美術(shù)教案[實用9篇]

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案 篇1

　　多媒體美術(shù)教案---棉絮畫課題：棉絮畫 課型：手工制作棉絮畫課時：1課時教法：觀察法、示范法棉絮畫教學(xué)目的：1、通過看、摸、感受棉花的材質(zhì)，進行聯(lián)想。2、對小動物的形體特征進行分析，教給學(xué)生觀察的方法。3、學(xué)習(xí)用棉花制作毛茸茸的小動物。棉絮畫教學(xué)重點：小動物形體的分析和概括，特征的把握。教學(xué)難點：小動物五官的粘貼及背景的裝飾。教具：多媒體、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。教學(xué)過程

　　一、 組織教學(xué)

　　二、 導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)�來一件禮物，是什么禮物呢？這個禮物需要大家遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體：各種手工圖片）看完教師進行提問：1、圖片中的作品都有一個共同的特點，它們屬于美術(shù)中的哪一種類？ 2、是用什么材料制作的？3、制作過程中利用了材料的什么特點？今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—（教師出示棉花）這一節(jié)課我們就用棉花做棉絮畫板書： 8 棉絮畫

　　三、 新授

　　1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生充分運用各種感官的感受棉花的'質(zhì)感，并進行聯(lián)想。（1） 看：觀察棉花的顏色和自然形態(tài)；（2） 用手模，用臉貼，感受一下棉花；（3） 通過自己的感受引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯(lián)想的越多越好，并給予學(xué)生充分的鼓勵）2、 提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？3、 教師邊講解，邊示范：（1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察）（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。 （3）引導(dǎo)學(xué)生回憶小白兔的特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據(jù)學(xué)生所提供的內(nèi)容，把小白兔的特點添上。（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。（5）教師展示作品，并提問剛才的制作步驟，并板書：觀察形體抓住特點裝飾背景四、 學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

　　五、 展評學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　六、 進行小結(jié)，并展示禮物。剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫，同學(xué)們制作的積極性非常高，而且也很認(rèn)真。你們知道么？在同學(xué)們制作的過程中，老師已經(jīng)把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體）：這個禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細(xì)心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學(xué)們在今后的生活中用這個禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。

美術(shù)教案 篇2

　　一、 教材分析：

　　通過教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律，熟悉幾種變化要點。

　　2、 力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生對人物畫的`興趣。

　　三、 教學(xué)重難點：

　　重點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。

　　難點：用簡潔的線條概括表情。

　　四、教學(xué)用具：鉛筆、橡皮、鏡子

　　五、教學(xué)建議：

　　1、 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

　　2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價-----------欣賞圖片加深感知。

　　3、 提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；用線簡潔果斷，能概括表現(xiàn)人物表情；作畫順序得當(dāng)：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過程性的示范。

　　4、 學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，及時研究解決出現(xiàn)的問題。

　　5、 師生評價，總結(jié)。

　　課后反思：其一、發(fā)現(xiàn)不少一部分學(xué)生作畫的態(tài)度不夠認(rèn)真，沒有按照要求去畫，存在著亂畫的現(xiàn)象，我想應(yīng)該正確對待學(xué)生的這一情況加強引導(dǎo)，先不必過于的指責(zé)。其二、構(gòu)圖上存在一定的問題，或許類似這樣的作業(yè)畫得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀(jì)律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數(shù)量不多。（五年級的美術(shù)課大多存在這樣現(xiàn)象）

美術(shù)教案 篇3

　　一、教材分析

　　初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

　　教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進入“活動一”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論了解梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神�！盎顒右弧币愿惺転橹�，可以安排練習(xí)，讓學(xué)生通過嘗試體驗來學(xué)習(xí)使用國畫工具，進一步感受中國畫用筆用墨的特點。

　　中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點傳授。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法，教材活動二中安排學(xué)生參照范畫的某個局部，學(xué)習(xí)運用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規(guī)律，為己所用。

　　教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考。

　　在評價建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進行自我評價、檢測學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料，擴展學(xué)生搜集資料的范圍。

　　學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　*能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨韻味。

　　*能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　*能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

　　三、教學(xué)思路

　　本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識和技能的`學(xué)習(xí)，教材以欣賞、感受、體驗為線索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

　　在“活動一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點，教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。

　　課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。

　　整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗進一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境，最后運用所學(xué)知識和繪畫技能進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神�！盎顒右弧睉�(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進行討論，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

　　勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

　�。玻�關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

　　本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。

　�。常�關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。

　　教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運用討論法促進學(xué)生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過教師演示，使學(xué)生對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進一步認(rèn)識。

　�。矗�教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

　　本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準(zhǔn)備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。

　　“書畫同源”，中國畫強調(diào)一個“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對筆性的了解，可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件，以供學(xué)生參考，體會用筆韻味。

　�。担�關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

　　技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。

　　學(xué)畫梅，可以先練習(xí)勾梅，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認(rèn)識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。.anxue

　　四、教學(xué)資料

　　●參考書目

　　*《芥子園畫傳》第二集人民美術(shù)出版社

　　*《關(guān)山月畫梅》湖南美術(shù)出版社

　　*《美學(xué)與意境》人民美術(shù)出版社

　　中國畫，是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫，凝聚著我們民族幾千年來的審美精神。它歷史悠久，技法豐富，以其獨特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，屹立于世界美術(shù)之林。

　　中國畫講究筆墨意趣，強調(diào)意境。以筆墨傳神達(dá)意。重視對物象本質(zhì)的表現(xiàn)，以線為主的造型方法表現(xiàn)對象。作品具有形神兼?zhèn)�，氣韻生動的藝術(shù)效果。中國畫常與詩、書、印有機結(jié)合，成為完美的藝術(shù)形式。中國畫用筆一般有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點等。墨色一般可分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等。用墨的方法有積墨法、潑墨法、破墨法等。水墨畫中，即以墨代色，故古人有“墨分五色”之說。

　　中國畫從題材上分人物、山水、花鳥三大類；從表現(xiàn)技法上分工筆、寫意等類別。

　　花鳥畫早在唐朝就成為一個體系完整的獨立畫種。梅、蘭、竹、菊是花鳥畫的一部分，這一題材的寓意性被歷代文人稱為“四君子”，是堅貞高潔的象征。梅花，高標(biāo)絕俗，不畏嚴(yán)寒，歷代詩人畫家謳歌不已。

美術(shù)教案 篇4

　　★（1歡迎指導(dǎo)）

　　二．導(dǎo)入：

　　1、上課！

　　2、同學(xué)們喜歡看小品嗎？

　　下面我們看一段小品。請上場！

　　(孫悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上場，表演一下，面向觀眾定型。)

　　3、他們戴的是什么？（面具）

　　4、什么是面具呢？

　�。ㄊ侨藗冊谔囟ǖ谋硌莼騼x式中，為了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）

　　5、你在什么地方見過面具？請舉手（提問2個學(xué)生）

　�。�夸：你的知識面很廣，你的表達(dá)能力很強。）

　　6、這幾位同學(xué)表演得又生動又有趣，感謝他們的表演！請退場！

　　7、同學(xué)們想不想做一些面具參加表演或展示？

　　好！我們今天就來學(xué)習(xí)面具的設(shè)計與制作。

　　★（2面具設(shè)計與制作）

　　請同學(xué)們打開課本25頁

　　三．新授：

　　1、現(xiàn)在我們來看一下今天的活動任務(wù)

　　★（3活動任務(wù)）（1、了解面具；2、設(shè)計制作面具。）

　　2、是我們首先來了解一下面具的歷史。

　　★（4面具資料）哪位同學(xué)給大家讀一遍：

　�。�面具的使用由來已久，古代祭祀神靈的儀式中佩戴面具，有些戲曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威攝敵人。后來這些原始功能逐漸消褪，面具演化為娛樂用具或純藝術(shù)品。

　　中國是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內(nèi)容最豐富的國家之一。今天，

　　面具仍以鮮活的形象流傳分布于中國的24個省、自治區(qū)的39個民族中，構(gòu)成世界面具文化的重要組成部分。中國面具以形式的多樣，造型的豐富，內(nèi)涵的深邃，豐富了世界面具文化寶庫。）

　　★（5戰(zhàn)爭、祭祀、戲曲戴面具圖片）現(xiàn)在我們看一下面具在戰(zhàn)爭祭祀戲曲中的應(yīng)用，這是，這是，這是，這是，★（6娛樂）面具在一些國家的狂歡節(jié)（巴西）或化裝舞會上非常流行。這是★(7面具種類)我國的傳統(tǒng)面具藝術(shù)式樣較豐富，有地戲面具、藏戲面具、滿戲面具、民間社火面具等，今天我們通過欣賞和分析地戲面具來了解面具的設(shè)計制作特點。

　　★（8地戲面具,“戲劇藝術(shù)活化石”）

　　說起地戲面具，我們就要了解一下地戲的來歷。地戲不是地方戲的意思，它是一個戲曲種類。地戲是世界上最古老的戲劇之一，發(fā)展至今，被稱為“戲劇藝術(shù)活化石�！�

　　老師安排了預(yù)習(xí)活動，大家看課本上有個字，單人旁加上難字，怎么讀？誰預(yù)習(xí)過了？給大家解釋一下！

　�。ㄗx作nuo儺，是古代勞動人民祭神驅(qū)鬼的一種儀式。后來逐漸加上了戲劇情節(jié)，稱為“儺戲”。地戲是由儺戲發(fā)展來的，是儺戲的重要組成部分。地戲主要流行于貴州安順及其周邊地區(qū)）

　�。ɑ卮鸬暮軠�(zhǔn)確、全面！可見你預(yù)習(xí)的很認(rèn)真！）

　　★(9《千里走單騎》片斷)

　　在電影《千里走單騎》中我們就能看到地戲表演。（地戲的演出不是在戲臺上，而是在農(nóng)村的空地上，演員都是當(dāng)?shù)卮迕�。他們穿著五彩繽紛的衣服，戴著地戲面具，敲鑼打鼓，奔騰跳躍，觀眾圍成一圈進行觀看，氣氛十分熱烈。）

　　你能猜出來這個角色是誰嗎？你根據(jù)什么猜對的？

　�。ㄈ绻麑W(xué)生不回答色彩，引導(dǎo)他們觀察色彩。如果答對了，強調(diào)關(guān)公的面具圖片，再鏈接到《色彩》）

　　★(10地戲的色彩）：（紅色象征——藍(lán)色象征??——）

　　在戲劇中，人物面部色彩有一定的象征性，說明人物的性格和命運。在象征性上，地戲面具和其他戲劇如京劇臉譜是相通的。

　　有一首叫作《唱臉譜》的歌就唱出了各種人物面部色彩不同的象征性，有誰會唱？和老師一起給大家唱一段，誰來給我們伴舞？我們唱出了哪個人物大家就把他的名字喊出來，看誰聽的仔細(xì)！

　�。ǔ�）：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳??”。

　　地戲面具上的色彩除了象征性，還有什么特點？

　�。ㄉ�彩對比強烈大膽，個性鮮明）

　　大家在制作時要在色彩上對比鮮明一些。

　　★（11組成部分）現(xiàn)在我們再來看一看地戲面具有哪幾個組成部分？

　�。�面部、頭盔、耳翅）

　　大家設(shè)計制作時這三部分可以連在一起做，也可以分開做。

　　★(12動物面具設(shè)計制作特點)剛才我們欣賞的主要是人物面具，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一下動物面具。同學(xué)們看一下，這是動物原型的照片，這是老師設(shè)計的面具圖案，這是制作出的面具作品，有什么規(guī)律嗎？

　�。�夸：分析的很全面，說的很準(zhǔn)確。）

　　看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子長，有的有長牙，如果你設(shè)計制作時把鼻子做短了，把耳朵做小了，還是大象嗎？

　　——對，要突出外形特征。

　　——對，美的更美，長的更長，圓的更圓，可以夸張突出它最引人注目的地方。（單擊出字）友情提示：動物面具設(shè)計制作的要求就是：突出夸張主要特征

　　★（13面具制作步驟方法）大家欣賞了這么多漂亮的面具，一定手都癢了，想快點制作一個面具。但是，面具是怎樣制作的呢？（沒人舉手就給他們討論時間）

　　課前老師安排了預(yù)習(xí)活動，哪位同學(xué)做過面具了，來給我們演示一下？學(xué)生講述演示制作方法：（用手比劃著講）

　�。ㄕZ言表達(dá)能力挺強的�。�

　　有沒有別的方法？誰來補充一下？

　　*剪對稱圖有竅門，誰知道？*怎樣穿繩最方便？

　�。ㄍ瑢W(xué)們把制作的方法、步驟敘述的很詳細(xì)，現(xiàn)在老師按照你們說的步驟制作一個面具。同學(xué)們可以和我一起做。）

　　老師講述演示制作方法：

　　★（14顯示方法１、繪畫法；２、剪貼法；3、綜合法）

　�。ú襟E一步一步的出現(xiàn)。步驟1、構(gòu)思，選材）我想制作一個蝴蝶面具，大家看，

　　這樣的材料行不行？

　�。�拿起放在臉上：白紙、石膏板、）

　　什么樣的'材料行呢？（卡紙）

　　拿出彩色卡紙放在投影儀上。

　�。ú襟E2、畫草稿）蝴蝶的外形特點是有兩對對稱的翅膀，我怎么畫才能既畫的省事

　　又剪的對稱？（畫一半，再對折了剪）

　　好，就按你說的做。

　�。ú襟E3、剪外輪廓）（對折了剪）

　�。ú襟E4、裝飾內(nèi)部）我先用繪畫法裝飾，再用粘貼法裝飾。

　�。ú襟E5、挖眼洞嘴洞）為了戴在臉上能看見路，說話，還要剪眼洞、嘴洞。誰能告

　　訴我，怎么剪既安全又好看？

　�。ú襟E6、穿繩）面具能戴在臉上，穿繩必不可少。怎么穿繩？

　　老師的面具做好了，（戴上），好看嗎？

　　現(xiàn)在大家先按分組構(gòu)思、討論活動主題，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具進行相關(guān)的表演，完成后進行評比，看哪一組的同學(xué)技藝高超，做的快演的好！

　　給大家分鐘制作，分鐘表演，動作慢了可能沒機會表演�？欤〈箫@身手的時機到了！動手做吧！

　　四．學(xué)生制作：

　　★(16面具素材）。

　　(做指導(dǎo)，不時要大聲展示學(xué)生半成品。)

　　五．才藝展示：

　　★(17<我的舞臺我做主>才智大比拚，面具展示）

　　時間到了，由于時間關(guān)系，沒做完的同學(xué)下課再做，請每個小組的同學(xué)戴上做好的面具進行表演�？�！抓住展示自己的機遇！

　�。ㄖ鞒秩松吓_）：柳行中學(xué)初一三班面具制作展示大賽現(xiàn)在開始！首先上場的是組的同學(xué)，請上臺展示你們的面具（學(xué)生臺上面向觀眾站住，可擺造型），同學(xué)們猜一猜他們的面具分別表現(xiàn)什么人物？

　�。ɡ蠋煟�：評論一下誰做的最好？好在哪兒？現(xiàn)在我們把掌聲送給這位制作巧手！其實，我想，你們和他一樣優(yōu)秀，只是時間倉促，沒能做好罷了。假如時間充分，你們會做的和他一樣好，甚至比他更好。

　　現(xiàn)在請戴上面具進行相關(guān)的表演。

　　六．小結(jié)：

　　今天這節(jié)課，老師與同學(xué)們都有收獲，大家通過學(xué)習(xí)掌握了一些面具知識及制作方法，并且通過主題活動提高了組織能力和表演能力，老師也從今天這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)了我們班同學(xué)的聰明才智、獨特的設(shè)計能力和表演能力。希望我們班的同學(xué)能把聰明才智發(fā)揮到最高水平，為班級和學(xué)校增添光彩��！

美術(shù)教案 篇5

　　一．活動目標(biāo)

　　1.能夠比較連貫的敘述故事

　　2.體會故事中麥皮在幫媽媽買魚骨頭蛋糕的真誠心愿與執(zhí)著行動

　　3.了解媽媽對自己的關(guān)心和無私的愛，能夠為媽媽做一件事，懂得報答媽媽無私的愛

　　二．活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件、幼兒教學(xué)活動材料冊

　　三．活動重難點

　　1.重點：體會理解和講述故事內(nèi)容，幼兒了解并體會麥皮給媽媽買魚骨頭蛋糕這個過程，體會媽媽對自己無私的愛，重點體會母愛的偉大

　　2.難點：對4~5歲幼兒來說，能夠連貫敘述故事內(nèi)容存在難度，在過程中需要加以引導(dǎo)，根據(jù)教材圖片，看圖說話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。為媽媽做事，幼兒在思想觀念上，幼兒知道怎么做才能讓媽媽感動，但是要引導(dǎo)幼兒從小事做起，做自己所能夠做的事。

　　四．活動方法

　　1.提問法：教學(xué)法是常用的.方法，在故事講述過程中，不斷提問，在過程中慢慢體會故事內(nèi)容，和無私的母愛。

　　2.講授法：教師對幼兒不理解的故事內(nèi)容進行解釋，幫助幼兒理解。

　　3.討論法：在過程中，讓幼兒自己討論自己媽媽的愛和如何為媽媽做一件事。

　　五．活動過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們又有沒有送過媽媽生日禮物？

　　幼：有。。

　　師：那你們送的都是什么禮物

　　小朋友一個個回答自己送給媽媽的生日禮。。

　�。ǘ�）講述故事

　　師：老師今天給你們講個故事，他的名字叫《魚骨頭蛋糕》。

　　老師播放多媒體課件，邊看圖邊講故事，并提問

　　“媽媽為什么給麥皮吃好吃的魚肉，而自己吃魚骨頭？”

　　“我們的媽媽有沒有，把好的留給你，自己卻拿不好的呢？”通過幼兒回答讓幼兒了解這是媽媽愛麥皮，喜歡把好吃的留給麥皮，初步感受母親的愛�！胞溒�沒錢買魚骨頭蛋糕他是怎么做的，才買到了魚骨頭蛋糕？”“為什么沒錢還一定要幫媽媽買？”

　　通過幼兒回答讓幼兒了解故事內(nèi)容，體會麥皮幫媽媽買魚骨頭蛋糕的執(zhí)著

　　“當(dāng)麥皮把魚骨頭蛋糕送給媽媽的時候怎么會掉眼淚？”這是麥皮第一次幫媽媽買生日禮物，所有，媽媽感動的掉眼淚教師在講述過程中不斷解釋故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。ㄈ�）幼兒自己根據(jù)圖片講述故事

　　師：我們把故事講完了，現(xiàn)在我請小朋友來給我們講講這個故事。展示故事圖片，讓幼兒看圖說故事。在這個過程中，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，幫助幼兒用有序、連貫、清楚的語句講述故事。師：我們先看第一幅圖，回憶老師剛剛講的內(nèi)容，現(xiàn)在我找位小朋友說說圖片內(nèi)容。幼：圖片中我看到了......

　　教師對表達(dá)不清的語句加以糾正。

　　師：我們再看看第二副圖

　�。ㄋ模┯變河懻�

　　師：小朋們，我們

　　現(xiàn)在知道麥皮為了幫媽媽買魚骨頭蛋糕，很執(zhí)著，結(jié)果讓媽媽很感動，我們想不想為媽媽做件事讓媽媽感動下呢？報答媽媽對我們的愛呢？

　　幼：要的。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在你們互相討論討論，你準(zhǔn)備做一件什么事讓媽媽感動？

　　通過討論，提問幼兒想幫媽媽做的事。

　　師：我們每位小朋友都想到了怎么幫媽媽做的一件事了，那我們回去幫媽媽做事好不好？幼：好。

　�。ㄎ澹┗顒友由�

　　通過母愛的無私，聯(lián)想到身邊更多無私的愛，爸爸、爺爺、奶奶等，懂得他們的愛是無私的，他們一直很關(guān)心自己，我們都要懂得報答他們的愛，在生活中，從小事做起，幫他們做一些力所能及的事。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、教養(yǎng)方面：

　　讓學(xué)生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實用性。

　　二、教育方面：

　　體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛生活的情感。

　　三、發(fā)展方面：

　　培養(yǎng)形象思維能力。教學(xué)重點：紙材的選擇，彩燈的`設(shè)計與制作。教學(xué)難點：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟動主體：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？

　　2、小組互相介紹：匯報嘗試結(jié)果。

　　3、創(chuàng)設(shè)問題情境：老師把小燈光放進圓紙筒內(nèi)嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈

　　4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

　　5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進行鏤空設(shè)計和制作，體會“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對稱式剪裁”，能設(shè)計出具有對稱美的彩燈。

　　6、揭示課題：漂亮的小彩燈

　　二、發(fā)揮主體

　　1、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

　　2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

　　3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。

　　三、發(fā)展主體：

　　1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學(xué)交流，嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈互相啟發(fā)，體會分享的快樂。

　　2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計出獨特的外形？

　　3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

　　4、鏤空：怎樣進行圖案設(shè)計與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？5、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現(xiàn)才好看？

　　四、評價建議：

　　1、先小組評選，再集體交流

　　2、展示作品，學(xué)生互評。

美術(shù)教案 篇7

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感覺。

　　應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感覺。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　(1)通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

　　(2)感覺大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　重點：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感覺。

　　難點：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感覺。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　l教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

　　2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感覺。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)人

　　1請看，我給大家?guī)�來了什�?(課件出示四季圖片)

　　2問題：

　　(1)你看到了什么?

　　(2)聽到了什么?

　　(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)

　　3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的`季節(jié)�！眮硇稳菟�。

　　4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感覺？

　　5出示課題：四季的色彩

　　（二）新授

　　1、欣賞。

　　(2)出示教材中的四幅畫。

　　(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

　　2、分組活動。

　　(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

　　(2)學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　反饋。(以小組形式)

　　(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

　�、佼嬅骟w現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實性、裝飾性)

　�、诋嫾抑饕�運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

　�、蹖懸黄�短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感覺到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　�、苣氵�想了解什么？

　　(2)《夏》列維坦(俄國)

　�、佼嫾疫\用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)

　　小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。

　�、诋嬅嬷饕�使用了哪些顏色?

　�、塾枚涛谋磉_(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

　�、佼嬅嬗蒙�有什么特點?(淡雅、濃重)

　�、跇淞衷陉柟庹找�下呈現(xiàn)什么色彩’

　�、劢o你帶來哪些秋天的感覺？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

　�、倌銖漠嬅嬷锌吹搅耸裁�?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。

　�、谟^察作品的色彩，你有哪些體會？

　�、勰隳芨杏X到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

　　3、拓展

　　教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

　　問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

　　希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感覺。

美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。

　　2、可用繪畫或手工的方法完成。

　　教學(xué)重點：

　　1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱情。

　　2、是否積極動腦，做出和別人不同的造型。

　　3、是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集各種商品的宣傳照片資料，以及繪畫的制作工具。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。

　　教時數(shù)：

　　1教時

　　授課人：

　　教學(xué)過程：

　　第一教時

　　一、導(dǎo)入

　　冰激凌、甜筒、雪糕……沒有哪個小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時候有個好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個好朋友是誰呢？它的名字叫冰箱。

　　二、講授新課

　　冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的'要求可以隨意調(diào)節(jié)溫度。早期的冰箱是德國的卡而。馮。林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱，我們大家一起來欣賞一下這偉大的發(fā)明。見圖1

　　我們再看看現(xiàn)在的冰箱又經(jīng)過的哪些變革和創(chuàng)新。我們一起來看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構(gòu)造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？

　　今天，我們就要來畫一畫冰箱，畫一畫冰箱里豐富的食物，比一比誰的冰箱里內(nèi)容最多，最整齊。

　　三、布置作業(yè)

　　畫一臺打開的冰箱

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　五、講評

　　六、小結(jié)

　　教后隨感：

美術(shù)教案 篇9

　　第一課基本形體切挖

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

　　教學(xué)重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學(xué)難點：各個形體的切挖變化及整體的把握

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：范圖、實例、制作材料

　　生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入階段

　　復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。

　　你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

　　2、發(fā)展階段

　�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

　�、普埓蠹腋鶕�(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

　　3、本課練習(xí)

　　根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習(xí)。

　　4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

　　5、作品展示

　　作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。

　　6、拓展

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

　　第二課點的集合

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．點、線、面在美術(shù)作品中的作用及點的集合形式

　　2．通過對各種點與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進行創(chuàng)作。

　　3．體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：點與線的集合的形式。

　　教學(xué)難點：點、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙

　　教師：多媒體課件、作畫工具、材料

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹫D片對比導(dǎo)入。

　　說明：

　　課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的.不同之處。

　　在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。

　　1．同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？

　　2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）

　　《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

　�。ǘ�）知識全面剖析。

　　此環(huán)節(jié)是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進行。

　　1。點的橫向排列形成什么？

　　2。點向四周排列又形成什么？

　　3。點疏密不同的排列會形成

　　怎樣不同的效果？

　　4。點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？

　　各種工具表現(xiàn)不同的點。

　�。ㄈ�）欣賞點的各種形式。

　　1。欣賞生活中動植物身上點的圖片。

　　2。中國畫里的點和線。

　�。ㄋ模�點畫作品分析。

　　課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學(xué)生全面了解點的作用及表現(xiàn)形式。

　　1．同學(xué)直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。

　　2．在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。

　�。ㄎ澹�學(xué)生實際操作。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識與技能，將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，教師隨時給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫面及時保留較好的效果。

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