創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣論文
摘要：第二課堂是英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。本文介紹了在高二年級(jí)開辟第二課堂并組織學(xué)生開展各種適合學(xué)生的課外活動(dòng)，并且取得良好實(shí)驗(yàn)成果的實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣；拓寬知識(shí)
一、問題的提出
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中英語(yǔ)課程既要關(guān)注社會(huì)的需要，也要滿足不同學(xué)生的需要，在完成共同基礎(chǔ)的前提下，高中英語(yǔ)課程應(yīng)力求多樣化，為每個(gè)學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來的發(fā)展方向。
要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，僅僅靠課堂教學(xué)一種式是不夠的。
第二課堂是英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和有力補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的有益場(chǎng)所，它有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。因此，本校英語(yǔ)組成立了“開辟第二課堂，拓寬英語(yǔ)知識(shí)”課題組，有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
二、理論依據(jù)
1.著名的心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“人的學(xué)習(xí)是在與他人的交際中發(fā)生的，是通過語(yǔ)言的中介掌握人類歷史經(jīng)驗(yàn)的過程�！�
2.張思中先生的“心理優(yōu)勢(shì)”論認(rèn)為，一些學(xué)生在課堂上不敢開口說英語(yǔ)，是因?yàn)樗麄兣鲁鲥e(cuò)而被人笑話或受到批評(píng)，所以有一種心理恐懼，因而產(chǎn)生了一種失敗定勢(shì)。如果在第二課堂為他們提供適宜的環(huán)境，讓他們倆倆對(duì)話或小組討論，沒有過多的批評(píng)指責(zé)或嘲笑，他們就會(huì)產(chǎn)生心理優(yōu)勢(shì)，從而就能在輕松、愉快、和諧的氣氛中更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3.近年來，國(guó)外教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生興趣放在重要位置，認(rèn)為興趣即自愿的努力才是高效率、好成績(jī)的永動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。
4.語(yǔ)言教學(xué)專家Krashen強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是習(xí)得，而非學(xué)得（Learning），即掌握語(yǔ)言大多是在交際活動(dòng)中使用語(yǔ)言的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的結(jié)果。Long認(rèn)為語(yǔ)言必須通過“對(duì)話性互動(dòng)才能習(xí)得”。
三、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想為準(zhǔn)則，以張思中教學(xué)法理論為指導(dǎo)，開展豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)，以學(xué)生為主體，使不同層次的學(xué)生都有所得，展現(xiàn)其心理優(yōu)勢(shì)，實(shí)踐多元化，趣味化和生活化的英語(yǔ)第二課堂教學(xué)活動(dòng)，防止與克服訓(xùn)練上的失敗定勢(shì)，從而使學(xué)生對(duì)所要達(dá)到的'目標(biāo)產(chǎn)生一種成功的渴望，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)成功的把握，建立心理優(yōu)勢(shì)。
四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一種樂趣。
2.提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的交際運(yùn)用能力。
3.培養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“發(fā)展與人溝通、合作”的能力，增進(jìn)“跨文化理解和跨文化交際的能力�！睅椭鷮W(xué)生“樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們高度的責(zé)任感，全面提高他們的人文素養(yǎng)�！�
五、研究方法
2008～2009學(xué)年中，本校高二年級(jí)的8～14等七個(gè)普通班，英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，而高二1～7班的英語(yǔ)成績(jī)基本平行，總均分比高二（8）至高二（14）班高出2.6分。
我們把高二（8）至高二（14）七個(gè)普通班作為實(shí)驗(yàn)班，其他7個(gè)班作為對(duì)照班，進(jìn)行“開辟第二課堂，拓寬英語(yǔ)知識(shí)”這個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)時(shí)間：一學(xué)年：2008年9月～2009年6月
六、實(shí)驗(yàn)步驟
1.進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，向?qū)W生宣講新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和“張思中英語(yǔ)教學(xué)法”的指導(dǎo)意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名參加各類英語(yǔ)第二課堂。
2.將這8～14七個(gè)班命名為英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，將全體350名學(xué)生分為兼顧各種層次的8個(gè)興趣小組，每個(gè)小組30～50個(gè)人，民主選出組長(zhǎng)，每個(gè)小組聘請(qǐng)一名課題組的英語(yǔ)教師作為指導(dǎo)教師，每次活動(dòng)由組長(zhǎng)牽頭，進(jìn)行以小組為單位的英語(yǔ)活動(dòng)。
3.規(guī)定每周星期四下午第三、四節(jié)課和星期日晚自習(xí)兩節(jié)課分別為兩個(gè)批次英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)時(shí)間。星期四以分組活動(dòng)為主，星期日集中活動(dòng)。
4.實(shí)驗(yàn)遵循因材施教、循序漸進(jìn)、階段側(cè)重等教學(xué)原則�；顒�(dòng)分為高二上學(xué)期和下學(xué)期兩個(gè)階段進(jìn)行。
5.高二上學(xué)期主要以激趣為主，指導(dǎo)學(xué)生組織一些比較簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)。高二下學(xué)期，繼續(xù)擴(kuò)大活動(dòng)項(xiàng)目并要求學(xué)生在注重量的積累的同時(shí)，注意質(zhì)的提高。
七、各小組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
(一)英語(yǔ)口語(yǔ)小組
口語(yǔ)內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際，利用已學(xué)句型確定會(huì)話主題，會(huì)話的形式有：
1.英語(yǔ)游戲
通過會(huì)話做英語(yǔ)游戲，不斷增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，是鍛煉口語(yǔ)，鞏固詞匯，語(yǔ)法和訓(xùn)練發(fā)音的有效手段。
2.看圖說話
活動(dòng)時(shí)展示圖片，學(xué)生就圖片展開會(huì)話。比一比看誰(shuí)說得多、說得好。
3.復(fù)述課文
讓學(xué)生事先做準(zhǔn)備，然后復(fù)述已學(xué)課文或表演根據(jù)課文改寫的對(duì)話，評(píng)選優(yōu)勝者。
4.主題發(fā)言
事先定好主題，各自做好準(zhǔn)備。然后輪流發(fā)言，進(jìn)行討論評(píng)比，最后由教師小結(jié)。
5.即興演說
小組活動(dòng)開始，現(xiàn)場(chǎng)出題，即興發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。
6.采訪
用英語(yǔ)就某個(gè)話題對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行采訪，或者接受其他同學(xué)的提問，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
7.擔(dān)任導(dǎo)游
以導(dǎo)游的身份向“外國(guó)朋友”介紹我們的學(xué)校和學(xué)校的英語(yǔ)廣場(chǎng)，并隨時(shí)接受提問，“外國(guó)朋友”主要由其它班級(jí)的同學(xué)和教師擔(dān)任。
(二)圖書閱讀小組
該小組在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的地開展課外閱讀活動(dòng)。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文書刊的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。
(三)板報(bào)櫥窗小組
教師必須指導(dǎo)學(xué)生選編適合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平的健康英文材料，主要是故事、名言、幽默小品、謎語(yǔ)游戲、名人小傳、風(fēng)土人情、英語(yǔ)知識(shí)、智力測(cè)驗(yàn)等。有的稿件鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)筆寫，經(jīng)教師批改后上板報(bào)或櫥窗，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，也可展出學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和試卷，力求做到版面設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、圖文并茂。 (四)英語(yǔ)歌詠小組
學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，不但有助于訓(xùn)練發(fā)音和單詞記憶，而且有助于陶冶思想情操激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。選擇適合學(xué)生的英語(yǔ)歌曲，利用活動(dòng)時(shí)間教唱，既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，又豐富和活躍了班級(jí)學(xué)英語(yǔ)的氣氛。在每學(xué)期的學(xué)校文藝匯演中，選派一些優(yōu)秀歌曲表演者參加演出，讓他們展示其英語(yǔ)歌唱才能。
(五)英語(yǔ)戲劇小組
英語(yǔ)戲劇表演實(shí)際上是一種交流性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。該活動(dòng)不但符合學(xué)生活潑、好奇、善于模仿和喜歡交流的特征，而且適于英語(yǔ)教學(xué)。我們充分利用學(xué)生的這一特征把握好時(shí)機(jī)，改編一些課本劇和一些名劇片段，組織觀看中央電視臺(tái)的學(xué)生英語(yǔ)表演，組織學(xué)生自導(dǎo)自演，讓學(xué)生通過身臨其境的表演，體會(huì)語(yǔ)言在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用，提高學(xué)生在交流中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
(六)英語(yǔ)廣播小組
這個(gè)小組由語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較好而且對(duì)播音和主持節(jié)目感興趣的學(xué)生組成，在每周的學(xué)校晨鐘廣播臺(tái)時(shí)間里開辟一個(gè)EnglishSquare欄目，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，每天午飯和晚飯時(shí)間向全校作英語(yǔ)廣播。廣播稿主要從各年級(jí)學(xué)生中征集，先由廣播小組篩選，再經(jīng)英語(yǔ)教師審閱后，挑選出優(yōu)秀稿件播出，定期開展評(píng)比活動(dòng)，比稿件、比播音，并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這一活動(dòng)不僅使校園充滿了學(xué)英語(yǔ)的氣氛，而且給學(xué)生提供了鍛煉聽、說、讀、寫英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
(七)英語(yǔ)打字小組
我們學(xué)校配有四個(gè)微機(jī)室，因此我們組織了英文打字小組，特邀有關(guān)教師專門負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)打字的基礎(chǔ)指法和技能。要求把每次規(guī)定打好的文章用e-mail及時(shí)發(fā)給教師，然后，學(xué)生間可以自由地用英語(yǔ)進(jìn)行文字聊天，調(diào)動(dòng)打字興趣。并定期舉行英語(yǔ)打字比賽，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
(八)英語(yǔ)幫扶小組
這個(gè)小組由英語(yǔ)成績(jī)好的自愿者組成，每周周四下午第三、四節(jié)課或星期天晚上，把自愿報(bào)名的英語(yǔ)學(xué)困生組織起來，由幫扶組成員向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生用他們的親身經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)困生，往往能收到意想不到的效果。
八、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(一)英語(yǔ)第二課堂教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)積極性。
(二)英語(yǔ)第二課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。
(三)英語(yǔ)第二課堂鞏固和深化了課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。
(四)第二課堂教學(xué)能使學(xué)生更好地了解西方文化習(xí)俗。
(五)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言在運(yùn)用上的實(shí)用性和靈活性。
現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際是中國(guó)教師教英語(yǔ)，所使用的教材一般都是正規(guī)的書面用語(yǔ)，平時(shí)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用環(huán)境，課堂使用只能是一些日常用語(yǔ)�？墒牵Z(yǔ)言的運(yùn)用決不止于此。在第二課堂里，可以請(qǐng)一些外教做一些節(jié)目，看一些原版英文電影和電視劇，讓學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言與實(shí)際運(yùn)用中的語(yǔ)言進(jìn)行比較，初步領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的某些實(shí)質(zhì)，這樣有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施以來，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)生了很大的變化，首先，全體學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)積極性有了空前的提高，所有學(xué)生都拓寬了英語(yǔ)知識(shí)面，優(yōu)生的信心增強(qiáng)了，差生也看到了希望。其次，“尖子”學(xué)生有了用武之地，可以在活動(dòng)中充分施展自己的才華。在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中，實(shí)驗(yàn)班有兩個(gè)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，另有三個(gè)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)。在學(xué)校的閱讀競(jìng)賽、單詞競(jìng)賽、聽力競(jìng)賽和文娛表演中，有多人獲獎(jiǎng)。第三，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)照班相比，有了明顯的進(jìn)步，8～14班的幾次統(tǒng)測(cè)成績(jī)均分與對(duì)照班很接近。
我們將繼續(xù)實(shí)驗(yàn)、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)、深化實(shí)驗(yàn)、完善實(shí)驗(yàn)，努力探索出一條更加適合農(nóng)村中學(xué)特點(diǎn)的第二課堂活動(dòng)模式。
參考文獻(xiàn)：
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