美術(shù)教案范文匯總五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
小學(xué)美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
新田實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)生、小教部06級(jí)523班 張 昕
教材版本:
湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第7課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》(活動(dòng)二) 教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)落葉貼畫(huà),初步掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。
2. 技能目標(biāo):通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫(huà)訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。
3. 情感目標(biāo):了解秋天的文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的美好感受;學(xué)會(huì)利用自然資源,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。
教學(xué)難點(diǎn):
如何拼擺落葉,使落葉貼畫(huà)更加美觀,更富有創(chuàng)意。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
教具:形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉,水彩紙,雙面膠,彩色筆,油畫(huà)棒,范畫(huà),課件。
學(xué)具:形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉,四開(kāi)水彩紙,雙面膠,
彩色筆,油畫(huà)棒。
授課過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1. 師生共同朗讀畢國(guó)瑛的《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》,感受詩(shī)人留住秋天的方法。 同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》,讓我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)!奥(tīng)聽(tīng),秋的聲音,大樹(shù)抖抖手臂,刷刷,是黃葉道別的話音。
聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,蛐蛐,是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。
一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。
一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,送來(lái)一片豐收的歌呤。
聽(tīng)聽(tīng),走進(jìn)秋,走進(jìn)這綠色的音樂(lè)廳,你好好地去聽(tīng)秋的聲音。
秋的聲音,
在每一片葉子里,在每一朵花里。
在每一滴汗水里,在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。
聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆的來(lái),向遠(yuǎn)方匆匆的去。
聽(tīng)聽(tīng),我們聽(tīng)到了秋的聲音!
這首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)人畢國(guó)瑛對(duì)秋天的感受。秋天不僅有美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音,還有著五彩繽紛的顏色。
自古以來(lái)就有很多文人用各種方法留住秋天,比如說(shuō):杜牧的《山行》!巴\囎鴲(ài)楓林晚。霜葉紅于二月花”。
2.欣賞秋天的美景圖片,談?wù)剬?duì)秋天的感受。
秋天給我們的印象是豐富多彩的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的感受?(學(xué)生談感受) 現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下秋天的魅力。ㄕn件展示秋景圖片)。
秋天是收獲的季節(jié),也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽(yáng)光下,紅的,綠的,金燦燦的??各色樹(shù)葉格外的艷麗,一片片,一樹(shù)樹(shù)招人喜愛(ài)。
3.用落葉貼畫(huà)的方式留住美麗的秋天。
大家都覺(jué)得秋天很美,但是秋天的美景總會(huì)離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、寫(xiě)作文??)當(dāng)我們看到落葉時(shí)總覺(jué)得可惜,就用落葉把美麗的秋天留住吧。ㄙN課題字:留住秋天)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀詩(shī)歌導(dǎo)入,讓學(xué)生感受秋的美;再通過(guò)欣賞秋天的美景圖片,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋的喜愛(ài)。用落葉貼畫(huà)這種獨(dú)特的方式留住秋天,不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的自然資源,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
二、講授新課
。ㄒ唬┬蕾p作品圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思與構(gòu)圖
1.以銀杏葉為例,分析可以怎樣拼擺落葉。
仔細(xì)觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢?正著拼擺可以做了狐貍的頭部,倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導(dǎo)學(xué)生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。
2. 以落葉貼畫(huà)《大鳥(niǎo)》為例進(jìn)行構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,找出《大鳥(niǎo)》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的,注意選用大小合適、不同形狀的落葉,
使畫(huà)面構(gòu)圖
大小適當(dāng)。
拼貼作品《大鳥(niǎo)》拼貼作品《帆船》
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,分析落葉貼畫(huà)《帆船》的特點(diǎn)是選用了不同顏色的落葉,提出落葉貼畫(huà)要注意色彩的搭配。
4.欣賞落葉貼畫(huà),說(shuō)出每幅落葉貼畫(huà)的創(chuàng)新之處和特點(diǎn)。
落葉貼畫(huà)——?jiǎng)游?落葉貼畫(huà)——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫(huà)——主題畫(huà)
在老師的引導(dǎo)下,欣賞各種各樣的落葉貼畫(huà),開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野,了解更多的落葉貼畫(huà)表現(xiàn)技巧。
設(shè)計(jì)意圖:在構(gòu)思環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形,激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型;在構(gòu)圖環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉,使畫(huà)面構(gòu)圖大小適當(dāng),色彩搭配合理;在欣賞各種落葉貼畫(huà)環(huán)節(jié),開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野,激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。
。ǘ┙虒W(xué)示范落葉貼畫(huà)的制作步驟
1.構(gòu)思。
教師準(zhǔn)備用落葉拼貼一條金魚(yú),先在黑板上畫(huà)出
金魚(yú)的外形。根據(jù)金魚(yú)的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái),幫老
師挑選合適的落葉,分別做做金魚(yú)的身子和尾巴,要
考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。
2.修剪。
教師示范對(duì)落葉進(jìn)行修剪,剪金魚(yú)的大眼睛,提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)的形狀,修剪掉多余的部分,注意保持教室衛(wèi)生。
3.粘貼。
教師在落葉背面粘上雙面膠,貼在已畫(huà)好漸變藍(lán)色背景的紙上,金魚(yú)仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時(shí)可以前后
遮擋,并注意構(gòu)圖適當(dāng)。
4.裝飾。
教師示范用油畫(huà)棒畫(huà)水草和金
魚(yú)吐出的泡泡等,豐富畫(huà)面內(nèi)容。
。ò鍟(shū):構(gòu)思——修剪——粘貼
——裝飾)
教師現(xiàn)場(chǎng)示范落葉貼畫(huà)《金魚(yú)》
設(shè)計(jì)意圖:
教師運(yùn)用直觀手段進(jìn)行教學(xué)示范,恰到好處。在構(gòu)思環(huán)節(jié),利用黑板畫(huà)出示金魚(yú)的特征,與學(xué)生互動(dòng)挑選合適的落葉,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生是教學(xué)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力;在修剪環(huán)節(jié),教師用剪刀修剪落葉是提醒學(xué)生,如果找不到合適形狀的落葉,可以適當(dāng)修剪,以此解決造型問(wèn)題;在粘貼環(huán)節(jié),兩片落葉可以前后遮擋貼,避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病,并提醒學(xué)生在此環(huán)節(jié)要解決構(gòu)圖問(wèn)題;在裝飾環(huán)節(jié),教師的示范提醒學(xué)生,可以運(yùn)用除了落葉之外的工具材料添畫(huà)背景,豐富畫(huà)面內(nèi)容。
三、提出作業(yè)要求
1.四人一組,合作做一幅四開(kāi)紙大小的落葉貼畫(huà);
2.用落葉、剪刀、油畫(huà)棒,等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫(huà);
3.運(yùn)用拼貼、修剪、添畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾,畫(huà)面要富有美感。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)
教師在巡堂指導(dǎo)時(shí),要注意調(diào)控課堂氛圍,提醒學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神,大膽創(chuàng)新,并對(duì)學(xué)生在制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。
五、學(xué)生作業(yè)展評(píng)
教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫(huà)貼在展版上進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),說(shuō)出本組落葉貼畫(huà)作品完成得好的理由;引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),
推薦出一幅大家認(rèn)為最滿意
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖2幅,
紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干,
紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒。
活動(dòng)目標(biāo)
喜歡參與印畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色,能選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
知道泡泡是圓形的,能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)熱階段
看圖講述故事,激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問(wèn)講述:
1、寶寶們,圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
2、你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的?小貓吹的泡泡是什么樣子的?它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合,引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的;正確區(qū)分多、少)
二、圖形刺激
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒:寶寶們,我這里有許多好玩的東西,它可以變出泡泡,看老師是怎樣玩的:教師邊示范講解印畫(huà)方法:先沾顏料,重重的按下去,輕輕的提起來(lái)。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡。
。1)、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的?
(2)、誰(shuí)愿意來(lái)試一試?個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡,及時(shí)幫助寶寶解決印畫(huà)中出現(xiàn)的困難。如:印畫(huà)方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造
1、出示作業(yè)紙:翹,這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖,我們?lái)幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶,他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè),激發(fā)嘗試愿望。)
3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋?huà)泡泡,教師及時(shí)觀察孩子的操作,可根據(jù)寶寶的印畫(huà)情況,引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫(huà),使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
四、作品賞評(píng)
1、寶寶們真能干,幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。,小貓真高興,他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》,結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)手工活動(dòng),增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力,并培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2.利用各種彩紙對(duì)娃娃造型進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白板紙,彩色海綿紙,金銀絲帶,雙面膠,定書(shū)機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一.啟發(fā)導(dǎo)入
1.提問(wèn):我們?nèi)梭w就像一個(gè)圓柱,想象如果將白卡紙卷成一個(gè)紙筒,上半部分當(dāng)臉,下半部分當(dāng)身體會(huì)怎么樣?
2.提問(wèn):我們還可以用各種材料裝飾紙筒娃娃,他們可以是不同的性別,不同的職業(yè)。大家都有什么樣的奇思妙想呢?
二.討論
1.提問(wèn):怎樣才能使紙筒娃娃看起來(lái)裝飾的豐富呢?五官,衣服怎么樣做呢?
2.教師演示幾種做衣服,頭發(fā)的方式與
方法,并幫學(xué)生把卷好的紙筒用定書(shū)機(jī)固定。
三.要求
1.大家要發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
2.漂亮的頭發(fā),美麗的衣服,都等你來(lái)裝扮了。
現(xiàn)在,大家都動(dòng)手做一做吧!
美術(shù)教案 篇4
現(xiàn)狀分析: 小班后期的幼兒已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形,也嘗試畫(huà)過(guò)這些圖形的組合體,他們對(duì)畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形、三角形屋頂?shù)姆孔佣疾荒吧欢鴽](méi)有畫(huà)過(guò)立體的房子。
設(shè)計(jì)意圖: 為挖掘幼兒的潛能,我們采用“小豬造新房”的故情景,鼓勵(lì)幼兒嘗試用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形畫(huà)立體房子。通過(guò)第一教時(shí)讓幼兒“搬”材料,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形,并嘗試拼搭房子。通過(guò)第二教時(shí),讓幼兒根據(jù)小豬的設(shè)計(jì)圖來(lái)畫(huà)房子,激發(fā)創(chuàng)作的興趣。
名稱:小豬造新房(1)
目標(biāo): 1、 區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形,嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。
2、 初步學(xué)畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形。
3、 培養(yǎng)幼兒幫助小動(dòng)物的情感。重點(diǎn):用四種圖形拼搭房子,認(rèn)識(shí)房子的構(gòu)造。
難點(diǎn):學(xué)畫(huà)平行四邊形流程:情景導(dǎo)入--> 拼拼玩玩--> 激發(fā)評(píng)價(jià)--> 引導(dǎo)評(píng)價(jià)
準(zhǔn)備:每組一套正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形模板,半圓形、蘿卜形各一個(gè),房子3間,課前觀察各種房子
過(guò)程:
一、 情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、 以故事情節(jié)導(dǎo)入“呼呼呼”一陣大風(fēng)把小豬家的房子給吹倒了,那怎么辦呢?(引導(dǎo)想辦法:造一間既漂亮又牢固的房子。)
2、 引發(fā)觀察興趣 你們看,小豬找到了什么?
二、拼拼玩玩,認(rèn)識(shí)房子
1、 觀察認(rèn)識(shí)材料
1)小豬找到了哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)
2)分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形,并在自己的桌子上找出圖形。
3)重點(diǎn)觀察討論長(zhǎng)方形與平行四邊形的不同。
小結(jié):原來(lái)平行四邊形有兩條邊是向一個(gè)方向斜斜的。
2、 嘗試拼搭房子
1)、材料準(zhǔn)備好了,讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭新房)
2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭 三、激發(fā)創(chuàng)作,共同參與 1、 引發(fā)創(chuàng)作 小豬想請(qǐng)小朋友把找到的材料搬到樹(shù)林里去,你們?cè)敢鈫幔?/p>
3、 幼兒練習(xí),老師指導(dǎo)。
。1)平行四邊形:旁邊的兩條邊都是朝一個(gè)方向斜斜的。
。2)啟發(fā)幼兒選用不同形狀的材料:半圓形、蘿卜形。
。3)有意缺少門(mén)、窗,讓幼兒發(fā)現(xiàn)。并啟發(fā)幼兒尋找可以做門(mén)、窗的圖形。
四、 引導(dǎo)評(píng)價(jià),激發(fā)興趣
1、 找一找有沒(méi)有漏掉材料,(把漏的趕緊去搬來(lái))
2、 引發(fā)興趣 材料都搬來(lái)了,休息一下我們?cè)賮?lái)幫小豬造新房好嗎?名稱:小豬造新房(2)
目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒用不同的圖形組合畫(huà)出房子的造型。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,并添畫(huà)背景。重難點(diǎn):用不同的圖形組合畫(huà)出房子的特征。流程:欣賞范例 -->觀察討論--> 幼兒創(chuàng)作--> 引導(dǎo)評(píng)價(jià)
準(zhǔn)備:新房子的范例一張、彩色水筆、蠟筆、紙張等。
過(guò)程:
一、欣賞范例,激發(fā)興趣
1、 激發(fā)幼兒幫助小豬的興趣上次,我們幫小豬把準(zhǔn)備造新房的材料都搬到了樹(shù)林里,小豬說(shuō)“謝謝小朋友!”現(xiàn)在小豬請(qǐng)你們幫它造房子,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、 出示范例欣賞,小豬設(shè)計(jì)了一幢新房子,漂亮嗎?
二、 觀察討論,共同示范
1、 觀察房子的構(gòu)造
。1)看看新房的屋頂是什么形狀的?墻壁呢?從旁邊看它的頂是什么形狀的?墻呢?
。2)還用了哪些圖形材料,用來(lái)造什么?
2、 邊示范邊講解
1)你們說(shuō),造新房先造什么?(先造墻壁)再造什么?(再造屋頂)根據(jù)幼兒回答逐一分解和幼兒共同作畫(huà)。
2) 小豬還準(zhǔn)備建個(gè)小花園,有樹(shù)有花,你們說(shuō)建在哪兒好呢?(幼兒自由討論,教師示范畫(huà))
三、 幼兒創(chuàng)作,培養(yǎng)技能
1、 引發(fā)創(chuàng)作興趣 你會(huì)照著圖紙幫小豬造新房嗎?比比誰(shuí)造的新房子最漂亮。
2、 幼兒作畫(huà),師重點(diǎn)指導(dǎo):
。1)能用不同的圖形材料組合造出牢牢的新房子。重點(diǎn)指導(dǎo):平行四邊形的屋頂。
。2)在房子的周圍添畫(huà)背景,如花、樹(shù)、小鳥(niǎo)。
。3)給新房子噴刷漂亮的油漆,噴刷均勻、不留小白點(diǎn)。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià),感受作品的美
1、 小朋友幫小豬造了許多新房子,它要找找誰(shuí)造的房子最漂亮?
2、 幼兒相互欣賞,感受作品的美。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
花的種類繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為人們所喜愛(ài)。本課采用《美麗的花》為課題,其目的是通過(guò)觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律,讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美,再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí)(大小對(duì)比、前后遮擋等關(guān)系),用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象,并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此,教材的課文導(dǎo)語(yǔ)是“花兒五顏六色,姿態(tài)各異。有了它們,我們的生活更加美麗”。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫(xiě)意畫(huà)作品《新曙》和工筆畫(huà)作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也了解了繪畫(huà)表現(xiàn)方式的多樣性。所以,教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面效果是不一樣的”。在欣賞中國(guó)畫(huà)作品的同時(shí),也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的`民族自豪感!赌厦浪伞肥且环描寫(xiě)生作品,線條剛?cè)嵯酀?jì),疏密有致,展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系,是重點(diǎn)分析的對(duì)象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中,體會(huì)由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的方法。
本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察,并采用寫(xiě)生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來(lái),旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣;使學(xué)生初步感受繪畫(huà)藝術(shù)的多種表達(dá)形式,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)思路
本課分為兩課時(shí),采用“欣賞—觀察—寫(xiě)生—?jiǎng)?chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
第一課時(shí):教師利用盆栽花卉作為觀察對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察,并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系,充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生。
第二課時(shí):讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)花卉的理解,將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,通過(guò)剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造,制作出立體或半立體的花卉作品。
三、教學(xué)建議
【教案:(2課時(shí))】
第一課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段
課前分組,在每組的寫(xiě)生臺(tái)上放置盆栽花卉。
1. 板書(shū):花。
2.教師采用談話法,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)花卉的認(rèn)識(shí)和理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3.視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。
小結(jié):花能美化環(huán)境,給人們帶來(lái)愉悅的精神享受。教師完善課題:美麗的花。
(二)發(fā)展階段
1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品,讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫(huà)最基本的表現(xiàn)形式,板書(shū)——線描。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉,分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律,結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫(xiě)生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性,在寫(xiě)生過(guò)程中讓學(xué)生把握寫(xiě)生對(duì)象的特征,有目的地進(jìn)行取舍。
(三)實(shí)踐階段
1.作業(yè)要求:運(yùn)用線描的方法對(duì)盆栽花卉進(jìn)行寫(xiě)生,描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。
2.學(xué)生寫(xiě)生,教師巡視指導(dǎo)。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):
、儆镁流暢,一氣呵成。
、谧プ』ǖ恼w形狀特征進(jìn)行描繪,注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。
(四)展示與評(píng)價(jià)階段
1.展示學(xué)生作業(yè)。
2.學(xué)生介紹自己的作品,講出感受。
3.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng),提出建議。
第二課時(shí)
(一)引導(dǎo)階段
展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)?偨Y(jié):花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣,也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感。
(二)發(fā)展階段
1.教師:任何花卉都有獨(dú)特的外形特征,根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作,可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。
2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究:作品美在哪里,用什么材料做成的,用了哪些制作方法?
3.教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料,演示制作的過(guò)程和方法。
(三)創(chuàng)作實(shí)踐
1.學(xué)生以小組的形式合作,制作出立體或半立體的作品。
2.教師指導(dǎo),提示學(xué)生安全使用工具。
(四)展示與講評(píng)階段
1.展示學(xué)生的作品,小組代表作簡(jiǎn)要介紹。
2.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)。
(五)拓展
展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。
(六)收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。
四、評(píng)價(jià)建議
第一課時(shí)
1.學(xué)生能否做到對(duì)盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察,能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運(yùn)用線條對(duì)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。
2.學(xué)生能否在描繪的過(guò)程中做到用線干凈、流暢。
第二課時(shí)
1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。
3.學(xué)生能否用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。
三年級(jí)美術(shù)美麗的花教學(xué)反思
設(shè)計(jì)時(shí)注意糾正以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、過(guò)于追求形似不敢大膽取舍;
2、應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體,減弱局部,添加細(xì)節(jié)要慎重;
3、以線、面為主,點(diǎn)為輔,要注意線、面對(duì)比關(guān)系,注意點(diǎn)、線、面幾何形的應(yīng)用,是對(duì)自然束縛的最好突破
各式各樣的花 1、增加趣味性很重要,附加了一個(gè)任務(wù),“御風(fēng)軒”的老板給大家發(fā)來(lái)了一個(gè)邀請(qǐng)涵,請(qǐng)大家參加一年一次的創(chuàng)意鞋大賽,并給大家?guī)?lái)了歷屆獲獎(jiǎng)作品作為參考,由此導(dǎo)入引入欣賞各種材料的鞋。最終接到邀請(qǐng)函的班比未接到的班更興奮一些,制作起來(lái)更投入。
2、從原始鞋引出鞋的式樣發(fā)展與裝飾發(fā)展本身就是創(chuàng)意,將鞋的文化與式樣、花紋三個(gè)部分揉到一個(gè)環(huán)節(jié)里,解決了最終式樣單調(diào)的問(wèn)題
3、結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是每節(jié)美術(shù)課都要滲透,強(qiáng)調(diào)的。學(xué)生越善于發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn),就越能將之表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生要接受并喜歡自己的特點(diǎn),根據(jù)自身特點(diǎn)來(lái)選材設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)當(dāng)自己的特點(diǎn)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)出其不意的效果。
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