美術(shù)教案【共10篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受簡(jiǎn)約美，提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2．發(fā)揮聯(lián)想想象，把幾何形分割簡(jiǎn)單后變形成一定意義的作品。
3．把剪下來(lái)的每一塊紙片都用起來(lái)，萌發(fā)初步的節(jié)約意識(shí)。
4．合作完成作業(yè)，形成團(tuán)隊(duì)精神。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：把幾何形簡(jiǎn)單分割變形成一定意義的形象
難點(diǎn)：把所剪的每一塊材料都用起來(lái)，萌發(fā)初步的節(jié)約意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握相關(guān)的幾何圖形以及有關(guān)動(dòng)物的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用――剪刀、固體膠水人手一份，大量的各色蠟光紙小幾何形，64K再生紙若干。教師用――訂書(shū)機(jī)、泥工板(紅色、黃色各一)、吹塑紙幾何形(已分割、沾水的白色三角形和藍(lán)色正方形)、范例若干
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題 出示范例讓幼兒逐頁(yè)欣賞，猜猜這些有趣的形象原來(lái)分別是什么形狀的。
二、演示與啟發(fā) 結(jié)合教具示范、講解，幫助幼兒掌握幾何形簡(jiǎn)單分割和變形的方法。
1．以紅色泥工板為背景，將白色三角形吹塑紙分割并變形成一棵小樹(shù)，然后移動(dòng)局部又變成一間小房子(吹塑紙沾水既能粘在泥工板上又能隨意移動(dòng))。
2．在黃色泥工板上演示藍(lán)色正方形吹塑紙分割變形成熱帶魚(yú)的過(guò)程，并反向演示把魚(yú)變回正方形，讓幼兒理解：所有剪下來(lái)的紙片都要用起來(lái)。
3．想一想：還可以怎么變其他形狀的幾何形可以怎么變 (請(qǐng)2―3位幼兒發(fā)表意見(jiàn))
三、交代注意事項(xiàng)
1．每一個(gè)幾何形變一幅畫(huà)，畫(huà)面又簡(jiǎn)單又好看；
2．把剪下來(lái)的所有紙片全都用起來(lái)；
3．先擺擺看再粘到背景紙上；
4．動(dòng)腦筋變出跟別人不一樣的東西，又多又快。
四、幼兒創(chuàng)作
幼兒每4人一組合作，練習(xí)把圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形、扇形變形。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)作個(gè)別和小組評(píng)價(jià)，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并不時(shí)提醒他們把剪下來(lái)的東西都用起來(lái)，先擺、后粘貼。經(jīng)�？纯赐M的其他小朋友變出了什么，要跟他們變得不一樣。
五、作業(yè)講評(píng)
請(qǐng)幼兒看看自己和同伴的桌上有沒(méi)有掉著剪下來(lái)的紙片；教師把幼兒作品以組為單位訂成一本本“書(shū)”，比一比哪本“書(shū)”又厚又好看。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒課后到美術(shù)角把長(zhǎng)方形和菱形及其他幾何形變形。
活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境情感。因此，教師的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑紙。沾水吹塑紙既能粘在塑料泥工板上又能隨意移動(dòng)，減少了材料的浪費(fèi)。先演示簡(jiǎn)單的三角形變形，可以變成樹(shù)，也可以變成房子；再演示較復(fù)雜的正方形變魚(yú)，并反向演示把魚(yú)變回正方形，讓幼兒理解：所有剪下來(lái)的紙片都要用起來(lái)。幼兒的操作材料利用一些小面積的邊角料，背景紙是64K再生紙；特別是教幼兒“把每一塊材料都用起來(lái)”，使幼兒從小形成節(jié)約材料、有效利用資源的意識(shí)和不隨便丟棄物品的良好習(xí)慣。另外本次活動(dòng)還試圖讓幼兒理解整體與局部的'辯證關(guān)系：整體可以分成許多個(gè)局部，所有局部加起來(lái)才是整體，由此遷移到對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)――人類(lèi)、自然環(huán)境、人造環(huán)境組成了缺一不可的整體環(huán)境。教師的教固然重要，同伴之間的信息傳遞也是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成部分。本次活動(dòng)中，幼兒分成4人小組創(chuàng)作，最后以組為單位把作品裝訂成“書(shū)”，比一比哪一組的“書(shū)”最好看、最厚。這樣做的好處有：第一，強(qiáng)化團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；第二，同一本書(shū)里應(yīng)該沒(méi)有相同的頁(yè)面，促使幼兒關(guān)心別人做了什么、自己該怎么做，同時(shí)互相啟發(fā)。
二、效果分析
幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)相當(dāng)感興趣，課堂氣氛非�；钴S，他們“變出”了各種各樣的形象，如把半圓形變成了魚(yú)、蘑菇、刺猬、銀杏樹(shù)葉等。由于可簡(jiǎn)可繁，無(wú)論怎么變都是對(duì)的、好的，滿足了不同層次幼兒的成功需求，使他們獲得了創(chuàng)作的快樂(lè)與成功的喜悅，增強(qiáng)了幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高了他們的審美能力和聯(lián)想的能力。大部分幼兒能按要求把每一塊材料都用起來(lái)，但也有小部分孩子做不到，因此，幫助幼兒養(yǎng)成充分利用材料的良好習(xí)慣，需要人們長(zhǎng)期不懈的努力。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)色彩明度變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆。
五、教學(xué)課時(shí)。
此課教授2課時(shí)：第一課專(zhuān)門(mén)練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專(zhuān)門(mén)練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)
（二）新授。
1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。
（1）讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
�。�2）出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。
2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的.同種顏色。
3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
�。�2）加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）
�。�2）問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。
4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。
（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再?lài)L試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。
（四）講評(píng)學(xué)生作品。
美術(shù)教案 篇3
1、用水印的方法表現(xiàn)美麗的畫(huà)面，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、了解水的特性，體會(huì)玩水的快樂(lè)。
1、吸水的.紙、不易吸水的紙、各種顏料。
2、幼兒有玩水的經(jīng)歷。
1、夏天到了，小朋友最喜歡玩水了，你是怎么樣玩水的?
2、哪次玩水最開(kāi)心?(幼兒回憶并講述玩水的經(jīng)歷)二、師生共同玩水1、我們請(qǐng)顏料寶寶和我們一起玩水。
2、顏色寶寶先來(lái)了。(用厚厚的顏料在不吸水的畫(huà)紙上，隨意的畫(huà)上自己喜歡的東西，并且鼓勵(lì)孩子不斷換色)3、水寶寶也來(lái)了，它要和顏料寶寶一起玩。(用毛筆沾上水，把顏料拖出來(lái))4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興，我們幫他們拍照。(用吸水的紙，輕輕的覆蓋在不吸水的紙上，稍等片刻，等顏料滲上來(lái) 一副畫(huà)就完成了。)三、交流分享1、說(shuō)說(shuō)顏色寶寶和水寶寶在玩什么游戲?
2、互相參觀作品，你喜歡誰(shuí)拍的照片?為什么?
活動(dòng)提示：
1、此活動(dòng)的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快，又不容易破。
2、顏料要厚點(diǎn)，拖的毛筆要大一點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道幼蟲(chóng)的特征以及它的習(xí)性，并且知道昆蟲(chóng)的特征。
2、教會(huì)孩子們用巧克力制作幼蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 巧克力豆，木工膠，簽字筆或是圓珠筆
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入] 1、 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹幼蟲(chóng)。
- 我喜歡啃樹(shù)葉吃。
- 我長(zhǎng)得很小，喜歡蜷著身體。
- 我是昆蟲(chóng)的寶寶，我是誰(shuí)呢?
[展開(kāi)] 1、談?wù)動(dòng)紫x(chóng)。- 你見(jiàn)過(guò)幼蟲(chóng)嗎?
- 你在哪兒見(jiàn)到的'幼蟲(chóng)?幼蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成什么?
- 看過(guò)幼蟲(chóng)后你有什么感想?
2、談?wù)撘幌吕ハx(chóng)的一生。- 昆蟲(chóng)是怎樣出生的?
- 在蛋里是什么樣子的? 然后又變成了什么? (昆蟲(chóng)在蛋里是幼蟲(chóng)。)
- 在昆蟲(chóng)中從幼蟲(chóng)變成蛹的都有什么?(有蝴蝶和金龜子。)
- 在昆蟲(chóng)中從幼蟲(chóng)直接變成成蟲(chóng)的有什么?(從幼蟲(chóng)不變成蛹直接變成成蟲(chóng)的昆蟲(chóng)有蟬，螞蚱和蜻蜓。)
(從幼蟲(chóng)變成蛹或是變成成蟲(chóng)的過(guò)程被叫做變態(tài)。有從幼蟲(chóng)變成蛹的完全變態(tài)還有從幼蟲(chóng)直接變成成蟲(chóng)的不完全變態(tài)。)
3、說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的特征。- 昆蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?
- 昆蟲(chóng)的身體分為幾部分?
- 都有什么特征?(身體分為頭，胸和肚子三個(gè)部分。身體左右對(duì)稱(chēng)。胸上有2對(duì)翅膀和3雙腿。昆蟲(chóng)一共有6條腿 ，還有觸角。)
4、研究制作幼蟲(chóng)。- 制作幼蟲(chóng)需要哪些材料呢?
- 用巧克力豆怎樣制作幼蟲(chóng)呢?
5、利用活動(dòng)紙中準(zhǔn)備的材料制作出幼蟲(chóng)。① 用巧克力豆粘出幼蟲(chóng)的樣子。
�、� 其他的部分用簽字筆畫(huà)好。
[結(jié)尾]1、讓孩子們把完成的幼蟲(chóng)介紹給朋友們
2、活動(dòng)
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)作品欣賞與評(píng)析，美術(shù)教案－感受春天理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。
2、 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式去暢想春天，抒發(fā)自己對(duì)春天的感受。并能以小組合作的方式評(píng)析不同作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式的不同。美術(shù)教案－感受春天
3、 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)生命與自然的親近、熱愛(ài)。并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解自然美、藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術(shù)家春天贊美的角度與形式。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：有關(guān)春天的文學(xué)作品，描與春天的圖片資料、與春天相關(guān)的錄音帶。板書(shū)設(shè)計(jì) 紙條。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩、畫(huà)筆、草稿紙。
教學(xué)方法：
講授法、談話法、討論法、分組競(jìng)賽法。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1、 織教學(xué)：按常規(guī)。
2、 課堂教學(xué)：美術(shù)教案－感受春天
（一）引導(dǎo)階段：
1、 設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入 課題。
請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用心來(lái)聆聽(tīng)下面的聲音。（播放有關(guān)于春天的信息聲音及音樂(lè)的錄音）然后提問(wèn)：
（1）同學(xué)們聽(tīng)到了哪些聲音？
（2）判斷這些聲音應(yīng)該是哪個(gè)季節(jié)的聲音并說(shuō)出理由。采取學(xué)生自由主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題的方式。根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入 課題。
（設(shè)計(jì)目的：用讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)聲音再分析回答問(wèn)題的方式導(dǎo)入 課題，可以在課的開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。）
2、 剛才我們聆聽(tīng)了春的聲音，現(xiàn)在讓我們走下座位，把目光投向窗外，親眼去看一看春天，觀察哪些征候或現(xiàn)象傳達(dá)了春的信息。（學(xué)生觀察）
（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生走下座位觀察，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)活躍課堂氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。美術(shù)教案－感受春天
3、 將學(xué)生分成四組進(jìn)行競(jìng)賽。以組為單位用語(yǔ)言去描繪自己觀察到的春天。用學(xué)生的掌聲作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出優(yōu)勝組。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)式的語(yǔ)言描繪提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)分組競(jìng)賽的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神）
（二）發(fā)展階段：
1、布置學(xué)生以組為單位選擇作品進(jìn)行賞析，同時(shí)將問(wèn)題布置到各組，要求根據(jù)賞析集體討論后回答。
�。�1） 可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)春天？
�。�2） 結(jié)合作品回答不同的作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式有什么不同？
�。�3） 運(yùn)用大膽的想象和聯(lián)想，抒發(fā)自己對(duì)春天的感受。
（4） 通過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)自然美、藝術(shù)美的不同與聯(lián)系。
肯定學(xué)生的回答與表現(xiàn)。講解自然美與藝術(shù)美。（板書(shū)自然美與藝術(shù)美）。
（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生獨(dú)立賞析作品，自己分析并解決問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。）
2、 示此圖片（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì) ），命名為《春》。要求學(xué)生大膽的聯(lián)想，用顏色填充出具有自己個(gè)性的春的`顏色。填充好后走上講臺(tái)展示自己的作品并做以適當(dāng)?shù)闹v解說(shuō)明。（可以個(gè)人獨(dú)立完成，也可以合作完成）。美術(shù)教案－感受春天
（在學(xué)生練習(xí)中將有關(guān)的色彩知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要講解）
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生審美能力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力）。
（三）課堂小結(jié)：
春是四季之首，是生命的開(kāi)始，是一年中最美的一個(gè)季節(jié)。就如現(xiàn)在的同學(xué)們，你們?cè)谝彩且粋�(gè)春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環(huán)再來(lái)，而生命中的春天卻只有一次。希望同學(xué)們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時(shí)也能象愛(ài)惜自己的春天一樣去愛(ài)惜大自然中的春天，愛(ài)惜春天中的每一個(gè)生命。
（四）課后拓展：
布置學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，為下節(jié)課的繪畫(huà)春天收集素材。
課后回憶：
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
課題 感受春光 了解春天 美術(shù)教案－感受春天
一、自然美與藝術(shù)美：
1、 自然美——客觀世界中自然物自然現(xiàn)象的美。
2、 藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來(lái)的美。
3、 二者關(guān)系：藝術(shù)美來(lái)源于現(xiàn)實(shí)美又高于現(xiàn)實(shí)美。
二、用春的色彩填充此圖
說(shuō)明：板書(shū)可事先在紙上寫(xiě)好，貼在黑板上，或用幻燈片播放。
美術(shù)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
使學(xué)生了解美術(shù)家表達(dá)深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達(dá)思想
感情的手段和機(jī)制；學(xué)會(huì)在具體形象的基礎(chǔ)上，借助背景材料和畫(huà)面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解個(gè)性自我與視覺(jué)圖式之間的關(guān)系；養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
視覺(jué)中的隱喻手法，文字內(nèi)容和視覺(jué)形象的關(guān)系，傳統(tǒng)圖式與個(gè)人情感的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個(gè)人情感的審美價(jià)值。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、欣賞法
【課前準(zhǔn)備】
相關(guān)的多媒體圖片資料。
【授課時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入
（1）大家知道這些是什么植物嗎？
梅、蘭、竹、菊。
（2）中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特別喜愛(ài)表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？
這與中國(guó)傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān)，古人喜愛(ài)以梅、蘭、竹、菊來(lái)象征君子的什么品格。
梅：孤傲超拔，堅(jiān)貞自守。
蘭：幽谷自適，不取媚于人。
竹：有氣節(jié)、虛心。
菊：不屈不撓 ，甘于寂寞。
共同特點(diǎn)：是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。
二、新授
1．借助傳統(tǒng)情感符號(hào)抒情：《墨梅圖》。
（1）提問(wèn)：你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的.感情嗎？
要正確解讀作品，我們要先來(lái)讀畫(huà)，大家看畫(huà)面上都有什么構(gòu)成元素？
解釋中國(guó)文人畫(huà)的特點(diǎn)：詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印相結(jié)合，各種構(gòu)成要素相輔相成，共同體現(xiàn)畫(huà)家審美觀與強(qiáng)化作品主題。
（結(jié)合王冕的背景材料說(shuō)明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）
題畫(huà)詩(shī)是如何強(qiáng)化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫(huà)詩(shī)。
提問(wèn)一位同學(xué)，作品表達(dá)了作者怎樣的情感�。�
不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求美好人格。
�。�2）這種感情有什么特點(diǎn)？
抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感，較消極。
�。�3）提問(wèn)：作品有什么藝術(shù)特色？
以語(yǔ)言暗示主題，詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結(jié)合，以水墨小寫(xiě)意作畫(huà)，細(xì)筆長(zhǎng)線。(與其它作品比較。)
2、賦予物象特定的情感：《怒吼吧，中國(guó)》
（1）表達(dá)了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？
體現(xiàn)作者希望全國(guó)人民奮起抗?fàn)幍膹?qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
請(qǐng)學(xué)生描述作品。
�。�2）這種情感有何社會(huì)意義？性質(zhì)特點(diǎn)是怎樣?
要產(chǎn)生社會(huì)良好的效果。有積極意義。
�。�3）作品有什么藝術(shù)特色？
作品為木刻黑白版畫(huà)，造型簡(jiǎn)潔、粗獷，有強(qiáng)烈的力量感與感染力。
三、學(xué)生對(duì)比欣賞
比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)別？
提示：從畫(huà)種類(lèi)別，情感表達(dá)途徑，情感表現(xiàn)方式，情感性質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析。學(xué)生探討，教師歸納。
四、課堂總結(jié)
（1）提問(wèn)：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？
蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。
�。�2）提問(wèn)：除了中國(guó)畫(huà)外，其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎？
油畫(huà)，剪紙等。
繪畫(huà)中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采用多種不同美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。創(chuàng)作時(shí)可采用的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當(dāng)表達(dá)；采用語(yǔ)言暗示或是通過(guò)形象刻畫(huà)；借用傳統(tǒng)情感符號(hào)或創(chuàng)造藝術(shù)形象。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)海底世界探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒協(xié)作能力，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
3、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)它們形態(tài)、動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)卷紙、水粉、海綿、吸管
2、海底動(dòng)物的圖片（海豚、鯊魚(yú)、螃蟹、各種海魚(yú)等）、“海底動(dòng)物”錄像。
3、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些海底動(dòng)物，并了解他們的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看“海底動(dòng)物”錄像帶，導(dǎo)入活動(dòng)引起興趣。
師：大海里生活著許多的`動(dòng)物，每天都發(fā)生許多有趣的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述海里動(dòng)物的形態(tài)特征，討論如何協(xié)作作畫(huà)。
�。�1）、他們長(zhǎng)得什么樣？他們之間會(huì)發(fā)生什么故事？
�。�2）、引導(dǎo)說(shuō)出大家合作畫(huà)畫(huà)與平時(shí)畫(huà)畫(huà)的區(qū)別，以及要注意的事項(xiàng)。
�。ㄈ缣崆吧塘扛髯援�(huà)什么，最好不重復(fù)，畫(huà)在什么地方等）
（3）、引導(dǎo)幼兒觀察繪畫(huà)材料、自由選擇：水粉畫(huà)、印畫(huà)、吹畫(huà)的形式。
3、交待要求，幼兒協(xié)作作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫(huà)。
（2）、引導(dǎo)幼兒作畫(huà)前商量好各自不一樣的動(dòng)態(tài)，合理布局觀察圖片進(jìn)行想象大膽作畫(huà)。
�。�3）、采用印畫(huà)、吹畫(huà)的小朋友，想一想什么東西適合用印畫(huà)的形式（水草、海星等）
（4）、想想還可以用遮擋的關(guān)系添畫(huà)些什么？
提醒幼兒涂色時(shí)注意用筆和衛(wèi)生，合作作畫(huà)。
4、展示作品，鼓勵(lì)幼兒表述。
請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的.制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新知：
1．配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片
2．說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。
問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱(chēng)或自由的圖案）
4、總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。
四、動(dòng)動(dòng)手
學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀。
2）說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)成小魚(yú)，并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形添畫(huà)活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與圖形添畫(huà)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)
2、畫(huà)有不同圖形的作業(yè)紙若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一：鞏固幾何圖形
1、師：今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看，提問(wèn)：畫(huà)面中都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、欣賞范例，了解添畫(huà)，激發(fā)幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫(huà)圖形變出來(lái)的東西）（變成了小魚(yú)）
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這些圖形添上了什么變成了小魚(yú)？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)）
老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫(huà)了一些東西變出來(lái)的`，老師也想來(lái)變魔術(shù)，你們一起來(lái)幫助我好嗎？老師示范。
三：幼兒添畫(huà)創(chuàng)作。
1、幼兒添畫(huà)老師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫(huà)，充分發(fā)揮想象，添畫(huà)和別人不一樣的東西。
2、教師出示添畫(huà)有花紋裝飾的魚(yú)，帶領(lǐng)幼兒觀察。
3、幼兒添畫(huà)裝飾不同形狀的魚(yú)。
四、作品評(píng)價(jià)
1、師：你把什么形狀的小魚(yú)用什么花紋裝飾的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、表?yè)P(yáng)添畫(huà)有創(chuàng)意的幼兒。
五、延伸活動(dòng)
小朋友想不想讓小魚(yú)變得更漂亮呢？那我們一起拿著畫(huà)回去給小魚(yú)涂上美麗的顏色吧。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)背景所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開(kāi)始的。線條是一種神奇的符號(hào)，是孩子最簡(jiǎn)單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫(huà)語(yǔ)言。線的變化多姿多彩，線的魅力無(wú)窮無(wú)盡。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)所選用的就是幼兒感興趣的線描畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫(huà)。
2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫(huà)。
3．對(duì)想象線條畫(huà)有興趣，投入地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程
1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。�1）在音樂(lè)伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。
師：小朋友，春天來(lái)了，花園里的花兒都盛開(kāi)了，各種各樣的好漂亮呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師出發(fā)吧！花園里的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們眨眼睛呢！哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說(shuō)說(shuō)看那里特別呢？它的花瓣像什么呀？呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！
�。◣熯呎f(shuō)邊隨手畫(huà)出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫(huà)的基本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線描畫(huà)萌芽期的中班幼兒來(lái)說(shuō)屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫(huà)的表象。同時(shí)通過(guò)擬人化的富有激情的語(yǔ)言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。）（2）在音樂(lè)的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫(huà)出各種不同的線條，引起幼兒作畫(huà)的興趣。
師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會(huì)吧！剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰(shuí)來(lái)告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的？原來(lái)不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動(dòng)作來(lái)表示這些線條嗎？小朋友表現(xiàn)很棒喔！
師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示范圖），我們一起來(lái)看看畫(huà)里有什么。？（這幅畫(huà)里有漂亮的花朵）這些美麗的花朵會(huì)把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過(guò)來(lái)了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請(qǐng)小朋友來(lái)做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小朋友想從那里開(kāi)始賞花呢？喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開(kāi)始好嗎？先到這朵花上去跳個(gè)舞，再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開(kāi)心呀！小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一會(huì)兒，睡個(gè)覺(jué)吧。（用符號(hào)表示）我從這邊飛到那邊（直線），在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈（螺旋線）。”在整個(gè)示范過(guò)程中。沒(méi)有一句有關(guān)畫(huà)畫(huà)方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語(yǔ)言中孩子不但受勤美的'熏陶，而且不知不覺(jué)地掌握了線描畫(huà)的畫(huà)法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。
2。初步嘗試用勾線筆畫(huà)出蝴蝶跳舞的痕跡。
師：“小朋友們，你想到花朵上跳過(guò)舞嗎？你想用什么線條寶寶來(lái)跳舞呢？ （幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫(huà)做準(zhǔn)備。） 那請(qǐng)你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個(gè)快樂(lè)的舞吧�。▊�(gè)別幼兒作畫(huà)）（幼兒在音樂(lè)聲中勾畫(huà)蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同的線條。）
3。觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫(huà)師：“小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)觀察畫(huà)面，還和剛才一樣嗎？現(xiàn)在畫(huà)上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么？怎么變，變什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ （幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫(huà)做準(zhǔn)備。）看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛(ài)吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚(yú)，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋(píng)果樹(shù)呢，等到秋天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋(píng)果喔！這兒，我添個(gè)太陽(yáng)吧，我還可以變成許多許多寶貝呢！
師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個(gè)美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛(ài)的小動(dòng)物，還有許多神奇的寶貝呀？？（想）那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見(jiàn)跳個(gè)舞，然后根據(jù)線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的！我會(huì)去你們的花園里面參觀喔！
（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)同伴間的互動(dòng)和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫(huà)的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫(huà)部分都往往以老師說(shuō)教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。 （圓形和雙線條圖案）；這里是我的小柜子，藏滿了我愛(ài)吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形間隔排列）�！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見(jiàn)的和感興趣的物品中簡(jiǎn)化或變形而來(lái)的，貼近孩子的生活實(shí)際。）
4。幼兒作品展示。
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