實用的美術(shù)教案范文9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析:
鳥是人類的朋友,是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學(xué)生用中國傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過中國畫材料,也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥,主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感,體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅,引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥,學(xué)會用水墨的點、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的樂趣為主,不要過分強調(diào)用筆、用墨的技巧。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認知目標(biāo):熟悉國畫工具材料,感知水墨畫獨特的美。
(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態(tài)造型,體驗筆墨的趣味。
(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的熱愛之情。
三、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。
教學(xué)難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷,水墨畫馬圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。
五、教學(xué)過程:
(1)組織教學(xué):認識中國畫工具及其相應(yīng)作用,為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
(2)游戲與導(dǎo)人:教師拿出一張宣紙,請兩位學(xué)生上來隨意點兩點,教師在學(xué)生點的基礎(chǔ)上略加修飾,添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子,即成了兩只有趣的小鳥。一只正面,一只側(cè)面。教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。
(3)欣賞與感受:欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品,找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點、線、面的合理應(yīng)用。欣賞同齡人的水墨畫鳥,體會鳥的不同的形態(tài)特征,感受水墨的不同韻味。教師示范筆墨的濃淡、干濕變化,學(xué)生同桌之間互相嘗試,在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法:濃破淡,淡破濃。
(4)實踐與體驗:學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片,大膽用水墨進行表現(xiàn)。教師巡視,讓學(xué)生注意筆墨的輕重,用墨的干濕、濃淡,最后形成自己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。
(5)展評與拓展:學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計的展板"鳥的世界"中,讓學(xué)生自己評析·小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品,教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。
(6)布置課外作業(yè):有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片,嘗試用水墨進行表現(xiàn)。
(7)收拾與整理:學(xué)生動手收拾整理作畫工具及課桌,保持良好的教室環(huán)境。
六、教后記:
總結(jié)記錄教后感想,不足之處。
美術(shù)教案 篇2
活動內(nèi)容:
變色葉
活動目標(biāo):
1、感受四季變化與葉子的關(guān)系。
2、能夠根據(jù)四季的不同,繪畫出不同的葉子。
活動準(zhǔn)備:各種葉子,繪畫紙、筆
活動指導(dǎo):
1、 借助掛圖,請幼兒欣賞四季的景色,請幼兒說說看到了什么?
2、討論:四個季節(jié)的葉子顏色一樣嗎?春天的葉子是什么顏色的?什么時候葉子會變黃,落下來?
3、配音樂,幼兒學(xué)樹葉輕輕落下的樣子。
4、幼兒繪畫。教師指導(dǎo)。根據(jù)自己對四季的喜愛,畫出不同的葉子。注意區(qū)分不同季節(jié)的葉子,顏色應(yīng)該是不一樣的。不同樹木的葉子,形狀也不一樣。
5、幼兒互相欣賞畫,找一找“你和誰畫的是一個季節(jié)樹葉”“是一種形狀的樹葉”。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學(xué)重點:插接圖形的造型設(shè)計。教學(xué)難點:插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設(shè)形狀)教學(xué)工具:彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程:
一、授課
1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題
師言:小朋友們,我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中,上過很多的手工課,學(xué)到了許多新的制作方法。(請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法:粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接(紙片插接)。
2、 欣賞、對比,發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)
3、 觀察范作:
師問:觀察作品并告訴老師哪些比較好看,為什么?
生答:紙片的圖形十分漂亮,顏色豐富,搭配和諧。
4、 教師邊示范制作,邊講解:
示范:(1)、剪一個口:剪刀垂直卡紙,剪開卡紙長度的三分之一
。2)、剪兩個或多個口:把所要剪的卡紙重疊,剪刀垂直卡紙,剪開卡紙長度的三分之一
注意:(1)、剪開的線要直,這樣疊起來才不會歪歪斜斜
。2)、底座要前后左右插接多張卡紙,否則底座太輕,無法承受上面的重量剛才我們經(jīng)過觀察,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點,現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。
。1)設(shè)計紙片造型(由于時間較久,也可用簡單方形代替,)
。2)剪。
。3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座)
(4)插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固,可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高,底座建議做大些。
5、 讓學(xué)生先討論,并分組動手先制作插接底座。
6、 看看誰的底座最牢固,并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè):
1、 學(xué)生可自行分組制作。
2、 要求色彩搭配合理,插接牢固。
3、 學(xué)生完成作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比:
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品,比比看,誰的最有創(chuàng)意,誰最有辦法,插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點?相互交流插接經(jīng)驗。
教師后記:
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)理念:
新時代對人的素質(zhì)要求在不斷提高,而藝術(shù)創(chuàng)造作為人文素質(zhì)的最高標(biāo)志之一,成為藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、能力過程的首要目標(biāo)。把培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神及培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學(xué)中去。同時注重相關(guān)學(xué)科知識的整合滲透,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的情景中輕松活潑地感受學(xué)習(xí)帶來地樂趣。教師主動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。變換教學(xué)形式,使學(xué)生變被動接受為主動展示,變以往課堂氣氛沉悶為活躍,從而促進學(xué)生主動參與各項教學(xué)活動,逐步達到教學(xué)目標(biāo)。如"色彩口頭快速表達",教師根據(jù)學(xué)生學(xué)號安排20人進行練習(xí),力圖讓學(xué)生釋放情感,展開創(chuàng)造的聯(lián)想,加之音樂烘托背景輔助教學(xué),促使學(xué)生全身心體驗設(shè)計教學(xué)的愉悅性,在實踐中表現(xiàn)自己對色彩的獨特感受和對色彩的理解,不以具象繪畫為目標(biāo),更不能以像或不像作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容:本課通過欣賞與評述,研究與討論,實踐與體驗,評價與總結(jié)四個方面去研究美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感,并試著從中尋求一些規(guī)律性的東西。
1。在豐富多彩的現(xiàn)實生活中,美術(shù)再現(xiàn)了現(xiàn)實生活并通過欣賞與評述使學(xué)生感受到美術(shù)可以表達主觀情感,不同畫家用不同的表現(xiàn)方式、表現(xiàn)風(fēng)格,表達不同的主觀情感。
2。每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配、不同的色彩關(guān)系,通過欣賞與討論及列舉大量的作品,使學(xué)生感受色彩的主觀情感及表現(xiàn)情感、情緒的形式。
3。通過實踐體驗表現(xiàn)色彩的主觀情感,讓學(xué)生掌握一些色彩知識,掌握色彩對情感的影響,色彩的對比統(tǒng)一。在實踐中表現(xiàn)自己對色彩的感受和對色彩的理解,不以具象繪畫為目標(biāo),更不能以像或不像來作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。
4。通過欣賞和實踐,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感,激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)形式表達自己的情感愿望。
教學(xué)重點:能理解色彩結(jié)構(gòu)在塑造作品中的主觀表達,培養(yǎng)學(xué)生借助色彩等多種藝術(shù)形式再現(xiàn)真實生活和表現(xiàn)主觀情感,能理解色調(diào)對情感的影響。
教學(xué)難點:能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法表現(xiàn)內(nèi)心對生活真實的感受,用色彩表達內(nèi)心的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:水粉畫顏料、掛圖、不同的照片、評價表、評價星圖、教學(xué)。
學(xué)生準(zhǔn)備:水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盒、掛圖、不同的照片。
教學(xué)過程:
美術(shù)教案 篇5
【課型】:設(shè)計·應(yīng)用課
【授課年級】:七年級
【教材分析】:本課依據(jù)設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置,考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系,選擇花卉紋樣設(shè)計運用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開,讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上,從花卉的寫生,到紋樣的變形與裝飾手法,從單獨紋樣的形式,到連續(xù)紋樣的組合變化,循序漸進并強調(diào)學(xué)以致用,重點學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系。
【學(xué)情分析】:七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡,保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,學(xué)生已具有一定的合作能力,所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競爭來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【教法學(xué)法】:
1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法
2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識與能力:借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點,運用變形與裝飾手法設(shè)計花卉紋樣。
過程與方法:了解花卉從寫生到變形的完整過程,學(xué)會設(shè)計與制作的基本方法,并運用一定的組織方法,為生活用品進行裝飾設(shè)計。
情感態(tài)度價值觀:感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
【教學(xué)重難點】:
通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認識和把握,了解花卉紋樣的變形與裝飾方法,進而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教具:多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等
學(xué)具:繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案。
【教學(xué)過程】:
一、欣賞美圖,激發(fā)情趣
1、多媒體展示自然界中美麗的花,學(xué)生欣賞
2、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣,回答問題
3、你認為這個紋樣描繪的是哪種花?結(jié)構(gòu)上如何?用色上如何?表達了什么愿望?
4、為什么這些花會這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面,花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢?(提示:可以從花的寓意說開來)
。▽W(xué)生小組內(nèi)交流,回答)因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。
二、探究設(shè)計方法
(一)通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成
。ǘ、分層次練習(xí),掌握方法:
1、要求(根據(jù)自有條件,任選其一完成)
請選擇一種花的寫生稿,嘗試運用簡化、夸張、幾何化進行花卉外形變形。
嘗試用學(xué)案上的輪廓運用點、線、面或點線面的綜合完成3—4個紋樣裝飾。
2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3、作業(yè)展示評價(自評、互評)。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.欣賞大師作品、觀察放大的花卉圖片了解并學(xué)習(xí)色彩漸變的方法。
2.嘗試用飽滿的構(gòu)圖和漸變的色彩表現(xiàn)自己喜歡的單朵花卉。
3.細致觀察感受花卉的美,萌發(fā)熱愛生活的情感。
活動準(zhǔn)備:
幻燈片(花卉照片、畫家奧基弗的繪畫作品);范例紙、水粉、水粉筆、水桶;背景音樂。
活動過程:
一、欣賞花卉照片,感知色彩、造型的美。
1.教師播放6幅花卉照片的幻燈片,根據(jù)幼兒的選擇點擊放大欣賞。
2.通過提問,引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面進行觀察。
二、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片,學(xué)習(xí)表現(xiàn)色彩漸變及畫一朵大花的方法。
1.播放奧基弗作品的幻燈片,引導(dǎo)幼兒欣賞并表達自己的感受。
2.提問:你看了她畫的花以后有什么感覺?花兒的顏色是怎樣變化的?為什么你會感覺它畫的花很大呢?
3.教師播放小花漸漸變大的幻燈片,引導(dǎo)幼兒對比討論。這兒有一朵小小的小紫花,它要變變變,變成了一朵大大的花。為什么同樣是一朵花,左邊的很小,右邊的看起來很大呢?
4.總結(jié):花瓣要畫大,畫紙邊緣留下空白的地方要少,也可以讓花瓣伸到畫面外面去。
三、師生共同示范。
今天我們也來學(xué)一學(xué)畫家奧基弗,畫一朵自己喜歡的美麗的大花。老師給你們準(zhǔn)備了水粉顏料,請你們給花兒涂上漸變的色彩。誰愿意來試一試,涂出馬蹄蓮漸變的色彩。(請一名幼兒上來涂色,教師幫助總結(jié)方法)
四、交待要求,幼兒創(chuàng)作。
老師給你們準(zhǔn)備了水粉顏料,有冷色系的也有暖色系的。請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花。可以先想一想,自己花一朵什么樣的花?花瓣是什么形狀的?顏色是怎么變化的?想好了就可以開始了。
五、展示作品,欣賞評價。
你最喜歡哪一幅作品?喜歡它的什么地方?
六、延伸活動。
請小朋友到花園里去看一看,還有哪些美麗的花,以后我們也把它們畫下來,裝飾我們的教室。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生感受什么時快樂的時光,并能與“痛苦”“悲慘”……的時光作一個比較。感愛到今天的快樂時光來之不易。
2、會用彩筆或泥土等工具來表現(xiàn)自己或是他人的快樂時光。注意到表現(xiàn)時要注意到如何在畫面上表現(xiàn)出快樂。
教學(xué)重難點:如何在畫面上去表現(xiàn)快樂,突出它的難忘。
教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆、撕紙、膠水……。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
師:誰能說說“快樂”是什么意思?在生活中、學(xué)習(xí)中你快樂嗎?請你舉幾個例子來說說。
師:誰會給“快樂”找一個反意詞。你是怎樣來體驗這個反意詞的意思的?兩都對比起來看有什么特點呢?
二、新授。
1、師:找快樂:什么時候是我們的快樂時光?當(dāng)我們下了課,在操場上?或者在興趣小組畫畫、歌唱?還是在節(jié)日的聯(lián)歡、假日的郊游、在鄉(xiāng)間、在游樂場、在海邊的沙灘上?
2、師:快樂我們已經(jīng)找到了,我們應(yīng)該怎樣來體現(xiàn)出快樂了?可以通過哪些方面來表現(xiàn)呢?
3、學(xué)生先是互相討論怎樣來表現(xiàn)出快樂,然后再用小組匯報的形式來展示。
4、引導(dǎo)學(xué)生到書中去看一下同齡小朋友的作品,在這些作品中你感受到了他們快樂嗎?你是怎樣看出來的?(可以通過面部的表情、四肢的動作、畫面的顏色其它背景的襯托……)
三、學(xué)畫快樂。
學(xué)生在討論完后在自己的本子上開始繪畫自己的快樂時光
(注意:快樂時光也許有許多,但哪些是最有特點、最有畫面感、最好表現(xiàn)、最使你難忘的,在表現(xiàn)人物時要注意到人物的前后位置和大小關(guān)系,可以在表面人物時突出它們的肌理,表現(xiàn)人物時線條要自然、流暢。)
四、課后拓展。
快樂時光是美好的,我們怎樣去珍惜這美好的快樂時光呢?你有什么打算呢?
美術(shù)教案 篇8
一、教材分析與學(xué)生分析
1、教材分析:本課是具體了解和認識三大美術(shù)類型中的第二種——意象藝術(shù)。由于意象藝術(shù)在整個美術(shù)門類中占據(jù)著十分重要的地位,它構(gòu)成了美術(shù)鑒賞中的重要方面,使學(xué)生了解和認識什么是意象藝術(shù),如何辨析意象藝術(shù)為主要內(nèi)容來講解的。
2、學(xué)生分析:高一年級的學(xué)生精力充沛,思想活躍,接受新鮮事物快,有很好的學(xué)習(xí)自覺性,勇于探究,敢于否定,已經(jīng)具備了一定的理解與聯(lián)想能力,但對美術(shù)作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)仍單一、稚嫩,本課將進一步豐富他們的審美知識結(jié)構(gòu),針對學(xué)生在繪畫中不會通過特定的形象來準(zhǔn)確的表達思想這一弱點,對美術(shù)作品中常用的象征性手法進行了介紹,并鼓勵學(xué)生在繪畫實踐中進行嘗試。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認知與技能:本課是具體了解認識和了解三大美術(shù)類型之一的意象藝術(shù),使學(xué)生初步了解什么是意象藝術(shù),并通過分析鑒賞美術(shù)作品學(xué)會如何理解意象藝術(shù)。
2、過程與方法:本課教學(xué)方法采取對比來引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換觀念來了解藝術(shù)家的創(chuàng)作觀點與視野對意象藝術(shù)作品重要的決定性作用。讓學(xué)生在一定的情景中感悟藝術(shù),用意象藝術(shù)來表達自己的情感,觀點、思想等。
3、情感價值觀:通過欣賞中外的意象藝術(shù)作品,感悟,增長知識,培養(yǎng)對意象藝術(shù)的鑒賞能力,提高欣賞水平。
三、教學(xué)重、難點:
教學(xué)重點:通過教學(xué),使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別,并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù),以及意象藝術(shù)的主要特征。
教學(xué)難點:如何解釋清楚什么是意象藝術(shù),以及究竟如何理解意象藝術(shù),理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思,以及意象藝術(shù)和作者個人主觀意識的表達。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
制作PPT幻燈片。
五、教學(xué)媒體設(shè)計:多媒體課件,實物投影儀
六、課時安排:一課時
七、教學(xué)過程設(shè)計:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1、教師出示課件《馬蒂斯夫人像》
虛擬情境,在美術(shù)館兩個觀眾在欣賞《馬蒂斯夫人像》。
甲說:“這畫太難看了,一點也不像,我不能接受,無法理解為什么這么表現(xiàn)人物肖像,這就能成畫家了?這樣的作品那我也能畫!”
乙說:“哎,你這都不懂,越怪誕越看不懂,這才叫藝術(shù)!”
引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)求知欲望。
2、教師對他們的對話進行分析,進而引出本課主題。
這幅畫是法國畫家馬蒂斯的油畫,名叫《馬蒂斯夫人像》,是意象藝術(shù)的代表作。
第一個學(xué)生把“像不像”當(dāng)成了判斷美術(shù)作品的唯一標(biāo)準(zhǔn),因為他不太了解什么是意象藝術(shù)。用“像不像”去評判作品也是很多人存在的審美誤區(qū)。第二個同學(xué)只說出了表象,也沒能真正理解意象藝術(shù)。
《馬蒂斯夫人像》是對客觀世界的主觀表達。什么意思呢,就是說畫家在對著模特寫生時,加入了自己對畫面構(gòu)圖的設(shè)計,對人物的理解,對色彩的運用,而不是對客觀對象機械的照搬。頭像背景冷暖色塊的對比,臉部的色彩組合,大紅的上衣,特別是臉部中間那道綠顏色,起到了重要的平衡畫面效果。這與《蒙娜麗莎》是完全不同的表現(xiàn)方式。《蒙娜麗莎》是具象作品,嚴謹?shù)募挤、柔美的畫面,寫實的人物!恶R蒂斯夫人像》是意象藝術(shù)作品,用筆大膽、奔放、狂野,色彩絢麗。展現(xiàn)給觀眾視覺的沖擊和豐富的想象。
[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)人物對話情景,直入主題。并運用PPT課件中的圖片開拓學(xué)生思維,使學(xué)生參與思考,更直觀的認識、了解意象藝術(shù)作品,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
(二)探究新知
1、什么是意象藝術(shù)?
“意象”有“意念之象”或者說“意念之象”是藝術(shù)家所感到的 或想象的.要表達的事物。和“實像”是相對而言的。
讓學(xué)生欣賞本課的《圣維克多山》油畫和圣維克多山實景照片,通過對比,引導(dǎo)學(xué)生自主找到《圣維克多山》油畫和圣維克多山實景照片不同的地方,從而找到什么叫意象藝術(shù)。意象藝術(shù)是對物象加以簡略,對其富有表現(xiàn)的因素容納作者的思想,形成概括的藝術(shù)形象。
讓學(xué)生試述實景和作品的不同,以及對作品作出初步評價。
2、為什么美術(shù)作品形象怪異?
讓學(xué)生了解美術(shù)不僅可以再現(xiàn)客觀世界,而且更可以表現(xiàn)藝術(shù)家個人情感觀念和意識。藝術(shù)家的感覺和意圖越獨特,越強烈,其形象就可能越是與眾不同。
課件媒體展示《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》(油畫)達利
《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》局部很真實,它屬不屬于意象?這樣的置換組合的形象我們還能說出哪些?這幅畫表達了主觀世界的哪方面?學(xué)生討論使學(xué)生感受意象藝術(shù)的表象特征——怪異。
《鵪鶉圖》 (中國畫) 朱耷
意象藝術(shù)的怪異與藝術(shù)家的觀念是怎樣的關(guān)系?觀察朱耷畫中的鳥和鴨有什么共同的特點?這是動物的表情嗎?朱耷把自己以鵪鶉自喻,并非自己的樣子長得象鵪鶉,而是借畫家筆下鵪鶉的神韻抒寫自己孤傲冷漠的精神狀態(tài)。
“作者覺得對事物客觀的描繪已不能滿足創(chuàng)作的需要,這時就要通過變形、夸張來表現(xiàn)自己的情緒和意識!
教學(xué)活動隨著這些有趣有意義的問題展開,這種提問是發(fā)散式的,調(diào)動學(xué)生對問題探究的興趣,激發(fā)思維,充分發(fā)揮自主探究的能力,使教學(xué)生動活潑,并達到對內(nèi)容的理解。
[設(shè)計意圖]通過欣賞分析,讓學(xué)生分組討論與交流,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。有利于對意象藝術(shù)作品的理解,體會意象藝術(shù)怎樣表現(xiàn)藝術(shù)家的個人情感觀念和意識。
。ㄈ├斫馀c探究
1、如何理解意象藝術(shù)?“意象”是與“寫實”相對而言的。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解意象表現(xiàn)性美術(shù)的兩個角度
(1)是從藝術(shù)家按照“我”感覺到的樣子來表現(xiàn)世界的角度。
(2)是從藝術(shù)家根據(jù)“我想”表現(xiàn)的意圖的角度。
教師展示多媒體課件油畫《吶喊》 作者 挪威畫家 蒙克
請學(xué)生說出對作品的感受。
蒙克使用動蕩的彎曲的線條,將橋梁、天空、大地聯(lián)系在一起,強烈的色彩給人深刻的觸動,把那個瘦骨嶙峋雙手捂著耳朵的吶喊的人物置于畫面的背景,仿佛這吶喊直接沖著觀者,從而產(chǎn)生一種震撼人心的效果。
教師引領(lǐng)學(xué)生從畫面、線條,色彩,形象處理等美術(shù)語言角度分析作品,了解意象藝術(shù)表現(xiàn)手法。并結(jié)合畫家獨特的經(jīng)歷,讓學(xué)生更深層的感受意象藝術(shù),理解畫家對畫面的主觀處理。
教師展示多媒體課件《星月夜》(油畫)凡高
運用分析《吶喊》的方法學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),通過分析讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的能力,學(xué)生在討論探索中鑒賞能力得到提升。讓學(xué)生對具體作品進行深層、全面的剖析,感受畫面中蘊含的意境,體會畫家的心境,通過問題引導(dǎo)學(xué)生思維的方向,體會意象藝術(shù)是“表達作者內(nèi)心世界”的藝術(shù)形式,通過學(xué)生的發(fā)言、討論與爭辯,再加上教師的點撥歸納,學(xué)生對“意”與“象”的關(guān)系有了深刻的理解。學(xué)生用自己的語言總結(jié)意象藝術(shù)的特征,挖掘他們總結(jié)歸納的能力。
[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)教師提供的背景資料,對具體作品深入、全面的剖析,從而學(xué)會怎樣真正去讀懂一幅意象作品,理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思是如何與作者個人的主觀意識、生活經(jīng)驗等進行整合與聯(lián)系的,并抓住這個點深入挖掘拓展,使學(xué)生在探究中認識現(xiàn)實物象作用于心靈,經(jīng)過藝術(shù)的創(chuàng)造成為意象的語言,構(gòu)成心物一體的意象世界。
3、意象藝術(shù)在生活中的體現(xiàn)
列舉生活中校徽、標(biāo)志、服裝的樣式,以及我們對線條、顏色的感覺等意象藝術(shù)表現(xiàn)形式。以變形金剛的標(biāo)志為例,說明人臉的變形和夸張。也增加了趣味性,可激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。
(啟發(fā)學(xué)生舉例說明,這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生踴躍發(fā)言,根據(jù)身邊的事物展開聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)生活中存在的意象藝術(shù)現(xiàn)象。)
[設(shè)計意圖]通過列舉身邊生活中的例子,使學(xué)生拉近和意象藝術(shù)的距離,消除藝術(shù)的神秘感。讓學(xué)生感覺到藝術(shù)和生活息息相關(guān),進一步加深理解意象藝術(shù)的特征。。
。ㄋ模┩卣古c小結(jié)
1、教師讓學(xué)生用意象藝術(shù)的手法表達自己的各種感受(如歡樂、痛苦、激動、害怕、恐怖等)學(xué)生分成若干組進行意象繪畫練習(xí)。體會意象藝術(shù)的特點。
2、展示評價
以學(xué)生自評和互評為主,教師做最后總結(jié)。
(1)小組派代表上臺講述自己的創(chuàng)作構(gòu)思,展示學(xué)生作品。
(2)讓學(xué)生對自己的創(chuàng)作進行解釋,談?wù)勛约涸趧?chuàng)作過程中是怎樣運用意象藝術(shù)的語言的。
3、學(xué)生欣賞部分藝術(shù)作品
[設(shè)計意圖] 在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生極大的自由發(fā)揮與聯(lián)想空間,以學(xué)生為主題,讓學(xué)生簡單地畫出圖例,闡述自我的想法,然后引導(dǎo)學(xué)生自評、互評,肯定學(xué)生嘗試的結(jié)果,尊重學(xué)生的個性表現(xiàn),同時激勵全體學(xué)生,激發(fā)創(chuàng)新意識和獨立思考,提高審美能力、表達能力,使學(xué)生學(xué)會用意象的藝術(shù)特點表達自己的主觀情感。
美術(shù)教案 篇9
一.、教學(xué)目標(biāo):
1.了解造型藝術(shù)的多樣性。
2.學(xué)習(xí)手指玩偶簡單的制作方法,進行添畫練習(xí)。通過折、剪、畫、講、玩等美術(shù)活動,進一步提高學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力。
3.通過玩手指玩偶,增進同學(xué)之間的友誼,獲得樂趣。
二、重點、難點
重點:學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法,注意抓住動物面部的主要特征進行設(shè)計制作。
難點:通過變化玩偶耳朵和面頰的長短,表現(xiàn)相應(yīng)的動物。
三、課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規(guī)用品,分成4-6人的小組并選好組長
(教師)玩偶范例若干、示范用紙、實物投影儀等
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。)
(1)故事導(dǎo)入。森林里有只豬,由于他長得肥頭大耳的,于是大家就叫他大笨豬。有一天他在森林里散步。走著走著,他發(fā)現(xiàn)了地上有個蘋果。大笨豬心想,哇,今天運氣很好呀。于是他一口就把蘋果給吃了。沒想到他才沒走幾步,又發(fā)現(xiàn)了個蘋果。大笨豬太高興了,又把蘋果給吃了。他沒走幾步又發(fā)現(xiàn)了一個。他吃得好開心啊。就這么一路走,一路吃。慢慢的,他走到了森林深處。這時候,從一塊大石頭后面“哇!”的竄出一只大老虎。大老虎對大笨豬說:“大笨豬,你中了我的圈套了,F(xiàn)在你就當(dāng)我的吧!哈哈!”大笨豬說:“別叫我大笨豬,我以前可聰明了。就因為吃了一條大笨蛇,所以才變笨的!贝罄匣⑾肓讼,忙對大笨豬說:“大笨豬,你這長了一身笨肉的豬。我才不要吃你,快給我滾!”大笨豬乘機就跑了。從那以后啊,森林里的動物再也不叫小豬大笨豬了。而叫這個老虎大笨虎了。(邊表演玩偶,邊講故事)師:故事講完了。你們知道為什么森林里的動物叫老虎叫大笨虎呢?(好,你真聰明。)
。2)鋪墊。今天啊,不止這兩個動物來到這里。還有很多的動物來到了這里。他們可熱鬧了。他們聚在了一起,想比一比誰的耳朵漂亮。我們一起來看看!翰シ耪n件』好,請小朋友們說說想法吧!其實這些動物都很可愛,都很漂亮。我想,要是把這些動物做成老師這樣的玩偶,像剛才老師那樣表演,一定很好玩。我們一起來研究一下怎么做,好嗎?
2.小組討論,自主研究。
。1)你們看見桌子上的模型了嗎?我們一起來把他拆開,再來折一折。找找方法,好嗎?
。2)好,看看誰先發(fā)現(xiàn)了方法。請已經(jīng)找到方法的同學(xué)上來實物投影,演示制作步驟。(讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)制作過程中的錯誤的地方。用課件投影隨機講解突破難點。)
。3)(那么這樣折好以后呢?要把折好的模型變成動物,還要怎么辦?)
(4)觀看已經(jīng)完成的圖片發(fā)現(xiàn)方法。小朋友們,你們覺得這些圖片,哪些是用我們剛才的方法做的呢?小狐貍的耳朵尖尖的,剛好和折好的的形狀很像。我們只要涂上顏色就可以了。那么這個動物呢?我們先來比較一下吧。它們都有什么不一樣?那么這個呢?他們有像的地方嗎?那么其他的呢?你們發(fā)現(xiàn)制作的方法了嗎?看看誰的眼睛最亮?隨機講解制作方法。A,小豬的外形做好了,老師又是用什么方法把小豬固定在手上的呢?大家猜猜看。(把做好的小豬玩偶翻轉(zhuǎn)過來給學(xué)生看)B,可以用夸張的制作動物外形C,那現(xiàn)在我們看看民間,農(nóng)民們是怎么夸張的制作動物的。小結(jié):我們今天啊,學(xué)了這么多方法制作手指玩偶。你們想開始做了嗎?
3、布置作業(yè),巡視指導(dǎo)。
那么我們一起來看看作業(yè)要求,現(xiàn)在就開始吧!作業(yè)要求:用合適的紙折手指玩偶,然后想象,添畫成可愛的動物頭像紙偶。學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示作品,游戲表演。
。1)展示作品。(把完成的作品貼上黑板)
。2)以小組為單位進行表演,全班評價。你們喜歡他們嗎?專門給你們寫故事的叔叔阿姨們也知道你們很喜歡這些動物,并把他們中某些動物寫進了童話故事里。你們有聽過關(guān)于這些動物的故事嗎?誰能簡單的講講呢?評價語言:你們倆配合的真棒!你們幾個合作表演的太好了!
。3)教師小結(jié)。小朋友們,你們覺得玩偶好玩嗎?你們回去以后可以再去做其他的各種各樣的動物,然后小朋友們可以相互合作一起演出。說不定將來我們班上的同學(xué)長大以后能成為手工制作大師,或者還會成為電視劇的演員呢!
5、課后延伸,拓展訓(xùn)練。
教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙,請學(xué)生思考:這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么?還能創(chuàng)作出怎樣的作品?
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