幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思（精選10篇）
作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇1
活動目標
1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。
2、感受臉譜對稱、夸張的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學重點、難點
1、把握臉譜對稱的特點。
2、運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。
活動準備
1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像。
2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙
3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識。
活動過程
一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？（幼兒回答）
師：老師播放一段短片，請小朋友看完后告訴我，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻）
2、師：短片里放了些什么內(nèi)容？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”）
3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？
4、師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”）
5、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特，他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格。
我們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么？（幼兒回答）
師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢？
二、基本部分：
�。ㄒ唬┠樧V欣賞
教師將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。
1、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。（個別幼兒回答）
2、小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。
3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
4、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
5、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)
6、小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
�。ǘ┯懻撝谱髂樧V的方法
1、師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，今天我們來做小小化妝師，大膽設(shè)計臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣？
2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張、特別一點的，比如來個星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當舉例，為幼兒提供參考）
3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，當幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫）
4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴？
5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）
6、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?”
幼兒1：“在紙盤上畫臉譜。”
幼兒2：“衣服上。”
幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子�！�
幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。”
三、幼兒制作,教師巡回指導.
1、幼兒自由選擇制作材料.
2、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.
3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.
(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當?shù)膸椭?
四、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設(shè)計和有進步的幼兒。
五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演
幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇”
教學反思
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：
1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。
2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇2
一、教材依據(jù)
這首散文詩所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現(xiàn)實的想象，適合大班幼兒的特點，同時它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物、探究事物的變化。
二、設(shè)計思路
根據(jù)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：
發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，我選擇了幼兒常見的云彩，作為教學契機，抓住了幼兒的興趣，來給幼兒創(chuàng)造想說、喜歡說的機會，來達到我預(yù)設(shè)的目標。
三、教學目標：
1、利用圖文結(jié)合的方式幫助幼兒理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、學習創(chuàng)編散文詩，并愿意大膽講述。
3、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛，體驗主動學習的快樂。
四、教學重點：
通過圖文方式讓幼兒理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。
五、教學難點：
理解散文詩，并學習創(chuàng)編散文詩。
六、教學準備：
音樂（雪之夢）、與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾（若干）、棉花若干、操作紙、范畫4份。
七、教學過程：
�。ㄒ唬┎轮i引入：今天杜老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1、師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？
�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?（風）
（二）幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。
1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？
�。�1）誰來說一說云彩變成了什么？會在天上怎樣呢？
�。�2）那為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
�。�3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領(lǐng)大不大？讓我們來夸夸它們。
�。ㄈ┳屛覀冃蕾p散文詩，分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？
2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？
�。�2）一起說一說。
�。ㄋ模┙M織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？
2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說出來。
師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來。
3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
5、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）
小結(jié)：小朋友們太棒了，你們今天表現(xiàn)特別棒，那你們想不想自己動手做一做呢？把你想到的變在紙上？
�。ㄎ澹┯變翰僮鳌�
教師分發(fā)棉花和操作紙每人一份，教師巡回指導。
八、教學反思
今天我們學習了散文詩《云彩和風兒》，從學習的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們的思路能夠跟上老師的提問，使整個學習過程比較輕松自然的過度。下面是整個活動的環(huán)節(jié)反思：
第一環(huán)節(jié)導入，引導幼兒回憶云彩的千變?nèi)f化，提問，云彩怎么會有那么多變化的��？直奔主題，打開孩子思路。孩子們的回答也精彩紛呈。有的說，水珠少了就變化小，水珠多了就變化多。還有孩子說，地球在自轉(zhuǎn)的時候大氣層被滾動，所以把云彩轉(zhuǎn)出了各種形狀。有個孩子說，是因為風把云彩吹出了形狀，我抓住了孩子的精彩瞬間，直接引入詩歌：天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。
第二環(huán)節(jié)學習散文詩。利用多媒體動畫展開想象，學習詩歌。孩子們一看到課件的畫面又一下被吸引住了，當欣賞完時，我的提問設(shè)計為“你最喜歡詩中的哪一句？”這樣讓幼兒在回答的基礎(chǔ)上再次練習，鞏固對詩句的掌握，當幼兒說出喜歡的那句我們就集體學習，為接下的仿編句式做了鋪墊。
第三環(huán)節(jié)進行創(chuàng)作與創(chuàng)編詩句，在啟發(fā)性提問“你是風兒，你還會把云彩變成什么呢？”孩子展開自由想象，積極創(chuàng)編句子。
第四環(huán)節(jié)在用棉花作畫，幼兒能夠大膽想象做出很多圖畫，還能夠用完整的話表述�；顒咏Y(jié)束，孩子們還沉浸在仿編的樂趣中，邊走還邊哼哼著自己的詩句。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇3
活動內(nèi)容：
戲說臉譜
重點領(lǐng)域：
藝術(shù)
相關(guān)領(lǐng)域：
語言
活動目標：
1、在熟悉樂曲的旋律的基礎(chǔ)上，學唱京劇《戲說臉譜》
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，學習根據(jù)不同的臉譜角色，表現(xiàn)人物的不同的性格特征。
3、知道京劇是我國的國粹，逐步喜愛京劇的藝術(shù)。
活動準備：
1、有欣賞過京劇表演。
2、制作好的京劇臉譜：紅臉：黃臉：花臉：白臉：黑臉，磁帶。
重難點能根據(jù)樂曲旋律的提示進行哼唱，并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
知道京劇是我國的國粹，有進一步探索京劇的欲望。
活動過程
一、傾聽音樂《戲說臉譜》，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，讓我們一起來欣賞一下。”
2、教師“你聽到了什么？你最喜歡哪一句？”
二、再次欣賞一遍，幼兒根據(jù)音樂進行哼唱。
1、逐句聽歌詞，同時出示與歌詞相對應(yīng)的圖片，講述討論歌詞的內(nèi)容。
2、逐句練習唱腔和唱調(diào)。
3、完整的進行演唱京劇〈戲說臉譜〉
三、探索根據(jù)不同的角色適當?shù)谋憩F(xiàn)人物的性格特征。
1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動作進行表現(xiàn)。
2、請個別幼兒進行表演。
四．進行表演，增強幼兒的興趣。
1、分角色扮演京劇演員和觀眾，被選為觀眾的幼兒進行表演，其他幼兒則是觀眾。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”！
2、角色互換，繼續(xù)進行表演
教學反思
結(jié)合大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的繪畫操作能力，通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學實踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇4
活動目標：
1、在欣賞活動中，感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法寬大表現(xiàn)臉譜特征。
3、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動。
活動準備：
玻璃瓶、排筆、勾線筆、抹布人手一份，顏料盤、奶粉罐等。
活動過程：
一、播放課件，歌曲《戲說臉譜》導入。
1、師：小朋友們，你們聽過這首歌嗎？會唱的小朋友一起唱吧。
2、教師出示歌曲中的五個人物的臉譜，請幼兒觀察、猜測。
提問：你們知道他們是歌曲中唱到的誰嗎?
師提示：這是藍臉的竇爾敦；這是紅臉的關(guān)公，他在沙場上殺起敵人很勇敢，不怕困難；白臉的曹操雖然很狡猾，但他很聰明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時總是喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見呢！
二、引導幼兒觀察臉譜，了解臉譜的主要特征——夸張、對稱
師：臉譜非常的漂亮，它是一種化在臉上的妝，我們一起來看看臉譜上有什么？
引導幼兒從臉譜的眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛等處來分析，如:臉譜的眉毛彎彎的，往上翹，像一團火焰一樣，看起來特別兇……
個別幼兒交流。教師小結(jié)：臉譜非常的夸張，顏色也非常的鮮艷。師提問：那么我們再看看，臉譜的左邊和右邊怎么樣？個別幼兒交流。教師小結(jié)：臉譜是左右對稱的，它的左邊和右邊是完全一樣的。
三、欣賞臉譜工藝品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的樂趣。
師：臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，我們一起來欣賞一下。
四、聯(lián)想創(chuàng)作。
1、師：老師看了這些工藝品，心里特別激動，我也做了一個，你們瞧瞧我是用什么做的呀？（玻璃瓶）漂亮嗎？你們想不想也來做一個？今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一個漂亮的臉譜工藝品吧。
2、教師簡單講解并示范：先在玻璃瓶上用勾線筆畫出臉譜的輪廓，然后上色，并強調(diào)臉譜的主要特征：夸張、對稱。
3、幼兒操作，教師巡回指導，并提醒幼兒畫的.大一些。
五、作品展示并講評。
師引導幼兒自由交流討論：你最喜歡哪一個？為什么？
活動反思：
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將瓶畫臉譜安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。本次活動，孩子們的積極性和興趣較高，但是在操作環(huán)節(jié)，大部分幼兒畫的都大同小異，教師沒有預(yù)期到這方面的結(jié)果，所以在講評時語言組織的不夠好。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇5
教學目標：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計京劇臉譜。
3、認識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學準備：
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
教學過程：
(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1.幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細看看這段京歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非�？鋸埡吞貏e，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？
師：它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)
(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
1.幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。
師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個?喜歡它的什么? 把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？
(1)當幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)
(2)當幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問："這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?"教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
(3)教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?
(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。
1.幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是怎么畫的呢？
2.明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
(四)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。
�。ń處熞龑в變簭念伾D案和對稱性等方面進行講評。)
(五)活動延伸。
把幼兒設(shè)計的京劇臉譜都放到主題墻里，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。
教學反思
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣�；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇6
活動目標：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點與難點：
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動過程：
(一)觀察討論導入：
你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)
3、教師示范，幼兒參與。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
(三)引導講評教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)
活動反思：
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。
因此，活動設(shè)計《漂亮的臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇7
活動目標：
1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。
2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。
3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
音樂，臉譜圖片，操作材料等。
活動過程：
一、播放京劇音樂導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。
�。ń裉鞄硪欢魏寐牭囊魳罚嬖V我聽到了什么？）提問：你聽到什么？你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣？
小結(jié)：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。
1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。
�。ɡ蠋煱丫﹦±锏膸孜蝗宋镎埖搅舜�2班教室，我們來看看都有誰？）
總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。
2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。
提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的？（一樣）
總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。
三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜
請幼兒給他們化妝。
四、展示幼兒作品
教學反思
在活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在制作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現(xiàn)出自己的心情，
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇8
活動目標：
1、嘗試用彩繪、用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。
2、感受臉譜的藝術(shù)美，能大膽進行創(chuàng)作。
重點與難點：
用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動準備：
課件、各色顏料、鉛畫紙、毛筆、水桶、抹布
活動過程：
一、觀察討論
1.（播放課件）小朋友剛才你們看的是一種什么表演？（京劇表演）京劇表演和別的表演有什么不一樣呢？
2.臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時候化的裝？（唱京劇的時候）
3.臉譜非常漂亮，有一些大畫家把他做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。
4.臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊、五官有了變化）
引導幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。
5.教師示范
二、聯(lián)想創(chuàng)作
師：今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。
提示：
1.今天你想畫一張什么樣的臉，五官怎么來變。
2.化裝的時候要仔仔細細的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。
3.看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。
4.小朋友可以根據(jù)需要可以選擇使用毛筆。洗筆時注意不要甩水，在毛巾上擦干。
5.幼兒繪畫教師巡回指導：臉譜畫得大一些，注意五官的變化及位置。
三、活動講評
1.展出幼兒作品
2.幼兒之間相互欣賞。
3.教師主要從顏色上進行講評。
教學反思
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內(nèi)容，有利于提高學生對設(shè)計元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導學生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇9
教材分析
�。ㄖ攸c與難點）
京劇臉譜，是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法，被世界公認為是漢族傳統(tǒng)文化的標識之一。臉譜的主要特點有三點：美與丑的矛盾統(tǒng)一，與角色的性格關(guān)系密切，其圖案是程式化的。所以本節(jié)活動結(jié)合《中國娃》主題通過欣賞，描述，模仿畫京劇臉譜讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)，使幼兒初步了解中華民族文化，引起幼兒對中國國粹的熱愛。本節(jié)課的重難點是欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，并能用對稱的方法和豐富的色彩表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
幼兒基礎(chǔ)分析
（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）
幼兒的有：中班時有在對稱的圖形中作畫的經(jīng)驗，對于對稱的圖案有一個初步的認識。
幼兒的無：由于時代的變遷，幼兒與京劇本身的接觸越來越少，生活中也很難見到中國京劇的表演，所以幼兒對京劇臉譜的認知很少，不知道京劇臉譜的特征。
提升點：能用對稱的方法，運用豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
活動目標
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對中國國粹的熱愛。
2.能用對稱的方法，運用豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
活動準備
�。ú牧稀h(huán)境、知識準備）
PPT、一段京劇視頻、美術(shù)用具、幼兒畫冊3第17頁
活動過程
一、視頻導入，引出京劇臉譜
視頻導入：今天老師帶來一段視頻，我們一起來看一看。
提問：從視頻中你看到了什么？
小結(jié)：這是中國國粹京劇的臉譜，京劇演員在表演時臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
二、欣賞京劇臉譜，感受色彩、圖案的對稱美
1.欣賞京劇臉譜的色彩及圖案。
提問：你們在京劇臉譜上都看到了哪些顏色？都有哪些圖案？
小結(jié)：臉譜上的圖案非常豐富，而且顏色都有不同含義，黃色白色代表壞人，紅色代表好人，藍色代表勇士，金銀色代表神話里面的人物，黑色代表正直。
2.感受臉譜的對稱美。
提問：那這些圖案都有什么特別的地方？瞧一瞧兩邊圖案（對稱）
小結(jié)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的線條很夸張，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
三、幼兒模仿并創(chuàng)作臉譜。
過渡語：今天我們就來畫一畫這具有中國特色的京劇臉譜。
交代要求：
1.繪畫時看好要以鼻子為中心，圖案是兩邊對稱的。
2.涂色均勻、對稱，鼓勵幼兒用鮮艷的相對色進行繪畫創(chuàng)作。
3.臉譜的線條要流暢清晰。
四、展示京劇臉譜，情感提升。
過渡語：讓我們一起來看一看小朋友們畫的臉譜，你覺得哪張臉譜最好看，你最喜歡哪一張臉，為什么?
教學反思
活動反思：
該課本著“為學生營造一個文化氛圍，深入淺出解決教學重難點”的目標進行設(shè)計。主觀上避免過多形式主義的內(nèi)容，盡量突出重點，增大課堂教學使用的實效性。
在分析“京劇臉譜的譜式”這一環(huán)節(jié)中，我將學生可能提出的所有京劇臉譜的譜式均明確列出，目的是讓學生了解京劇臉譜豐富的譜式種類。再將教材中涉及到的四種譜式及另外兩種重要的譜式做出具體分析。六種重要的譜式我分別以清晰的動畫做出明確示意，可以使學生非常容易掌握教學重點。
在分析“京劇臉譜的色彩”環(huán)節(jié)，為了使學生明確色彩與所代表的人物性格有直接關(guān)系，我采用出示“人物名字→人物性格→臉譜形象→代表性格”這種方式，將學生較為熟悉的人物直觀地展示出來，便于學生理解。對于學生不了解的人物，我采取“介紹式”，直接點擊展示給學生。
為了考察學生對于臉譜譜式與色彩方面知識的掌握情況，我設(shè)計了游戲“考考你——分析與搶答”。在分析“京劇臉譜的表現(xiàn)形式”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮動畫效果，將臉譜中夸張、變形之處突出，做醒目處理，便于學生掌握。
在課堂實踐上，我準備了兩種形式，一是在教具上直接畫出臉譜。二是在課前，我準備了剪紙圖樣，讓學生充分發(fā)揮在剪紙課所學的知識，利用剪紙的方法完成臉譜作品。最后，在《說唱臉譜》的歌聲中學生進行制作與繪制。
在課后拓展階段,我將京劇臉譜與生活緊密聯(lián)系,并將中國的京劇臉譜在世界舞臺上的影響介紹給學生,讓他們體會到“國粹”藝術(shù)蘊含著大量的精神財富。
當然這堂課也存在著一些不足，在實施教學方法過程中，還應(yīng)當將學生的自主性發(fā)掘出來。逐漸培養(yǎng)學生自信心，樹立善于觀察生活，勤于創(chuàng)意的意識，用自己學到的知識為生活服務(wù)，美化生活，學以致用，從而最終到達提高學生綜合素質(zhì)的目的。
教師應(yīng)該啟發(fā)學生感悟“國粹”藝術(shù)蘊含著大量的精神財富。這些精神財富內(nèi)容十分廣泛，無論是逆境中拼搏的精神，還是對人生的思考，對未來的追求等，都有著不少的“千古絕唱”。使學生在與“古人”的溝通中得到精神的陶冶，心靈的啟迪。
幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思 篇10
活動目標：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2.了解臉譜夸張、對稱、色彩鮮明等基本特征。
3.初步體驗京劇臉譜各種色彩所賦予的象征意義。
活動準備：
1.京劇表演音像片段。
2.教學掛圖：《京劇臉譜》、沒有顏色的京劇臉譜一副、水粉顏料、畫筆。
活動過程：
1.播放京劇片段，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）教師播放京劇片段，引導幼兒觀察。
提問：這是在表演什么？他們臉上畫著什么？穿什么樣的衣服？你看到這樣的表演有什么感覺？與其他表演有什么不同？你喜歡這樣的表演嗎？
�。�2）幼兒相互討論、交流。
（3）教師小結(jié)：這是中國特有的京劇表演，這些演員的臉上都是畫著各種各樣的臉譜。
2.出示教學掛圖，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的特點。
�。�1）教師：你知道這三張臉譜分別是誰嗎？臉譜的圖案是什么樣子的？
�。�2）觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。教師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒觀察。
3.引導幼兒討論京劇臉譜的象征意義。
（1）請幼兒觀察京劇臉譜，教師引導幼兒猜測并介紹臉譜顏色代表的含義。
提問：表演京劇的時候為什么要在演員臉上畫臉譜？你看到紅色（黑色、白色）臉譜時有什么感覺？你認為紅（黑、白）臉的角色是什么樣的人？（紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人）。
（2）教師引導幼兒觀察京劇臉譜的夸張手法。
教師：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰，演的是什么角色。
4.教師出示未涂色的京劇臉譜，幼兒合作進行臉譜涂色。
（1）教師出示未涂色的京劇臉譜，鼓勵幼兒思考在自己設(shè)計的臉譜上涂什么顏色。
�。�2）請幼兒上臺涂色，教師強調(diào)注意顏色的布局和對稱。
（3）作品欣賞，師幼小結(jié)。
活動延伸：
在區(qū)域活動中設(shè)置有關(guān)京劇的圖片和道具，給幼兒更多深層次接觸京劇文化的機會。
教學反思
上星期我們開展了一個藝術(shù)活動《京劇臉譜》。京劇對于幼兒來說非常陌生，臉譜的含義對他們來說更難理解。
所以這個活動的導入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽，，這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學習氛圍，又激發(fā)了孩子的學習興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的表情，使知道臉譜是畫在臉上還是模具上的，再讓幼兒說說臉譜有什么特征（對稱），而后我出示了畫好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對稱的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進行裝飾的。接下來我讓幼兒進行臉譜創(chuàng)作活動，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯，能突出顏色的對稱和鮮艷，但在自畫臉譜時確不那么如意，很多孩子畫得太小，以至于無法進行裝飾。
我在展示幼兒作品時重點談到了這個問題。孩子也能看出問題所在，就是在創(chuàng)作時把握不好。我對于美術(shù)活動一直是個困擾，因為自己什么都畫不好，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問題了。
【幼兒園大班美術(shù)教案《臉譜》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園幼兒大班美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思10-18
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《走進京劇臉譜》含反思08-27
《臉譜》大班美術(shù)教案及教學反思10-26
幼兒園大班美術(shù)公開課教案《有趣的京劇臉譜》含反思11-26
大班游戲教案《DIY京劇臉譜》含反思01-06
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《京劇臉譜―大花臉》含反思08-19