最終將班主任管理的水平提高�？偠灾�，優(yōu)秀班集體的形成與班主任的管理和學(xué)生自己的配合有著直接的關(guān)系，小學(xué)的班主任一定要將自身的水平不斷提高，用現(xiàn)代化教育的理念，將班級(jí)里面的學(xué)生培養(yǎng)成為有能力、有素質(zhì)并且能夠?qū)ι鐣?huì)主義事業(yè)有一定貢獻(xiàn)的人。
【參考文獻(xiàn)】
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