室內(nèi)設(shè)計(jì)技能大賽論文

　　摘 要：在職業(yè)學(xué)校中，各個(gè)專業(yè)的技能大賽項(xiàng)目都受到學(xué)校的高度關(guān)注，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才起到了推波助瀾的作用。學(xué)校師生在參加技能大賽過(guò)程中，不僅可以對(duì)專業(yè)技能方面進(jìn)行提升，同時(shí)對(duì)學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量也有著很大促進(jìn)作用。

　　關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)師職稱論文

　　在職業(yè)學(xué)校中，各個(gè)專業(yè)的技能大賽項(xiàng)目都受到學(xué)校的高度關(guān)注，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才起到了推波助瀾的作用。學(xué)校師生在參加技能大賽過(guò)程中，不僅可以對(duì)專業(yè)技能方面進(jìn)行提升，同時(shí)對(duì)學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量也有著很大促進(jìn)作用�！妒覂�(nèi)設(shè)計(jì)》課程是三年制中職室內(nèi)裝飾專業(yè)的主修課程，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性、技能性和藝術(shù)性，學(xué)習(xí)該課程可以提升設(shè)計(jì)技巧、審美能力和創(chuàng)新思維。所以，這也對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求，教師需要具有企業(yè)實(shí)踐能力，在客戶洽談、CAD圖繪制、效果圖渲染、裝飾材料等多領(lǐng)域要有所熟知，并將其轉(zhuǎn)換為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　一、技能大賽強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐技能，促進(jìn)課程系統(tǒng)化

　　技能大賽的比賽項(xiàng)目為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向，學(xué)生的技能與社會(huì)市場(chǎng)接軌，從而可以達(dá)到學(xué)生與市場(chǎng)需求對(duì)接，讓學(xué)生在就業(yè)中明確目標(biāo)。江蘇省技能大賽藝術(shù)設(shè)計(jì)中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目技能大賽中職組比賽，主要考察學(xué)生繪畫造型能力和3DMAX軟件操作能力。繪畫造型基礎(chǔ)是設(shè)計(jì)創(chuàng)意的本源，職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多都沒(méi)有從事過(guò)系統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練，這就成為學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力中的短板，在對(duì)素描半身像的繪制中了解怎樣找準(zhǔn)比例形態(tài)，在水粉靜物中明白色彩搭配原理，為室內(nèi)設(shè)計(jì)渲染打下了良好基礎(chǔ)。由此可以看出，技能大賽考察項(xiàng)目的設(shè)置，切身為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)職業(yè)技能型人才指明了方向，從而為現(xiàn)代企業(yè)輸送技能型人才。

　　二、技能大賽增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位適應(yīng)性與課程內(nèi)容

　　技能大賽的比賽的實(shí)施，是基于學(xué)生就業(yè)工作崗位特性、行業(yè)中企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際課程內(nèi)容來(lái)設(shè)定。技能訓(xùn)練過(guò)程是以基于室內(nèi)設(shè)計(jì)的全工作過(guò)程為體系，把實(shí)際的工作內(nèi)容融入到具體課程中，使得學(xué)生在完成具體項(xiàng)目中構(gòu)建發(fā)展崗位職業(yè)技能和理論知識(shí)，并形成善于溝通和合作的品質(zhì)，增強(qiáng)技能水平。技能大賽的項(xiàng)目重點(diǎn)考察的學(xué)生專業(yè)能力和藝術(shù)理論知識(shí)，學(xué)生在訓(xùn)練專業(yè)能力的同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件的操作能力，為到企業(yè)實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，個(gè)人藝術(shù)設(shè)計(jì)水平是一個(gè)非常難提高的過(guò)程，而技能大賽訓(xùn)練中考察學(xué)生素描半身像和水粉靜物，可以不斷豐富職業(yè)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)、造型能力以及色彩搭配能力，形成獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)作的能力，再通過(guò)技能大賽軟件知識(shí)考察學(xué)生3DMAX軟件操作，加深學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、裝飾材料和設(shè)計(jì)理念等水平。在學(xué)校對(duì)技能大賽的高度重視下，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容也有所調(diào)整，從之前系統(tǒng)化教學(xué)課程內(nèi)容，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目實(shí)訓(xùn)化課程，培養(yǎng)行業(yè)實(shí)踐技能，不斷提升職業(yè)崗位適應(yīng)性。

　　三、技能大賽有利于學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”

　　“工學(xué)結(jié)合”實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)”與“工作”相互結(jié)合，是職業(yè)學(xué)校教育人才培養(yǎng)的基本理念。技能大賽的比賽項(xiàng)目特性就是提升學(xué)生技能實(shí)踐水平，為畢業(yè)后工作打下良好基礎(chǔ)。技能大賽的教學(xué)模式和傳統(tǒng)意義上的講授教學(xué)模式相比較，其重要資源在于企業(yè)對(duì)教育資源的借鑒利用和具有針對(duì)性的培養(yǎng)職業(yè)技能水平，讓學(xué)生在技能大賽訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)境中體會(huì)到專業(yè)設(shè)計(jì)人員完整的工作過(guò)程，從而獲得包括理論與實(shí)踐知識(shí)和掌握操作技能，學(xué)習(xí)并掌握各室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及相互關(guān)系，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中所需要的量房、水電圖繪制、平面布局圖繪制和整體效果圖設(shè)計(jì)等有詳細(xì)了解，在實(shí)訓(xùn)行動(dòng)中安排技能訓(xùn)練計(jì)劃，從基礎(chǔ)知識(shí)到系統(tǒng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)獲取專業(yè)知識(shí)并建構(gòu)自身的知識(shí)體系，同時(shí)獲得處理信息，整體化思維和系統(tǒng)化思考等關(guān)鍵能力。

　　四、技能大賽有利于強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

　　參加技能大賽比賽模式中的學(xué)生，不僅僅是一名在校學(xué)生，并且可以作為企業(yè)從業(yè)人員來(lái)看待，學(xué)生在比賽訓(xùn)練過(guò)程中掌握了大量的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，對(duì)他們而言，更多的是以一位設(shè)計(jì)師或公司員工的角色來(lái)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。參加技能大賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)，可以有效地鍛煉和培養(yǎng)他們的心理承受能力與生存能力，也可以幫助學(xué)生主動(dòng)調(diào)整心態(tài)和重新進(jìn)行自我定位。技能大賽不但可以短時(shí)間提升學(xué)生技能水平，也能提高職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間，順利完成從學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。

　　總而言之，技能大賽對(duì)職業(yè)學(xué)�！妒覂�(nèi)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)質(zhì)量提升具有促進(jìn)作用。當(dāng)然，技能大賽能夠帶來(lái)諸多好處，我們也需要辯證地去看待。若在整個(gè)過(guò)程中，過(guò)分重視結(jié)果和名次，會(huì)給學(xué)生身心帶來(lái)一定影響，也失去比賽真正意義。所以對(duì)待技能大賽，我們需要以正確的態(tài)度去面對(duì)，為不斷完善課程教學(xué)而服務(wù)。

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