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淺析高中體育運動對學(xué)生發(fā)展的作用論文（通用7篇）
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的淺析高中體育運動對學(xué)生發(fā)展的作用論文，希望能夠幫助到大家。
淺析高中體育運動對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇1
摘要：在人生道路中,高中階段對每個學(xué)生的成長具有獨特而又重要的意義。在這個階段,每個高中生無論是在身體素質(zhì)方面,還是心理發(fā)展方面都有了很大的改變和提高。高中階段是學(xué)生進(jìn)步最快,努力程度最強,接受知識最多,同時也是壓力最大的階段。學(xué)生要高效地完成學(xué)業(yè),必須有良好的身體狀態(tài),強大的心理承受能力和適應(yīng)能力,這些都離不開體育運動對學(xué)生起到的積極作用。
關(guān)鍵詞：高中階段;體育運動;協(xié)同發(fā)展;
目前我國高中階段的學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí),在很多學(xué)校學(xué)習(xí)幾乎占據(jù)了所有的高中時間,這對學(xué)生自身的發(fā)展是不利的,也不符合素質(zhì)教育的要求。高中階段的學(xué)生無論是在身體素質(zhì)方面,還是在心理素質(zhì)方面都逐漸成熟,這是學(xué)生接受各種知識技能的最快時期,也是培養(yǎng)學(xué)生人生興趣愛好的最佳時期。這個時期如果利用得好,將會對學(xué)生的長期發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。但是現(xiàn)在很多高中學(xué)校只重視學(xué)習(xí),嚴(yán)重忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)今世界是知識科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時期,國家社會需要更多的創(chuàng)新人才,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要學(xué)生有更多的實踐,因此,體育運動給學(xué)生提供了很好的實踐機會。高中階段適當(dāng)?shù)陌才乓恍w育活動,不僅不影響學(xué)生學(xué)習(xí),還對學(xué)生有一定的調(diào)節(jié)作用,高中階段體育運動對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。
1、高中階段體育運動對學(xué)生發(fā)展的重要作用
1.1有效增強學(xué)生體質(zhì),提高身體素質(zhì)的重要途徑
高中階段的學(xué)生只重視學(xué)習(xí),嚴(yán)重忽略了身體素質(zhì)的重要性,導(dǎo)致很多學(xué)生運動能力下降,從而影響到學(xué)生體質(zhì)情況。沒有一個健康的身體作為強大的支撐,很難會有高效率的學(xué)習(xí)效果。從每年的國家體質(zhì)健康測試效果就可以對比出,高中三個年級中,高一的成績是最好的,遠(yuǎn)好于高二和高三年級學(xué)生的成績。這與濟南市體育中考有著密切的聯(lián)系,就是因為初中階段體育納入了中考成績,所以學(xué)生、家長和老師都非常重視體育,在初中階段學(xué)生的體育鍛煉就明顯增多。正是通過體育中考這樣一種途徑,學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高,體質(zhì)明顯增強,使學(xué)生自己受益,因此學(xué)生在高一階段的國家體質(zhì)健康測試的成績是最好的,到了高二、高三身體素質(zhì)又出現(xiàn)了一定下降。因此,體育運動作為維持和提高學(xué)生體質(zhì)的重要途徑,應(yīng)該引起各學(xué)校的重視。
1.2可以幫助學(xué)生學(xué)會并掌握身體鍛煉的方法,為終身體育打下良好基礎(chǔ)
體育課是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑,同時也是學(xué)生在課堂上獲取鍛煉方法和運動技能的主要途徑。高中階段的學(xué)生真正能夠熟練掌握一項運動技能人數(shù)很少,并且不知道如何鍛煉身體,總體來講男生好于女生。通過體育課的技能學(xué)習(xí)可以有效培養(yǎng)學(xué)生對不同運動項目的興趣愛好,體育課上學(xué)生可以獲得各種運動技能,學(xué)生可以選擇自己所喜歡的幾種運動項目,有了自己喜歡的運動項目,才會積極參與到鍛煉中。將來進(jìn)入社會生活也能很快地適應(yīng)各種體育活動,提高運動質(zhì)量,豐富運動內(nèi)容,使運動伴隨在人生中的每一天,體會運動帶來的美好人生。教師通過體育課傳授學(xué)生科學(xué)的身體鍛煉方法,避免運動損傷。如果在生活中出現(xiàn)了一些輕度身體疲勞、肌肉酸痛、韌帶拉傷等不適的狀況,可以通過科學(xué)的體育鍛煉,有效的恢復(fù)手段,使身體狀態(tài)得到恢復(fù)和提高。學(xué)生掌握了科學(xué)的身體鍛煉方法,可以使學(xué)生終生受益,也可以有能力幫助身邊的人。在體育活動中掌握科學(xué)的鍛煉方法,掌握了身體鍛煉的方法又可以使我們更加安全科學(xué)地參與運動,形成相互強化和提高的良性循環(huán),使學(xué)生科學(xué)運動、科學(xué)健身,從而為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
1.3作為輔助學(xué)科,幫助學(xué)生放松心情,擺正心態(tài)
在高中階段體育課應(yīng)成為一門輔助學(xué)科,在保證維持學(xué)生的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是體育運動的作用所在。高中生長期處于緊張的學(xué)習(xí)氛圍中,容易造成精神疲勞,長時間得不到鍛煉,學(xué)生的身體狀況的得不到保障,就不會有足夠的精力去保障學(xué)習(xí)的效率,如果高中階段的學(xué)生長期處于緊張的一種精神狀態(tài),學(xué)生就會出現(xiàn)嚴(yán)重的精神壓力,更嚴(yán)重者會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾病,定期參與體育活動,可以有效緩解不良的緊張情緒,愉悅身心,精神得到放松。所以高中階段的學(xué)生更需要體育運動的調(diào)節(jié)作用。學(xué)生參與體育活動的重要時間就是在體育課上,學(xué)生通過參與各種體育活動,在體育活動中放松心情、緩解和發(fā)泄學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生維持一個良好的身體和心理狀態(tài),因此體育課是維持學(xué)生身心健康的重要方法和途徑。還有學(xué)校組織的一些體育活動、體育比賽、集體活動等都可以分解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的苦惱,有助于減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),還可以使學(xué)生體驗到運動的樂趣,使學(xué)生的心靈得到感染,讓學(xué)生在體育活動中收獲人生中的感悟,使學(xué)生有一個積極樂觀的'人生態(tài)度,讓學(xué)生變得更陽光,更開朗,更愛運動,更具創(chuàng)造力。
1.4促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)同發(fā)展
大部分高中生心理方面發(fā)展跟不上身體素質(zhì)方面的發(fā)展,有些學(xué)生一遇到困難就退縮,對完成沒有接觸過的任務(wù)沒有自信心,對一些陌生的運動有抵觸心理。這些現(xiàn)象都是心理方面的問題,體育運動中有很多讓學(xué)生體驗成功的機會,一個體育項目,一個技術(shù)動作,一種游戲的勝利都可以讓學(xué)生體驗到成功,感受到快樂,并且可以得到其他同學(xué)的贊揚和認(rèn)可。通過多種多樣的體育活動讓學(xué)生體會不一樣的快樂與成功,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信,同時,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的各種自身能力像組織能力、語言表達(dá)能力、觀察能力、創(chuàng)造能力等,揚長補短,使學(xué)生更快地成長與進(jìn)步。我們應(yīng)該在體育運動中讓學(xué)生多次體驗成功的體驗,讓學(xué)生獲得成功的快感和自信,并且通過多次體育活動強化學(xué)生的這種自信,這種體育的自信會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)與生活中的自信,因此有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信。
1.5提高對社會的適應(yīng)能力
學(xué)生時代的生活還是比較單一的,學(xué)生比較注重學(xué)習(xí)成績,而忽視了其他方面的發(fā)展,高中生在生理和心理方面已經(jīng)逐漸成熟,人際交往能力和社會適應(yīng)能力也需要逐漸提高。在封閉的校園里,為了學(xué)生的發(fā)展,在校園里參加一些體育運動是培養(yǎng)學(xué)生德育,提高人際交往和社會適應(yīng)能力的重要平臺。體育活動就是模擬了一種特殊的集體關(guān)系和人際關(guān)系,多數(shù)運動都是有小組、集體來完成,并伴隨著比賽、競爭的氛圍和途徑。通過參與體育運動與同伴合作,體驗團(tuán)結(jié)積極,互幫互助,克服困難永不放棄,成功歡快的感覺,從而提高學(xué)生在運動團(tuán)隊中的適應(yīng)能力,收獲友誼,體會到關(guān)愛與被關(guān)愛,鼓勵與被鼓勵,體驗成功后的喜悅,體驗失敗后的堅持,只有這樣才能完善學(xué)生的人格,使學(xué)生變得更加堅強、更加勇敢。這提高了學(xué)生步入社會生活后的適應(yīng)能力。
2、結(jié)語
目前很多高中學(xué)校給予學(xué)生的體育運動時間很少,使學(xué)生長期處于一種緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),適當(dāng)?shù)囟喟才乓恍w育活動不僅可以隨時緩解學(xué)習(xí)壓力,而且對學(xué)生未來的全面發(fā)展是有利的。當(dāng)今社會發(fā)展迅速,需要的是創(chuàng)新型人才與團(tuán)隊合作精神,傳統(tǒng)的教學(xué)理念和只重視學(xué)習(xí)的思想越來越不適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會。從近幾年高考的不斷改革和高校招生的情況變化,就可以看出國家培養(yǎng)人才越來越注重人的全面發(fā)展、人的能力的發(fā)展,更注重個人專業(yè)的發(fā)展。因此,體育運動在高中階段對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。
參考文獻(xiàn)
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淺析高中體育運動對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇2
體育運動訓(xùn)練論文寫作優(yōu)選一淺述我國運動訓(xùn)練學(xué)理論體系的發(fā)展
摘 要：我國運動訓(xùn)練學(xué)理論體系建設(shè)取得了具有科學(xué)意義的重要進(jìn)展。從運動訓(xùn)練學(xué)3個層次理論體系的確立、訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向與控制過程的強化、訓(xùn)練理論時空架構(gòu)相對均衡的調(diào)節(jié)、競技能力結(jié)構(gòu)的“雙子模型”、運動訓(xùn)練學(xué)基本概念的科學(xué)定義以及運動訓(xùn)練學(xué)理論向競技體育學(xué)理論的擴展6個方面研究成果的介紹可以清晰地感受到具有中國特色的運動訓(xùn)練學(xué)理論體系正在逐步形成。
關(guān)鍵詞：運動訓(xùn)練 理論體系 項群
一、運動訓(xùn)練學(xué)三層次理論體系的確立
人們在描述運動訓(xùn)練學(xué)理論體系的時候可以從橫向和縱向兩個維度進(jìn)行不同的構(gòu)架。從橫向來看，運動訓(xùn)練學(xué)的理論體系主要包括運動訓(xùn)練的原則、運動訓(xùn)練的內(nèi)容、運動訓(xùn)練的方法、運動訓(xùn)練的安排、運動訓(xùn)練的負(fù)荷這樣5個方面。而從縱向來看，可以解釋為包含著一般訓(xùn)練學(xué)、項群訓(xùn)練學(xué)和專項訓(xùn)練學(xué)這樣3個層次。適用所有的運動項目的運動訓(xùn)練學(xué)的理論，稱做“一般訓(xùn)練學(xué)”；適用于部分運動項目的運動訓(xùn)練學(xué)理論，稱做“項群訓(xùn)練學(xué)”；而適用一個運動專項的運動訓(xùn)練學(xué)理論，則被叫做“專項訓(xùn)練學(xué)”。構(gòu)建這樣一個三層次理論體系的關(guān)鍵在于項群訓(xùn)練學(xué)的提出和建立。
項群訓(xùn)練理論問世十幾年來，受到體育界的普遍重視，并得到不斷的發(fā)展和完善。其中主要的理論進(jìn)展包括：依復(fù)合主導(dǎo)競技能力的項群劃分、多標(biāo)準(zhǔn)多維度的項群組合、訓(xùn)練大周期劃分的項群特點以及項群概念的廣泛應(yīng)用。
1.主導(dǎo)競技能力的項群劃分
競技運動項目的項群劃分是建立項群理論體系的重要前提。1983年，田麥久首次提出以運動員競技能力的主導(dǎo)因素為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項目分類，并在此基礎(chǔ)上建立了體能主導(dǎo)和技能主導(dǎo)的兩大類的項群理論體系。這樣一種劃分，應(yīng)該說，對于我們更加準(zhǔn)確地認(rèn)識不同項群所包含項目的競技特點，會有更好地幫助，會使我們在思想認(rèn)識上解除若干不必要的束縛，更有利于我們準(zhǔn)確地認(rèn)識項目的競技規(guī)律，從而確定對應(yīng)的訓(xùn)練理論和方法。
2.多標(biāo)準(zhǔn)多維度的項群組合
經(jīng)典的項群訓(xùn)練理論中，主要是以運動員競技能力的主導(dǎo)因素、運動技術(shù)的動作特征和運動成績的評定方法為3個分類標(biāo)準(zhǔn)建立起了3個主要的分類體系。而實際上我們應(yīng)該認(rèn)識到，因為由于有著無窮個分類標(biāo)準(zhǔn)，項群體系的劃分從理論上來講也是有著無窮個的。所以在我們的研究過程當(dāng)中，完全可以根據(jù)自己的需要建立新的項群體系，進(jìn)行相應(yīng)的研究。
3.訓(xùn)練大周期劃分的項群特點
面對3個層次的訓(xùn)練學(xué)理論體系，任何一個訓(xùn)練學(xué)命題，如訓(xùn)練的原則，訓(xùn)練的內(nèi)容，訓(xùn)練的方法，訓(xùn)練的負(fù)荷，訓(xùn)練的安排等等，都既可以在一般訓(xùn)練學(xué)層次進(jìn)行研究，也可以在某一個項群和范疇內(nèi)進(jìn)行研究，還可以就一個專項的需要進(jìn)行理論研究。
二、訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向與控制作用的強化
人的行為都是有目的的，人的一切行為又都是為了實現(xiàn)其目的而展開和進(jìn)行的，這是人們的一項共識。但是在我們的實踐活動當(dāng)中，又常常會被具體的微觀事物所包圍，而忘掉了為實現(xiàn)終極目的而做的努力。強調(diào)訓(xùn)練目標(biāo)的導(dǎo)向和控制作用是競技需要原則的體現(xiàn)。競技需要原則本質(zhì)上就是從實戰(zhàn)出發(fā)的訓(xùn)練原則。訓(xùn)練是為了比賽，要從比賽的實戰(zhàn)出發(fā)，緊緊圍繞著目標(biāo)的實現(xiàn)去組織訓(xùn)練活動，才能取得更好的訓(xùn)練效果。這樣一個本來是很明確的基本認(rèn)識，過去卻沒有得到必要的關(guān)注。
三、訓(xùn)練理論時空構(gòu)架相對均衡的調(diào)節(jié)
訓(xùn)練理論的時空觀是從另外一個角度來認(rèn)識運動訓(xùn)練活動。辯證唯物主義哲學(xué)告訴我們，世界是物質(zhì)的`，物質(zhì)是運動的，物質(zhì)在時間、空間里運動。運動訓(xùn)練的空間特征包括訓(xùn)練的內(nèi)容、訓(xùn)練的方法和訓(xùn)練的手段；運動訓(xùn)練的時間特征則包括訓(xùn)練的過程、訓(xùn)練的周期和訓(xùn)練的安排。
四、競技能力結(jié)構(gòu)的“雙子模型”
研究并建立運動員競技能力的結(jié)構(gòu)模型，是實施模式訓(xùn)練的重要工作環(huán)節(jié)。任何運動員的競技能力都是由其體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力和運動智能這五種子能力所構(gòu)成的，劉大慶、田麥久的研究，使得我們對這五種子能力的組合方式，亦即其結(jié)構(gòu)特點有了更為全面的科學(xué)認(rèn)識。
把經(jīng)濟學(xué)界的“木桶模型”引入了運動訓(xùn)練領(lǐng)域。我們就要找出運動員競技能力構(gòu)成中最差的子能力，及時地予以相應(yīng)的發(fā)展，藉以促進(jìn)運動員總體競技水平的提高�！澳就澳Ｐ汀北磉_(dá)的是一種對于平衡的追求，要求我們注意發(fā)展不同競技能力之間的均衡性特征，通常稱之為“補短”。
與“木桶模型”相對應(yīng)，我們?yōu)檫\動員競技能力的非衡結(jié)構(gòu)及其補償效應(yīng)設(shè)計了新的模型，稱之為“積木模型”。以此直觀地展示競技能力的非衡結(jié)構(gòu)及其補償效應(yīng)。提示我們在運動訓(xùn)練過程中，注意充分發(fā)揮運動員優(yōu)勢能力的競技價值，通常稱之為“揚長”。
“木桶模型”與“積木模型”分別從不同的視角觀察競技能力的結(jié)構(gòu)特征，用不同的圖象展示競技能力結(jié)構(gòu)中各子能力之間的不同聯(lián)系。兩個模型各適用于不同的運動員，或同一個運動員不同的訓(xùn)練階段。
五、運動訓(xùn)練學(xué)基本概念科學(xué)定義的給出
一切人類的行為都可以歸為一種活動過程，把“競技體育”歸結(jié)為一種“活動過程”，也不應(yīng)說是錯誤，但不準(zhǔn)確，類屬過大。而如果將其歸結(jié)為一種“體育活動”，則明確得多，準(zhǔn)確得多。
“比賽戰(zhàn)術(shù)”這個概念本身并沒有特定的傾向性。有正確的比賽戰(zhàn)術(shù)，也有錯誤的比賽戰(zhàn)術(shù)；有實戰(zhàn)效果很好的比賽戰(zhàn)術(shù)，也有實戰(zhàn)效果不好的比賽戰(zhàn)術(shù)；有成功的比賽戰(zhàn)術(shù)，也有不成功的比賽戰(zhàn)術(shù)，或者失敗的比賽戰(zhàn)術(shù)。而如果把“比賽戰(zhàn)術(shù)”定義為“正確地分配力量，充分發(fā)揮自己的特長，限制對方特長，為戰(zhàn)勝對手而采取的合理的有效的計謀與行動”，做不到“充分發(fā)揮己方特長，限制對方特長”，所采取的計謀和行動不夠“合理有效”，那就不是“運動戰(zhàn)術(shù)”了，這顯然有悖于運動訓(xùn)練的實踐和運動競賽的現(xiàn)實。這一證偽的結(jié)果告訴我們，原有的定義違背了對此類概念應(yīng)“中性定義”的原則。我們把它改成“為戰(zhàn)勝對手或為取得預(yù)期的比賽結(jié)果而采取的計謀與行動”，定義本身不被附加任何傾向，就具備了普遍的適用性。
六、運動訓(xùn)練學(xué)理論向競技體育學(xué)理論的擴展
運動訓(xùn)練是競技體育活動的一個重要組成部分。隨著人們實踐活動的不斷豐富，科學(xué)研究的不斷發(fā)展，運動訓(xùn)練學(xué)的理論也在逐漸地向競技體育學(xué)的理論擴展。競技體育的主體活動是運動員的培養(yǎng)、訓(xùn)練及參賽的過程，沿著這一軌跡進(jìn)行思考和設(shè)計，競技體育學(xué)應(yīng)該包含著運動員選材學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)和運動競賽學(xué)以及貫徹始終的競技體育管理學(xué)，這4個學(xué)科應(yīng)該說是構(gòu)成競技體育學(xué)理論體系的主體學(xué)科群。
本文所列舉的上述幾個方面只是近年來我國運動訓(xùn)練理論研究的主要成果。我們應(yīng)該而且可以期待，中國的運動訓(xùn)練學(xué)理論必將會伴隨著中國競技體育的持續(xù)發(fā)展一步步走向成熟，也會向世界運動訓(xùn)練學(xué)界貢獻(xiàn)出更多新的科學(xué)理論。
體育運動訓(xùn)練論文寫作優(yōu)選二：我國競技籃球運動訓(xùn)練創(chuàng)新理念研究
【摘要】近幾年，我國在籃球競技中取得了許多輝煌的成績，但其它籃球強國相比較，在許多方面亟待提高。本文通過分析近幾年我國籃球訓(xùn)練中存在的問題，探討其訓(xùn)練理念的創(chuàng)新對策，以期促進(jìn)我國籃球運動更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：競技籃球運動 訓(xùn)練理念 創(chuàng)新研究
在世界舉辦的奧林匹克運動會中，會吸引來自各個國家的人來觀看，他們?yōu)樽约簢业倪\動員加油吶喊，因為取得的成績是對本國綜合國力和國際地位的一種彰顯，是自己國家的驕傲。因此我國為在運動競技中取得優(yōu)秀的成績，提高國際地位，也培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的國家運動員，尤其在籃球方面，例如籃球明星姚明，他的名字家喻戶曉，每次比賽都會吸引大批的球迷去觀看。但是近幾年，隨著籃球賽事的增加，相關(guān)人員逐漸發(fā)現(xiàn)我國的籃球運動訓(xùn)練理念跟不上發(fā)展的步伐，落后于那些籃球強國。訓(xùn)練理念是訓(xùn)練主體對訓(xùn)練實踐及過程進(jìn)行思維的概念或觀念的理性認(rèn)識，是對訓(xùn)練實踐自覺反映，對訓(xùn)練實踐具有指導(dǎo)性意義[1]。競技水平的高超必定需要先進(jìn)、科學(xué)的訓(xùn)練理念指導(dǎo)，如果沒有，不僅會輸?shù)舯荣惛鼑?yán)重的是會對運動員造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，影響運動員的一生的身體健康，在此基礎(chǔ)上，我國的籃球訓(xùn)練要在科學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，爭取在世界的籃球舞臺上占據(jù)一席之地。本文通過分析近幾年我國籃球訓(xùn)練中存在的問題，探討其訓(xùn)練理念的創(chuàng)新對策。
一、我國籃球運動訓(xùn)練中存在的問題
1、訓(xùn)練思想落后
思想決定行動，行動決定結(jié)果。由于我國籃球運動訓(xùn)練思想的落后，導(dǎo)致我國球員在許多場競技比賽中接連失利。在中國人的思想中，一種認(rèn)為只要把體能練好就足夠了，也就是鍛煉好肌肉、多做機械訓(xùn)練。另一種是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練代替體能訓(xùn)練，認(rèn)為只要戰(zhàn)術(shù)部署好，就可以彌補體能上的不足[2]。這兩種極端的錯誤訓(xùn)練思想造成了嚴(yán)重的兩極分化，體能好的戰(zhàn)術(shù)不行，戰(zhàn)術(shù)部署好的又缺乏體能的配合。導(dǎo)致運動員的訓(xùn)練質(zhì)量下降，影響比賽成績。因此要轉(zhuǎn)變這種錯誤的思想觀念，讓籃球運動員正確的理解體能訓(xùn)練的意義。
2、缺乏專業(yè)的訓(xùn)練
在許多籃球強國中，很早就興起了專業(yè)的籃球訓(xùn)練培訓(xùn)組織，由此也帶來了運動員、教練員等相關(guān)人員的職業(yè)化。教練員必須持證上崗，在正式訓(xùn)練運動員之前，要對教練進(jìn)行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)。但在我國，這方面的制度就比較匱乏，管理也比較寬松，造成水平參差不齊。盡管近幾年我國也認(rèn)識到了這個問題的嚴(yán)重性，也采取了相應(yīng)的措施，但是由于起步晚，與其它國家存在很大的差距，取得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到訓(xùn)練要求。
3、全面訓(xùn)練與專項訓(xùn)練混淆
在籃球的訓(xùn)練過程中一般分為兩種：全面訓(xùn)練和專項訓(xùn)練。這兩種本身存在很大的差別，但是卻經(jīng)常被混為一談，沒有清楚的區(qū)分開。在正確的籃球運動訓(xùn)練中，全面訓(xùn)練只是為專項訓(xùn)練服務(wù)的，是打基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，只要全面訓(xùn)練中運動員各項標(biāo)準(zhǔn)能夠合格就可以了，而專項訓(xùn)練才是提高籃球運動員專業(yè)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教練員過于重視球員的全面訓(xùn)練，很怕忽視任何一方面的訓(xùn)練，把球員向全能型培養(yǎng)，但是這種思想過于理想化，沒有從實際情況出發(fā)，忽視“術(shù)業(yè)有專攻”，沒有做到“因材施教”，沒有挖掘出每位球員的自身優(yōu)勢，過于看重全面發(fā)展，導(dǎo)致訓(xùn)練過程沒有依據(jù)每位球員的具體情況，缺乏針對性，無法順利完成全面訓(xùn)練和專項訓(xùn)練的過渡。
二、我國籃球運動訓(xùn)練理念的創(chuàng)新
1、創(chuàng)新訓(xùn)練思想
在新時期，教練員和球員都應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念，充分認(rèn)識到體能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同等地位，樹立科學(xué)合理的訓(xùn)練理念。在日常的訓(xùn)練中，把體能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有機的結(jié)合起來，向“文武兼修”的方向發(fā)展，保證兩方面同步進(jìn)行，不能產(chǎn)生“偏科”，糾正錯誤的訓(xùn)練思想，走出各自為政的誤區(qū)。
2、加強對籃球教練員的培訓(xùn)
對籃球教練員的任職資格進(jìn)行嚴(yán)格審查，沒有得到N BA聯(lián)盟承認(rèn)的和沒有取得資格認(rèn)證的教練員不予以錄用，保證教練員隊伍的專業(yè)性，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)籃球運動員。此外在保證科學(xué)訓(xùn)練球員的同時，還要豐富教練員的訓(xùn)練方法，改變單一、枯燥的“田徑”式訓(xùn)練方法。
3、充分認(rèn)識全面訓(xùn)練和專項訓(xùn)練
中國的教練員要充分認(rèn)識到全面訓(xùn)練和專項訓(xùn)練的特點、作用和優(yōu)勢，實現(xiàn)全面訓(xùn)練到專項訓(xùn)練的合理轉(zhuǎn)化。教練員要改變?nèi)嬗?xùn)練與專項訓(xùn)練一成不變的理念。在全面訓(xùn)練的過程中，幫助球員打好基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，及時開展專項訓(xùn)練，根據(jù)每個球員自身的特點，進(jìn)行“因材施教”，最大化的發(fā)揮每位球員的優(yōu)勢，這樣才能在籃球這樣的團(tuán)體競技中，取得好的戰(zhàn)績。
三、結(jié)束語
競技籃球在所有的體育項目中一直受到大眾的廣泛歡迎，一場球賽往往會吸引來自全國各地的球迷進(jìn)行觀看，球迷們會為自己喜歡的或本國的球星吶喊助威，籃球競技也隨著人們的關(guān)注，發(fā)展的越來越快。近幾年，我國在許多籃球比賽中也取得了較為傲人的成績，但隨著比賽的增多，我國逐漸認(rèn)識到籃球運動訓(xùn)練理念的落后，導(dǎo)致出現(xiàn)很多問題，因此為解決這些問題，我國在籃球訓(xùn)練方面進(jìn)行了許多創(chuàng)新，例如轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練思想；對籃球教練進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；充分了解專項訓(xùn)練和全面訓(xùn)練的特點等。通過這些創(chuàng)新，我國的籃球訓(xùn)練會取得較大的成果，在以后的籃球競技中也會獲得更大的成功。
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淺析高中體育運動對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇3
［摘要］為促進(jìn)學(xué)生健康成長，學(xué)校開始致力于構(gòu)建富有特色、實效性高、運行安全的陽光體育運動。廈門市園南小學(xué)真正把陽光體育運動作為一個系統(tǒng)來研究，從主體活動內(nèi)容到創(chuàng)生特色校本課程的整合模塊內(nèi)容，積極探索陽光體育運動的實施途徑，最終促進(jìn)全員參與體育鍛煉良好風(fēng)氣的形成。
�。坳P(guān)鍵詞］陽光體育;特色課程;策略
自2006年國家教育部和體育總局提出陽光體育運動的建議后，陽光體育運動就在各級各類學(xué)校全面展開，但要真正落實卻不容易。一方面，部分學(xué)校校園面積偏小，要想在校園內(nèi)開展集體活動十分困難。另一方面，國家課程計劃對學(xué)生的在校時間有明確規(guī)定，學(xué)校必須在保證文化課程的基礎(chǔ)上開展體育方法，因此留給學(xué)生參與體育活動的時間相對有限。
一、陽光體育運動的概述
(一)陽光體育的內(nèi)涵。陽光體育運動中的“陽光”有三層含義:離開室內(nèi)環(huán)境，享受“自然陽光”;關(guān)愛青少年健康成長的“政策陽光”;改變不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的人文社會環(huán)境，讓青少年學(xué)生身心和諧的“身心陽光”�！绑w育”的本質(zhì)就是學(xué)校體育，即學(xué)校以體育為載體，在指導(dǎo)思想上體現(xiàn)“陽光”，在組織策略上強調(diào)群眾性，讓全社會所有關(guān)心青少年學(xué)生成長的主體充分動員起來，最終形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣。(二)對學(xué)校原有體育活動的重新審視。基于上述內(nèi)涵，筆者所在學(xué)校對原有的體育運動安排進(jìn)行了重新審視。大課間期間，學(xué)生將分為兩批，輪流到操場做廣播操，在第一批班級的學(xué)生做廣播操時，第二批班級的學(xué)生在教室走廊做自編操;在第二批班級的學(xué)生做廣播操時，第一批班級的學(xué)生在教室走廊做自編操。學(xué)生每天都能分批次下到操場，利用15分鐘完成列隊和廣播操，以及另外的15分鐘在室內(nèi)練習(xí)自編操。
二、對陽光體育運動的新探索
筆者結(jié)合學(xué)校的資源優(yōu)勢、傳統(tǒng)項目，考量了校園空間等問題，同時基于陽光體育的內(nèi)涵，將陽光體育運動分為以下三個模塊。
(一)主體活動內(nèi)容模塊。
該模塊包含了體育課和大課間兩項內(nèi)容。在體育課中，我們體現(xiàn)了一個堅持和一項特色。“一個堅持”指的是堅持在每節(jié)課前進(jìn)行隊列隊形的訓(xùn)練。因為這既是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練，也是一項集體活動，是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段�！耙豁椞厣敝傅氖菍W(xué)校開發(fā)的特色課程———快樂足球。該課程為全校學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的校本通識課程，每周一節(jié)課，學(xué)校對該課程進(jìn)行了大綱的制定、教學(xué)計劃的安排以及教案的設(shè)計。這門課程的`開設(shè)除了因為足球是學(xué)校的傳統(tǒng)項目外，更重要的是讓學(xué)生愛上足球，享受踢球的樂趣，在運動項目中擁有一技之長，而并非想要將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的足球運動員。這也是校園足球發(fā)展的趨勢。主體活動內(nèi)容的另一個部分是大課間活動，雖然學(xué)校的場地和空間有限，但學(xué)校在內(nèi)容、形式和時間安排上進(jìn)行了更為合理的調(diào)整，使得學(xué)生樂于參與且有效參與，以此達(dá)到課間休息放松身心、舒展身體、產(chǎn)生良好鍛煉效果的目的。
(二)補充及整合內(nèi)容模塊。
學(xué)�；凇皩W(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)取決于課程結(jié)構(gòu)，學(xué)校的教育質(zhì)量決定于課程水平”這一清晰的目標(biāo)，將體育課程體系明確定位，從而更有效地實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)校特色的形成。近幾年來，學(xué)校基于自身文化，并遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，初步構(gòu)建了自己的課程體系，并積極地開展實施。我們認(rèn)為，生命化教育理念下的課程應(yīng)該是綠色的，它蘊含著四個關(guān)鍵詞，即生命、生活、生態(tài)、生長。學(xué)校確立了體育課程的目標(biāo):“讓生命更具智慧，讓生命更添活力，讓生命更加多彩(促進(jìn)生命完整發(fā)展)�！辈⒂稍撃繕�(biāo)構(gòu)想出特色課程的結(jié)構(gòu)體系，形成了扎根型(向下打根基)、拔節(jié)型(向上生長)、伸展型(向外拓展延伸)三個課程系列，將常規(guī)課堂教學(xué)與各種教育活動整合，使之相互促進(jìn)、融為一體，從而建構(gòu)一個全校聯(lián)動的學(xué)校課程體系。在扎根型課程中，學(xué)校開足開齊規(guī)定課程，制度化、深層次地進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)、品德發(fā)展評價。拔節(jié)型課程屬于學(xué)生的創(chuàng)生特色課程，除了國家課程校本化的“榕文化”校本課程外，還包括上述每周一節(jié)的足球校本課程。而選修類課程以社團(tuán)為主要方式，包含人文、藝術(shù)、健體、科技課程等“補充與整合模塊”課程。在“綠榕健體”課程中，包含地壺球、高爾夫球、籃球這三種球類的選擇。上述幾項課程納入陽光體育活動的課程體系中，促進(jìn)了學(xué)校在課程上的特色內(nèi)容與自選內(nèi)容的結(jié)合。學(xué)校針對不同年級所學(xué)習(xí)的特色項目，為師生提供訓(xùn)練所需的器材和資源。此外，在健體課程中，學(xué)校還走入社區(qū)、公園開展羽毛球社團(tuán)課、輪滑、跆拳道、拉丁舞等課程，很好地充實了陽光體育的內(nèi)容。最后一部分的伸展型課程則著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展，著眼于豐富學(xué)生的實踐體驗，該部分與陽光體育也息息相關(guān)。
主題活動課程“園南四節(jié)”的其中一節(jié)內(nèi)容就與體育文化節(jié)有關(guān)，對于學(xué)生而言，運動會、體育節(jié)不僅僅是一場體育競技活動，還是一次集體狂歡，更是與其他學(xué)生平等參與校園生活的重要形式。因此，學(xué)校在活動中踐行了學(xué)校生命化教育“關(guān)注每一個”的理念，讓每一個學(xué)生都參與其中。在2015年羊年學(xué)校舉辦的“羊洋運動會”和2016年“我們的小世界杯”運動會上，一個班級模擬代表一個他們喜歡的球隊，活動的開展不僅在于體育活動本身，更有利于開闊學(xué)生的國際視野及培養(yǎng)學(xué)生的多元文化理解力。在實踐活動課程部分，學(xué)校連續(xù)兩年將開學(xué)前三天的全員軍訓(xùn)納入了“社會實踐”的范疇，學(xué)生在軍營里進(jìn)行隊列、隊形的強化訓(xùn)練，鍛煉了他們的意志，使學(xué)生學(xué)會了堅持與團(tuán)結(jié)。此外，學(xué)校對學(xué)生的秋游活動也進(jìn)行了改革，增加了“拓展訓(xùn)練”的體育類活動，也因此獲得了學(xué)生的喜愛。
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淺析高中體育運動對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇4
關(guān)鍵詞：高校陽光體育運動體育鍛煉
論文摘要：陽光體育運動的意義與價值，是使學(xué)生能夠在人生各個時期把體育活動作為一項生活內(nèi)容來安排。本文指出，高校開展陽光體育運動，要以陽光體育運動為手段，以終身體育為指導(dǎo)思想，不斷完善體育教育，營造校園體育鍛煉氛圍，推進(jìn)陽光體育運動蓬勃開展。
1、開展陽光體育運動的意義
開展陽光體育運動是全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，增強青少年的體質(zhì)和提高青少年的健康水平，對構(gòu)建和諧校園具有特別重要的意義。青少年的健康是國家的財富，更是每一個人健康成長和實現(xiàn)幸福生活的根基，有了健康的體魄，就能為祖國和人民作更大貢獻(xiàn)，擁有更加幸福的生活。但全國第五次學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)10年下降，耐力素質(zhì)連續(xù)20年下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，這一結(jié)果引起了社會各界對學(xué)生體質(zhì)健康水平的廣泛關(guān)注，青少年健康狀況下滑已經(jīng)成為一個社會問題，到了非解決不可的關(guān)鍵時刻。陽光體育運動無疑是一劑良藥，將在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮重要的作用。在高校開展陽光體育運動，對促進(jìn)高校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全體師生參與的體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極參與體育鍛煉，形成體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識，有效地提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平有著深遠(yuǎn)的意義。
2、開展陽光體育運動的對策
當(dāng)前學(xué)生參加體育鍛煉的熱情不是很高，全國第二次國民體質(zhì)檢測顯示：有66%的學(xué)生每天鍛煉不足一小時，有24.8%的學(xué)生基本不鍛煉，有60.4%的學(xué)生沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，有74.6%的學(xué)生認(rèn)為他們體質(zhì)不好是由于體育鍛煉不夠造成的，有28.9%的學(xué)生認(rèn)為他們沒有時間進(jìn)行體育鍛煉。2007年4月筆者對廣西8所成人和高職院校1000名學(xué)生進(jìn)行了參加課外體育活動的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：一周活動3次以上的男生只有24.71%，女生只有12.20%；每次活動時間1小時以上的男生為32.17%，女生為14.02%。學(xué)生參與課外體育活動次數(shù)和時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到《學(xué)校體育工作條例》和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的要求，尤其是女生參加課外體育活動次數(shù)和時間明顯比男生少。如何鼓勵大學(xué)生走出教室、走向操場、走到陽光下進(jìn)行體育鍛煉，是學(xué)校體育工作者面對的重要問題。
2.1體育課增設(shè)具有地方特色和新興體育項目的教學(xué)內(nèi)容。
開展陽光體育運動，要與體育課教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)高校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，在體育課程內(nèi)容設(shè)置時，應(yīng)把“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，堅持科學(xué)性和可接受性相結(jié)合，不但要考慮學(xué)生在校學(xué)習(xí)的需要，而且要考慮適應(yīng)社會的需要；不但要選擇傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容，而且要選擇具有地方特色和新興體育項目的教學(xué)內(nèi)容，形成學(xué)校和地方陽光體育運動特色。新興體育項目迎合了當(dāng)代大學(xué)生求新、好奇的心理需求，對大學(xué)生有著極大的吸引力，這是高校體育教學(xué)改革必須關(guān)注的問題。如廣西部分高校體育課開設(shè)的氣排球項目，是近年來社會上發(fā)展起來的新興娛樂項目，是一項具有減重、減速、降低網(wǎng)、縮小場地、適當(dāng)放寬規(guī)則又保留傳統(tǒng)排球特征的競技健身性的大眾化體育運動，具有很高的競技健身與娛樂觀賞價值，擁有著良好的發(fā)展前景和推廣價值。對我院2006、2007年級3116名學(xué)生選擇上課內(nèi)容統(tǒng)計顯示，第一個學(xué)期通過教師對氣排球項目的`介紹，2006級有15%、2007級有18%的學(xué)生選擇此項目；第二學(xué)期經(jīng)學(xué)生的互相傳遞信息和課外體育活動的開展，2006級有27%、2007級有29%的學(xué)生選擇此項目，兩學(xué)期平均2006級有21%、2007級有23%的學(xué)生選擇該項目，它特別吸引那些沒有體育特長和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，有排球基礎(chǔ)的學(xué)生可起到骨干作用，因而大大提高全體學(xué)生的體育興趣。
2.2開展形式多樣的課外體育活動，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。
課外體育活動是體育教學(xué)的延伸，形式多樣的課外體育活動能很好地彌補課堂教學(xué)在時間、空間上的不足。為了推動陽光體育運動的開展，讓大學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極參與體育鍛煉，掀起全體學(xué)生健身運動的高潮，高校應(yīng)做到：
（1）把課外體育活動納入學(xué)校日常教學(xué)計劃，并逐漸形成制度，使每一個學(xué)生每周至少參加三次課外體育活動，每天鍛煉一小時。在課外體育活動形式和內(nèi)容的安排上，要充分考慮到學(xué)生的個體差異與興趣愛好，探索學(xué)生感興趣，有民族特色、學(xué)校特色的學(xué)生體育活動，激發(fā)學(xué)生積極參加課外鍛煉的熱情，督促那些鍛煉意識差的學(xué)生投入到課外體育鍛煉中去，使上課內(nèi)容的消化理解在課外得以實現(xiàn)，真正實現(xiàn)課內(nèi)外一體化。
（2）發(fā)揮學(xué)生體育社團(tuán)、協(xié)會的功能，吸引學(xué)生參與課外體育活動。各項目體育協(xié)會是由具有相同體育興趣、愛好的學(xué)生自發(fā)組成的群眾性業(yè)余團(tuán)體，它以共同的觀念、追求目標(biāo)為基礎(chǔ)，以體育運動為活動內(nèi)容，以多種形式開展活動。體育協(xié)會種類繁多、活動內(nèi)容豐富，極大地滿足了學(xué)生多樣化需求。體育協(xié)會參與的自主性和協(xié)會活動形式的靈活性為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松的鍛煉氛圍，使體育協(xié)會成為當(dāng)前和未來學(xué)校體育課外活動的重要組織形式。因此學(xué)校要充分重視學(xué)生體育社團(tuán)、協(xié)會的作用和功能，因勢利導(dǎo)，加強對學(xué)生體育社團(tuán)、協(xié)會的支持、管理和指導(dǎo)。同時，學(xué)生體育社團(tuán)、協(xié)會要加強自身的組織管理，合理安排活動時間，加大宣傳力度，提高自身的知名度，吸引更多的學(xué)生加入體育社團(tuán)、協(xié)會活動，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。
2.3舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，營造校園體育鍛煉氛圍。
體育文化藝術(shù)節(jié)是一種新型校園體育活動組織形式，其內(nèi)容豐富、形式多樣，參與面較廣，更加符合素質(zhì)教育的要求，有益于營造濃郁的體育鍛煉氛圍。高校應(yīng)充分利用體育文化藝術(shù)節(jié)這種組織形式進(jìn)一步拓展開設(shè)競賽項目的空間，競賽項目的設(shè)置要充分考慮廣大學(xué)生的參與性，避免過分競技化和只有少數(shù)人感興趣的現(xiàn)象；大量引入趣味性強、時代性強、具有地方特色和民族特色、操作簡單、大眾性的體育娛樂項目，擴大直接參賽人數(shù)，使更多的人能夠從參與競爭中體驗體育帶來的樂趣，以及競賽中體現(xiàn)出的體育精神。
（1）對田徑進(jìn)行調(diào)整，保留具有觀賞性較強、學(xué)生喜歡的項目，如100米、跳高這些項目，這類項目雖然技術(shù)難度大，但具有鮮明的競技性，感觀刺激性強，是體育運動的精髓所在，體現(xiàn)了人類不斷自我挑戰(zhàn)的精神。
�。�2）把技術(shù)性強、難度大的項目刪除，如跨欄跑、標(biāo)槍等，保留傳統(tǒng)田徑運動會的常規(guī)項目，以競技運動自身的獨特魅力吸引學(xué)生參與比賽。
（3）增設(shè)師生喜聞樂見、趣味性強的體育集體競賽項目，如24人“勇往直前”70米跑、“10×200米接力賽”、“集體跳長繩”、“籃球定點投籃”等項目，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
�。�4）引入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，如投繡球、踢毽子、三人板鞋、拔河等，繼承民族文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神。
�。�5）開展體育知識講座、體育知識競賽、體育主題的演講比賽等活動，讓學(xué)生了解體育運動的歷史和現(xiàn)狀，使學(xué)生充分認(rèn)識到體育鍛煉對于身心健康的重要性。陽光體育運動的開展能夠進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生參加體育鍛煉的濃厚興趣，營造校園體育鍛煉氛圍。
2.4拓展運動休閑形式，豐富學(xué)生的節(jié)假日體育生活。
運動休閑形式可豐富節(jié)假日體育活動。高校運動休閑是指學(xué)生利用余暇時間，為達(dá)到娛樂、健身而選擇自己喜歡的體育運動，參加由學(xué)校或班級、個體組織的體育健身娛樂活動。運動休閑是人們抱著自我完善、自我充實的自覺態(tài)度，積極、主動地追求和享受體育樂趣的一種體育活動方式。它具有自主性、娛樂性、創(chuàng)造性、新奇性和群體性等特點。運動休閑可以豐富節(jié)假日的體育生活，是一種由學(xué)校過渡到社會的運動方式。經(jīng)常參加運動休閑活動可以在良好的運動環(huán)境中做輕松的健身運動，進(jìn)行廣泛的人際交往，達(dá)到強身健體、放松心情、增進(jìn)健康、調(diào)節(jié)情緒的作用。體育教育不僅要充分利用校內(nèi)體育設(shè)施，還要有效地利用校外的資源；不僅要重視校內(nèi)的課外體育活動，還要抓好學(xué)生節(jié)假日的體育活動。教師要轉(zhuǎn)變體育教育觀念，突破課堂的局限，適當(dāng)?shù)亻_展郊游、登山、游泳、徒步旅行、騎自行車等休閑和有氧運動方式，通過與大自然的充分接觸，實現(xiàn)對身體和心靈的雙重磨練，汲取大自然的精髓與力量，激發(fā)熱愛人生的信心與勇氣。因此學(xué)校應(yīng)充分利用運動休閑這種積極、健康、文明和科學(xué)的休閑方式，引導(dǎo)和幫助學(xué)生以積極的姿態(tài)參與運動。培養(yǎng)學(xué)生運動情趣，使學(xué)生在節(jié)假日能輕松快樂地參與運動鍛煉，將運動休閑貫穿終身。
3、結(jié)語
陽光體育運動的開展對于全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體質(zhì)的意見》精神，對在高校中掀起陽光體育運動的熱潮有著積極的推動作用。高校應(yīng)積極保障體育活動開展的各項基礎(chǔ)條件，確保學(xué)生“每天鍛煉一小時”的運動時間，科學(xué)、合理、有創(chuàng)造性地安排活動內(nèi)容；應(yīng)將體育教學(xué)與課外體育活動相結(jié)合，將校內(nèi)體育活動擴展到校外，延伸到節(jié)假日，全方位地為學(xué)生提供鍛煉機會，吸引更多的學(xué)生加入到陽光體育運動中來，再次掀起大學(xué)生體育鍛煉熱潮，培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，強化終身體育意識，切實提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
參考文獻(xiàn)：
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淺析高中體育運動對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇5
摘要:體育運動器材隸屬于體育用品產(chǎn)業(yè)，體育產(chǎn)業(yè)作為未來幾年政府引導(dǎo)、民間資本青睞的產(chǎn)業(yè)，勢必得到迅猛的發(fā)展，將為中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、穩(wěn)增長提供強勁的動力。本文以河南省安陽市區(qū)周邊地區(qū)為例，采用隨機抽樣法、實地走訪調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方法，對安陽市區(qū)周邊體育運動器材的消費情況進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的各種問題，并提出相應(yīng)的解決意見及辦法。
關(guān)鍵詞:體育產(chǎn)業(yè);運動器材;安陽市
1、城市運動情況概述
安陽市位于河南省最北部，北鄰邯鄲，南接鶴壁、新鄉(xiāng)，西靠長治，處在山西、河北、河南三省的交界處。安陽是國家歷史文化名城，中國八大古都之一，甲骨文最早發(fā)現(xiàn)地，周易的發(fā)源地，風(fēng)光秀麗，景色宜人。安陽是中國航空運動之都，迄今為止成功舉辦了八屆航空運動文化旅游節(jié)。吸引了大量的資金與人才，廣場舞大賽，安陽市網(wǎng)球比賽、羽毛球比賽、足球比賽等一系列的體育賽事，加快促進(jìn)了安陽地區(qū)體育市場的發(fā)展。本文以安陽市區(qū)體育器材消費情況為例，對安陽市區(qū)范圍內(nèi)各消費情況進(jìn)行調(diào)查研究，并作出合理的意見與建議，為安陽體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展盡做出努力。
2、研究概述
本文隨機選取安陽市體育器材銷售商體育器材消費現(xiàn)狀產(chǎn)業(yè)探討CHANYETANTAO作為研究對象，向安陽市區(qū)部分體育器材經(jīng)銷商、安陽市區(qū)范圍內(nèi)參加鍛煉的市民進(jìn)行調(diào)查了解。通過調(diào)查問卷的形式和實地走訪調(diào)查的方式，在文峰區(qū)、龍安區(qū)、殷都區(qū)、北關(guān)、這幾個地區(qū)進(jìn)行隨機抽樣調(diào)查，統(tǒng)計出了比較科學(xué)有效的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
3、研究結(jié)果與分析
育產(chǎn)業(yè)作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的一個新的發(fā)展方向、一個新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，其在經(jīng)濟社會中的比重在市場經(jīng)濟發(fā)達(dá)的城市已經(jīng)發(fā)揮出其巨大的價值，一個綠色健康、效益可觀的行業(yè)新星正在冉冉升起，為此，國家相關(guān)單位已經(jīng)將體育產(chǎn)業(yè)列為發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的十大支柱產(chǎn)業(yè)之一。就安陽市來說，體育器材消費情況雖不如其他發(fā)達(dá)省市，但隨著政府的重視及全民健身運動的興起，安陽國際滑翔賽以及航空文化運動旅游節(jié)的歷次成功舉辦。都為安陽市的體育發(fā)展提供了良好的契機。
3.1參加鍛煉人數(shù)分布不均勻
通過派發(fā)調(diào)查問卷得知，安陽市區(qū)范圍內(nèi)45歲－65歲占比率最多，占到38．2%，其次是13歲－20歲，占到了31．8%。最低的是中青年人21歲－44歲，僅有12%。這些數(shù)據(jù)說明，安陽市區(qū)范圍內(nèi)的體育發(fā)展空間還有很大。需要政府及相關(guān)部門擴大體育的.影響力，民間資本對體育產(chǎn)業(yè)加大投資力度，促使體育市場快速、穩(wěn)定的發(fā)展。
3.2體育設(shè)施利用率低
通過實地走訪調(diào)查得知，安陽市區(qū)周邊的體育設(shè)施分布不均勻，一些體育設(shè)施年久失修，無人進(jìn)行維護(hù)，存在很大的安全隱患。安陽市體育館地理位置處在城區(qū)邊緣，加之交通不便，以上原因制約了一些人的鍛煉熱情。另外一些場館設(shè)施屬于盈利性設(shè)施，大部分擁有一定的體育項目基礎(chǔ)，供業(yè)余體育愛好者提高交流的地方，并不適合無體育基礎(chǔ)者的休閑鍛煉。比如:很多社區(qū)都有專門的鍛煉場所，以此來激發(fā)群眾的鍛煉意思，搞活全民健身這個大市場。然而，很多社區(qū)的體育設(shè)施卻流于形式，使用率非常低。歸根到底，需要政府和社區(qū)兩手抓，一方面制定完善的法律法規(guī)，提高現(xiàn)行的體育管理制度。另一方面，社區(qū)需要經(jīng)常組織體育活動，強化健身意識，提高體育設(shè)施的使用率。
3.3體育器材經(jīng)銷商產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一
消費結(jié)構(gòu)是指在一定社會經(jīng)濟條件下，人們在體育消費過程中所消費的各種不同類型體育消費資料的比例關(guān)系［6］。經(jīng)實地走訪調(diào)查得知，安陽市區(qū)周邊未形成較大規(guī)模的體育經(jīng)銷商，體育器材銷售種類單一，器材質(zhì)量參差不齊。
3.4體育健身意識觀念淡薄
現(xiàn)在很多人身體健康時，不愿意積極參加體育鍛煉，消費主要花費在在吃喝玩樂上面，導(dǎo)致糖尿病、頸椎病、高血壓、肥胖癥等缺乏鍛煉導(dǎo)致的健康問題不斷增加，經(jīng)濟條件不好的家庭反而沒有那么多的金錢病，倒是經(jīng)濟條件較好的家庭，在金錢思想的影響下，不重視身體素質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致很多人只有病痛來到身上以后才知道鍛煉的重要。
4、建議
體育產(chǎn)業(yè)“十三五”規(guī)劃出臺，我國體育產(chǎn)業(yè)將迎來“黃金十年”，體育器材相關(guān)消費勢必迎來良好的發(fā)展契機。筆者查閱通過查閱《2016－2021年中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》得知，2012年全國體育及相關(guān)產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員達(dá)到375．62萬人，實現(xiàn)增加值3135．95億元［7］，占當(dāng)年GDP的0．60%，按可比價比2011年增長14．44%。2013年中國體育產(chǎn)業(yè)的增加至3575億元，占2013年GDP比重的6．3%左右，這些數(shù)據(jù)顯示了我國目前的體育產(chǎn)業(yè)處于剛剛起步階段，表明我國未來的體育產(chǎn)業(yè)勢必將有更大的發(fā)展前景。安陽地區(qū)各項體育工作全面進(jìn)步，群眾體育活動如火如荼，競技體育發(fā)展穩(wěn)步提升。目前安陽市區(qū)周邊體育器材消費市場存在眾多制約因素:總體經(jīng)濟水平增長乏力，內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡;體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才隊伍匱乏，安陽市區(qū)居民整體體育消費總量過低。安陽市區(qū)體育器材消費市場需政府與民間資本相結(jié)合，共同努力。依靠自身的獨特優(yōu)勢，找出適合自身的體育消費市場出路，為安陽經(jīng)濟騰飛做出自己的貢獻(xiàn)。
4.1繼續(xù)發(fā)展體育旅游文化產(chǎn)業(yè)
安陽處于豫晉冀三省交界地區(qū)，屬于國務(wù)院批復(fù)的區(qū)域性中心城市，風(fēng)光秀麗，景色迷人。安陽歷史文化悠久，是中國八大古都之一，有3000多年的建城史，早期華夏文化從這里誕生，近代“紅旗渠精神”激勵了一代又一代人，是國家園林城市、國家衛(wèi)生城市、優(yōu)秀旅游城市。迄今為止，安陽市已經(jīng)成功舉辦七屆航空運動文化旅游節(jié)，兩次廣場舞大賽。林慮山國際滑翔傘公開賽暨海峽杯滑翔傘交流活動，其中林慮山國際滑翔傘公開賽屬于國際二類賽事，對安陽的快速發(fā)展提供了重大的歷史機遇。［8］而且安陽作為:“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展、環(huán)渤海經(jīng)濟圈和河南三大國家戰(zhàn)略輻射交匯點，處處蘊含投資商機［8］。有著巨大的發(fā)展?jié)摿�，同時也要從安陽本地出發(fā)，結(jié)合安陽地區(qū)的自身優(yōu)勢與傳統(tǒng)特色，進(jìn)行針對有效的合理開發(fā)。使其產(chǎn)生良好的社會影響力與經(jīng)濟效益。體育器材相關(guān)消費可以借助安陽本地旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，搭上順風(fēng)車，刺激體育器材消費，使其成為一個重要的支柱產(chǎn)業(yè)。因此，應(yīng)加快發(fā)掘體育旅游文化產(chǎn)業(yè)的價值潛力和自身優(yōu)勢，適應(yīng)新時期我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的需要。
4.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育鍛煉思想
轉(zhuǎn)變現(xiàn)代人的體育鍛煉意識是加快體育產(chǎn)業(yè)升級、促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)平穩(wěn)快速發(fā)展的一個至關(guān)重要的因素，要想改變?nèi)鐣膫鹘y(tǒng)體育健身意識，就要讓全體市民認(rèn)識到現(xiàn)代健身的好處與發(fā)展前景。政府與民間進(jìn)行合作，積極鼓勵民間資本大量注入體育市場，加大對體育健身方式的宣傳力度，減少體育負(fù)面信息的傳播，引導(dǎo)人們進(jìn)行健康的生活方式。另一方面，政府也保障相關(guān)制度的健全，給予人們更多的鍛煉時間，這就需要政府統(tǒng)籌協(xié)作，共同努力。發(fā)揮政策優(yōu)勢，帶動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
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淺析高中體育運動對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇6
【摘要】教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化。教育的發(fā)展也要適應(yīng)社會發(fā)展的需求以及發(fā)展規(guī)律。2007年我國教育部與國家體育總局聯(lián)合，決定在全國各大高校內(nèi)實施大學(xué)生陽光體育運動。為了響應(yīng)陽光體育運動的號召以及積極貫徹我國相關(guān)方針政策，各大高校對現(xiàn)階段體育教學(xué)進(jìn)行積極的探索與改革。
【關(guān)鍵詞】陽光體育運動；高校體育教學(xué)；改革現(xiàn)狀；模式構(gòu)建
在陽光體育運動的時代背景下，對當(dāng)前各大高校體育教學(xué)提出了嚴(yán)格要求，為了響應(yīng)陽光體育運動的號召以及積極貫徹我國相關(guān)方針政策，各大高校在嚴(yán)格遵照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，對現(xiàn)階段體育教學(xué)進(jìn)行積極的探索與改革。各大高校從體育教學(xué)工作的方方面面入手，積極貫徹陽光體育運動，針對高校體育教學(xué)工作的實際情況，進(jìn)行了深入改革與創(chuàng)新，不斷推陳出新，與時俱進(jìn)，以學(xué)生為本位，貫徹可持續(xù)發(fā)展理念。體育課程是學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的身心健康，強健身體，也調(diào)動了學(xué)生對其他學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，直接關(guān)系著我國未來的整體發(fā)展趨勢。因此，必須對現(xiàn)階段我國高校體育教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，這對高校體育教學(xué)改革以及模式構(gòu)建具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。
一、陽光體育運動的內(nèi)涵
陽光體育運動的核心是運動，但不僅僅指表面意義上的運動，是由人腦支配的具有一定目的性、計劃性的體育活動總和。體育是以身體練習(xí)為基礎(chǔ)與前提，其根本目的在于強身健體，不斷提高人們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，以此使人們能夠積極地開展各項社會實踐活動，并在運功過程中，不斷挖掘自己的潛力，開發(fā)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，培養(yǎng)心理素質(zhì)與增強身體素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，在正確意識的指導(dǎo)下，積極擴展各種社會實踐活動。任何一種體育活動都不能脫離運動而存在，運動是絕對的，也不存在不運動的物質(zhì)，世上所有物質(zhì)都是運動的，永恒發(fā)展的。陽光體育運動的核心就是以鍛煉為基礎(chǔ)的一種運動形式，它是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的身心健康，強健身體，也調(diào)動了學(xué)生對其他學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。系統(tǒng)來說，陽光體育運動包括兩部分，一個是精神部分，另一個是物質(zhì)部分。陽光體育運動的開展不僅僅是我國相關(guān)政策的具體表現(xiàn)，也是一種體育思想、文化精神的體現(xiàn)。陽光體育運動就是以肢體運動為聯(lián)系方式，以提升青少年身體素質(zhì)與主要目的，促進(jìn)青少年以及全國人們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。
二、在陽光體育運動背景下高校體育教學(xué)存在的問題分析
1.師資力量嚴(yán)重缺乏
雄厚的師資力量是各大高校進(jìn)行體育改革與教學(xué)的基礎(chǔ)與前提，各大高校作為培養(yǎng)學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的教育基地，師資力量是必不可少的條件之一。體育課程作為必須課程，是大學(xué)生必須完成的基礎(chǔ)課程，它是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的身心健康，強健身體，也調(diào)動了學(xué)生對其他學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。不僅如此，隨著陽光體育運動的不斷推進(jìn)，體育課程教學(xué)形式與教學(xué)類型逐漸向多元化方法發(fā)展，涉及的領(lǐng)域與內(nèi)容越來越復(fù)雜，覆蓋面越來越廣，因此需要的教師類型也越來越多，強大的師資力量是高校開展體育工作的必備條件，對于順利進(jìn)行體育教學(xué)工作具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。但是，由于我國教師崗位編制趨于飽和，教師崗位供不應(yīng)求，尤其是體育教師編制，很多高校為了開展體育教育工作，不得不外聘教師，頻繁更換教師，不僅嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，而且不利于學(xué)生學(xué)生的穩(wěn)定性與積極性，影響學(xué)生情緒以及學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上不利于心理素質(zhì)得培養(yǎng)與發(fā)展。
2.教學(xué)評價體系不合理
由于長期受到傳統(tǒng)思想的束縛與影響，無論是教師、學(xué)校還是家長一直都是將成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只注重學(xué)生的成績，而忽視對學(xué)生其他能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)與重視。成績在一定程度上確實可以反映出學(xué)生的情況與反應(yīng)，但是卻不能全面客觀來評價學(xué)生的具體情況。隨著教學(xué)體制的改革以及人們思想意識的不斷提高，成績決定一切的思想觀念別逐漸弱化。當(dāng)前大多數(shù)高校學(xué)生體育成績評價體系都是由運動測試成績決定的，也就說成績是評價一個人的決定性因素，這種評價體系是不科學(xué)的，片面的，無法客觀全面來評價學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。我們都知道體育運動成績一半是靠后天的不斷訓(xùn)練與鍛煉獲得的，還有一半因素就是先天條件決定的，因此，將體育成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的，對學(xué)生將是不公平的。雖然，我國現(xiàn)階段體育教學(xué)評價體制一直秉持著公平客觀的原則，但是忽視了先天遺傳因素與后天發(fā)展情況等差異，沒有充分考慮到個體差異。陽光體育運動開展的根本目的不是追求成績的高低，是通過引導(dǎo)與鼓勵青少年積極參與體育運動，因此不斷促進(jìn)身心健康發(fā)展與增強伸腿素質(zhì)，當(dāng)前高校體育教學(xué)評價體系與陽光體育運動根本宗旨是不相符的。
3.教學(xué)設(shè)施落后
隨著體育教學(xué)課程類型朝著多元化方向發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式與教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需求，體育教學(xué)內(nèi)容不再只是田徑、球類以及健身操等項目，增加了武術(shù)、跆拳道、游泳與滑輪等新型項目，這些新型項目是體育教育發(fā)展的必然趨勢，通過這些新型項目可以大大激發(fā)學(xué)生興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。但是在多元化課程教學(xué)背景下，需要的教學(xué)資源以及相關(guān)設(shè)施也越來越多，這些教學(xué)設(shè)施是需要足夠資金來支持的，沒有強大的資金支持就意味著體育教育無法與時俱進(jìn)，達(dá)到高效率與高質(zhì)量的教育目標(biāo)。即使有足夠的資金支持，對于學(xué)校是否可以建立各種場館或者游泳館等還存在很多現(xiàn)實問題�，F(xiàn)階段，高校內(nèi)的體育教學(xué)器材耗損程度嚴(yán)重，許多教學(xué)器材失去了應(yīng)有的'功能，已經(jīng)無法繼續(xù)使用，而且教學(xué)設(shè)施供不應(yīng)求，比如，許多大學(xué)生使用一個場地或者足球等，根本無法滿足學(xué)生需求，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與水平。此前，在教學(xué)工作中，很多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施以及信息技術(shù)手段并沒有得到應(yīng)用，體育教師也缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能，思想守舊，不能接受新鮮事物，這些都是高校體育教學(xué)工作出現(xiàn)的問題。
三、陽光體育運動背景下高校體育教學(xué)的構(gòu)建模式
1.完善教學(xué)評價體系，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)
與其他學(xué)科相比，體育是一門實踐性較強的科學(xué)，具有很強的操作性，理論知識的內(nèi)容是與我們的生活息息相關(guān)的，也就是說體育的科學(xué)知識有一部分是來自于生活當(dāng)中，在學(xué)好體育基礎(chǔ)理論課程基礎(chǔ)之上還要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，否則就不會達(dá)到教育的目的。因此，當(dāng)下教師應(yīng)該更加注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)通過設(shè)立問題的情境模式來講述體育專業(yè)在社會中的地位與競爭優(yōu)勢知識點，提升學(xué)生的職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生積極主動地思考問題，充分利用生活中的事例和問題來創(chuàng)設(shè)問題情境，來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與學(xué)習(xí)動力。在實際操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與強化抽象思維、概況思維能力。同時教師也發(fā)揮著不可或缺的作為，墨守成規(guī)絕不是科學(xué)的教學(xué)態(tài)度，教師在學(xué)會創(chuàng)新改變的基礎(chǔ)行引導(dǎo)學(xué)生們實踐，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題并讓學(xué)生的抽象思維能力與歸納思維能力得到有效提高，教師在對教學(xué)方法中學(xué)會創(chuàng)新并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新思維與更加有效地提高技能。多元化的教學(xué)方法與策略才會使教育工作發(fā)展得越來越好，才可以形成高質(zhì)量的教學(xué)模式。
2.提高師資力量與教學(xué)水平
教師是教育行業(yè)的領(lǐng)路人，他們的水平直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量與成果，在陽光體育運動背景下對教師的專業(yè)要求與職業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，以此，要不斷提高師資力量與教學(xué)水平，以此來促進(jìn)學(xué)業(yè)的專業(yè)成長，更好地服務(wù)于我們的教育行業(yè)。在這里我們要秉持“需要性、參與性、和諧性”的理念，并充分調(diào)動教師參與到實踐教學(xué)中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在實踐教學(xué)基礎(chǔ)上通過對優(yōu)秀教師的調(diào)查過程思路、過程流程進(jìn)行了深入分析，提出了探究式、指導(dǎo)式以及自修式等適合于體育教師活動的基本方式。為教師提供公平公正的參與的機會，同時又要借鑒國外教師在職培養(yǎng)經(jīng)驗，創(chuàng)新教研活動方式。培養(yǎng)高質(zhì)量的教師人才，提高教研隊伍質(zhì)量，加強對教師質(zhì)量的監(jiān)測與評估。另一方面，也要調(diào)動教師參與的積極性與推進(jìn)教師的內(nèi)在動力，即讓體育教師與優(yōu)秀教師多接觸交流，讓體院系的教師認(rèn)識到與優(yōu)秀教師的差距并且積極正確改正自身的不足，樹立要自主學(xué)習(xí)的意識，提升自身素質(zhì)與修養(yǎng)，更好地完善體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程實踐性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語
在陽光體育運動的時代背景下，對當(dāng)前各大高校體育教學(xué)提出了嚴(yán)格要求，大學(xué)生是國家發(fā)展的中堅力量，直接影響著我國國民整體素質(zhì)，在陽光體育運動的不斷推進(jìn)下，對現(xiàn)階段體育教學(xué)進(jìn)行積極的探索與改革具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。
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淺析高中體育運動對學(xué)生發(fā)展的作用論文 篇7
摘要：中學(xué)體育是一門存在一定危險系數(shù)的課程，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中稍不留神，就可能會受到傷害，嚴(yán)重時還會危害學(xué)生的身體健康，對其他課程的學(xué)習(xí)造成影響。因此，中學(xué)體育老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做好安全防范措施，確保教學(xué)活動能夠正常進(jìn)行，加強安全教育。給體育教學(xué)營造一個安全良好的氛圍，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育運動；安全；防范；措施
在素質(zhì)教育中，體育是一個重要的組成成分，肩負(fù)著提升學(xué)生身體素質(zhì)、塑造學(xué)生健全人格的重任。但是從目前中學(xué)體育教育現(xiàn)狀來看，很多老師在教學(xué)過程中只注重對學(xué)生體育知識的傳授和體育技能的培養(yǎng)，而忽視體育教學(xué)中的安全問題，導(dǎo)致安全事故頻發(fā)。本文在此基礎(chǔ)上，就中學(xué)體育運動安全與防范措施展開具體的論述。
一、加強學(xué)生的安全防范意識
作為體育教學(xué)活動中的主體，學(xué)生自身的能力和意識對教學(xué)效果有著直接的影響。從當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的安全防范意識普遍較低。很多學(xué)生并沒有意識到安全學(xué)習(xí)的重要性，對于那些隱藏在各個體育項目中的危險因素缺乏一個正確的認(rèn)識。在這種思想意識下，學(xué)生在正式上體育課之前很少做一些適當(dāng)?shù)臒嵘磉\動，直接就進(jìn)入到具體項目的學(xué)習(xí)中，而身體的各項技能還沒有及時調(diào)整過來，也無法適應(yīng)突然而至的大運動量項目，導(dǎo)致韌帶拉傷等各種身體傷害事故的發(fā)生。因此，學(xué)校要根據(jù)實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識，定期或者不定期開展安全教育。同時，還要加大宣傳力度，將校園廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳媒介的作用充分發(fā)揮出來，給學(xué)生灌輸自我安全防范的知識，通過這種途徑提升學(xué)生的安全防范意識。除此之外，中學(xué)體育老師在教學(xué)中要加強引導(dǎo)，讓學(xué)生知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。譬如，老師要告訴學(xué)生在劇烈運動后不能吃食物，這樣會增加身體消化器官的負(fù)擔(dān)；在情緒悲傷的時候不能運動，這樣會對人體機能的健康造成影響；在吃完飯后不能立即運動，這樣會給腸胃的消化造成嚴(yán)重的阻礙；在運動的`過程中不能大量飲水，這樣會增加身體代謝的負(fù)擔(dān)等。通過這樣具體、詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生記住體育運動過程中需要注意的事項，有效避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)身體受傷等各種情況。
二、改善體育環(huán)境和設(shè)施
據(jù)有關(guān)研究資料顯示，很多中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)生的安全事故都是因為體育環(huán)境和體育設(shè)施不完善所造成的。譬如，有的學(xué)校由于資金不夠，沒有建造塑膠跑道，體育老師的教學(xué)場地就是水泥地或者灑滿煤渣的空地，在這樣的場地上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一旦摔倒或不留神，身體就會受到傷害。又如，有些學(xué)校對于體育教學(xué)不重視，所以沒有在這個領(lǐng)域花費應(yīng)有的精力和資金，尤其是對教學(xué)設(shè)施的檢查和維修，有的學(xué)校一個學(xué)期才檢查一次，甚至有的學(xué)校一年才檢查一次或者直接不檢查。而籃球架等體育設(shè)施使用時間長了會存在各種危險因素，如果學(xué)校沒有及時檢查和維修，學(xué)生在使用這些設(shè)施的時候很容易發(fā)生各種意外的受傷情況。因此，學(xué)校要想做好體育教學(xué)的安全防范措施，必須要注重對場地設(shè)備環(huán)境的改善，給學(xué)生提供一個健康的學(xué)習(xí)場所。除此之外，體育老師在每次上體育課之前都要對場地進(jìn)行全面仔細(xì)的檢查，尤其是器材的檢查，必須要確保其安全性。在選擇場地的時候，盡可能選擇平整的場地，避免有障礙物等情況的發(fā)生。在場地器材布置的時候，還要對空間位置進(jìn)行考慮，避免出現(xiàn)相互擁擠的情況，最大限度保障學(xué)生的人身安全。
三、在課堂教學(xué)中落實安全措施
教學(xué)方法不當(dāng)不僅會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所下降，還容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此，體育老師要對此加以重視，在教學(xué)過程中，一定要充分考慮到學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)需求、性格特點等因素，在此基礎(chǔ)上制訂合理的教學(xué)計劃和教學(xué)組織，有效防止意外事故的發(fā)生。例如，在正式教學(xué)之前，體育老師要組織學(xué)生進(jìn)行熱身運動，讓學(xué)生的身體各項機能能夠逐漸適應(yīng)即將到來的運動活動和相應(yīng)的運動量。需要注意的是，體育老師應(yīng)盡可能確保熱身運動具有針對性，譬如，這節(jié)體育課的教學(xué)項目是投擲鉛球，體育老師要引導(dǎo)學(xué)生對臂力進(jìn)行訓(xùn)練，如果這節(jié)體育課的教學(xué)項目是足球，體育老師就要引導(dǎo)學(xué)生對腿部肌肉進(jìn)行鍛煉，這樣既可以為接下來的教學(xué)打好基礎(chǔ)，同時還能最大限度地防止意外事故的發(fā)生。除此之外，對于那些存在一定危險系數(shù)的體育項目，體育老師一定要事前做好相應(yīng)的示范，讓學(xué)生掌握正確的運動步驟，這樣可以有效防止學(xué)生因為操作不當(dāng)而受傷的情況發(fā)生。
綜上所述，安全問題在中學(xué)體育教學(xué)中是一個客觀的存在，很難完全消除，但是學(xué)校和體育老師可以采取相應(yīng)的措施將這種事故的發(fā)生概率降到最低。結(jié)合實際情況，找到相應(yīng)的解決措施，對癥下藥，從學(xué)生自身、體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等多個方面著手，為體育教學(xué)的正常運行創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
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