【熱門】美術(shù)教案錦集五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)內(nèi)容:
變色葉
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受四季變化與葉子的關(guān)系。
2、能夠根據(jù)四季的不同,繪畫出不同的葉子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種葉子,繪畫紙、筆
活動(dòng)指導(dǎo):
1、 借助掛圖,請(qǐng)幼兒欣賞四季的景色,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?
2、討論:四個(gè)季節(jié)的葉子顏色一樣嗎?春天的葉子是什么顏色的?什么時(shí)候葉子會(huì)變黃,落下來(lái)。
3、配音樂(lè),幼兒學(xué)樹葉輕輕落下的樣子。
4、幼兒繪畫。教師指導(dǎo)。根據(jù)自己對(duì)四季的喜愛(ài),畫出不同的葉子。注意區(qū)分不同季節(jié)的葉子,顏色應(yīng)該是不一樣的。不同樹木的葉子,形狀也不一樣。
5、幼兒互相欣賞畫,找一找“你和誰(shuí)畫的是一個(gè)季節(jié)樹葉”“是一種形狀的樹葉”。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?qū)W生已上過(guò)一年小班,有了一定的動(dòng)手實(shí)踐能力和涂色能力,并且孩子天性喜歡 一些小動(dòng)物,另外,七星瓢蟲又簡(jiǎn)單易畫,符合孩子年齡特點(diǎn),所以決定搞這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),幼兒會(huì)根據(jù)七星瓢蟲的特點(diǎn),按一定的順序畫,并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?/p>
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和正確運(yùn)用學(xué)具的能力,另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、 喚發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛(ài),從而樹立幼兒尊重自然,愛(ài)護(hù)昆蟲的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):按一定的順序畫不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲。
難點(diǎn):涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具準(zhǔn)備:七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞與討論
(一)看背景圖,讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲身上有幾個(gè)小圓點(diǎn),幾個(gè)大的,幾個(gè)小的,都長(zhǎng)在哪里。
(二)看七星瓢蟲身上有幾種顏色,都是些什么顏色。
二、畫結(jié)構(gòu)
1、畫身子,畫一個(gè)大圓。
2.畫頭部,形成另一個(gè)小半圓 ;
3.畫觸角;
4.畫背部,也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;
5.分布背部圓點(diǎn),對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);
6.如果上色,注意色彩的明暗過(guò)渡,深紅/大紅/橘色/桔黃色過(guò)渡。
三、分辨深淺色
。ㄒ唬 瓢蟲生活在葉子上,瓢蟲是小小的、紅色的,葉子是大大的、綠色的,很美麗,在圖畫上只有大紅和翠綠,顏色太少,怎樣使合并這兩種顏色。
(二)找出合適的紅色涂上。
(三)涂上恰當(dāng)?shù)木G色
四、觀察后修改
。ㄒ唬 注意瓢蟲造型,認(rèn)真判別位置,腿的方向要向后身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒(méi)有腿,提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。
(二) 引導(dǎo)幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。
。ㄈ┯煤谏灩P畫好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
。ㄋ模 先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀,鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色,并注意畫面上的深淺配合。
(五) 最后用綠色水粉涂畫葉子。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們已基本會(huì)畫七星瓢蟲,并能涂上顏色。只是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫的不太精確,比如:畫圈畫的不好看,顏色圖的深淺不一等。不過(guò),畫的都挺像的。
另外,在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。 總之,當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來(lái)放在一起看的時(shí)候,和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,太美了。們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞,孩子們笑了,也笑了。
美術(shù)教案 篇3
計(jì)劃課時(shí)(2課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
。1)情感:通過(guò)對(duì)常見(jiàn)生活用品的欣賞評(píng)述活動(dòng),提高學(xué)生的審美能力,增
強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
。2)知識(shí):學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì),掌握
實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。
(3)能力:能自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見(jiàn)的生活用品,并用恰當(dāng)?shù)?/p>
語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,生活用品實(shí)物數(shù)件。
課堂教學(xué):
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
課件展示幾組質(zhì)地不同(不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷),造型不一的餐具。游戲規(guī)則:同學(xué)都是采購(gòu)員,根據(jù)特定的對(duì)象,選擇合適的餐具并說(shuō)出理由。二、欣賞評(píng)述
。ㄕn件展示幾組生活用品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,師生共同分析)
1.果盤:枝條交纏,雞冠花紋,構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔,紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅,放置水果時(shí),與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比。枝、葉、花、果實(shí)在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感,是平面和立體的結(jié)合。
2.坐椅:
A.木椅:金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺(jué),使人可以放心的坐下休息,原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對(duì)比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。
B.折椅:鋁合金的椅架,造型簡(jiǎn)潔大方,可以折疊打包,攜帶方便。帆布面料比較耐磨,深藍(lán)的色彩又較耐臟,真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。
C.椅子一組:?jiǎn)渭兊念伾?jiǎn)潔的造型,給人舒適的感覺(jué),看到了就忍不住想坐一坐。同時(shí),不用時(shí)要盡可能節(jié)省空間的問(wèn)題設(shè)計(jì)者也為你想到了,看,幾把椅子疊在一起形成的新的立體構(gòu)成造型,像一座抽象的現(xiàn)代雕塑,不也覺(jué)得很美嗎?
三、合作交流
。ㄒ唬┫胍幌搿⒄勔徽
1.購(gòu)買某種生活用品時(shí)你應(yīng)如何進(jìn)行選擇?
2.生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則?
3. 通?梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評(píng)述一件生活用品?
(課件逐一展示問(wèn)題,分別請(qǐng)同學(xué)發(fā)言)
(二)看一看、比一比
手機(jī):(分組訓(xùn)練,相互講解)
A款:外形方正規(guī)整,藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異,喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍的人。
B款:精致小巧的外形,機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石,更顯得高雅尊貴,是很多女士的掌中愛(ài)物。
C款:流線外形和金屬質(zhì)感,傳達(dá)出獨(dú)特的信息,機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型,活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩,深受年輕人的喜愛(ài)。拿在手中,置于衣袋,都會(huì)使人感到很舒適。(錄音講解,學(xué)生對(duì)照。)
。ㄈ⿲懸粚、講一講
設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實(shí)用又美觀,需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì),尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)形式是由其用途決定的,也就是功能決定形式。在日常生活中,大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識(shí)你所接觸到的器物及環(huán)境,提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí),也會(huì)發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)。
工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置,處處都要接觸到,為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的,同時(shí)又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求,功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件,應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)
請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種生活用品,根據(jù)自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設(shè)計(jì)好在哪里?你對(duì)于這件生活用品的設(shè)計(jì)還有什么更好的建議嗎?
二、導(dǎo)入新課
室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的,除去繪畫之外,還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作,重要的是要發(fā)揮想象力,充分利用材料的特點(diǎn),形成不同的形式和風(fēng)格,不僅好看,而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。
小組交流。
三、新授內(nèi)容
1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。
在一萬(wàn)年之前,我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù),最初的造型樣式,主要是為了滿足于實(shí)際使用的要求,之后便開(kāi)始了以功能為主要目的,同時(shí)又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計(jì),并且越來(lái)越豐富。(欣賞教材圖片)
請(qǐng)勇于展示的同學(xué)上講臺(tái)展示自己帶來(lái)的生活用品,并談?wù)勛约旱男蕾p感受。
試一試、擺一擺,并嘗試自己進(jìn)行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。
2、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子,可以看到不同的用途,對(duì)椅子的造型樣式起著決定性的作用。
3、欣賞課本上的門把手圖片,激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的愿望。
在日常生活中,你是否注意過(guò)各種門的把手,其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等,造型各不相同,在把握的時(shí)候觸覺(jué)感受也不盡相同,甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系,下面可以試著分析這幾種門把手的特點(diǎn)。
通過(guò)我們對(duì)這些門把手的研究,我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感,你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎?
可以根據(jù)自己的需要,選出你最喜歡的把手。
四、課外拓展
課件展示幾組日常生活用品,在學(xué)生瀏覽欣賞的過(guò)程中提出要求:
1.在平常能針對(duì)各種常見(jiàn)生活用品的設(shè)計(jì),分析其優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)的建議。
2.在父母、親友購(gòu)買生活用品時(shí),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),為他們提供合理的建議
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)對(duì)象分析:
1、一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握;
2、一年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍,好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn)自己,能稚拙地通過(guò)作品表現(xiàn)自己的想法;
3、學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片比較熟悉,對(duì)其中的角色有自己的喜好,可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺(jué)。
教學(xué)內(nèi)容分析: 1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美,理解魚的外形和顏色,表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、教學(xué)難點(diǎn):了解魚的外形和顏色,拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
3、解決方法:運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,圖片欣賞了解魚的`外形和顏色,通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞,掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學(xué)目標(biāo): 1、(審美)提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力;
2、(雙基)指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、(思想)增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué): 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組,并確立組長(zhǎng),統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起猜猜看好嗎?
多媒體顯示謎語(yǔ),教師說(shuō)出謎語(yǔ):
身體像樹葉,尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水中游。
問(wèn):你們猜猜它是誰(shuí)啊?(學(xué)生齊說(shuō):魚)
師:小朋友們真聰明!今天我們就和魚交個(gè)朋友。(板書:第8課 魚兒游游)
三、新授。
1. 多媒體顯示海景動(dòng)畫。
師:小朋友們,你們看,海底的景色多美麗。∵有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚兒在自由自在地游來(lái)游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!
教師扮演小魚兒的角色:嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來(lái)做客,認(rèn)識(shí)一下我們的家族成員吧!你們可要看清楚了哦:我們每一條都是不一樣的,你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢?并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
2.多媒體顯示多張魚的圖片,學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚,并說(shuō)說(shuō)理由,最好能說(shuō)出魚的特點(diǎn)。
3. 考考你。
師:看完這些圖片,你的心里是怎么想的呢?(指答)
師:現(xiàn)在小魚兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢!
。1)多媒體顯示“考考你”:
聰明的小朋友:
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎?
指答
多媒體顯示:
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗
。2)多媒體顯示“討論一下”:
你能用幾種方法給我們?cè)黾有碌呐笥眩?/p>
① 指答
、 多媒體顯示:剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫
、 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。
4.比一比。
(1)師:下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”:哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員?
。2)問(wèn):哪一小組覺(jué)得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員?
。3)教師講解作業(yè)要求。
。4)學(xué)生進(jìn)行作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品評(píng)比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái),讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng),并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中,評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”:
平時(shí)多注意觀察,我們看看魚兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的?
六、輕松舞蹈。
教師播放歡快的兒童歌曲,學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)簡(jiǎn)案
(一)教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知領(lǐng)域:懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。
技能領(lǐng)域:利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙,粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象。
情感領(lǐng)域:通過(guò)分組作業(yè),參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。
創(chuàng)造領(lǐng)域:創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的“自我”。
(二)達(dá)標(biāo)規(guī)程:
自學(xué)探索--游戲嘗試--分組創(chuàng)作--組合展評(píng)
(三)教學(xué)程序
教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言
學(xué)生活動(dòng)
一、前提測(cè)評(píng)
1、人物出立:教師本身
2、作業(yè)展評(píng):A.誰(shuí)把“我”畫得最象?象在什么地方?
B.再請(qǐng)你看看其他作品中,有沒(méi)有畫得精彩的地方?
一、
1、全體速寫(五分鐘)
2、學(xué)生爭(zhēng)議
二、認(rèn)定目標(biāo)
1、想不想把“我”變成小紙人?
2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小紙人》這課。
課題出示:《小紙人》(剪貼畫)
二、
1、齊答
2、靜聽(tīng)
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、自學(xué)探索
。1)提問(wèn):請(qǐng)你研究一下小紙人怎么做?從課本中什么地方看出來(lái)的?
(2)小組意見(jiàn)反饋,初步得出制作方法。
2、游戲嘗試:
(1)形式:五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲,分別繪制。
第一組:頭
第二組:身體
第三組:上肢
第四組:下肢
第五組:手上飾物
最后拼貼起來(lái)把“我”合成一個(gè)小紙人。
(2)分析制作中問(wèn)題,找到重、難點(diǎn)。
A.你們是怎樣完成這部分的?
B.我們共同合成的那小紙人,還有什么問(wèn)題嗎?
C.(有問(wèn)題的話)怎么解決?
3、分組創(chuàng)作:個(gè)人作業(yè)要求:
(1)把自己變成一個(gè)小紙人.
。2)巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料,繪制一個(gè)充滿個(gè)性的自我。
。3)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),加快速度,學(xué)會(huì)概括。
4、組合展評(píng):每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。
三、
1、
(1)自學(xué)教材,小組討論
(2)各組選一學(xué)生回答
2、
分組繪制
共同合作
。2)
A、組長(zhǎng)匯報(bào)
B、個(gè)別口答
C、有問(wèn)題的小組修正
3、學(xué)生分組作業(yè)
4、學(xué)生拼貼“集體照”
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、提問(wèn):
。1)誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)到“老師”身邊?為什么?
。2)照片中誰(shuí)最象制作人自己?
(3)誰(shuí)是照片中最可愛(ài)的人?可愛(ài)在什么地方?
2、小結(jié):今天同學(xué)們?cè)谧约翰粩嗟貒L試和互相幫助中,掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫報(bào)紙的方法,使小紙人變得非常可愛(ài);還懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官,加快了自己的創(chuàng)作速度。
四、
1、集體討論:
(1)自述
。2)他述
(3)他述
2、靜聽(tīng)
(四)板書設(shè)計(jì):
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