培養(yǎng)興趣談英語教學(xué)論文

　　體育院校向來以體育教學(xué)為重點，在追求體育成績的同時，學(xué)生的文化知識水平薄弱的問題一直存在。目前體校教學(xué)難度大，學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱逐漸成為制約體育院校發(fā)展的重要問題。

　　而英語教學(xué)是這些學(xué)科中難度最大的，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開展英語教學(xué)工作，是當(dāng)前體校英語教學(xué)的重點。

　　體校學(xué)生的特點是訓(xùn)練場上精神抖擻，文化課上昏昏欲睡，加上英語的學(xué)習(xí)難度較大，基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常產(chǎn)生畏難的不良情緒，學(xué)習(xí)缺乏積極性，常常應(yīng)付過關(guān)。如何培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，是體校英語教學(xué)工作者面臨的一個重要問題。

　　一、培養(yǎng)體校學(xué)生英語興趣的重要性

　　興趣是最好的老師。學(xué)生只有對某種事物有了興趣，才有參與的熱情和鉆研的動力。興趣，是人們對事物的態(tài)度的情緒反應(yīng)。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣表現(xiàn)為是否愿意鉆研、是否對學(xué)習(xí)保持好奇心、能否積極參與與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動等。研究表明，學(xué)習(xí)成功與否的因素中，學(xué)習(xí)興趣的影響為26%，興趣缺失對失敗的影響為35%，由此可見，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的影響是很大的。

　　體校學(xué)生英語水平參差不齊，有的對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的英語基礎(chǔ)薄弱，這些都導(dǎo)致英語教學(xué)開展困難重重。筆者認(rèn)為，若要從根本上改變體校英語教學(xué)，必須要從培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣入手，讓學(xué)生逐漸體會到英語的有趣之處，不再害怕英語、討厭英語，扭轉(zhuǎn)英語教學(xué)的困境。

　　二、建立興趣教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

　　1.充分了解學(xué)生，找到英語教學(xué)的切合點。

　　體育院校的學(xué)生來自不同的區(qū)域，他們之間有各不相同的教育環(huán)境、師資力量、區(qū)域限制等，造成千差萬別的不同。

　　同一班級里，基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生，在英語方面的差別讓人咂舌，基礎(chǔ)好的學(xué)生基本不需要老師過多輔導(dǎo)，他們有自己學(xué)習(xí)英語的方法，基礎(chǔ)差的學(xué)生連基本的英語單詞都需要老師反復(fù)誦讀。面對這樣的情況，教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異，制訂出不同的教學(xué)方案，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提出更高的學(xué)習(xí)要求，基礎(chǔ)差的學(xué)生，要鼓勵他們不要放棄，從最基礎(chǔ)的開始學(xué)起，循序漸進地完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？傊�，不同的英語水平，要有適合的學(xué)習(xí)方法，只有在充分了解學(xué)生的基本情況后，才能根據(jù)實際找到英語教學(xué)的切合點，讓學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)進步帶來的自信感，逐漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　2.教師要鼓勵學(xué)生克服對英語的恐懼情緒。

　　體校學(xué)生學(xué)習(xí)知識薄弱體現(xiàn)在多方面，英語更是難上加難，某些學(xué)生直言對英語毫無興趣。據(jù)統(tǒng)計，幾乎70%以上的體校學(xué)生對英語缺乏興趣，加之英語基礎(chǔ)薄弱，更是對英語“談虎色變”。他們在成績差——沒興趣——恐懼英語的惡性循環(huán)里無以復(fù)加，因為成績差所以不想學(xué)，因為不想學(xué)所以討厭英語，甚至在課堂上有許多學(xué)生開小差，無精打采，昏昏欲睡。其實英語并沒有那么可怕，許多時候是自己的心理導(dǎo)致對英語的厭棄，是自己先入為主地將英語定義為很難學(xué)、學(xué)不會，其實是自己的心理在作怪。所以在教學(xué)中首先為學(xué)生減壓，減輕他們心理上的負擔(dān)，減少消極思想的存在，每一次的`進步都鼓勵他們、表揚他們，讓學(xué)生不斷增強信心，繼而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.增強學(xué)生的自我滿足感。

　　自我滿足感是學(xué)生對自我肯定的一種感情，是指他們在取得進步后對自我認(rèn)知的感情。體校英語教學(xué)，要將自我滿足納入教學(xué)手法，讓學(xué)生學(xué)會一個英語單詞、一個語法詞句等簡單英語開始，逐步產(chǎn)生滿足感。當(dāng)他學(xué)會了，就會在心理上認(rèn)定“我能學(xué)會英語”，一旦形成這種好的自我感覺，學(xué)生就會慢慢不斷進步，對自己的認(rèn)可度越來越高，對英語學(xué)習(xí)的興趣也會慢慢提高。

　　三、體校英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的實施

　　1.建立融洽的師生關(guān)系，形成活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

　　學(xué)習(xí)氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著很重要的作用。英語是一門語言性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣要從語言本身的特點著手。多說、多練、經(jīng)常和學(xué)生溝通，是學(xué)習(xí)英語的有效途徑。比如，經(jīng)常在班級里開展英語朗誦比賽，可以是名人名言，也可以是一個小短文，在學(xué)生積極的參與下，課堂氣氛活躍了，多說英語的目的也達到了。體校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點，給予及時幫助并解決問題，讓學(xué)生不會因為困難而輕易放棄。教師要在交往中讓學(xué)生感受到我們既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，讓他們不會產(chǎn)生自卑感和距離感而疏遠和老師的接觸。良好的師生關(guān)系是促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的助力，可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，在愉快的教學(xué)中掌握知識。

　　2.師生互助，搭建英語學(xué)習(xí)平臺。

　　學(xué)生害怕英語、放棄英語主要是因為他們對英語的恐懼心理，為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣，教師要研究學(xué)生的心理，了解學(xué)生對待英語的困難點，幫助學(xué)生找到克服困難的方法，為學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。同時，可以讓學(xué)生們自發(fā)組織，讓英語好的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，形成互幫互助的良好局面。

　　另外，在教學(xué)中要組織學(xué)生進行相關(guān)專業(yè)術(shù)語的訓(xùn)練，再結(jié)合體育活動的需要，將英語教學(xué)和體育訓(xùn)練結(jié)合在一起。比如，籃球比賽用語、田徑比賽用語等的專題學(xué)習(xí)。這樣既完成了英語教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，將英語運用到平時的訓(xùn)練中。

　　3.寓教于樂，開展興趣滲透教學(xué)。

　　體育學(xué)校的學(xué)生存在很強的競爭意識，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點，用英語競賽的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。他們不甘落后，必然奮起直追，也必然能形成一股強的大的學(xué)習(xí)力量。經(jīng)常性地開展類似的活動，比如單詞拼寫比賽，形式小而作用大，易于組織開展，可以成為英語長效學(xué)習(xí)的方法。

　　四、結(jié)語

　　要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，根據(jù)學(xué)生的實際情況，方法是多種多樣的，學(xué)生腳踏實地，一步一個腳印地堅持不懈，一定會獲得成功，一旦成功，興趣便可保持。培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，是體校英語教學(xué)始終要重視的方面。