美術(shù)教案【必備15篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案，歡迎大家分享。
美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解立體紙藝以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用工具將收集的紙或彩泥作為材料，將其加工成立體畫面。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學(xué)生審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生求新、求異，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的立體畫面。
三、教學(xué)策略
本課選擇了立體畫面作為教學(xué)內(nèi)容，適合于三年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)“平面表現(xiàn)”向高年級(jí)“立體表現(xiàn)”過(guò)渡期間的身心特點(diǎn)。紙張的立體造型，學(xué)生在生活中已有一定的接觸，對(duì)于如何制作還比較陌生；另一種方法是浮雕，學(xué)生對(duì)雕塑有一些了解，為制作浮雕具備了條件，因此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上通過(guò)想象創(chuàng)作出美觀、有創(chuàng)意的作品。課堂教學(xué)中主要采用“嘗試發(fā)現(xiàn)——欣賞探究——分析演示——欣賞提升——聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)嘗試、探究、分析等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作的要點(diǎn)和制作的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟幻�，猜一猜，游戲?qū)�，引出課題---立體的畫面
.試一試，出示一張紙，誰(shuí)有辦法把這張紙變成立體的？（交流討論，研究嘗試）通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)，初步了解制作方法，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)。
（二）欣賞探究
1．欣賞感受：出示各種立體的浮雕畫面，欣賞感受教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。提問(wèn)：這些作品給你什么感受？你能看出來(lái)用了哪些方法嗎？
2．探究方法：（1）學(xué)生繼續(xù)欣賞教材中的作品，分析材料，研究紙立體的制作方法。(2)學(xué)生探究后交流匯報(bào)。（3）教師總結(jié)紙立體的制作方法：通過(guò)卷、壓、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以讓平面的紙變成立體的畫面。通過(guò)欣賞、討論、交流，不但學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察思考的好習(xí)慣。
分析演示
1．請(qǐng)幾名學(xué)生上前為大家演示幾種紙立體的制作方法，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
2．請(qǐng)學(xué)生思考：除了紙之外，還有什么材料可以制作立體畫面？
3．教師出示用彩泥制作的浮雕作品，提問(wèn)：這個(gè)彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同？4．教師總結(jié)：完全立體的雕塑作品叫圓雕，只有一部分雕塑形象凸顯于平面之上的，把這種表現(xiàn)形式稱作為浮雕。通過(guò)學(xué)生、教師演示方法，直觀地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)。
（三）欣賞提升
1．出示浮雕的作品請(qǐng)學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)給你的感受，思考浮雕有什么特點(diǎn)？
2．結(jié)合浮雕作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)浮雕怎樣制作？師生共同總結(jié)出浮雕的制作方法。通過(guò)欣賞作品，說(shuō)自己的想法，開闊學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：明確作業(yè)要求，想創(chuàng)作（1）用紙或彩泥等材料，制作出一幅立體畫面。（2）發(fā)揮材料的特點(diǎn)，使作品更有創(chuàng)意。2．教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作實(shí)踐。
（五）展示評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品：1．學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意及制作方法。2．給同學(xué)作品提些建議。培養(yǎng)學(xué)生能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作品。后拓展出示其它材料制作的立體畫面作品，如紐扣、圖釘、錫箔紙等等，讓學(xué)生回去后可以嘗試來(lái)制作。開闊學(xué)生的視野。
美術(shù)教案2
設(shè)計(jì)意圖：在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩 顯得不合群，缺少合作意識(shí)，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候，由于地滑，有個(gè)別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過(guò)故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。
目標(biāo)：1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂(lè)。 2、 樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的`對(duì)話。 準(zhǔn)備：下雨的背景圖一張，插圖動(dòng)物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過(guò)程：
一、情景表演，引起興趣
1、 教師：“小朋友，你們瞧，我是誰(shuí)？” 小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
2、 聽“大雷下雨”聲 教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們?cè)撛趺崔k？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來(lái)幫忙嗎？（引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng) 傘頂在頭上）
3、 教師：小白兔，我們快回家吧！ 你們聽到誰(shuí)在叫呀？它怎么拉？為什么叫？ 小雞被雨淋濕了，它會(huì)怎么樣？ 我們快想辦法幫助它呀�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話） 我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰(shuí)呀？（小貓） 小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）
4、 雨停了，我們找個(gè)地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學(xué)對(duì)話
老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的故事，你們想聽嗎？ 老師邊講述邊出示圖片：
提問(wèn)：1、故事的名字叫什么？ 2、故事里有誰(shuí)？ 3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？ 4、 小白兔走呀走，看見了誰(shuí)，它是怎么對(duì)小雞說(shuō)的？（我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）5、 小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？ 6、 小兔，小雞真會(huì)關(guān)心人呀，我們也一起來(lái)幫幫小貓？（集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí)） 7、 小貓說(shuō)：謝謝你們 8、 雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽了這個(gè)故事以后，你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（討論）
美術(shù)教案3
課題：
小掛飾
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
教具學(xué)具：
紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
（1）看看，我今天的.穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項(xiàng)鏈）
同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰(shuí)愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
（二）分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
（四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的語(yǔ)言講述香蕉的特征。
3、喜歡泥工活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩泥。
2、情景布置“水果店”，張貼各種水果圖片，實(shí)物香蕉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演：水果店。
師：小朋友看，這是哪里？我們的水果店今天又要開張營(yíng)業(yè)了，可是一早老師發(fā)現(xiàn)，水果都賣完了。請(qǐng)你們看，什么水果沒有了？（香蕉）香蕉都賣光了，怎么辦呢？（幼兒幫忙想辦法）師：今天，老師要教小朋友用彩泥來(lái)做一些香蕉，你們想來(lái)試一試嗎？
二、欣賞實(shí)物香蕉，觀察香蕉的外形特征，討論制作方法。
師：看，老師這里有一只香蕉，我們來(lái)看看它是什么樣子的.？什么顏色的？長(zhǎng)的像什么？
師：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。
三、幼兒嘗試制作香蕉。
1、香蕉怎么做呢？（自由討論）
2、教師示范教師以兒歌的方式示范。
教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團(tuán)，手中拿，團(tuán)一團(tuán)，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個(gè)柄，變香蕉。
2、幼兒嘗試制作香蕉，教師觀察幼兒活動(dòng)情況，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、幼兒交流制作的過(guò)程，請(qǐng)制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵(lì)幼兒大膽講述制作的方法。
師：你們做成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對(duì)比，幼兒修改自己的香蕉。
四、展示作品：送到水果店。
師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
五、游戲：買水果，水果品嘗會(huì)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
師：水果店又可以開張營(yíng)業(yè)了，讓我們一起去買水果吧！
美術(shù)教案5
課 題:：色彩風(fēng)景畫
時(shí) 間：20xx/x/x
地 點(diǎn)：xx第一中學(xué)美術(shù)組
參加人：xxx
主持人：xxx
課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)
課 型：造型表現(xiàn)
教學(xué)方法：
體驗(yàn)、啟發(fā)、探究
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能理解色彩基礎(chǔ)知識(shí)、冷暖變化等，通過(guò)色彩表達(dá)自我情感，提高審美認(rèn)知水平。
能力目標(biāo)：
了解體驗(yàn)色彩帶給生活的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作，學(xué)會(huì)自我表達(dá)，自我欣賞，培養(yǎng)學(xué)生擅于交流，健康樂(lè)觀的態(tài)度。
重點(diǎn)：
1、風(fēng)景寫生的色彩表現(xiàn)
2、風(fēng)景寫生中透視規(guī)律的運(yùn)用
3、風(fēng)景寫生中的技法應(yīng)用
難點(diǎn)：
1、風(fēng)景寫生的透視規(guī)律運(yùn)用
2、風(fēng)景寫生的情感表現(xiàn)
教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：
一 、檢查用具，安定秩序，組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課
大千世界，自然景物蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的美，通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對(duì)生活對(duì)自然的熱愛之情。
1、 色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)
三原色：紅、黃、藍(lán)
三間色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠
復(fù)色：原色+間色=復(fù)色
間色+間色=復(fù)色
同類色：同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。
類似色：在色環(huán)上相鄰的顏色。
冷色﹑暖色：是顏色給人的冷暖感覺，是人的心理作用。紅色與藍(lán)色是冷暖的兩個(gè)極端。
對(duì)比色﹑補(bǔ)色：兩種不同的顏色并置在一起就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。在色環(huán)上處于180°的一對(duì)對(duì)比色稱絕對(duì)對(duì)比色也 就是補(bǔ)色。例如：黃與紫、藍(lán)與橙、紅與綠。
2、色彩的三要素
色相：色彩的相貌。
色性：色彩的冷暖屬性。黃、橙、紅使人聯(lián)想陽(yáng)光，給人熱烈的感覺。藍(lán)青使人聯(lián)想到天空、海洋產(chǎn)生冰冷的感覺，繪畫中冷暖的表現(xiàn)，由整幅作品的冷或暖的
色彩傾向，更需要表現(xiàn)物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。
明度與純度：明度就是色彩的明暗程度，純度就是色彩的飽和度。
3、 色彩在繪畫中的運(yùn)用
固有色﹑光源色﹑環(huán)境色及其相互關(guān)系
(1) ﹑固有色：物體本來(lái)固有的顏色，在畫面上一般在物體過(guò)渡面上。
(2)﹑光源色：可分為自然光和人造光
(3)﹑環(huán)境色：指物 體周圍的顏色，在暗部反映明顯
(4)﹑三者相互關(guān)系：光源色越強(qiáng)，固有色越弱，環(huán)境色越強(qiáng)。光源色越弱，固有色越強(qiáng)，環(huán)境色越弱。
4、色彩的對(duì)比規(guī)律
風(fēng)景寫生的透視與構(gòu)圖
色相對(duì)比 ：包括原色對(duì)比、間色對(duì)比、復(fù)色對(duì)比補(bǔ)色對(duì)比
原色對(duì)比：紅黃藍(lán)色相上的對(duì)比，對(duì)比最強(qiáng)烈。
間色對(duì)比：橙綠紫色相上的對(duì)比。
復(fù)色對(duì)比：能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視覺效果。
補(bǔ)色對(duì)比：紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。各自的色彩個(gè)性 都很突出。
當(dāng)補(bǔ)色并置時(shí)，一般采取降低其中一方的明度和純度，或者運(yùn)用面積上的對(duì)比，這都可以使主體更加突出
明度對(duì)比：是指色彩在素描關(guān)系上的明暗對(duì)比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化，還包括物體與物體之間明度變化。
純度對(duì)比：純度高的兩色并置，對(duì)比的雙方都很突出。純度高與純度低并置，會(huì)使純度高的更突出。
冷暖對(duì)比：物體的亮部與暗部有冷暖對(duì)比前后物體也有冷暖對(duì)比。
冷暖變化的規(guī)律：
物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強(qiáng)，那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉(zhuǎn)移。
固有色較暖的物體，受光面成暖色，那么暗部必然偏冷。反之，固有色冷，受光面冷那么暗部偏暖。
同一物體遠(yuǎn)處要比近處偏冷。風(fēng)景較明顯。
5、風(fēng)景寫生
以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的.藝術(shù)感染力。風(fēng)景畫是通過(guò)自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫，畫家的感情因素是十分重要的，如果說(shuō)畫家的情感和主觀意識(shí)，創(chuàng)造與表達(dá)風(fēng)景，畫竟境之美的基礎(chǔ)，那么風(fēng)景寫生中透視規(guī)律和構(gòu)圖法則(形式)的運(yùn)用，則是表現(xiàn)畫家情感和主觀意識(shí)，增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的手段之一。
6、欣賞課件中的風(fēng)景畫講授風(fēng)景的表現(xiàn)方法：
風(fēng)景寫生的要點(diǎn)
風(fēng)景寫生的要點(diǎn)體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表現(xiàn)，以及風(fēng)景寫生的表現(xiàn)形式三個(gè)方面。
三、作業(yè)：
色彩風(fēng)景寫生1幅
四、作業(yè)要求：
1、符合透視規(guī)律
2、畫面構(gòu)圖處理得當(dāng)
3、色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一
五、小結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)色彩從認(rèn)識(shí)到理解再到應(yīng)用的全部過(guò)程。風(fēng)景畫逐步畫的完整統(tǒng)一，色彩更接近實(shí)際的顏色。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以理論、實(shí)踐、合作與交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了他們?cè)谡麄�(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們的風(fēng)景畫寫生能力，本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動(dòng)中去。
美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：學(xué)生將顏色調(diào)和到合適的濃度。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種水彩顏料，吸管一根。小毛筆、水罐、紙、小抹布等。
2、教師除準(zhǔn)備顏料外，還需準(zhǔn)備好相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞精美的圖片，對(duì)比彩色畫面與黑白畫面，讓學(xué)生在討論交流中了解自然界中色彩的豐富與美麗。
二、學(xué)習(xí)、發(fā)展：
2、老師根據(jù)同學(xué)們得總結(jié)，做一次范畫，讓學(xué)生明白調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
3、學(xué)生練習(xí)調(diào)色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽試驗(yàn)，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、共同探索
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么變化？這些顏色是怎么“變”出來(lái)的。
2、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
3、奇思妙想做一做，對(duì)畫面進(jìn)行添加，使構(gòu)圖更加完整，情節(jié)更完美。
4、除了吹的方法以外，你還能想出哪些好方法來(lái)讓這三個(gè)好朋友一起玩耍呢？想一想、做一做。
四、收拾與整理：
學(xué)生將自己的`作品放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后用抹布清理桌子，最后將水罐等洗凈。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用紅、黃、藍(lán)三種顏料制作一幅優(yōu)秀的作品。
美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)孩子們區(qū)分不同的形狀，包括正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，半圓等等。
2、提高孩子的動(dòng)手能力，讓孩子們嘗試把不同的形狀組合起來(lái)，搭建房子。
3、在搭建好的房子上，涂涂畫畫，讓房子被打扮的更漂亮。
4、順便提升小朋友愛護(hù)小動(dòng)物的愛心。
活動(dòng)工具：
1、提前準(zhǔn)備好工具，老師可以用鞋盒子等剪出不同的形狀來(lái)。
2、提前準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)物小玩具，最好是平時(shí)小朋友們都喜歡的動(dòng)物種類，例如，小貓，小狗，小雞等等。小動(dòng)物不能過(guò)大，最好是一只手能握起來(lái)的大小最好。
3、各種顏色的畫筆。
活動(dòng)示范：
1、老師把孩子們集中到半圓，圍著老師坐好。
2、老師隨便拿出來(lái)幾個(gè)形狀的紙片，然后在平面上組合成一個(gè)屋子。
3、老師一邊在組建房子的時(shí)候，一邊告訴孩子們，這是給你們最喜歡的小動(dòng)物搭建的房子，一會(huì)你們要自己給他們搭建。
活動(dòng)過(guò)程：
1、先讓小朋友挑選自己喜歡的小動(dòng)物。
2、讓孩子們挑選適當(dāng)?shù)男螤畹牟牧�，老師最好引�?dǎo)小朋友講出他選擇的材料的形狀名稱。
3、孩子們?cè)诖罱ǚ孔拥臅r(shí)候，老師可以來(lái)回觀察，并給搭建有困難的小朋友個(gè)別指導(dǎo)。
4、讓搭建好的小朋友給自己的搭建的小屋上畫上喜歡的圖畫，給小動(dòng)物的家好好裝飾一番。
活動(dòng)激勵(lì)：
1、有些搭建或者是對(duì)圖形配合有困難的小朋友，老師可以激勵(lì)其他的'小朋友來(lái)幫助他。
2、啟發(fā)小朋友們更完善小動(dòng)物的家的形狀，包括給畫出門，或者是窗戶來(lái)。
活動(dòng)總結(jié)：
這個(gè)活動(dòng)，是需要老師不斷的指導(dǎo)的，因?yàn)楹⒆觿傞_始對(duì)于不同形狀的組合，并沒有那么明確的概念，甚至可能會(huì)亂七八糟地配在一起。這時(shí)候，老師需要明確地告訴孩子，搭建的房子不僅要漂亮，而且要結(jié)實(shí)，不然塌了會(huì)砸傷小動(dòng)物的。
美術(shù)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
青花瓷是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。之前幼兒對(duì)青花瓷盤的設(shè)計(jì)已經(jīng)讓幼兒對(duì)青花瓷有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本次課堂采用不同的形式，請(qǐng)幼兒將青花花紋畫在白紙上，再通過(guò)折、剪、貼的方式制成一個(gè)立體的青花花燈，使幼兒進(jìn)一步感受青花瓷的紋飾具有連續(xù)性和重復(fù)性的特點(diǎn)，讓幼兒更深的感受中華民族的博大精深，提升幼兒的審美情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)欣賞青花瓷，發(fā)現(xiàn)青花花紋的連貫性和重復(fù)性，并學(xué)習(xí)制作青花花燈。
2.大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、藍(lán)色記號(hào)筆、教師自制花燈、教學(xué)ppt、剪刀。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)欣賞青花瓷及用青花裝飾的物品，發(fā)現(xiàn)青花花紋的連貫性和重復(fù)性，并學(xué)習(xí)制作青花花燈。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
一、欣賞青花瓷圖片，發(fā)現(xiàn)青花瓷的特點(diǎn)
1． 出示第一張ppt，師：你們看到圖片上有什么？（碗、杯子、盤子、瓶子）并請(qǐng)幼兒觀察它們?cè)陬伾嫌惺裁垂餐奶攸c(diǎn)。（藍(lán)白相間）
2． 教師小節(jié)：它們都有一個(gè)共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是藍(lán)色也就是青色和白色組成的。青花瓷是我們中國(guó)的寶貝，中國(guó)的古代人喜歡用筆在瓷器上畫各種各樣的好看的青花紋，非常漂亮。
3． 那我們也來(lái)畫一畫這些好看的青花紋吧。
二、觀察青花花紋，發(fā)現(xiàn)青花花紋的特點(diǎn)
1． 出示青花瓷瓶，請(qǐng)幼兒觀察瓶上畫了哪些花紋？
2． 教師示范畫出幼兒發(fā)現(xiàn)的花紋，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子上的.青花紋是重復(fù)的，有規(guī)律的。
3． 引導(dǎo)幼兒想一想除了瓶子上展示的花紋外，你還想畫什么樣的花紋？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫一畫。
4． 教師出示已經(jīng)畫好花紋的紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以在白紙上畫各種各樣的花紋。激發(fā)幼兒想出更多青花花紋。
5． 出示下一張ppt，這些好看的青花花紋還可以畫在鋼琴上、傘上、衣服上。
6． 那我們今天要把它畫在哪，做成什么呢？
7． 師：今天我們來(lái)做一盞青花花燈。教師出示已經(jīng)做好的花燈供幼兒欣賞，并講解做花燈的方法。
三、幼兒制作青花花燈，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣
1． 人手一張白紙，請(qǐng)幼兒在白紙上設(shè)計(jì)出各種花紋。
2． 通過(guò)折、剪、黏的步驟制作青花花燈。
教師展示幼兒作品并評(píng)價(jià)幼兒作品。
美術(shù)教案9
教學(xué)目的：
1、相識(shí)領(lǐng)域：了解一些陶藝歷史，我做的罐和壺使學(xué)生對(duì)陶藝產(chǎn)生了愛好，學(xué)習(xí)不同造型的罐和壺的制作方法。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個(gè)簡(jiǎn)潔的“罐和壺“
3、情感領(lǐng)域：培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，創(chuàng)建實(shí)力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。我做的罐和壺
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一些陶藝學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們玩過(guò)泥土嗎？
二、用布把自己的'眼睛蒙起來(lái)，讓學(xué)生猜一猜是什么？學(xué)生上臺(tái)摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪幾部分組成的？
三、探討制作方法。假如要做好一個(gè)陶罐要從哪里入手，學(xué)生探討。出示：畢加索的《鳥形壺》，學(xué)生探討是如何來(lái)制作的，老師總結(jié)、演示制作方法。
四、探討“裝飾”的方法。學(xué)生利用實(shí)物展示，老師總結(jié)，學(xué)生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以仿照書本，也可以自己想像。
六、學(xué)生制作。老師指導(dǎo)。
七、開展活動(dòng)。罐壺展示會(huì)，學(xué)生每人一張?jiān)u價(jià)紙，把自己最喜愛的幾件作品名稱寫下來(lái)，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
八、課后延長(zhǎng)：學(xué)生收集自己喜愛的罐和壺的圖片，為下一堂課作好打算。
九：整理活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)教案10
課題：變廢為寶
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運(yùn)用各種材料。
教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的'圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、收拾與：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
美術(shù)教案11
一、活動(dòng)主題：
我記憶中的飛機(jī)活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在幼兒已有的對(duì)飛機(jī)的印象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析、了解飛機(jī)的特征。難點(diǎn)：幼兒可能會(huì)由于時(shí)間、距離對(duì)飛機(jī)的印象感到模糊、構(gòu)圖不合理和線條不清楚。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)飛機(jī)的相識(shí)與了解。
2、激勵(lì)幼兒能依據(jù)自己的想象與印象，把自己印象中的飛機(jī)描繪出來(lái)。
3、培育幼兒對(duì)飛機(jī)的寵愛之情，激發(fā)幼兒對(duì)飛機(jī)的愛好與新奇心。
四、活動(dòng)打算：
1、老師打算示范畫。（示范畫線條要清楚、結(jié)構(gòu)要合理、內(nèi)容要符合幼兒的.年齡特點(diǎn)。）
2、為幼兒打算繪圖本、鉛筆、彩色鉛筆、橡皮擦，有關(guān)飛機(jī)的圖片。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師利用兒歌、猜謎等方式引出繪畫的對(duì)象—————飛機(jī)。
2、老師出示示范畫，并詢問(wèn)幼兒圖片上有什么，飛機(jī)是停著的、飛著的還是在下降的過(guò)程。
3、詢問(wèn)幼兒有沒有見過(guò)飛機(jī)，你印象中的飛機(jī)是怎樣的？并要求幼兒把其描繪出來(lái)（包括形態(tài)、顏色、型號(hào)、機(jī)型、機(jī)翼、機(jī)尾、機(jī)艙等）
4、給幼兒分發(fā)工具，并交代繪畫要求。
5、繪畫完畢后，老師請(qǐng)幼兒講解并描述，印象中的飛機(jī)是怎么樣的，你最喜愛哪種類型的飛機(jī)，并說(shuō)說(shuō)理由。
六、活動(dòng)延長(zhǎng)：
要求幼兒回家畫一幅自己志向中的飛機(jī)，包括機(jī)翼、機(jī)身、機(jī)尾、機(jī)窗等部件。
美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢(mèng)境的畫作。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的'體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？
2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境
�。�1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。
生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來(lái)怎樣了？”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長(zhǎng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩。“這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富�。 �、“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
�。�2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎？生回答。
師小結(jié)：夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢(mèng)，他就是西班牙著名畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？
請(qǐng)看畫面：畫面中畫了哪些事物？
畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？
生答：不一樣。
師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來(lái)沒見過(guò)的。
3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：
師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？
他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色？板書：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門不同的感覺。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)�？戳怂麄兊膲�(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。
師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。
4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。
（1）現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（音樂(lè)起——夢(mèng)幻曲）
5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂(lè)
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？生自評(píng)。
小朋友們，你覺得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？
為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？
（2）生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。
�。�3）小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家
的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。
美術(shù)教案13
一、課業(yè)類型：綜合、探索
二、課時(shí)安排：?jiǎn)卧n時(shí)
三、課業(yè)分析：
本課屬于“繪畫”領(lǐng)域課標(biāo)中規(guī)定在八年級(jí)學(xué)生應(yīng)了解的繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)繪畫的種類、展廳的布置和作品的裝裱等相關(guān)知識(shí)，掌握了解舉辦畫展的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程，八年級(jí)的學(xué)生具有一定的繪畫知識(shí)，但對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度還是不足的，我們的畫展讓他們更多的了解繪畫了解美術(shù)相關(guān)知識(shí)。了解和學(xué)習(xí)本節(jié)課是很必要的，這為以后繪畫的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。 (上承下接， 對(duì)學(xué)生的分析)
四、教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解舉辦繪畫展覽的基本要求及其過(guò)程，學(xué)習(xí)制作海報(bào)、了解繪畫作品的分類等基礎(chǔ)知識(shí)和裝裱技巧的知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的繪畫裝裱、展廳布置和海報(bào)的制作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和懂腦能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)本課的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，并激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的學(xué)習(xí)興趣及熱愛美術(shù)并發(fā)揚(yáng)我們美術(shù)文化。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解展廳布置的基礎(chǔ)知識(shí)，海報(bào)的制作和繪畫的分類是重難。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片、直尺、圓規(guī)、海報(bào)紙、馬克筆等
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導(dǎo)入：導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們你們有誰(shuí)取看過(guò)畫展嗎?如果說(shuō)要想舉辦畫展應(yīng)該在什么地方舉辦呢?
生：
師：那你們知道有哪些美術(shù)館呢?
生：
師：那好今天我就帶領(lǐng)大家來(lái)去了解中國(guó)美術(shù)館，了解了之后我們自己在學(xué)校舉辦一個(gè)畫展好嗎?那請(qǐng)打開書22頁(yè)，我們來(lái)學(xué)校我們的畫展。
正課部分：
在參觀畫展過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題?
首先，應(yīng)該注意安全，在參觀畫展的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)伴而行。其次，在參觀時(shí)不能觸摸繪畫作品(為什么) 第三，注意觀察并記錄下你所發(fā)現(xiàn)的。
中國(guó)美術(shù)館的介紹
師：誰(shuí)能告訴我你認(rèn)為中國(guó)美術(shù)館是用來(lái)干什么用的?說(shuō)說(shuō)你對(duì)中國(guó)美術(shù)美術(shù)館的理解。
給大家1分鐘時(shí)間帶著這個(gè)問(wèn)題看一下書。(畫出中國(guó)美術(shù)館主廳平面圖和參觀路線示意圖)
是研究、陳列、展覽美術(shù)作品的國(guó)家美術(shù)館。
師：好，現(xiàn)在我們來(lái)看一下中國(guó)美術(shù)館主廳平面圖，主廳分為前廳和圓廳對(duì)嗎?前廳面積：180平方米，展線長(zhǎng)：38米掛畫線高：4.6米。圓廳面積：300平方米，展線長(zhǎng)：52.7米，掛畫線高：4.6米。
師：看完了主廳平面圖我們來(lái)看一下參觀路線示意圖，大家思考一下為什么要增加兩面墻呢?
(回答：為了增加展出的面積)
什么樣的觀賞距離才能更好的欣賞一幅畫? 眼睛與畫面的夾角為30度時(shí)。(思考：為什么?)(畫出示意圖)
怎樣懸掛作品
作品與墻的夾角成20°。(畫出示意圖)
什么是裝裱?
裝裱是裝飾書畫、碑帖等的一門特殊技藝。古代裝裱的專稱叫做“裱背”，亦稱“裝潢”，又稱“裝池”。
繪畫作品的裝裱形式 (展示范畫)
1、豎軸懸掛式。
2、橫軸懸掛式。
3、裝框式。
裝裱方法
以紙托裱在書畫作品的背部，再以綾娟鑲邊，然后上覆背、加宣軸。
裝裱的作用
美觀、牢固，便于收藏和陳設(shè)。
3、課堂實(shí)踐(為了加深同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的印象) a、 策劃、布置一個(gè)展廳(以教室作為展廳) b、 設(shè)計(jì)出展廳的參觀路線示意圖
繪畫工具：4開紙、筆(鋼筆、毛筆、粉筆、水性筆、水彩筆不等)
4、點(diǎn)評(píng)：(采用自評(píng)和互評(píng)的方式)
設(shè)計(jì)出展廳的平面圖
老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)，講解并獎(jiǎng)勵(lì)。
5、小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)
6、布置作業(yè)：
設(shè)計(jì)出展廳的平面圖
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么?
師：裝裱、中國(guó)美術(shù)館。
師：美術(shù)館里通常有哪些畫呢?那么今天我們就去了解一下
2、正課部分：
美術(shù)作品的種類和特點(diǎn)
(1)中國(guó)畫：泛指中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。從內(nèi)容上可分為人物、山水、花鳥等幾類。有工筆和寫意兩大類，工筆和寫意的區(qū)別在于：工筆，顧名思義就是用工整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募挤▉?lái)描繪對(duì)象。工筆分為白描和重彩兩種。白描就是用墨線類似于現(xiàn)代的速寫。它和重彩的區(qū)別既是無(wú)設(shè)色。 寫意實(shí)相對(duì)于工筆來(lái)說(shuō)得。寫意注重用筆，在筆墨中表達(dá)作者得情感，意也就是以形寫神。使用中國(guó)獨(dú)有的毛筆、墨、宣紙等工具材料。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看一幅畫!
師：誰(shuí)能告訴我這兩幅畫是什么畫?
師：哪一幅畫是工筆畫哪一幅是寫意畫呢?
師：他們有什么特點(diǎn)呢?
(都是將墨和顏料用毛筆在宣紙或絹上畫的作品。不注重透視。工筆：細(xì)膩、逼真、線條很美。寫意：奔放、隨意)
(2)油畫：以油紙顏色描繪在畫布、木板或墻壁上的繪畫。它是歐洲繪畫主要畫種，是自14世紀(jì)逐漸形成的獨(dú)特畫種。油畫是自清朝末年開始傳入中國(guó)。
師：請(qǐng)請(qǐng)大家看一幅畫!
師：這幅畫是油畫對(duì)不對(duì)?
師：這是畫在什么地方的?畫布對(duì)吧!
師：他有什么特點(diǎn)呢?
(注重透視、有光澤感、厚重、色彩豐富、立體質(zhì)感強(qiáng)。)
(3)速寫：指在短時(shí)間內(nèi)扼要畫出形象、動(dòng)作和神態(tài)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
師：大家看這幅畫是什么畫? 師：那么它又有什么特點(diǎn)呢?
(用筆果斷概括 、風(fēng)格統(tǒng)、整體效果好 、用時(shí)短。)
(4)版畫：用刀和筆在板面上進(jìn)行刻畫，再用油墨等顏料將刻好的畫拓印在紙上。有木版、銅版、石版、絲版等種類。 師：那么它又有什么特點(diǎn)呢?
(線條剛直激勵(lì)、節(jié)奏感較強(qiáng)、有木味)
(5)書法：是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一。亦指漢字的書寫法則。它能表達(dá)作者的審美意識(shí)。包括筆法、筆勢(shì)、筆意三方面的要素。
師：它的特點(diǎn)是什么呢?
(用毛筆將墨書寫在宣紙等紙張上的漢字)
(6)攝影藝術(shù)：用照相機(jī)通過(guò)取景、用光等手法拍下富有審美價(jià)值的實(shí)物影像。
師：他又有什么特點(diǎn)呢? (直觀、真實(shí))
(7)水彩畫：以水調(diào)和水彩顏料繪制，產(chǎn)生透明、輕快、濕潤(rùn)的藝術(shù)效果。
藝術(shù)特點(diǎn)：透明、輕快、濕潤(rùn)。
4、課堂實(shí)踐
同學(xué)之間相互對(duì)畫一幅速寫。
工具：筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆等不限)、A4紙一張、橡皮
5、點(diǎn)評(píng)：
老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)，講解并獎(jiǎng)勵(lì)。
6、總結(jié)：
回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)
7、布置作業(yè)：
寫一幅書法作品(3尺大小)，并收集以前的繪畫作品。
第三課時(shí)
1、導(dǎo)入：
導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們上兩節(jié)課我們做了哪些作業(yè)?展廳的布置是吧?課堂繪畫速寫是對(duì)嗎?
師：那么如果我們舉辦畫展的還差什么啊?
師：宣傳和裝裱對(duì)嗎?
師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣宣傳我們的畫展。
2、正課部分
什么是海報(bào)?
師：同學(xué)們這是什么? (海報(bào))
師：用來(lái)作什么的呢? (宣傳)
海報(bào)：是廣告的一種。海報(bào)是一種信息傳遞藝術(shù)，是一種大眾化的宣傳工具。海報(bào)又稱招貼畫。是貼在街頭墻上，掛在櫥窗里的大幅畫作，以其醒目的`畫面吸引路人的注意。設(shè)計(jì)是應(yīng)注意構(gòu)思的巧妙，形象、文字、色彩簡(jiǎn)潔單純，應(yīng)用有較強(qiáng)的視覺效果。
海報(bào)的作用
1 廣告宣傳海報(bào)：可以傳播到社會(huì)中，為滿足人們的利益。
2 現(xiàn)代社會(huì)海報(bào)：較為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，為大數(shù)人所接納，提供現(xiàn)代生活的重要信息。
3 企業(yè)海報(bào)：為企業(yè)部門所認(rèn)可，他可以利用到控制員工的一些思想，引發(fā)思考。
4 文化宣傳海報(bào)：所謂文化是當(dāng)今社會(huì)必不可少的，無(wú)論是多么偏僻的角落，多么寂靜的山林，都存在著文化。
海報(bào)的格式內(nèi)容
海報(bào)一般由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。
(1) 標(biāo)題
海報(bào)的標(biāo)題寫法較多，大體可以有以下一些形式：其一，單獨(dú)由文種名構(gòu)成。即在第一行中間寫上“海報(bào)”字樣。 其二，直接由活動(dòng)的內(nèi)容承擔(dān)題目。如“舞訊”、“影訊”、“球訊”等。 其三，可以是一些描述性的文字。如“__×再顯風(fēng)彩、__寺舊事重提”。
(2)正文
海報(bào)的正文要求寫清楚以下一些內(nèi)容：
第一，活動(dòng)的目的和意義。
第二，活動(dòng)的主要項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)等。
第三，參加的具體方法及一些必要的注意事項(xiàng)等。
(3)落款
要求署上主辦單位的名稱及海報(bào)的發(fā)文日期。
以上的格式是就海報(bào)的整體而講的，實(shí)際的使用中，有些內(nèi)容可以少寫或省略。 ?
寫海報(bào)注意事項(xiàng)
海報(bào)一定要具體真實(shí)地寫明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內(nèi)容。文中可以用些鼓動(dòng)性的詞語(yǔ)，但不可夸大事實(shí)。
海報(bào)文字要求簡(jiǎn)潔明了，篇幅要短小精悍。
海報(bào)的版式可以做些藝術(shù)性的處理，以吸引觀眾。 ?
手寫海報(bào)用的工具：馬克筆、海報(bào)紙
請(qǐng)柬
師：從字面上理解什么是“請(qǐng)柬”?
(請(qǐng)柬，又稱為請(qǐng)?zhí)⒑?jiǎn)帖。為了邀請(qǐng)客人參加某項(xiàng)活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書信。)
請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)
1、標(biāo)題
2、稱謂
3、正文
4、敬語(yǔ)
5、落款和日期
4、課堂實(shí)踐
以“我們的畫展”為主題制作一張海報(bào)。(4k紙大小) (老師走下講臺(tái)進(jìn)行輔導(dǎo))
工具：馬克筆、海報(bào)紙
5、點(diǎn)評(píng)：
老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)，講解并獎(jiǎng)勵(lì)。
6、總結(jié)：
回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)
7、布置作業(yè)：
給“我們的畫展”做一份請(qǐng)柬
美術(shù)教案14
活動(dòng)背景：
在開學(xué)至現(xiàn)在，幼兒來(lái)園時(shí)所帶的書和玩具都是與“奧特曼”有關(guān)的，甚至，幼兒說(shuō)的是“奧特曼”的話，模仿“奧特曼”的動(dòng)作。在每次課間休息時(shí)間，幼兒都吵著要老師給他們播放“奧特曼”的動(dòng)畫片。
觀察到這一現(xiàn)象，我以幼兒感興趣的“奧特曼”為主題，設(shè)計(jì)了這個(gè)體育活動(dòng)。新《綱要》指出：“開展體育活動(dòng)要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織形式多樣、生動(dòng)有趣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，來(lái)吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)�！备鶕�(jù)《綱要》這一理念，我在活動(dòng)中并借“奧特曼”這幼兒感興趣的形象貫穿整個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展跨、鉆爬、跳的基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
3、以“奧特曼”的形象，培養(yǎng)他們不畏困難，堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
重難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：發(fā)展跨、鉆爬、跳的基本動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
�。�2）難點(diǎn)：增強(qiáng)腿部的肌肉力量，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活、平衡能力。（幼兒能自主地參與活動(dòng)。）
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、幼兒每人一個(gè)“奧特曼”頭飾、小動(dòng)物圖片和怪獸圖片若干個(gè)。
3、梯子一把、木馬玩具6個(gè)，毛毛蟲鉆洞玩具一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程；
1、幼兒戴上“奧特曼”頭飾入場(chǎng)，聽音樂(lè)學(xué)做“奧特曼”動(dòng)作。
今天我們都變成了小小奧特曼，我來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，你們當(dāng)隊(duì)員，好嗎？現(xiàn)在我們來(lái)把奧特曼的本領(lǐng)練一練吧？（播放音樂(lè)，做奧特曼模仿動(dòng)作。）
2、游戲：打怪獸。（練習(xí)鉆爬、跨、跳的動(dòng)作）
奧特曼們，剛剛我收到上級(jí)的緊急通知，在世界動(dòng)物園里出現(xiàn)了一批怪獸，上級(jí)命令我們?nèi)ネ瓿蛇@個(gè)任務(wù)，打敗怪獸，解救小動(dòng)物們。奧特曼們聽好命令，你們有沒有信心打敗怪獸呢？？好，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。
�。�1）老師和全體幼兒一起作戰(zhàn)：跨過(guò)柵欄——————鉆爬過(guò)山洞——————跳越過(guò)一道道的障礙。
A：柵欄，師：“快看，這里有座橋，我們要怎樣過(guò)去呢？”（跨）
B：山洞：師“這里有個(gè)山洞，這回我們應(yīng)該用什么方法過(guò)這個(gè)山洞呢？”（鉆爬：先鉆進(jìn)去，再爬）
C：梯子，師：“現(xiàn)在要準(zhǔn)備過(guò)這道障礙，我們應(yīng)該用什么樣的方法，能更快的過(guò)這道障礙呢？”（用雙腳跳）
�。�2）解救動(dòng)物回到總部。（要求幼兒把小動(dòng)物背著回來(lái)。）
3、集中討論，老師小結(jié)。
你們真棒，很快的.消滅了怪獸，還安全的把動(dòng)物們解救回來(lái)了。看看你們解救回來(lái)的是什么動(dòng)物呢？（讓幼兒自由說(shuō)），剛才你們是怎樣去打敗怪獸的呢？哪個(gè)奧特曼來(lái)說(shuō)說(shuō)。（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)打敗奧特曼的整個(gè)過(guò)程。）
奧特曼是一群勇敢的英雄，他們不怕困難，不怕兇猛的怪獸，為了人們的美好生活戰(zhàn)斗。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的這種勇敢的精神，但是，我們不要隨便亂買奧特曼玩具，奧特曼衣服，更不能把小朋友當(dāng)成怪獸打，這樣才是真正的在學(xué)習(xí)奧特曼，明白嗎？
四、放松活動(dòng)。
今天，你們打敗了怪獸，還安全的解救了小動(dòng)物，你們高興嗎？為了慶祝打敗怪獸，我們和小動(dòng)物們一起來(lái)跳舞吧。（幼兒背著小動(dòng)物做動(dòng)作）
五、活動(dòng)延伸。
現(xiàn)在我們就把小動(dòng)物安全的護(hù)送回去吧？
美術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒欣賞時(shí)裝表演，感受圖案與色彩的美。
2、學(xué)習(xí)用手指作畫，裝飾小花衣。
3、在作畫中，鼓勵(lì)幼兒用不同形式大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)圖案�；顒�(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒正確的作畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：糾正幼兒的握筆姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各色顏料、抹布、范例
活動(dòng)過(guò)程：
一、以時(shí)裝表演的形式激發(fā)幼兒的參與意識(shí)。
播放樂(lè)曲，幼兒隨音樂(lè)走T臺(tái)。
師：小朋友們，你們看，這些小模特的衣服都是一樣的嗎，有什么不同？
幼兒描述各種衣服的不同圖案，花樣，顏色，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
二、欣賞小花衣，感受圖樣的美。
出示各種不同花樣的小花衣，幼兒欣賞。
師：小花衣上有什么圖案，用了哪些顏色？
這些衣服上的花紋是用什么畫得，怎樣畫？
幼兒欣賞、討論、交流。
師：如果請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，你的花衣會(huì)是什么樣的？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
三、點(diǎn)畫“小花衣”，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
教師示范點(diǎn)畫，幼兒觀察作畫步驟。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、手指蘸色不要多。
2、手指作畫要注意畫面干凈。
3、換色時(shí)，手指要擦干凈。
組織幼兒按意愿作畫。
四、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，通過(guò)與幼兒的交流，觀察幼兒的作畫過(guò)程，及幼兒自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)活動(dòng)中，教師一定要注意幾個(gè)“對(duì)話”
1、作品對(duì)話。這個(gè)是對(duì)教師的要求。它要求教師要反思自己從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)了什么？獲得了什么？自己是怎樣理解幼兒的作品？幼兒創(chuàng)作的過(guò)程和每一幅作品，都是他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和情感的
一種自我表達(dá)，因此我們要從孩子的角度去看待孩子的作品，除了技能上的評(píng)估以外，更重要的.是去了解孩子的內(nèi)心世界，從關(guān)注“畫什么”、“怎么樣畫”等問(wèn)題，更多地轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的行為過(guò)程、體驗(yàn)、態(tài)度、情感等問(wèn)題，傾聽幼兒的談?wù)�、判斷幼兒的需要和發(fā)展水平等方面，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
反思自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)是否符合幼兒的發(fā)展需要？選擇的內(nèi)容是否合適？方法是否恰當(dāng)？開展的具體活動(dòng)哪些比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，效果反應(yīng)好；哪些內(nèi)容幼兒缺乏興趣、遠(yuǎn)離生活經(jīng)驗(yàn)，效果不夠理想？等等，要鼓勵(lì)幼兒“大膽畫”。很多小班幼兒拿起筆不敢下手、或者拿起筆不知從何下手。這時(shí)候老師一定要當(dāng)個(gè)“一懶二勤的老師”，即手要懶，眼要勤、嘴要勤。手要懶是指老師千萬(wàn)不要幫幼兒畫，眼要勤是指要多觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。幼兒拿起筆不敢下手時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽下手，多用一些肯定性的、激勵(lì)性的語(yǔ)言。如對(duì)小班小孩子說(shuō)“你畫得真棒”！“你畫的顏色真漂亮！“如果怎么怎么樣就更好了�！鼻f(wàn)不能打擊幼兒的積極性。老師要“大膽放手”。很多老師不敢放手，生怕他們亂涂亂畫，或者弄亂了色筆、蠟筆等。其實(shí)老師應(yīng)該大膽放手，對(duì)于剛?cè)胄“嗟挠變�，教師不要求他畫什么，只要他拿起作畫工具在紙上涂、畫就可以了，讓孩子根�?jù)自己的感受，自由發(fā)揮，他說(shuō)是什么就是什么，養(yǎng)成愛動(dòng)筆的習(xí)慣。
2、自我對(duì)話。這是對(duì)幼兒的要求。教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的作品。一幅作品完成后，很多幼兒往往會(huì)根據(jù)作品的內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，迫不急待地將作品中的一筆一畫繪聲繪色地講出來(lái)，或者講給老師聽、或者講給同伴聽，又或者自言自語(yǔ)講給自己聽！幼兒的“說(shuō)”
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