免費男幼師生教育科研能力培養(yǎng)的路徑建設論文

　　2010年，江蘇省首開先河，在全國率先試點五年制師范學前教育專業(yè)免費師范男生培養(yǎng)工作。男幼師培養(yǎng)是江蘇省的一項重要創(chuàng)新舉措，在國際上也是獨特的創(chuàng)舉。布萊頓全球教育集團董事長貝爾認為，“江蘇免費男幼師培養(yǎng)是中國的一大特色，這讓西方教育者非常羨慕。男幼師將給孩子帶來不一樣的能量和視野�！�5年來，全省共招收免費幼兒師范男生2317人，而2014年首屆300名學生已經(jīng)走上了實習崗位。他們的出現(xiàn)，為我省學前教育教師隊伍帶來了一股清新之風。經(jīng)筆者調(diào)查，承擔培養(yǎng)任務的學校都已制訂了免費男幼師生培養(yǎng)、考核方案。各校培養(yǎng)、考核方案都側重從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、學業(yè)評價、畢業(yè)要求、培養(yǎng)措施等方面做出了詳細的規(guī)定。但筆者發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)、考核方案中對免費男幼師生教育科研能力培養(yǎng)方面規(guī)定得較少。鑒于此狀況，筆者認為，在免費男幼師生成長的過程中，除了重點培養(yǎng)他們的學科專業(yè)理論知識和體現(xiàn)學前教師專業(yè)特質和技能以外，還應當重視男幼師生教育科研素質的培養(yǎng)，積極探索和改進男幼師生教育科研能力培養(yǎng)的途徑和方法。

　　一 概念界定

　　免費男幼師生須在中考前參加招生培養(yǎng)學校統(tǒng)一組織的面試。面試合格者方可填報免費男幼師生志愿。畢業(yè)時拿的依然是江蘇第二師范學院�？飘厴I(yè)證書。在就業(yè)方面，為免費男幼師生制定寬松的就業(yè)政策。江蘇省教育廳有關負責人表示：“只要是取得畢業(yè)證書和教師資格證書的免費男幼師生，均可自由選擇就業(yè)出路。包括參加教師公開招聘，到生源所在省轄市公辦幼兒園任教，也可通過雙向選擇到民辦幼兒園任教。經(jīng)公開招聘、雙向選擇依然未落實工作單位的，還可由省轄市教育部門負責協(xié)調(diào)，安排到農(nóng)村公辦幼兒園任教。經(jīng)協(xié)調(diào)安排到農(nóng)村公辦幼兒園工作的男幼兒免費師范生，應承諾在農(nóng)村公辦幼兒園工作不少于5年。各地則負責確保，到公辦幼兒園工作的男幼兒免費師范生有編有崗�！庇捎诰蜆I(yè)有保障，學生報考熱情高漲，錄取分數(shù)線均達到了當?shù)厮男羌壐咧械乃�平。目前共有南京幼兒高等師范學校、蘇州幼兒高等師范學校、徐州幼兒師范高等專科學校、南通師范高等�？茖W校、常州幼兒師范學校、鎮(zhèn)江高等�？茖W校、宿遷高等師范學校、阜寧高等師范學校八所學校承擔培養(yǎng)任務。

　　二 加強免費男幼師生教育科研能力培養(yǎng)的必要性

　　培養(yǎng)學生具有初步的教育科研能力是免費男幼師生教育的應有之義，當前我國的教育已由精英模式向大眾模式過渡，規(guī)范免費男幼師生教育科研能力的培養(yǎng)及其培養(yǎng)方式，應當成為免費男幼師生培養(yǎng)教育改革的一個重要目標。由于幼師男生未來承擔的，不僅僅是簡單的教學任務，所以他們自身的素質一定要過硬，教育科研能力不僅是他們能力構成的重要組成部分，而且也是入職后發(fā)展成為研究型教師的必備條件。教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中對師范生的培養(yǎng)和培訓做出了詳細的`規(guī)劃，提出了“教師即研究者”的口號，體現(xiàn)了教育行動研究的特點，要求教師“以研究者的視角來分析教育理論與教育實踐中的各種問題”。這就要求免費男幼師生必須在職前教育階段就要注重教育科研能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的教育科研興趣，讓他們參與科研活動，激發(fā)探索精神，為未來的教育教學工作打下良好的基礎。

　　三 目前免費男幼師生教育科研能力培養(yǎng)中存在的問題

　　1.免費男幼師生教育科研意識淡薄

　　在2012年、2013年、2014年江蘇省教育廳組織的三次免費男幼師生匯報會上，充分彰顯了男幼師生培養(yǎng)在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、人文精神、教育實踐等方面取得的重要階段性成果。男幼師生們進行了體育類、美術類、互動實踐課、文藝類展演，贏得一片喝彩。武術、跆拳道、健美操，展示了男幼師生們的蓬勃朝氣、陽光帥氣；兒童水墨畫、蠟筆畫，則展現(xiàn)了他們的剛柔并濟、內(nèi)外兼修。這些技能、技藝，素質、素養(yǎng)，品德、品格，已經(jīng)在4年的學習生活中不斷錘煉，形成常態(tài)。但是匯報會上卻沒有關于教育科研能力方面的展示，首屆300名學生已經(jīng)五年級了，2015年7月即將畢業(yè)。經(jīng)過筆者訪談調(diào)查和問卷調(diào)查統(tǒng)計：參與到老師各項課題研究的學生僅約10%，在正式教育教學刊物上發(fā)表文章的約為1%，參加假期社會實踐的僅約20%，課后閱讀教育科研類期刊的僅約10%。應當承認，免費男幼師生教育科研意識較為淡薄，很多學生只把專業(yè)技能學習和專業(yè)知識學習作為主要目標，沒有探討學術問題的意識，參與調(diào)查研究的經(jīng)歷較少。

　　2.免費男幼師生教育科研方面的知識掌握甚少

　　通過對八所培養(yǎng)學校免費男幼師生的問卷調(diào)查表明，只有三所學校開設了學前教育研究方法作為教師教育類課程，其他五所學校只是把學前教育研究方法作為公共任選類課程來開設。調(diào)查表明，只有約5%的同學參加了公共任選課的學習，還有個別學校因公共任選課學生報名人數(shù)較少，取消了學前教育研究方法課程的開設。僅約10%的學生了解教育類研究論文的相關寫作要求，只有極少數(shù)學生通過參與教師課題研究掌握教育科研的方法及課題選擇、調(diào)查問卷設計等知識。學生主動去了解當前教育教學改革進展狀況的幾乎沒有。

　　3.免費男幼師生教育科研實踐能力有限

　　在訪談中，大部分免費男幼師生都認為工作之前參與教育科研實踐不重要，認為工作后有了教育教學實踐基礎才能搞好教育科研工作。僅有個別學校提供給學生可選擇研究的課題，這些課題也都是涉及寒假、暑假期間社會實踐調(diào)查類的。沒有學生主動申報研究課題，只有極少數(shù)學生參加教師的課題研究，幫助教師做一些數(shù)據(jù)調(diào)查、記錄、統(tǒng)計等方面輔助工作。調(diào)查表明，有80%的學生能通過圖書館文獻索引查找文獻資料，但都是查找其他材料的，查找教育科研方面的只有10%。

　　四 免費男幼師生教育科研能力培養(yǎng)的方法與途徑

　　免費男幼師生教育科研能力素質較低，究其原因，不僅有學生自身存在的問題，也與學校對學生教育科研能力培養(yǎng)沒有引起足夠的重視有關。

　　1.對教育見習、實習進行改革，使教學活動與學生的教育科研能力培養(yǎng)相結合

　　學校與鄰邊的幼兒園共同建立免費男幼師生教育培養(yǎng)實驗區(qū)，免費男幼師生在幼兒園見習、實習，建立免費男幼師生見習、實習管理制度和考核制度，注重免費男幼師生見習、實習培養(yǎng)過程管理。把教育見習時間安排為從第二學期至第九學期，共8次，每次為期一周，把教育實習時間安排到第六學期、第八學期和第十學期，共3次，每次兩個月。每次都安排教師指導學生撰寫見習、實習案例分析，指導學生去發(fā)現(xiàn)問題，繼而去解決問題。學校給每一個指導教師下達任務，與教師的績效考核掛鉤，教師每人必須至少在指導免費男幼師生幼兒園見習、實習中設立一個課題，同時這一課題組中必須有5～10位同學參與。不僅增加了學生見習、實習的時間，而且加強指導教師的職責，在培養(yǎng)學生教育科研能力的同時，也促進了指導教師水平的進一步提高。

　　2.加強免費男幼師生教育科研能力考核，構建新的評價體制

　　教育部在《關于師范教育改革和發(fā)展的若干意見》中強調(diào)：師范院校特別要加強科學研究工作，堅持科研和教育教學相結合，提高師范生教育學術水平，高度重視教育科學研究，特別是開展教育教學改革的理論和實踐的研究，要重視培養(yǎng)學生的科學思維、科學方法、動手能力和創(chuàng)造能力。高師院校要提高認識，從思想上和實踐上加強學生積極參與教育科研意識和教育科研能力的培養(yǎng)。通過調(diào)查，免費男幼師生培養(yǎng)學校中只有我校建立了學生畢業(yè)撰寫畢業(yè)論文的制度，把學生畢業(yè)與撰寫教育類論文或課題研究相掛鉤。學校明確科研處牽頭，制定考核標準，對學生科研活動實施統(tǒng)一的協(xié)調(diào)管理，特別是對在校期間完成科研項目的學生予以一定的獎勵。學校從制度層面使培養(yǎng)免費男幼師生教育科研能力成為師生的自覺行動，并落實到教育教學工作的各個環(huán)節(jié)和整個過程及每個人身上。

　　3.以專業(yè)課程為依托，建設免費男幼師生教育科研精品課程

　　教育部、財政部《關于實施高等學校教學質量與教學改革工程的意見》中指出：“推進精品課程建設，進行重點改革和建設，力爭在教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學梯隊、教材建設、教學效果等方面有較大改善，全面帶動我國高等學校的課程建設水平和教學質量�！蔽倚５膶W前教育研究方法課程作為校級精品課程，在教師隊伍建設、教學方法改革、教學手段運用、精品課程網(wǎng)站建設、學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)等方面取得了一定的成效。免費男幼師生專業(yè)課程主要有學前心理學、學前教育學、學前衛(wèi)生學、學前教育政策與法規(guī)、幼兒園教育活動設計與指導、學前教育研究方法等。以前這些課程的考核都以考試為主，現(xiàn)在部分課程用論文的形式進行考核，提高對學生的科研要求。精品課程內(nèi)容的選擇上，精選教育研究選題與研究方案設計、收集與分析研究資料、教育調(diào)查、行動研究、課堂觀察等專題，運用案例教學法、談話法、討論法等方法，調(diào)動學生學習的積極性，把幼兒園實踐中的具體問題與課堂教學結合起來，使學生感受到教育科研對教育工作的推動作用，激發(fā)學生研究的興趣。

　　參考文獻

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