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畢業(yè)論文自我鑒定

時(shí)間:2021-07-28 14:02:36 論文 我要投稿

畢業(yè)論文自我鑒定四篇

  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,許多人都有過寫論文的經(jīng)歷,對(duì)論文都不陌生吧,借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢?下面是小編整理的畢業(yè)論文自我鑒定4篇,歡迎閱讀與收藏。

畢業(yè)論文自我鑒定四篇

畢業(yè)論文自我鑒定 篇1

  越是將要結(jié)束的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn),原來時(shí)間會(huì)是這么短暫的距離。回首這四年的大學(xué)生活,在老師和朋友的相互信任、支持與包容中,我高興過、悲傷過,有刻骨銘心,也有不堪回憶。雖然我也有過失敗,但是總結(jié)這四年的生活,我還是堅(jiān)信自己的成功的,我收獲了太多太多。

  重新梳理這四年學(xué)過的課程,不難發(fā)現(xiàn),選讀工程管理專業(yè)是個(gè)成功的選擇。這個(gè)專業(yè)不但結(jié)合了土木工程施工中的各方面專業(yè)知識(shí)課程,還包含了作為一個(gè)未來的管理者所應(yīng)該具備的知識(shí)與技能的專業(yè)課程。下面,讓我來總結(jié)一下我對(duì)專業(yè)知識(shí)課程的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。

  在房屋建筑學(xué)中,我們學(xué)習(xí)了該如何去審視、閱讀一座建筑。所謂建筑,它作為一個(gè)名詞,指一切建筑物和構(gòu)筑物,是人類為了滿足生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的需要,再利用所掌握的結(jié)構(gòu)技術(shù)手段和物質(zhì)生產(chǎn)資料,在科學(xué)規(guī)律與美觀藝術(shù)的指導(dǎo)下,通過對(duì)空間的組織而形成的社會(huì)生活環(huán)境。美好和實(shí)用的建筑是工程管理專業(yè)最終的理想。在對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)了解之后,我們通過對(duì)柱、梁、板、墻等基本構(gòu)件的認(rèn)知,較形象的掌握了民用建筑的構(gòu)造,還通過參與課程設(shè)計(jì),較全面學(xué)習(xí)了樓梯的構(gòu)造和設(shè)計(jì),并大致了解了廠房的構(gòu)造與設(shè)計(jì)。這對(duì)我們?nèi)蘸笕绾卫斫庖蛔ㄖ锏於ǖ脑鷮?shí)的基礎(chǔ)。

  隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,工程建設(shè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位舉足輕重。由于工程建設(shè)項(xiàng)目具有投資大、周期長(zhǎng)等特點(diǎn),并且與國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和人民生命財(cái)產(chǎn)安全憂戚相關(guān),因此,加強(qiáng)工程建設(shè)立法、普及工程建設(shè)法律知識(shí),以法律來規(guī)范工程建設(shè)活動(dòng)是一項(xiàng)十分重要的工作。因此,學(xué)習(xí)和掌握工程建設(shè)法規(guī)與案例知識(shí),對(duì)我們來說是十分重要的。建設(shè)工程的主體離不開發(fā)包人、承包人、設(shè)計(jì)人和監(jiān)理人員等,他們幾乎從一項(xiàng)工程設(shè)立之初到工程建設(shè)完成,竣工到投入使用,扮演著最重要的角色,他們的選擇與判斷,及對(duì)建筑工程的理解與實(shí)際操作能力,決定著最終該建筑的質(zhì)量和效益。學(xué)好工程招投標(biāo)法律制度、合同法律制度、建筑法律制度、質(zhì)量安全法律制度,對(duì)一個(gè)未來工程建設(shè)的參與建設(shè)者,甚至說一個(gè)工程企業(yè)管理人來說,都不僅僅是一個(gè)提高個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)內(nèi)容的課程,而是更能讓我們,通過學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用,嚴(yán)謹(jǐn)工程建設(shè),降低風(fēng)險(xiǎn),提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

  與建設(shè)法規(guī)息息相關(guān)的2門課程,也是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)法和招投標(biāo)、合同管理、索賠。國(guó)家通過經(jīng)濟(jì)法的制度、發(fā)布和實(shí)施而對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生功效或影響。它保護(hù)了各經(jīng)濟(jì)主體的合法權(quán)益、保護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、鞏固經(jīng)濟(jì)改革成果,并且有助于促進(jìn)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流與合作。對(duì)招投標(biāo)課程的學(xué)習(xí),大大的幫助我們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)以及日后參加的工作之中,如何更完善的標(biāo)志招標(biāo)投標(biāo)合同文件,包括協(xié)議書、通用條款、專業(yè)條款以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

  工程造價(jià)是我們專業(yè)主要就業(yè)方向之一,也是此次做畢業(yè)設(shè)計(jì)的重中之重,造價(jià)就是價(jià)格,價(jià)格就是錢的多少,這對(duì)于發(fā)包人和承包人來說都是十分看重的。所以,作為日后參與造價(jià)工作的我們而言,不僅要學(xué)習(xí)造價(jià)相關(guān)知識(shí)和實(shí)際操作能力,更要學(xué)習(xí)總結(jié)造價(jià)的技術(shù)與技巧,只有這樣才會(huì)為以后更穩(wěn)健、更扎實(shí)的發(fā)展道路作出鋪墊。

  在此次模擬工程投標(biāo)活動(dòng)中,我主要做了我們所接手項(xiàng)目的首層和地下一層的圖形繪制和算量工作,編制投標(biāo)單位委托授權(quán)書、投標(biāo)書、投標(biāo)保函、履約保函、資格證明書、投標(biāo)合同等商務(wù)標(biāo)書,投標(biāo)報(bào)價(jià)說明、投標(biāo)總價(jià)計(jì)算、單位工程投標(biāo)標(biāo)價(jià)匯總、分部分項(xiàng)工程量清單計(jì)價(jià)、工程量清單綜合單價(jià)、措施項(xiàng)目清單計(jì)價(jià)等經(jīng)濟(jì)標(biāo)書的編制,工程概況、施工部署、施工方法等技術(shù)標(biāo)書的編制工作。其中,投入時(shí)間和精力最多的是首層、地下一層的圖形繪制、資源需要用量計(jì)劃的編制和施工平面布置圖的設(shè)計(jì)與出圖。

  廣聯(lián)達(dá)軟件圖形的繪制與算量,主要是在參加廣聯(lián)達(dá)老師的軟件培訓(xùn)課程之后,結(jié)合自己小組的建筑圖紙與結(jié)構(gòu)圖紙進(jìn)行繪制。按照老師的指導(dǎo)步驟,較順利的一步步進(jìn)行圖形的完善,在繪制之中,出現(xiàn)的問題還是很多的,個(gè)別墻厚尺寸有注明,門窗表給的數(shù)據(jù)不全,有些在圖上注明的門窗在表中找不到,繪制柱子的時(shí)候,開始還只會(huì)一個(gè)一個(gè)的定義每個(gè)異形柱,在依照?qǐng)D紙畫到軟件中去,后來在老師的指導(dǎo)之下,學(xué)會(huì)了運(yùn)用按墻位置繪制柱的快捷方式。

  在編制施工平面布置圖的時(shí)候,首先要先自行編寫需要量計(jì)劃表,按照三個(gè)單元,將工程分為三個(gè)施工段,參照在上述過程中,運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)軟件導(dǎo)出的分部分項(xiàng)工程量清單中,查找并編寫人工、材料和機(jī)械的用量,再依照最高峰施工時(shí)刻人數(shù)和所給圍墻范圍、臨時(shí)道路的設(shè)定,來安排勞務(wù)宿舍的布置、臨時(shí)設(shè)施的布置,并選用塔吊及井架等。既要保證施工的流水連續(xù)性,同時(shí)又合理、充分布置現(xiàn)場(chǎng)空間,提高利用率。

  通過此次活動(dòng)的歷練,我發(fā)現(xiàn)自己還有有很多知識(shí)空缺和知識(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù),?duì)于工程造價(jià)的編制,我仍需加強(qiáng)報(bào)價(jià)技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,對(duì)于多方案報(bào)價(jià)、突然降價(jià)法、先虧后贏和不平衡報(bào)價(jià)法還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握;對(duì)于建設(shè)法規(guī)和招投標(biāo)合同法的學(xué)習(xí),關(guān)于某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間的確定、數(shù)據(jù)范圍的選擇,還需要更嚴(yán)謹(jǐn)一些,“大概其、差不多吧”,這種態(tài)度是要堅(jiān)決抵制的,數(shù)據(jù)還是要靠證據(jù)靠事實(shí)來說話的;對(duì)于工程項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí),還是最需要加強(qiáng)的,不但要具體到項(xiàng)目的某一環(huán)節(jié)是如何保證實(shí)施的要計(jì)劃清晰、合理,而且還要把我項(xiàng)目整體的連續(xù)性、完備性和合理性。在日后的工作和學(xué)習(xí)之中,我還要不斷的鞏固法規(guī)、條文的學(xué)習(xí),時(shí)常關(guān)注國(guó)家法律政策,經(jīng)常研習(xí)案例分析;參與全項(xiàng)目的造價(jià)編制與控制,參考、閱讀中標(biāo)的投標(biāo)書,結(jié)合所投標(biāo)項(xiàng)目做整理分析;若有機(jī)會(huì),更多的走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng),積極參與或參觀工程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng),以便完善自己在上述知識(shí)中的缺陷。

  通過這四年的學(xué)習(xí),在老師的幫助指導(dǎo)下,我在理論知識(shí)的掌握上還是比較全面的,但是通過畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際操作反映出的問題來看,知識(shí)還不夠扎實(shí)、還缺乏關(guān)聯(lián)性理解、更缺乏想象能力,所以,我覺得,如果能有機(jī)會(huì),在學(xué)校或老師的安排下,更多的走入現(xiàn)場(chǎng)、接觸實(shí)體材料,也許對(duì)學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)更有幫助。希望以后的模擬訓(xùn)練能安排更多的專項(xiàng)指導(dǎo)課程,加強(qiáng)師生之間交流平臺(tái)。

  我認(rèn)為最能讓我提高自己將來業(yè)務(wù)水平的課程是工程項(xiàng)目管理、工程建設(shè)法規(guī)、工程造價(jià)和管理學(xué)。

畢業(yè)論文自我鑒定 篇2

  一、標(biāo)題

  標(biāo)題是文章的眉目。各類文章的標(biāo)題,樣式繁多,但無論是何種形式,總要以全部或不同的側(cè)面體現(xiàn)作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業(yè)論文的標(biāo)題一般分為總標(biāo)題、副標(biāo)題、分標(biāo)題幾種。

  (一)總標(biāo)題

  總標(biāo)題是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)。常見的寫法有:

 、俳沂菊n題的實(shí)質(zhì)。這種形式的標(biāo)題,高度概括全文內(nèi)容,往往就是文章的中心論點(diǎn)。它具有高度的明確性,便于讀者把握全文內(nèi)容的核心。諸如此類的標(biāo)題很多,也很普遍。如《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制的模式問題》、《經(jīng)濟(jì)中心論》、《縣級(jí)行政機(jī)構(gòu)改革之我見》等。

 、谔釂柺。這類標(biāo)題用設(shè)問句的方式,隱去要回答的內(nèi)容,實(shí)際上作者的觀點(diǎn)是十分明確的,只不過語意婉轉(zhuǎn),需要讀者加以思考罷了。這種形式的標(biāo)題因其觀點(diǎn)含蓄,容易激起讀者的注意。如《家庭聯(lián)產(chǎn)承包制就是單干嗎?》、《商品經(jīng)濟(jì)等同于資本主義經(jīng)濟(jì)嗎?》等。

  ②交代內(nèi)容范圍。這種形式的標(biāo)題,從其本身的角度看,看不出作者所指的觀點(diǎn),只是對(duì)文章內(nèi)容的范圍做出限定。擬定這種標(biāo)題,一方面是文章的主要論點(diǎn)難以用一句簡(jiǎn)短的話加以歸納;另一方面,交代文章內(nèi)容的范圍,可引起同仁讀者的注意,以求引起共鳴。這種形式的標(biāo)題也較普遍。如《試論我國(guó)農(nóng)村的雙層經(jīng)營(yíng)體制》、《正確處理中央和地方、條條與塊塊的關(guān)系》、《戰(zhàn)后西方貿(mào)易自由化剖析》等。

 、苡门袛嗑涫。這種形式的標(biāo)題給予全文內(nèi)容的限定,可伸可縮,具有很大的靈活性。文章研究對(duì)象是具體的,面較小,但引申的思想又須有很強(qiáng)的概括性,面較寬。這種從小處著眼,大處著手的標(biāo)題,有利于科學(xué)思維和科學(xué)研究的拓展。如《從鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起看中國(guó)農(nóng)村的希望之光》、《科技進(jìn)步與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》、《從“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”看美的本質(zhì)》等。

 、萦眯蜗蠡恼Z句。如《激勵(lì)人心的管理體制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理論》等。

  標(biāo)題的樣式還有多種,作者可以在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。

  (二)副標(biāo)題和分標(biāo)題

  為了點(diǎn)明論文的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究目的,對(duì)總標(biāo)題加以補(bǔ)充、解說,有的論文還可以加副標(biāo)題。特別是一些商榷性的論文,一般都有一個(gè)副標(biāo)題,如在總標(biāo)題下方,添上“與××商榷”之類的副標(biāo)題。

  另外,為了強(qiáng)調(diào)論文所研究的某個(gè)側(cè)重面,也可以加副標(biāo)題。如《如何看待現(xiàn)階段勞動(dòng)報(bào)酬的差別——也談按勞分配中的資產(chǎn)階級(jí)權(quán)利》、《開發(fā)蛋白質(zhì)資源,提高蛋白質(zhì)利用效率——探討解決吃飯問題的一種發(fā)展戰(zhàn)略》等。

  設(shè)置分標(biāo)題的主要目的是為了清晰地顯示文章的層次。有的用文字,一般都把本層次的中心內(nèi)容昭然其上;也有的用數(shù)碼,僅標(biāo)明“一、二、三”等的順序,起承上啟下的作用。需要注意的是:無論采用哪種形式,都要緊扣所屬層次的內(nèi)容,以及上文與下文的聯(lián)系緊密性。

  對(duì)于標(biāo)題的要求,概括起來有三點(diǎn):一要明確。要能夠揭示論題范圍或論點(diǎn),使人看了標(biāo)題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內(nèi)容以及作者的寫作意圖,而不能似是而非,藏頭露尾,與讀者捉迷藏。二要簡(jiǎn)煉。.論文的標(biāo)題不宜過長(zhǎng),過長(zhǎng)了容易使人產(chǎn)生煩瑣和累贅的感覺,得不到鮮明的印象,從而影響對(duì)文章的總體評(píng)價(jià)。標(biāo)題也不能過于抽象、空洞,標(biāo)題中不能采用非常用的或生造的詞匯,以免使讀者一見標(biāo)題就如墮煙海,百思不得其解,待看完全文后才知標(biāo)題的嘩眾取寵之意。三要新穎。標(biāo)題和文章的內(nèi)容、形式一樣,應(yīng)有自己的獨(dú)特之處。做到既不標(biāo)新立異,又不落案臼,使之引人入勝,賞心悅目,從而激起讀者的閱讀興趣。

  二、目錄

  一般說來,篇幅較長(zhǎng)的畢業(yè)論文,都沒有分標(biāo)題。設(shè)置分標(biāo)題的論文,因其內(nèi)容的層次較多,整個(gè)理論體系較龐大、復(fù)雜,故通常設(shè)目錄。

  設(shè)置目錄的目的主要是:

  1.使讀者能夠在閱讀該論文之前對(duì)全文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解,以便讀者決定是讀還是不讀,是精讀還是略讀等。

  2.為讀者選讀論文中的某個(gè)分論點(diǎn)時(shí)提供方便。長(zhǎng)篇論文,除中心論點(diǎn)外,還有許多分論點(diǎn)。當(dāng)讀者需要進(jìn)一步了解某個(gè)分論點(diǎn)時(shí),就可以依靠目錄而節(jié)省時(shí)間。

  目錄一般放置在論文正文的前面,因而是論文的導(dǎo)讀圖。要使目錄真正起到導(dǎo)讀圖的作用,必須注意:

  1.準(zhǔn)確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說,本文的標(biāo)題、分標(biāo)題與目錄存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  2.清楚無誤。目錄應(yīng)逐一標(biāo)注該行目錄在正文中的頁(yè)碼。標(biāo)注頁(yè)碼必須清楚無誤。

  3.完整。目錄既然是論文的導(dǎo)讀圖,因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項(xiàng)內(nèi)容,都應(yīng)在目錄中反映出來,不得遺漏。

  目錄有兩種基本類型:

  1.用文字表示的目錄。

  2.用數(shù)碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長(zhǎng)篇大論,便于讀者閱讀,也有采用這種方式的。

  三、內(nèi)容提要

  內(nèi)容提要是全文內(nèi)容的縮影。在這里,作者以極經(jīng)濟(jì)的筆墨,勾畫出全文的整體面目;提出主要論點(diǎn)、揭示論文的研究成果、簡(jiǎn)要敘述全文的框架結(jié)構(gòu)。

  內(nèi)容提要是正文的附屬部分,一般放置在論文的篇首。

  寫作內(nèi)容提要的目的在于:

  1.為了使指導(dǎo)老師在未審閱論文全文時(shí),先對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)大體上的了解,知道研究所取得的主要成果,研究的主要邏輯順序。

  2.為了使其他讀者通過閱讀內(nèi)容提要,就能大略了解作者所研究的問題,如果產(chǎn)生共鳴,則再進(jìn)一步閱讀全文。在這里,內(nèi)容提要成了把論文推薦給眾多讀者的“廣告”。

  因此,內(nèi)容提要應(yīng)把論文的主要觀點(diǎn)提示出來,便于讀者一看就能了解論文內(nèi)容的要點(diǎn)。論文提要要求寫得簡(jiǎn)明而又全面,不要羅哩羅嗦抓不住要點(diǎn)或者只是干巴巴的幾條筋,缺乏說明觀點(diǎn)的材料。

  內(nèi)容提要可分為報(bào)道性提要和指示性提要。

  報(bào)道性提要,主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等,對(duì)文章內(nèi)容的提示較全面。

  指示性提要,只簡(jiǎn)要地?cái)⑹鲅芯康某晒?數(shù)據(jù)、看法、意見、結(jié)論等),對(duì)研究手段、方法、過程等均不涉及。畢業(yè)論文一般使用指示性提要。舉例如下:

  ●市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的政府,固然應(yīng)服從上級(jí)規(guī)劃部署的全局,但主要的著眼點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)下負(fù)責(zé),對(duì)本地的`經(jīng)濟(jì)發(fā)展,對(duì)本地的人民生活水平提高負(fù)責(zé),這才是發(fā)展全局經(jīng)濟(jì)的前提,從而也自然在根本上符合對(duì)上負(fù)責(zé)。

  ●變部門“齊抓共管”企業(yè)為共同服務(wù)于企業(yè),應(yīng)成為部門工作的主要重點(diǎn)。(摘自《政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中

  如何定位》一文的內(nèi)容提要)

  內(nèi)容提要的寫作要求可以概括為“全、精、簡(jiǎn)、實(shí)、活”。具體說來:

  1.內(nèi)容提要要求具有完整性。即不能把論文中所闡述的主要內(nèi)容(或觀點(diǎn))遺漏。提要應(yīng)寫成一篇完整的短文,可以獨(dú)立使用。

  2.重點(diǎn)要突出。內(nèi)容提要須突出論文的研究成果(或中心論點(diǎn))和結(jié)論性意義的內(nèi)容,其他各項(xiàng)可寫得簡(jiǎn)明扼要。

  3.文字要簡(jiǎn)煉。內(nèi)容提要的寫作必須字斟句酌,用精練、概括的語言表述,每項(xiàng)內(nèi)容不宜展開論證說明。

  4.陳述要客觀。內(nèi)容提要一般只寫課題研究的客觀情況,對(duì)工作過程、工作方法以及研究成果等,不宜作主觀評(píng)價(jià),也不宜與別人的研究作對(duì)比說明。一項(xiàng)研究成果的價(jià)值,自有公論,大可不必自我宣揚(yáng)。因而,實(shí)事求是也是寫作內(nèi)容提要的基本原則。

  5.語言要生動(dòng)。提要既要寫得簡(jiǎn)明扼要,又要生動(dòng)活潑,引人入勝,在詞語潤(rùn)色、表達(dá)方法和章法結(jié)構(gòu)上要盡可能體現(xiàn)文彩,以求喚起讀者閱讀正文的欲望。

  四、正文

  正文包括緒論、本論、結(jié)論三部分。這是畢業(yè)論文最重要的組成部分,其它章節(jié)有專門詳細(xì)論述,這里不再重復(fù)。

  五、參考文獻(xiàn)

  參考文獻(xiàn)又叫參考書目,它是指作者在撰寫畢業(yè)論文過程中所查閱參考過的著作和報(bào)刊雜志,它應(yīng)列在畢業(yè)論文的末尾。列出參考文獻(xiàn)有三個(gè)好處:一是當(dāng)作者本人發(fā)現(xiàn)引文有差錯(cuò)時(shí),便于查找校正。二是可以使畢業(yè)論文答辯委員會(huì)的教師了解學(xué)生閱讀資料的廣度,作為審查畢業(yè)論文的一種參考依據(jù)。三是便于研究同類問題的讀者查閱相關(guān)的觀點(diǎn)和材料。

  當(dāng)然,論文所列的參考文獻(xiàn)必須是主要的,與本論文密切相關(guān)的,對(duì)自己寫成畢業(yè)論文起過重要參考作用的專著、論文及其它資料。不要輕重不分,開列過多。

  列出的參考文獻(xiàn)一般要寫清書名或篇名、作者、出版者和出版年份。

畢業(yè)論文自我鑒定 篇3

  緊張而又快樂的高中生活接近尾聲了,此時(shí)此刻我的心中有千千萬萬個(gè)不舍不得,萬萬千千個(gè)不舍的,老師,是您用知識(shí)澆灌我的心田,讓我茁壯成長(zhǎng);朋友是你們時(shí)刻鼓勵(lì)我讓我勇往直前。三年的高中生活已將我磨練成一個(gè)成熟穩(wěn)重的青年人,每一次成功的取得都需要汗水的大力支持,高中生活將會(huì)是我人生中一個(gè)精彩的片段。

  三年的時(shí)間我學(xué)會(huì)了許多課本上沒有的知識(shí),學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃自己的人生。我們要相信自己,一切皆有可能,奇跡將會(huì)在我們身上出現(xiàn)。在學(xué)習(xí)上我們要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,優(yōu)異的成績(jī)需要扎實(shí)的基礎(chǔ)做堅(jiān)強(qiáng)的后盾,在生活上同學(xué)之間更應(yīng)互相關(guān)心互相幫助。我們要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),提高自身的組織能力,為進(jìn)入高等學(xué)府奠定基矗

  陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,經(jīng)過三難得寒窗苦讀,相信我能夠進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)深造,我會(huì)更加努力,提高自身素質(zhì)把自己培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才。

  承載著父母、老師的希望、我會(huì)嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取,努力拼搏,創(chuàng)出屬于自己的一拼藍(lán)天。

  評(píng)價(jià):我是一個(gè)文靜優(yōu)雅,平行端正的女孩,學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取,刻苦努力,生活中樂于助人,充滿熱情,是老師同學(xué)心中的好學(xué)生。我不注重外在的華麗而看中內(nèi)心的品質(zhì),對(duì)未來充滿自信,在學(xué)習(xí)上要提高學(xué)習(xí)自覺性,相信“知識(shí)改變命運(yùn)”,我一定會(huì)取的成功離畢業(yè)典禮只有屈指可數(shù)的幾天了,以下總結(jié)大學(xué)四年的生活和學(xué)習(xí)等方面:

  學(xué)習(xí)方面,大學(xué)四年唯一掛了一門體育,其他文化課一些科目也都算勉強(qiáng)通過。大學(xué)主要學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè),在專業(yè)課上也學(xué)了繁多的科目,如《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《操作系統(tǒng)》、《c語言程序設(shè)計(jì)》、《unix系統(tǒng)教程》、《80x86匯編語言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)基捶、《軟件工程》等各類科目,其中不乏艱澀難懂的知識(shí),有些到現(xiàn)在也沒有搞得很明白,現(xiàn)在回憶起大一剛開始學(xué)習(xí)c語言基礎(chǔ)時(shí)的情景,還是如此的生動(dòng)鮮明。后來我在大三的時(shí)候主要開始學(xué)習(xí)delphi程序設(shè)計(jì),抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的知識(shí),后來也直接幫助了我順利找到了工作。其它很多非專業(yè)科目也是不求甚解,大二的時(shí)候通過自己努力通過了英語四級(jí),這是值得欣慰的事情,整個(gè)大學(xué)高等數(shù)學(xué)一直是我的薄弱科目,直到現(xiàn)在高數(shù)還是只懂點(diǎn)基矗整個(gè)大學(xué)勉強(qiáng)獲得了一次三等獎(jiǎng)學(xué)金,也算填補(bǔ)了一項(xiàng)空白。

  除了一些文化課,體育也是薄弱的地方,現(xiàn)在想起去練習(xí)排球墊球,投籃,打乒乓球的情景,還是很有回味,直到后來身體些許不適,也堅(jiān)持鍛煉了一段時(shí)間,現(xiàn)在想來籃球課還是很有樂趣,把我以前沒學(xué)會(huì)的很多基本動(dòng)作都學(xué)會(huì)了,雖然現(xiàn)在水平很一般,能自?shī)首詷纷阋印?/p>

  在程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方面,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了delphi程序設(shè)計(jì),盡管也只學(xué)到了一些基礎(chǔ)知識(shí),而幫助我找到工作也很高興,現(xiàn)在工作了才知道書本上知識(shí)結(jié)合實(shí)際的重要性,之前學(xué)習(xí)的mfc程序設(shè)計(jì)也拋之腦后,不過還是學(xué)到了很多面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的知識(shí),對(duì)windowsapi的學(xué)習(xí)雖然不是很深入,但是也使我了解了很多系統(tǒng)程序運(yùn)行方面的基本知識(shí)。

  在生活方面,大一的時(shí)候積極參加了一些社團(tuán)的活動(dòng),也參加了一些社會(huì)上的項(xiàng)目,盡管現(xiàn)在想來很簡(jiǎn)單,但大一的時(shí)候剛踏入大學(xué),對(duì)很多東西都很好奇。大一期間由于一些原因調(diào)換過一次宿舍,現(xiàn)在想來大學(xué)四年不止是我一個(gè)人成長(zhǎng)了,大家都變得成熟了,在畢業(yè)前我也住回了原來的宿舍。大二的時(shí)候可以帶電腦來學(xué)校了,隨著學(xué)校通上寬帶,大家電腦帶的多了,除了平時(shí)用來調(diào)試課堂上講到的程序,更多的拿來上網(wǎng)和游戲,這段時(shí)間浪費(fèi)了一些時(shí)間,除了增長(zhǎng)自己的游戲水平外,進(jìn)步不大。

畢業(yè)論文自我鑒定 篇4

  函授畢業(yè)生自我鑒定與自我總結(jié) 通過三年的本科函授學(xué)習(xí),本人在思想認(rèn)識(shí),業(yè)務(wù)知識(shí),專業(yè)技能等方面都有較大的提高,F(xiàn)概括如下:

  (一)思想認(rèn)識(shí):本人在函授期間,能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《馬克思主義文藝?yán)碚摗贰ⅰ段鞣轿恼摗、《中?guó)古代文論》、《語言學(xué)概論》學(xué)》等課程,對(duì)各種文學(xué)理論和語言學(xué)理論有較系統(tǒng)的了解和把握,對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)有了一定的廣度和深度,彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的不足,拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢(shì),提升了自身處理語文教材的能力。特別值的一提的是:通過對(duì)美學(xué)理論的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到語文教材和課文都蘊(yùn)含審美因素,課堂教學(xué)過程更蘊(yùn)含審美因素,語文教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。作為一個(gè)教師,作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師,應(yīng)盡己所能,最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過程的審美因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,提高學(xué)生的審美能力,把學(xué)生塑造成具有一定美學(xué)審判能力的現(xiàn)代合格公民。

 。ǘI(yè)務(wù)知識(shí):三年的函授學(xué)習(xí),雖然面授時(shí)間短,平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,沒有很多的時(shí)間作深入的思考,但覺得還是有較大的收獲:特別是通過對(duì)《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代文學(xué)》》等的學(xué)習(xí),使本人在過去的基礎(chǔ)上,有一個(gè)較完整的框架把握,對(duì)以前在?齐A段學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)反芻的機(jī)會(huì),對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解,自身素質(zhì)有進(jìn)一步的提高。實(shí)話實(shí)說,雖然很多知識(shí)在課堂上用不著,但作為一個(gè)教師,一個(gè)新課程背景下的教師,你要倒給學(xué)生一杯水,你自己必須有好幾桶水,而且必須是活水。這些知識(shí)使本人高屋建瓴,提升了對(duì)教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。

  (三)專業(yè)技能:教學(xué)是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),語文教學(xué)更是一門科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的遺憾藝術(shù),語文教師的專業(yè)技能涉及到林林總總,方方面面,有教材的處理技能,問題設(shè)計(jì)技能,授課技能等,不用說其他,單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接,疲于應(yīng)付,什么導(dǎo)入技能,過渡技能,提問技能,結(jié)課技能 ,板書技能等。函授學(xué)習(xí)對(duì)我影響最深的是課文教學(xué)主問題的設(shè)計(jì)和問題的分解及坡度設(shè)計(jì);如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。較之過去有較大的提高。

 。ㄋ模┐嬖诘膯栴}:三年的函授,實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé),但因?yàn)闀r(shí)間段,教學(xué)走過場(chǎng),考試也走過場(chǎng),學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決:如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)應(yīng)用,語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用,新 課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換,教學(xué)策略的變化,師生間的交流溝通,小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修,這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí)最盼望得到解決的,但總也得不到解決。也許這只是我的一個(gè)夢(mèng)想。也是本人存在的問題。

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