初中體育高效課堂思路探析論文
新課改背景下構(gòu)建初中體育高效課堂的思路探析韓團結(jié)新課程教學(xué)改革之所以要對初中體育教學(xué)提出新要求，是因為以往的體育教育在教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)理念上有著很多的不足，使得初中體育教學(xué)的效果得不到提升，最終影響學(xué)生的身體素質(zhì)，限制學(xué)生向德智體美勞全方位發(fā)展。所以，找尋有效的教學(xué)方法以及構(gòu)建高效率的教學(xué)模式，是所有初中體育教育工作者必須重視的。在新課程改革的背景下，不斷的探究以及摸索，構(gòu)建初中體育高效課堂的策略。
一、初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
第一，課前課后缺乏交流討論，有些初中的體育老師將集體備課作為一種形式，沒有好好的實行，常常敷衍了事；教師之間在課前、課后缺少交流研討，對提升教師的教學(xué)水平百害而無一利。第二，教學(xué)模式單一，對體育教材的研究不夠充分，對體育的教學(xué)內(nèi)容不夠明確。在教學(xué)過程中，往往使用一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新，不能很好地利用一學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性，師生之間幾乎沒有交流互動，教學(xué)課堂氣氛部活躍，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，沒有制定明確的教學(xué)計劃，使得教師在教學(xué)中變得散漫，在教學(xué)上也變得隨意，甚至有的老師連課都不備，就直接給學(xué)生上課，對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式準(zhǔn)備不充分，直接降低了教學(xué)效率。第四，體育教學(xué)場地沒有進行統(tǒng)籌規(guī)劃，大多數(shù)初中的體育課一般都安排在上午的最后一節(jié)或者是下午的第一節(jié)課，由于初一到初三的班級數(shù)較多，班級集中上課會導(dǎo)致體育器材不夠分配的問題，而且場地有限，班級間上課時難免會相互干擾，不利于提高教學(xué)效率。
二、提高初中體育教學(xué)效率的策略
1.增強學(xué)生時間觀念
一個好習(xí)慣是在生活中漸漸養(yǎng)成的，因此，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是在教學(xué)課堂中慢慢培養(yǎng)出來的。在初中體育教學(xué)活動中，老師不僅是教授知識的`教導(dǎo)者，還是使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的促使者。所以，老師應(yīng)該作為學(xué)生的榜樣，為學(xué)生樹立正確的時間觀念，使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時準(zhǔn)點的習(xí)慣。在初中體育課堂教學(xué)開始之前，根據(jù)實踐教學(xué)時間，安排學(xué)生做幾分鐘的課前準(zhǔn)備活動，課前準(zhǔn)備活動內(nèi)容主要包括集合、報數(shù)以及熱身運動。做這些課前活動的主要目的是為了檢查學(xué)生是否來齊和避免學(xué)生在課堂中拉傷肌肉，不僅可以提高課堂教學(xué)效率還可以增進師生間的互動交流。例如，老師可以提前一兩分鐘叫學(xué)生牌號隊形，進行報數(shù)清點人數(shù)之后，引領(lǐng)學(xué)生做課前的熱身運動。在體育課正式開展前，安排學(xué)生去領(lǐng)教學(xué)器材，在課堂結(jié)束前將教學(xué)器材還回去，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成充分利用時間的良好習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)效率不可缺少的因素。
2.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
要有一個好的態(tài)度才會有一個好的學(xué)習(xí)開端，由于初中體育被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長認(rèn)為是一門可有可無的學(xué)科，所以，學(xué)生的思想也跟著轉(zhuǎn)變，漸漸地對體育失去學(xué)習(xí)的熱情，頻頻出現(xiàn)缺席曠課的現(xiàn)象，使得初中體育教學(xué)的課堂氣氛低下，學(xué)生在上課時注意力渙散，行動遲緩，嚴(yán)重嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效率；更甚者，有些教師將體育課的時間改上其他學(xué)科。所以，想要提升初中體育教學(xué)的課堂效率，就必須端正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長以及學(xué)生的態(tài)度，讓他們意識到上體育課的重要性，調(diào)動學(xué)生上課的積極性。例如，在初中體育的教學(xué)課堂上，可以針對學(xué)生遲到早退的情況加強管理，可以通過學(xué)生的出勤率作為學(xué)生期末考成績的參考，在課前課中以及課后表現(xiàn)良好的學(xué)生可以在期末考的成績上加上一定的分值作為總成績，反之，則在期末考的成績上減掉一定的分?jǐn)?shù)。通過這樣的考勤制度，端正學(xué)生對初中體育這門學(xué)科的態(tài)度，從而達到提高初中體育課堂教學(xué)效率的終極目標(biāo)。
3.優(yōu)化體育教學(xué)手段
固定性是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的特征，這就使得非常多的初中體育項目無法突出教學(xué)內(nèi)容的靈活性和創(chuàng)新性，從而導(dǎo)致大多數(shù)體育教師在課堂教學(xué)過程中不能準(zhǔn)確地抓住教學(xué)難點和教學(xué)重點，更別提怎樣去對教學(xué)手段進行改革以及創(chuàng)新。新課程改革要求初中體育教學(xué)的過程中，要利用個性化教學(xué)以及創(chuàng)新性教學(xué)，針對不同的學(xué)生群體運用不同的教學(xué)方式，在做到因材施教的同時，還要讓學(xué)生接受這樣的教學(xué)模式，并且在課堂中迅速的掌握教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學(xué)利益最大化的目標(biāo)，可見，優(yōu)化初中體育教學(xué)手段是非常必要的。例如，在初中體育教學(xué)中的短跑教學(xué)一課中，老師不能只教授學(xué)生短跑的幾個動作技巧，還需要對教學(xué)手段進行優(yōu)化，可以利用多媒體教學(xué)，通過播放短跑的相關(guān)影響，讓學(xué)生仔細觀察，觀看之后，讓學(xué)生來談?wù)勛约核^察到的東西，并說出自己理解的短跑技巧，再對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)，變講解邊做動作示范，這種語言結(jié)合動作演示的教學(xué)手段可以讓學(xué)生快速的理解和掌握短跑的技巧，不僅使課堂教學(xué)效率得以提高，還擺脫了以往枯燥的課堂教學(xué)氛圍，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到樂而習(xí)之的教學(xué)目標(biāo)。
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