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小班美術(shù)教案會變的紙條
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班美術(shù)教案會變的紙條，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班美術(shù)教案會變的紙條1
活動目標(biāo)：
1．在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣，小班美術(shù)教案：會變的紙條（使用剪刀）。
２．引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒動手操作能力和語言表達(dá)能力． 活動準(zhǔn)備： 彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片
活動過程：
�。保鍪炯垪l，吸引幼兒．
�。ǎ保┙處熞皇肿ヒ话鸭垪l抖動， 師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？ 好，我們一起來聽一聽它的聲音．
（２）師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？ 對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)） 紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子） 飛到腰里象什么？（裙子）
�。玻畬W(xué)習(xí)使用剪刀．
（１）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。 師：手變成，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。 誰來試試看？
�。ǎ玻⿴煟杭舻哆�想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。
�。常變杭艏垪l。 你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點(diǎn)音樂）
�。�、（１）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強(qiáng)調(diào)越來越多）
（２）玩游戲：撿花瓣 師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來了，小花瓣掉下來咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空） 師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？ 幼：紅色花瓣在這里。 游戲３次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。
�。担▋嘿N紙片。 師：小話怎么了？（小花哭了） 它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫助你。”
�。叮Y(jié)束活動：將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。
小班美術(shù)教案會變的紙條2
設(shè)計(jì)背景
小班下學(xué)期，當(dāng)孩子們拿起一張紙，除了折紙，撕紙以外，幾乎不會玩其他的'新花樣了，而多數(shù)幼兒對剪刀的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過的想象的。因此本節(jié)活動，我根據(jù)《指南》中幼兒在藝術(shù)方面的要求從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次活動，利用“變”這個(gè)方法，通過游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動手的能力。
活動目標(biāo)
1、能在游戲情景中學(xué)會使用剪刀，對紙工活動有興趣。
2、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色，會將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、樂意膽地把自己的想法告訴家。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能在游戲情景中學(xué)會使用剪刀，對紙工活動有興趣。
難點(diǎn)：鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色，會將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。
活動準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)紙條;剪刀若干;籃子、筐子每組一份。
2、小花圖片，背景音樂。
活動過程
一、開始部分：教師出示紙條，以此吸引幼兒的注意力.
1、教師神秘的用手抓一把紙條，幼兒在睜開眼睛的一瞬間教師抖動紙條，
老師：看，老師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)
好，我們一起來聽一聽它的聲音.
2、老師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會跳呢?。屈，老師.礁.網(wǎng)出處。你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)
對，它跳到老師的頭上，象什么?(頭發(fā))
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么?(胡子)
飛到腰里象什么?(裙子)
教師小結(jié):你們真是善于觀察，愛動腦筋的好孩子。對于積極回答問題的幼兒送個(gè)笑臉娃娃。
二、基本部分：學(xué)習(xí)使用剪刀.
1、示范環(huán)節(jié)：出示剪刀
老師：看，這是什么?你們會用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真。
老師：我們一起來做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開剪刀咔嚓一下，紙條剪斷了。
老師：誰來試試看?讓幼兒自己試試
老師提示：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。
2、動手操作。
你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放音樂)幼兒動手操作剪紙條。(教師巡視，對個(gè)別能力弱的幼兒給與積極地指導(dǎo))
3、分類整理：剪刀說它太累了，想休息了，提醒幼兒把剪刀放到筐子里，把紙片倒入老師的籃子中來。
三、游戲活動：撿花瓣
1、老師：這一張張的紙片象什么呀?(花朵的花瓣)一陣風(fēng)吹來了,小花瓣掉下來咯。
2、老師：看一看，找一找，的花瓣在哪里?游戲三次，紅、黃、藍(lán)同時(shí)進(jìn)行
3、花兒貼紙片
(1)老師：你們聽，什么聲音?誰在哭?(小花哭了)它說旁邊的花兒多漂亮，我們怎么沒有漂亮的衣服呀?
(2)引導(dǎo)幼兒小花貼上黃色、、藍(lán)色的紙片。
老師小結(jié)：你們助花兒穿上了五彩的衣服，使花兒們一個(gè)個(gè)變得更漂亮了。你們表現(xiàn)真棒!
四、結(jié)束活動
花媽媽很開心,因?yàn)楹⒆觽兌蓟氐剿膽驯Я�，所以它邀請我們一起到外邊玩游戲哦�?/p>
活動反思
一、本節(jié)活動選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要動手試一試的欲望和熱情，并且能積極主動的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。
二、目標(biāo)完成的較好，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我通過游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動手的能力。在學(xué)會用剪刀的同時(shí)，也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng)，使幼兒在活動中體驗(yàn)到成就感，并能愉快又安全的活動。
三、由于是初次嘗試，活動中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭搶，被我看見了，及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)慕逃�，使他們明白爭搶剪刀會帶來扎傷眼睛等無法預(yù)見的危險(xiǎn)。所以，教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意安全，避免安全隱患。
四、在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里，這是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價(jià)，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對手工活動的興趣。
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